03到12年古诗词鉴赏真题

2003-2012年10年高考语文试题分类汇编

专题12古诗词鉴赏

［2012高考题】

（2012山东卷）14.阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）

吴松道中二首（其二）

晁补之

晓路雨萧萧,江乡叶正飘。

天寒雁声急,岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？霜月系枫桥。

注：吴松：即吴淞，江名。

（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）

【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色.营造了凄冷、感伤

的氛围.

（2）看结合全诗分析“孤舟”这一意冢的作用.（5分）

【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意冢，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,

是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感.

【常析】

《吴松道中》共有两首，是诗人行船在吴淞江上时所写。诗人写这两首诗，原本无一定

题旨，他在吴淞道上一路行来，身与境遇，便随兴而发，随感而咏，或写景或怀古，富有当

时当地色彩。遣词用语，不事雕饰，浅近自然，与诗人随意挥洒的诗情相合。这里选的是第

二首。吴松，即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。

这一首写泊舟后第二天的行程。诗中的“天寒”、“叶飘”、“雁声急”、“岁晚”、

“霜月”诸语，点明季节已是晚秋。前三联描写了由盘门到枫桥的一路景色，兼及诗人自己

的心情。天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以

风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南

方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：“大雁急急归去，顷刻使能回到南方，可我

自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着呢。”为了排遣乡思，诗人便留心观看船的四周，发现

了两个极有意思的景象，其一是“鸟避征帆却”：他所乘坐的这艘远行之船，在湖面上一摇

一晃地前进着，水鸟们“啾啾”鸣叫着随在后面，有时船身猛一倒退，鸟儿们便急急地避了

开去；其一是“鱼惊荡桨跳”：鱼儿们聚游在船的两侧，船家一起一落地摇动着双桨，偶尔

声音响了一些，便惊得鱼儿慌不迭地散了开去。看着有趣，不知不觉间，夜已来临，尾联便

写夜宿枫桥。枫桥在苏州城闻门外十里枫桥镇，原本称“封桥”，因唐代张继《枫桥夜泊》

诗而得此名。天既已黑尽，诗人便盘算着：今夜，这艘孤舟该宿于何处（何许）呢？放眼望

去，一轮霜月下，他看见了那久负盛名的枫桥。南宋诗人范成大编纂的《吴郡志》说，枫桥

“自古有名，南北客经由未有不憩此桥而题咏者”。因此，诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地

嘱咐船家将船系在桥3决定这天晚上夜宿于此处，以一抒幽思。

（2012安徽卷）阅读下面这首诗，完成8〜9题。

最爱东山晴后雪①

［宋］杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一

首。

8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）

答：________________________________________________________________________

9.请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）

答：________________________________________________________________________

8.【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围

上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人

怎能不陶醉，怎能不忘怀！答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望

东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、

陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。

9.【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法一修辞作用。解答

这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。答案示例：“软”字以触觉写视

觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手

法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。

（2012北京卷）阅读下面这首诗，完成10、n题。

柳堤

春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。

雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。

10、（7分）

①下列对本事的赏析，不日砸的是（3分）

A.•二句点题，写“看江”,暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。

B.三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。

C.三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。

D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。

②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉

的修辞方法。下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）

A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐•郑谷《阙下春日》）

B.兼葭影里和烟卧，菌茗香中带雨披。（宋•杨朴《莎衣》）

C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。（宋•刘子聚《海棠花》）

D.映日暧云流似水，泡尘香雨润如膏。（明•邱睿《都城春日》）

11、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白II依山尽）、白居

易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有

体现。人选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景

理之间的关系。（不少于150字）（10分）

10、①【答案】C

【解析】三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是

暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。五六两句也不仅是雨天

景色，“风暖落花轻”应是晴天。更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为

其中动景是飞燕落花，但木诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去

衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。相反，此处应是以动衬静。

②【答案】DE

【解析】读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考

生不了解''通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。选项ABC写的都是

真实的花香，因此全部排除。

11、【答案】略

【解析】本题在题干要求里需要答出两层次要点：1,任选上文一首诗或自选另一首诗，归

纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；2,在此基础上分析“景”与“理”之间

的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。考生须答全两个层次，并且注意

语言文字的流畅表述和层次感。字数需要达到要求。

（2012全国大纲卷）12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8）

落叶

修睦注

雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

（1）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作

用？

答

（1）（4分）第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与

“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，

别具情致。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出“思”、“信”两字作

用的.给2分；答出使全诗富于变化的，给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言

之成理.也可得一些分。

（2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

答：______________________________________________________________________________

【答案】（2）（4分）以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不

凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出构成对比的，给2分：能

简要分析的，给2分。意思答对即可。解答时要联系全诗，借助注释，准确把握。

（2012福建卷）（三）古代诗歌阅读（6分）

6、阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）

望江南

【宋】李纲

江上雪，独立钓鱼翁。箸笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。云水暮,

归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩编圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。

（选自《御选历代诗余》卷二十五）

［注］①玉花：喻雪花。

（1）”箸笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。（3

分）

答：

（2）下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。（3分）

答.

I［命题立意】本题考查鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧的能力.能力层级为E.

【解析】李纲是邵武人，本词是本地作家的作品，在读懂全文的基础匕紧紧抓佐一些关肄

词并不难解题.第一小题考查的是诗歌的表现手法，理解可多元化，其中衬在的表现手电相

当明显.第二小题考查的是诗人所表达的情感，诗句通俗易懂，所谓“一切景语皆情语”，

考生只要抓住“空旷”“茅舍”“欢笑”等关键词，作者所蕴含的恬独便昭然吉褐.

【答案】（1）要点：“碧笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空

灵.“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静.乙翁“宏务玉花空”的

动作，衬托出钓翁的谶定.“但”字写出了钓翁的心无旁督.

（2）示例：空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小的描写钓翁产后的面

朴与环境的清幽；“缩蝙圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑声］：：；"凸现了

钓翁生活的温壑和欢乐.

（2012广东卷）10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

余杭四月

［元］白斑

四月余杭道，一晴生意繁。

朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。

几家蚕事动，寂寂昼门关②。

［注］①朱樱：樱桃的一种.②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终

日紧闭门户。

（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析.（3分）

【答案】①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；②映衬类：朱、

青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗

人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，

草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人

的闲适而悠游的情怀。

【解析】本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各

种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效

传递出作者怎样的情感，可采用“手法+分析+效果”的答题模式。

（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析.（4分）

【答案】①四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。②有樱桃绿草

白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，

原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机）。

【解析】本题考查考生文学作品的结构理解能力。首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的

概括。

（2012湖北卷）14.阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）

送邹明府游灵武

唐贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）

（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）

【答案】（1）（4分）

诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还

是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细

节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

（2）（4分）

①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有

画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②"透”字，极

为传神地展现了林间朔风般人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想

象力和感染力。

【赏析】曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，

任满还乡忖，也仅仅是满载车书而归。在山林深居，衣衫单薄简朴。就住在在灵州的一个角

落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往。

寓意说他曾经在西畿县就任三年，勤于政务，衣食节俭。以至于马都没有长出来肥膘。（更

欲指人，没有贪污腐败，人为清廉）是为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了（这句话是引自

一个古典“《嘉靖宁夏新志》等宁夏地方志作“债多凭剑与”，此从《全唐诗》本”。就

跟我们说成语-一样，应该并不是说他真的穷的连剑都卖了。）说明他为官清廉，两袖清风。

所以任满以后，没有搜刮民脂民膏，仅有学赋诗书满车。也只有学赋诗书满车！（不知道算

不算说他胸怀大志，不过有点牵强。）边雪就可以让你找不到他的踪迹，说明他所处的地方

比较偏僻，徐风吹来就掀起了他身上的睡衣，说明他衣衫简朴，没有什么锦衣华冠。更显得

他，大方，简朴，不拘小节。他就住在灵州的一个角落，每天早上可以听到报晓的号角（说

明他还是住在灵州的，不可能是深山老林里面），家里的人客房根本没有开过，说明基本也

没有什么人来往。向往宁静以致远，不理凡尘俗世，清远脱俗！

（2012湖南卷）10.阅读下面的唐诗，完成题目。（8分）

度破讷沙①（其二）李益

破讷沙头雁正飞，犒何泉②上战初归。

平明日出东南地，满磺寒光生铁衣。

【注】①破讷沙：沙漠名。②鹤鹏泉：泉水名。

（1）从题材来看，这首诗属于诗。（2分）

（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）

【答案】（1）边塞（2）全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高

K，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既衣现了壮阔背

景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通

过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

【解析】诗题一作“塞北行次度破讷沙”。据说唐代丰州有九卜九泉，在西受降城北三百里

的^耦泉号称最大。唐宪宗元和初，回鹘曾以骑兵进犯，与镇武节度使驻兵在此交战，诗应

是概括了这段历史。“破讷沙”系沙漠译名，亦作“普纳沙”。这首诗主要赞颂边塞将士的

英雄气概，不写战斗而写战归。取材上即以偏师取胜，发挥了绝句特长。通篇造境独到，声

情激越雄健，颇得盛唐神韵。

诗的头两句写部队凯旋越过破讷沙的情景。从三句才写“平明日出”可知，这时黎明还没有

到来。军队夜行，“不闻号令，但闻人马之行声”，时而兵戈相拨，时而铮疑之鸣响。栖息

在沙碱上的雁群，却早已警觉，相呼腾空飞去。“战初归”是正面写“度破讷沙”之事，“雁

正飞”则是写其影响所及。首句先写飞雁，未见其形先闻其声，造成先声夺人的效果。三句

写一轮红日从东南方的地平线上喷薄而出，在广袤的平沙之匕行进的部队蜿如游龙，战士

的盔甲银鳞一般，在日照下寒光闪闪，而整个沙原上，沙砾与霜华也闪烁光芒，鲜明夺目。

这是一幅极有生气的壮观景象。风沙迷漫的大漠上，本来很难见到天清日丽的美景，而此时

这样的美景竟出现在战士的眼前。同时，战士的归来也使沙原增色；仿佛整个沙漠耀眼的光

芒，都自他们的甲胄发出。这里，境与意，客观的美景与主观的情感浑然•体，物我不分。

清人吴乔曾在《围炉诗话》里对这首诗解读说：“七绝乃偏师，非必堂堂之阵，正正之旗，

有或斗山上，或斗地下者。”

【考点定位】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价文章的思想内容和作者

的观点态度，能力层级为D。第一次考专题考意境。

（2012江苏卷）三、古诗词鉴赏（10分）

9.阅读下面这首词，然后回答问题。

梦江南温庭筠

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）

答案：“恨”是指思妇对于远在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久远不归，思妇这思念便上升

为一种怨恨，越怨恨，越见思妇思念之深之切。

标准答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。

⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）

答案：悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，

而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了：眼前百花白白飘落，

水风全然不知也不觉更无怜,却依然催落一地华英,暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。

情景交融，委婉含蓄。

标准答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画

了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

⑶清简要赏析这首词的结句。（4分）

答案：碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，结句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人

的心情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又

情景交融。

标准答案：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落

表现心情的低沉。

［解析］此词属于小令，短小精悍，完全解读得细细品味其中每个字。同时得注意其中的中学

课本常遇见的“天涯”（“天涯共此时”）“山月”（“不知乘月几人归”）“落花”（“泪

眼问花花不语，乱红飞过秋千去”）“碧云”（“碧云天，黄叶地”）等意象以及情景交融

的诗句、词句。

［评点］此诗鉴出得好，节省阅读时间，又包罗选修所学，学以致用，命题者实为有心人！

（2012江西卷）14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）

江城子

秦观

西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见,

水空流。

韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽,

许多愁。

［注］①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。

（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）

答：_______

答：“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2

分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）

（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春

水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）

答：_________________________

答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，

之盛，之绵延。（2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是

亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（2分）

（2012辽宁卷）（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋诗，完成8〜9题。

初见嵩山张耒

年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。

日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。

［注］张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。

8.作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。（5

分）

9.“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）

8.【考点】考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。

【解析】题目为“初见嵩山”，一个“初”字可渭“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”

之情。展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天与最后才让・峰

露面，可谓“千呼万唤始出来“，将铺垫手法用到极致.

【答案】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切.这种心情是铺垫出.来的：①々者奔走反尘,

全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；②且看作者运用迂回之至，一道

雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来.，答出惊声和亲切的・给

2分；答出铺垫来表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给1方.意思制即可.）

【方法点拨】解析本题一可先看标题.标题对作品而言，为眼睛，为窗口.透过桥1或能

把握大意，或能感知情感。本标题中“初”就是关键字眼.二可看抒情字眼,［产中第二句

中“谿”就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情.

9.【考点】考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

【解析】第••问“妙在何处”主要考作用，主要鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑运用了

何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果。第二问，理解诗歌

的内涵，既要理解表层义，更要挖掘深层义。

【答案】①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”

形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，

赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表

现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。（答出拟人手法并加以分析，给2分；答出以动

写静并加以分析，给2分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分。意思答对即可。如有其他见

解，只要言之成理，也可酌情给分。）

【方法点拨】（1）解释该句的意思。（2）点明手法，展开联想分析句子描述的景象。（3）点出

该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

（2012上海卷）（四）阅读下面的作品，完成第14-16题。（8分）

春江晚景

张九龄

江林皆秀发，云日复相鲜。

征路那①逢此，春心益渺然②。

兴来只自得，佳处莫能传。

薄暮津亭下，余花满客船。

［注］①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。

14.与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“—”和“客船”。（1分）

15.对本诗分析正确的一项是（）（3分）

A.本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。

B.本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。

C.颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。

D.全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。

16.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）

（四）

14.津亭

15.D

16.本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出

作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，

情中有景，情景交融。

（2012四川卷）12.阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）

子规【注】

［元］曹伯启

蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。

贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。

锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。

催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。

【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。

（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分）

【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法的作用.解答这个字，

要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答.

【答案】“空”字既传神的端出贪夫卷听却不得不听的矛盾之信，又接地表达出J贪夫

徒劳无奈、融也道的解之情.

（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个总冢简要“析.（5分）

【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力以及形象的把握.通过阅读，理匿诗歌内容，

把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键.作者所选的意象--子规、历夫、远客、锦

水春残、楚天月光，都是为了一个目的，表达他的思乡难归.

【参考答案】

（2）答案：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：①子规。子规啼声凄切，年

复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪

夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、

“已断肠”，表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，

烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达

了思乡难归之情。

（2012天津卷）14.阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分）

野菊【宋】杨万里

未与骚人当模粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】①根粮：干粮。首句典出屈原《离骚》”夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”

（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）

（2）请自选角度赏析颈联。（3分）

（3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）

【解析】第⑴题考查对诗歌中形冢的把握情况.赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容,

然后再结合诗中的文字.第（2）题考查诗句的赏析.其实对诗句的常巧，也要依现在对诗勺

中具体的字赏析.第（3）题是分析诗歌的思想感情和内容的理解匕把握.若某参考：3）野

菊生长于山野，花色清淡，香气清馨.不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心由

再洁.

7?•修辞：对偶、借代炼字：“逢”“忙”色彩：“碧”“黄”情感：喜爱之情

（3）采菊东篱下率性自然超凡脱俗

（2012全国新课标卷）阅读下面这首宋词，完成8〜9题。

思远人晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，

就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

8.这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5

分）

答：

8.【解析】本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。

【方法点拨】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上可以看

出（思远人），可以看出是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表

现这一情感。

【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特

殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。

（6分）

答：

9.【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

【方法点拨】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。用

什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。思念到深处，不停流泪，泪水落到纸匕红

笺因而褪去了颜色。

【参考答案】关系是：“就砚旋研墨"暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，

红笺因而褪去了颜色。

（2012浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成21—22题。（7分）

未展芭蕉同儿辈赋未开海棠（其一）

（唐）钱诩（金）元好问

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。枝间新绿一重重，小蕾深臧数点红。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

21.这两首诗描写的都是状态的植物，均以一词表达诗人的爱

怜之情。（2分）

【解析】还未展开芳心

22.简要分析这两首诗的表现手法。（5分）

【解析】答案示例：第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书

札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风喑拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传

达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋

予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

附两首诗词的简要赏析：第-首：首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。第二句写卷成烛

状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四两句又另外设

喻。占代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。第

二首：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是

“数点红”的海棠落蕾。诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。作者以一首海棠诗暗

示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的

纯洁。“芳心”是•个双关词语，•层意思是海棠花的花心，另一层是儿女的爱慕之心。

（2012重庆卷）12.阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）

鹏科天预报［金］王寂

秋后亭皋®木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，

久忘机②，沙鸥相对不惊飞久柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。

［注］①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：

白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。

（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。

（4分）

【解析阵题考查分析鉴赏诗歌艺术技巧的能力.内容上题干已点明一一写出了山水的变化，

题干主要是要结合诗歌分析其表达效果.写了什么，怎样写的？按照这样的砥路来答，々更

好.

答案示例：运用比拟的修辞手法写出了山水的变化.写出了晓云散安后山峰的清秀，暗占着

晓云弥漫时想冢中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，乂暗含着下雨之前出面的窄

狭

'（2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？（2分）

【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解能力.理解诗歌从诗句开始，然后从整体思考.

答案示例：因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不在钓鱼所以工荒废了旧的二.

［2011高考题】

（2011•广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。

减字木兰花

苏轼

莺初解语，最是一年春好处。

微雨如酥，草色遥看近却无。

休辞醉倒，花不看开人易老。

莫待春回，颠倒红英间绿苔。

（1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。

答：______________________________________________________________________________

【解析】本题意在考查鉴赏诗歌的内容的能力。考查对诗歌内容的理解，难度较小。词的上

阕，黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚F着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒

出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在地面。

诗人所写的这些景物都独具初春的特点。

答案：早春（初春）。从“莺初解语”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遥看近却

无”的特点可以看出。

（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。

答：__________________________________________________________________________________

【解析】本题意在考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。整首诗可以这样解：“黄莺才刚刚懂得

开口唱几句春天的歌，这是一年当中春色最好的时候吧。天空下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖

刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有遥远望去，才发现有一层的绿铺在

地面。不要推辞会醉倒在这个季节。花是不经开的，人是容易老的。不要等到浓烈的春天回

到大地时再触目伤怀，你我颠倒唏嘘、百般感慨在红英凋零、绿苔如茵之间。”根据词意我

们可以揣测：趁年轻时潇洒走一回，及时把握青春年华，珍惜一生中最好的时光，及时行乐，

不要到年老时后悔颠倒，无所作为，大概就是作者想要表达的思想感情了。

答案：上片通过“莺初解语”、“春好处”、“微雨如酥”、“草色”表达了词人对早春的喜爱之

情。下片通过“休辞”、“人易老”、“莫待”表达了词人对光阴的珍惜之情。劝导人们不要虚

度人生，要珍惜大好青春时光。

（2011•辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8〜9题。

题郑防画夹五首①（其一）

黄庭坚

惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。

欲唤扁舟归去，故人言是丹青。

【注】①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。

擅长画雁、鹅、鹭鹭及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。

8.请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。

答：___________________________________________________________________________________

【解析】本题考查“鉴堂诗歌的景物形象”的能力.能力层级是E级.本诗是绘画诗，鉴赏

时要抓住画中的景物，感受其所营造的意境、氛围.要从画境、真景以及两者的关系来及行

赏析，还必须结合诗中观画者（作者）的反应.作答时，一要描型画面景砌，二要交代观画

者的表现.

答案：作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过!E也；进而3者仿佛已由画境

置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一

幅画.于是作者才发现自己是将画境当作真景了.作者从画面弓I咒宾景，正从真景返回画境.

蒙出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想冢中的真署二返回

画面的。给2分.

意思答对即可.

9.古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸

张了。你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。

答：__________________________________________________________________________________

【解析】本题考查“鉴赏诗歌的表达技巧”的能力。能力层级是E级。•般来说，涉及诗评

的试题，大多和诗歌表达技巧有关。分析本题，判断是不是“太过”、太夸张了，要看作者

的意图，前三句写的是湖中景致及景色之动人，待到作者欲买舟一游时，方明白并非真景，

原来乃是画。前三句的烘托，目的全为闪出最后一句，足见颇具匠心，深析透辟，即以意胜。

答案：不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣

赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏回的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这

种佳趣。

答出诗表面不合理但其实很高妙的，给2分；能作简要说明的，给3分。意思答对即可。

如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。

（2011•山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏^11泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。

（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。

答：

［解析】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。鉴赏诗句的妙处可按以下步骤进行：①说出这个

句子在诗中的含意及其描绘了怎样的景象；②分析句子使用的手法和在诗中的作用（如写出

了什么或表现了什么等）；③点评该句的妙处（如该句对突出主旨所起的作用或该句在诗中

结构上所起的作用等）。从内容上说这两句写了山泉美妙的声音与奇异的色彩，在结构上与

上面的描写形成抑扬关系，也为下文称赞山泉作了铺垫。

参考答案：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映

照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作

这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；

这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。

（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

答：

i解析］本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。分析诗歌形象应走好三步：①分析形象描写,识

别性质；②概括描述形象特征；③展示形象的意义。答案由三部分构成：①诗歌塑造了（描

述了）什么形象（意境）。②形象（意境）的基本特征（如何展现的）。③形象的意义（作者

的情感、理想、追求、品性等）。本诗前六句写景，描写山泉的平凡、色彩和声音，最后两

句赞美山泉的品格，寄托了诗人的人格追求。

参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自

然、清高自守的品格。

诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。

附赏析：

唐代诗人储光羲，以写山水田园诗著称，其诗多描绘农家生活、田园风光，抒写个人情怀、

朋友情谊，笔调质朴、自然、生动。《咏山泉》可谓诗人吟咏山水的著名诗作。

首联叙事点题，紧扣“泉”字，起得平和自然。静寂的深山里，•股清泉徐徐流动，给这僻

远之所平添一丝生气；面对此番景象，诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字，可是无

从知晓。其既惊喜又遗憾的心情充溢于字里行间。颔联承接上文，从正面立意，描绘山泉的

出俗形象。诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动：它流淌在平地之

时，恰似一面新亮的镜子将蔚蓝的天宇尽映水底；它飞泻于山下之际，又如潇潇春雨般泼洒

半空，煞是壮观。此联取景清晰，摹象精致，对仗谨严，通过大胆的想象，细腻的刻画，把

飘逸的山泉的形象描绘得生动可感。颈联从反面立意，转写山泉遭遇冷落的境况：尽管山泉

清净而鲜活，可是当它流入深涧，水满溢出，分引到小池的时候，山泉原先的那种澄清，那

种灵气，被这窒息的环境遮盖了，仿佛有谁不愿意看到山泉的“映地”“飞空”。这些描写，

意在为后文蓄势。尾联由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年,

自洁自清，保持着一尘不染的秉性。

由此看来，《咏山泉》是一首别致的山水诗，其独特的艺术技巧可与王维的《山居秋暝》相

媲美：全诗形象生动，画面清新鲜丽，诗人既泼墨渲染，又精雕细刻，把清冷丰溢的山间清

泉逼真地展示于读者面前。《咏山泉》又是一首有所寄托的咏物诗——作品采用拟人手法，

寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人见’‘；写山泉的“恬淡”，说山泉的''长自

清”。这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚

恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了然可观，耐人回味。总之，咏山泉与明心志和谐统一，使

本诗“格高调逸，趣远情深，削尽常言”。

（2011•天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。

骤雨

［宋］华岳

牛尾乌云泼浓墨，牛』风雨翻车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

——据文渊阁《四库全书》

（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。

答：

（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”•句。

答：________________________________________________________________________________

（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？

答：

【解析】这首诗非常真切地写出了农村中夏H急雨的壮观景象。一个家住溪西的牧童,大清

早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候,忽然风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。

在牧童的身后,乌云密布，一片阴沉。“泼浓墨”是说天空呈现出深黑色,就像泼上了大片浓墨

一般。在他的眼前,暴雨已经倾泻了下来。“翻车轴”形容风雨声大，就像是农村里用水车汲

水,轴翻水涌,发出哗啦哗啦的声响。首联两句,一写暴雨将至,一写暴雨已至;两者相距仅在

“牛尾”“牛头”之间，正如俗谚所说的“夏雨分牛脊”。而颔联的“怒涛”“卷”“十万军声”

“吼”等词语，从视觉和听觉两个角度渲染出夏雨的来势之猛、之大。颈联，则介绍牧童的

放牧情况。尾联则写夏雨来去“骤然”的特点，通过牧童的举动写出了骤雨的情趣。

解答本题第（1）问，要分析出这两个词语是如何表现“骤雨”特点的。第（2）问，要分析

出“骤晴”“山又绿”所隐含的意思，可从夏雨的特点及牧童的情绪上考虑。第（3）问，

可根据自己对诗歌前后内容的理解发表自己的观点，这一问具有探究性，答案也较开放，能

自圆其说即可。

答案：（1）“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨

声势之大。

（2）“骤晴”写雨来得急、去得快，喑扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含

牧童因雨停而轻松的心情。

（3）示例-：不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出

作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的

艺术效果。

示例二：好。先写牧童悠然自得的情