【PEP】人教版小学三年级英语下册(第二册)全册教案

UnitlWelcomebacktoschool

partA

【教学目标】

▲★1听懂会说Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmerica.

2掌握Pmfrom…句型.

3认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。

教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

~\Warm-up

与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Doyouhadahappynewyear?

你们新年快乐吗？

Ss:Yes.

二、Presenation

1.T:Wehaveanewfriendtoday.

Guess!Whoisit?Aboyoragirl?生猜.

师说出答案:Sheisagirl.

教师请进新生或假设的新生，向学生介绍.

Look,sheisLili.SheisfromQingdao.

然后新生自己介绍一下自己.（课前教师可以提前教给学生）

S:Hi!rmLili,FmfromQingdao.

T:Welcome,Lili.

2.播放Lefstalk录音

3.教师扮演Amy,与学生打招呼。

4.学生练习onebyone

三、Practice

1.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

四、Homework

学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.

听录音三遍.

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求，能理解并运用句子Wehaveanewfriendtoday.Fm

fromAmerica.对国家的单词运用不是很熟.

【教学目标】

▲听懂会说Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee

2听说认读boygirl3跟读Let'schant

【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?

Ss:Pmfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

学生跟读

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

二、Presenation

1.老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Littleboy.Watchout!

可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后

面。并说Girl,girl,watchout.学生跟读.（可延伸句子Tmaboyandyouareagirl）

2.播放Let'stalk录音

3.教师与学生继续练习

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

学生学习书写AaBbCc

学生练习onebyone

三、Practice

1.Playagame

猜一猜Aboyoragirl?

学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。

2.听Let'schant.

学生跟唱.

四、Homework

练习书写ABC五遍.

听录音Let'slearnandlet'ssay三遍.

课后反思：

学生学会了字母AaBbCc的书写方法，许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加

强强调.

【教学目标】

▲★1Let'ssay

本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。

2Let'schant.

本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。

教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

(1)与学生对话：

A:Hi,I'mMissHuang.PmfromQingdao.

B:Hi,Pm...I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye.

⑵教师将A部分Let，stalk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对

最快并语句流畅的学生给与奖励。

二、Presentation

1.学生唱儿歌26个字母歌。(学生一般都会唱)

2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa

大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。

3.Game:

教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。

4.出示字母卡片，问学生：Whafsthis?

有些学生也许能自己回答出答案apple

教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。

5、同样的方法教学生认读ant,boy,Coke,coffee

三、Practice

L游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生,

学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。

2、在活动手册中将字母描红。

四、Homework

听Let'ssay和Let'schant的录音，并读给家长听。

课后反思：

学生基本能掌握好本节课所学单词，个别学生对ant,apple掌握的不是很好.

【教学目标】

▲听懂会说Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisismyfriend,...

2练习Letspractice

教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。

学生：课本、活动手册、朋友的照片。

【教学过程】

一、Warm-up

与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.

Nicetoseeyouagain.Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?

T:Fine,thanks.

Followme,please.

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

学生跟读

AAA,appleandant

BBB,boyandbag

CCC,Cokeandcoffee

2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。

二、Presenation

1.叫一位学生上台，并对话。

T:Thisismyfriend,Amy.（提示全班向她问好）

C:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

PmfromChina.Whereareyoufrom?（语速稍放慢，并有意强调几遍）

ATmfromAmerica.

教师用同样方法介绍Mike.

2.教读Whereareyoufrom?全班读，小组读,再请学生分别问Mr.Black,和Amy这个问题,

给与说的流利的学生奖励.

3.game:学生以开火车的方式一问一答，主要练习Whereareyoufrom?Tmfrom...

4.放录音，学生跟读

Amyfrom...别忘了分手时要说Boodbye.

2.播放Lefstalk录音

三、Practice

请三个学生上台表演Lefstalk的内容。

3.教师拿出朋友的照片，说：Thisismyfriend,…He's/She'sfrom...

让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.

4.game教师将人物头饰，写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱，请一位学生

上台，全班向她问候,Goodafternoon.并依次提问What'syourname?Howoldareyou?Where

areyoufrom?

学生根据抽到的头饰，小球，国旗灵活做答.

四、课堂评价

本单元B,Letstalk部分

五Homework

听录音Let'stalk三遍.

课后反思：

本节课所学句型Whereareyoufrom?比较难，可用作日常用语以后每节课都加以练习.

【教学目标】

▲听‘懂会说Let'slearn:teacher,student.Comein,Tmsorry,It*sOk.2Let'ssing.

【教学准备】

教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册

【教学过程】

一、Warm-up

1.师生互相问候

2.用开火车方式进行日常口语练习

A:Goodmorning/afternoon,Tm...

What'syournameplease?

B:Pm...

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:I'mfrom...Whereareyoufrom?

B:I'mfrom...

A:Goodbye.

二、Presenation

1.事先安排一位学生迟至l敲门表示想进来.教师说:Comein.学生进来后说Imsorry.教

师回答IfsOK.示意学生回到座位上去，向学生解释这三个短语和句子的意思.

教师戴上Mr.Black的头饰，说：I'mMr.Black.Fmateacher.重复说几遍，突出teacher的发

音,让学生跟读.

3.同样方法教学student,I'm...I'ma...（职业）

4.播放Let'slearn录音，学生跟读.

5.教师出示单词卡，学生认读单词.

三、Practice

1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍

全班同时回应Nicetomeetyou.

2.请学生分别介绍他的朋友或父母，教师先作示范.

Look,thisismyfriend,...He's/She'sastudent.Thisismydad,he'sateacher.

3.出示人物图片，让学生猜Whafshe/she?（职业）

四、课堂评价

本单元B,Let'slearn部分

五Homework

听录音Let,slearn,将歌曲唱给家长或朋友听.

课后反思：

本节课学习效果很好，学生都掌握了所学短语与单词.但对单词teacher,student的认

读稍差，应加大练习.

【课题】Unit1B

【教学目标】

▲★1听懂会说Let'ssay,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词.

2Let'sdo

【教学准备】

教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册

【教学过程】

一、Warm-up

1.教师用手势等肢体语言,表示出AaBbCc三个字母，

让学生猜出字母,并大声读出.

2.出示字母卡，学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.

3.放A部分Let'schant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.

二、Presentation

1.出示字母卡学习字母，在单独呈现大写与小写，反复教读用同样方法教学Ee.

2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片，问学生:Whafsthis?

学生回答:It'saduck.教读duck,dog,egg,elephant.

让学生注意anelephant而不是aelelephant

3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母，在其下面画线,或将其描红.

4.播放Let'splay录音，学生跟读.

三、Practice

1.呈现大写或小写字母的趣味卡片，让学生认读

2.让学生发挥想象,说出这些字母像什么

3.教师安笔顺书写字母,让学生观察后将活动手册中的字母描红.

四、游戏

1.看谁站的快

学生手执字母卡，教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读

2.看谁敲的快

将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母，另外两人比赛抢先敲出那一字母

3.Let'sdo,边听边做

五，课堂评价

本单元B,Let'ssay部分

五Homework

读字母给家长听.

课后反思：

本节课学习效果比较好，学生能正确书写Dd,Ee,小写d写的不太漂亮.认读的比较好.

教学内容与目标：Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂，

教学重点、难点：让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?/Sure./Oh,no!这几

个难句。

教学准备：教师准备头饰。

教学过程：

1.Storytime部分

（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。

（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。

（3）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。

2.课堂评价（Assessment）

（1）引导学生对刚才的表演进行评价。

（2）做活动手册上相应的内容。

3.课外活动(Add-activities)

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

课后记：

三、教学目标

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标

确定如下。

【知识目标】听、说、认读单词womanmanfathermother,句子Who'sthatboy/girl/

woman/man?She?s/He's…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝

试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。

五、教学过程

1热身(Warm-up)

播放第一单元Let'sdo,让学生做TRP活动。接着同学生做freetalk的谈话，让学生

进入到英语课堂中。

2预习(Preview)

张贴学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，让学生用Who'sthat?

来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学

生的兴趣，还为下面学习Who'sthat?的句子打下基础。

3新课呈现

(1)在猜完喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个学生最爱的卡通人物之后，接着

出示四川地震小英雄林浩的图片用Who'sthatboy?来问学生，引导他们用He's…来

回答。同时也指着班上的男同学不断地用Who'sthatboy?来问全班同学。然后又把boy

换成girl,引导学生用She's…来回答，为了加强学生对He's,She's的区别，可以

指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用He's,She's大声说出来，教师先

由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。

(2)当学生能基本分清He's,She's时,再用That,that,that,who'sthatboy?He'

s,he's,he's,he'sMike.That,that,that,Who'sthatgirl?She's,she's,she's,she'

sAmy.的Chant来巩固一下。然后把Mike,Amy换成学生身边的同学的名字。让学生不

知不觉学会了。

(3)用game把Who'sthatboy?Whorsthatgirl?He's…She's…综合运用起来。

请一个学生面向黑板,另一个学生改变语调跟他打招呼。全班同学用Who'sthatboy/girl?

来问。让面向黑板的学生用He's…She's…来猜。

(4)当学生热情高涨的时候，教师出示图片，弓I出woman,man,father,mother四个词。

同时，利用受小学生欢迎的明星姚明，叶莉等来进一步运用句子Who'sthatman/woman?

She's/He's…

(5)用教师事先收集的几张学生的全家照，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis?

引导该家庭的学生迅速回答：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该

生回答。

(6)回顾上面的Chant.并改变几个单词，使其成为That,that,that,who'sthatwoman?

She's,she'sshe'smymother.That,that,that,who'sthatman?He's,he's,he's,he'

smyfather.让它成为学生脱口而出的顺口溜。

(7)让学生取出自己的家庭照片，以小组为单位，自编对话。

4回顾课本，让学生打开书听录音pl4Let'stalk使他们知道自己在不知不觉中学会了

今天的内容，使学生获得成就感。

5拓展延伸

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友的一个部分，

以小组为单位，根据画的画做句子练习：Who'sthatboy/girl/woman/man?He's…She'

s…

6课后作业

听录音，有感情地朗读与表演课文，看看家人过去的照片，用所学句子询问家人相关的

照片中自己不认识的人物。

六、课后反思

本课一开始采用学生最爱的卡通人物喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼导入使学生以最

快的速度感受英语学习的氛围，并自然引出猜猜看看的游戏，参与面广，有全班性的，

也有小组性的，不但能较好地复习刚学的句子，巩固that的用法，还能为下面起过渡作

用，激发学生的情感，调动其非智力因素，创设了一种和谐、愉悦的气氛。在自主探究、

学习的过程中，他们的记忆、思维、想像及创新能力等得到了进一步的培养和提高，也

为其终身学习和发展打了坚实的基础。语言来源于生活，还语言学习于生活本身，相信

他们下一节的表现将会更生动。

【课题】Unit2A

【教学目标】

▲★1听懂会说询问别人的语句。

2掌握he和she的用法

教师：录音机、磁带，头饰，照片。

学生：课本、活动手册，照片。

【教学过程】

~\Warm-up

1、日常口语练习

A:Goodmorning/aftemoon.Pm...Pmfrom...

Whereareyoufrom?

B:I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

向全班同学介绍。

ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.

C:Welcome.

二、Presenation

1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look!Who'sthisgirl?

然后示范回答Oh,she!sAmy.Shekmyfriend.

并强调she的发音，让学生反复跟读She*sAmy.She*smyfriend.

接着请Mike起立，提问其他同学Who*thisboy?让学生做尝试性回答。然后加以

纠正。教师示范：He'sMike.He'smyfriend.

2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。

3.教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：Look,Ihaveapicture.Doyouknow

whosheis?Trytoaskme"Who'sthatwoman?”重复几遍，直到学生理解。然后回答：She's

myfriend.

4.教师出示全家福，说：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyou

knowwhotheyare?鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词，mother,

mom,father,dad,教读几遍。

三、Practice

L学生听录音，指出图中相应的句子。

2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。

3.学生出示照片，另一学生提问，Who*sthatman?带照片的同学回答：He!smydad/She，s

mymom...教师注意纠正he和she的误用。

4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let，spractise的内容。

四、Homework

听录音三遍朗读Lefstalk的内容。

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求，能理解并运用句子，学生能够区分he与she的区别,

但运用的还不够很熟练.可在以后的课程中继续出现并加以练习.

【课题】Unit2A

【教学目标】

▲★1听懂会说father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,

man,woman.2Letfssing.

【教学准备】

教师：录音机、磁带，家庭照片。

学生：课本、照片。

【教学过程】

~\Warm-up

1.唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。

2.日常口语练习。

T:Hello,I'mfrom...Thisismyfamily.

A:Who*sthatman?

T:He'smydad.

Pm...Thisismyfamily.

T:Who'sthatwoman?

A:She'smymom.

然后请两人一组进行操练。

二、Presenation

1.出示一张familytree的挂图

Myfamily

Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

father(dad)mother(mom)

Isisterbrother

教师指着家庭树说：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指着本课要学的

单词教读，如：granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置上。

2.用同样方法教学grandmother(grandma),father(dad),mother,并将人物照片贴在相应位置。

3.听Lefslearn部分录音。

三、Practice

LTPR活动。

教师说Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举mom的照片。举错的退出游戏。

2.让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。

学生将照片放在相应位置，然后介绍。

3.放录音，听Leasing部分的歌曲，学生学唱。

四、Homework

听Lefslearn部分录音三遍.

课后反思：

本节课出现的单词量比较大，通过游戏与不同形式的练习通过游戏与不同形式的练

习，学生已基本掌握.但还不够熟练.

【课题】Unit2A

【教学目标】

▲★1学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。

2学习Let'schant

【教学过程】

~\Warm-up

1.SinganEnglishsong:FatherandMother

2.TPR活动

学生想象最能体现家中成员grandmother,grandfather,father,mother的表情与动作。

每当教师说出一个词，学生马上模仿出来。说Thisismymom.

二、Presenation

1.教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问：WhaEsthenext?（引

出Ff.）Oh,IfsFf.教读Ff,将大小写分开后再教读几遍。用同样方法教读Gg.

2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母，持

有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。

3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：What'sthis?教读It'safish.同样

的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。

4.让学生听Let'ssay部分的录音并跟读。

三、Practice

l.game

将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部分拿小写字母卡，

让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前

举起手中的字母，说I'm...（字母）两人握手并进行日常会话。

2.教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。

3.听Let'schant录音，学生跟着节奏一起说。

四、Homework

听Let'schant部分的录音并跟读。

读字母给家长和朋友听。

课后反思：

学生基本能掌握好本节课所学单词，字母f书写较困难。个别学生对goose掌握的不

是很好.

【课题1Unit2Myfamily

【教学重点】句型：Isshe/heyour....?

词汇（短语）：Comeon!Really?WatchTV.

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语

【教具准备】

学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照

有条件的话，准备学生或教师的家庭录像

教材相配套的教学课件[Unit2Lefslearn]

教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习（Warm-up/Revision）

1Readandact

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who，s

this?"S:"mother".T"Actlikefather”.

2Readandmatch

教师出示A/Let，slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问："Who，she?”回答“father/...”

二呈现新课（Presentation）

1Talkaboutthepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问：“恤0飞116?0110飞5116?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内

容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运

用这些感叹词。

2Watchvideo

播放BLefstalk录像,教师提问：

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2）对话中，一共用到了几个感叹词？

3）学生回答问题。

4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3观看课件

1）教师播放BLet，stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，

一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

2）再次观看，鼓励学生边看边说

3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4）小组为单位练习对话，然后上台表演。

5）教师及时奖励表演好的小组。

三趣味操练（Practice）

1活动一：Talkaboutthepicture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

2活动二：Lefspractice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who，sthat?”T:"Guess!”S:"Isshe

yoursister/...?”T:"No,Thisis

学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/...?”

3活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyour

sister/...?”猜一猜。

四扩展性活动(Add-activities)

录像展播

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论(运用对话中的

句子“Isshe/heyour....?Who'sthisboy/...?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?Watch

TV)

【课题】Unit3A

【教学目标】

▲★1听懂会说H-15的英语表达法。

2练习Let'splay

教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

1.教师播放第一册第六单元A部分Let，sdo的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。

并有节奏的吟唱。

2.教师播放歌曲TenLittleCandlesDance.

找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。

二、Presenation

1.当学生唱完TenLittleCandlesDance后，教师指着10根蜡烛问，Howmanycandles?

学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，Howmanycandles,now?教师带领全班学

生从1读到10,然后带读H.

2.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加

上+号，其和为12,让学生去计算。以此方式教12-15

3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice

1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另

一面的算式，猜对的可为本组赢一分。

2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写

在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。

四、Homework

把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求，能基本掌握数字11至15,12较难掌握。

应多加练习。

第二课时

【课题】Unit3A

【课型】新授

【教学目标】

▲★1听懂会说Let'stalk部分的会话。

2练习Let'spractise

教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。

【教学过程】

一、Warm-up

1.日常口语练习

2.播放第一册第六单元B部分Let'schant的录音

学生边听边做动作。

二、Presenation

1.当学生伴着录音机唱完Let'schant后，教师可伸出10个手指头，问学生

Howmanyfingers?弓I导学生回答Icansee10fingers.

2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：

Ihavesomeapples.Howmanyapples?Let'scount.1,2,3...ll.Oh!Elevenapples.

Howmanyapplescanyousee?

让学生回答Icansee11apples.

一次进行几组练习。让学生对Howmany...canyousee?Icansee…有个基本了解。重点

将数字练习放在11-15

2.教师出示一个风筝，问学生Whatcanyousee?学生回答，Icanseeakite.再问学生Isit

beautiful?然后说WuYifanandAmywillflythekitetoday.Howmanykitescanyousee?

3.听Let'stalk录音

4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Lefstalk的理解。

三、Practice

1.学生带上WuYifan,Amy的头饰，拿着风筝表演Lefstalk部分的会话。

2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。

四、Homework

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句

子Theblackoneisabird.掌握的欠牢固，应加强巩固。

【课题】Unit3A

【课型】新授

【教学目标】

▲★1学生能听说读写Jj,Kk,并能听说读以这些字母开头的单词。

2跟唱歌曲One,Two,Three,Four,Five

【教学准备】

教师：录音机、磁带、图片、字母卡。

学生：课本、活动手册、图片。

【教学过程】

一、Warm-up

1.日常口语练习

2.game:

比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举

图片时都快速呈现然后放下图片问：Howmany...canyousee?

（对猜中数量的同学给与奖励。）

二、Presenation

1.教师出示写有字母A-K的卡片问：Howmanyletterscanyousee?

引导学生去数，去认读A-I.当认读到J时，教师带读，可先读A,然后再读Jj,并出示字

母卡。大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生Jumplikearabbit.并将

jump写在黑板上。指着首字母问学生，Whatletteristhis?然后带读单词。再出示jeep的

图片与单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样方法教字母Kk和单词key,kangaroo.

2.播放录音，让学生用手指着字母和单词，跟读Let'ssay部分。

3.播放Leasing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。

三、Practice

1.在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴再树枝

上，此时教师提问Howmanyapplescanyousee?然后说CanIhaveaB?让学生将听到的

字母卡取下，交给教师说ThisisaB.

2.学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。

四、Homework

将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求，学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基

本掌握了相应的单词。

【课题】Unit3B

【课型】新授

【教学目标】

▲★1听懂会说11-16的英语表达法。

2练习Let'splay.

【设计意图】：激发学生兴趣，达到师生互动教学。

2.播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。

三、Practice

1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。

2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写

在黑板上。

3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。

四、Homework

把所学数字1-20讲给家长或朋友听。

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求，能基本掌握数字16至20,并能自己找出规律，说出

21-29-

【课题】Unit3B

【课型】新授

【教学目标】

★1让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.

2通过Let'spractise练习所学内容。

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

日常口语练习。

教师播放第一册第六单元B部分Let,schant的录音。让学生边听边做动作。

二、Presenation

教师拿出一些铅笔，放在一个盒子里说：Ihavesomepencils.HowmanypencilsdoIhave?

Guess,please.

让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1,2,3...Oh,sevenpencils.

教师给予肯定回答，Thafsright.

然后教师带读这两个句子。然后问学生，Howmanypencilsdoyouhave?让学生打开自己

的铅笔盒去数。

2.播放Let'stalk录音

先将大意讲述给学生。

然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。

以检查学生对B部分地掌握情况。如：Whohasnewcrayons?

Aretheynice?

【设计意图】：达到生生互动教学。

三、Practice

学生拿出自己事先准备好的图片进行对话，如:A:Howmany...doyouhave?B:Ihave...

学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。

学生四人以组，进行Let'spractise部分的联系。

四、Homework

听录音三遍.

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句

子Howmanycanyousee?掌握的欠牢固，应加强巩固。

【课题】Unit3B

【课型】新授

【教学目标】

▲★1培养学生听说读写字母LI,Mm,Nn并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词

lion,lock,milk,mouse,nest,night.

2能跟着Let'sdo.做动作。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

日常口语练习

游戏：接力回答

教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小组的第一位学深:How

Manybooksdoyouhave?也可问：Howmanybookscanyouseeonyourdesk?弓|导学生根

据自己的情况进行回答，向接力赛一样一次惊醒。

二、Presenation

教师出示一些动物的图片，如：monkey,dog,cat等，问：Whatcanyousee?或者What5s

this?然后出示lion的图片提问学生，作为回答带读lion,引导学生认读Lion的首字母LI

与li.用同样的方法教字母Mm,Nn和单词milk,mouse,night,nest5.

让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let'ssay部分。

播放Let，sdo的录音，让学生跟着节奏一起吟唱。并做出相应的动作（因为这些词，如：

jump,kick,ia,meow,no,raiseyourleg都是学生已熟悉的）

三、Practice

游戏：看谁拿得快

教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学

生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速的跑进黑板，将该字母

的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最

后结果，给与优胜小组奖励。

游戏：看谁反应快

教师将全班分成各小组，请每一组派一名学生上台，根据Let，sdo的内容，教师报一个

字母如Jj,学生应立即说出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump.每次打乱顺序来报字母，分别记分，

可多请几组学生上台。最后每小组算总分，给予

优胜组奖励。

游戏：报数

请全体起立，用所学字母Aa-Nn循环报数，要求准确.快速。

【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了

所学知识。

四、Homework

听录音三遍.

课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求，学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基

本掌握了相应的单词。

【课题】Recycle1第一课时

【教学重点】让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

【教学难点】新出现的句型：What'sinyourbox?Guess.Let'sshare.

【教具准备】

1.供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。

2.教材相配套的教学课件

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。

2.播放本册UnitIB部分Let'ssing歌曲"Boyandgirll",把歌词改为：

I'm…Youare…Doyouwanttobemyfriends?（人名可更换）

3.师生进行对话练习。

T:Hello,I'm…

A:Hello,I'm…

T:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:Who'sthatboy/girl?

A:He/Sheis

T:ffhereareyoufrom?

B:I'mfrom…

T:Welcom.

4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

5.教师出示事先准备的图画，教师提问：Howmany-canyousee?让学生用完

整句子回答：Icansee…

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.（教读box）教师把盒子打开对学

生说：Look,it'sempty.Whowanttoputsomethinginit?

2.教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放

好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：What，sinyourbox?再引导那名学生

说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let'sopenitandsee.学

生猜对了，要及时给与表扬。

3.教师可再找2—3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。

4.教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereisabox,too.Butitisn't

empty.Therearesomethinginit.Guess.What?sinmybox?（教J）市一边摇盒子一

边问）

5.学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：openitandsee,

please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh,chocolatesand

cookies.并教读这两个词。

6.教师手拿一袋巧克力问学生：Howmanychocolate?Guess.

7.不论学生回答的对不对，教师说：OK.Let'scounttogether.全班一起数。

8.教师说：Oh,somanychocolates!Let?sshare!OK?引导学生说：Goodidea!

9.看对话录像。

10.让学生对课文内容回答问题：

Who'sthatboy?

Who'sthatgirl?

What?sinthebox?

Howmanychocolates?

11.播放动画课件Let，sact的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正

chocolate,cookie,Let'sshare和goodidea的发音。

（三）趣味操练（Practice）

1.Let'sact.

3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。

2.Playagame.

3人一组做guess的游戏。内容如下：

A:Look!Ihaveabag.

B:What'sinyourbag?

A:Guess.

B:Books.

C:Pencils.

A:Pencils.Youareright.Howmanypencils?

B:12.

C:17.

B:15.

A:Openitandsee.

B,C:Let'scount.Oh,…pencils.

注：划线部分可替换。

3.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学

生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话

告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一

排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相

同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

运用1—3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。

【课题】Recycle1,第二课时

【教学重点】

1.家庭成员的单词认读。

2O数字和字母的正确发音。

【教学难点】

1.Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。

2.B,d;1,j;在书写时易写错。

【教具准备】

1.字母卡、数字卡

2.教材相配套的录

像

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习Unit2/A和B部分的Let'schant.

2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答：Who,s

thatboy/girl/man/woman?He/Sheis

3.复习歌曲"Fatherandmotherv

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师拿出一张全家福，问学生：

Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey?

学生回答：Theyarefather,mother,brother,sisterand

2.教师手指着照片说：Thisisafamily.Ok,Let'splayagame.Let'sall

beafamily.教师指着照片中的妈妈说：Iplaymother.Iammother.教师分别指着

照片中的爸爸、男孩和女孩问：Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrother

andsister.

3.当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：Iamfather.Wearebrother

andsister.

4.播放Let，schant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子

Let'sallbeafamily.的发音以及play的第三人称单数的读音。

5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let'sgo,boy.Let，s

go,gils.Let'sallbeafamily.让学生分组到前面表演这首歌谣。

6.教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

7.听Let'splay部分的录音，边听，边指，边跟读。

(三)趣味操练(Practice)

1.跳着读

学生用硬纸制作一个骰子，用Let，splay部分的画面当棋盘。两位或四位学生分

别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一

格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。

2.Bingo

学生将数字卡或字母卡把成若干行、歹U。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝

上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。

3.字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发

给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在

教师说〃开始〃后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样

依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

【课题】Recycle1,第三课时

【教学重点】Makeawindowcard.

【教学难点】英文歌曲的歌词。

【教具准备】

1.1—3单元课文中的某一幅图片

2.单词卡片和单词图片

3.教材相配套的教学录音带

4.制作好的windowcardo

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.猜袋中东西数

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们

借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数

目，猜对的给该组记10分。

2.学生一起有节奏地说唱Let，schant部分的歌谣，并请学生分角色表演。

(二)呈现新课(Presentation)

1.抢读单词

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手

的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2.看单词卡读出单词并说出中文，复习1—3单元要求四会的单词。

3.教师用实物投影出示1—3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行

对话练习。

4.让学生填写Assessment部分的内容，自己对1—3单元所学内容的掌握情况进

行自我评价。

5.教师向学生出示已制作好的windowcard：Thissiawindowcard.并教读window

card教师问学生：Doyoulikeit?Canyoumakeit?Doyouwanttolearnhowto

makeawindowcard?

6.学生回答问题后，教师给学生示范如何制作windowcard。一边做，一边用英文

讲解。

7.教师发给学生学具，并带着学生制作windowcardo

8.卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠

这张卡。

9.教师播放Let，ssing部分的录像，让学生听看。

10.教师根据实际情况，带读歌词几遍，并大概介绍一下歌词的意思.

11.跟着录音带或录像，学生学唱歌曲《Themorewegettogether))

(三)趣味操练(Practice)

1.看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全

班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：

“Isitaplane(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以

换另一位学生继续猜。

2.找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后

让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应

的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，

卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

集体舞

教师可将全班分成3—4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲“Themore

wegettogether",教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后

小组比赛，看看哪个小组唱得最好，跳得最棒。

【课题】Unit4A

【课型】新授

【教学目标】

★1本部分主要学习关于水果的单词.peach,orange,pear,watermelon要求学生能够听说

认读。

2.Let5splay用以练习水果和复习颜色。

【教学准备】

教师：录音机、磁带

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

1.教师播放第一册Unit3Let'schant"Icanseearainbow.”的录音，学生边听边做动作，

并有节奏的吟唱。

2.师生互致问候。

3.让学生听第一册学生用书，Unit3Let,sdo部分。根据录音做动作。

二、Presenation

1教师通过水果的实物,或蜡制品引入生词。如，Look,Ihaveapeach.Ifspink.

教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Peach,orange.

2.让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇。并要求学生指着相应的单词，力求做到

手到，眼到，口到，心到。

3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。

三、Practice

1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另

一面的算式，猜对的可为本组赢一分。

2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写

在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。

四、Homework

把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。

课后反思：

学生基本掌握了单词pach,orange,pear,watermelon,但其中watermelon一词难度较大,

应加强巩固联系。

【课题】Unit4A

【课型】新授

【教学目标】

▲★1听懂会说Let'stalk部分的会话。

2练习Let'spractise

【教学准备】

教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。

【教学过程】

一、Warm-up

1.日常口语练习

2.播放第一册第五单元A部分的歌曲Lefshaveapicnictoday的录音

学生边听边做动作。

二、Presenation

教师拿出一个hamburger,对全班说：Hikehamburgers.

Doyoulikehamburgers?

然后引导学生用Yes,Ido.或No,Idon'tlikehamburgers.

教师拿出一个peach,问学生Doyoulikepeaches?

让学生个别回答。

教师拿出一个hotdog.对学生说Hikehotdogsverymuch.

学生跟读ve