胶州第六中学七年级上学期阶段性检测语文试题（10月月考）（含答案）

胶州第六中学七年级上学期阶段性检测语文试题（10月月考）（含答案）山东省青岛市胶州市胶州六中2024-2025学年度第一学期阶段性检测

七年级语文试题（10月份月考）

阅读文字，回答问题。

春夏秋冬，四季更替，生生不息。春天万物萌发，青山朗润，轻风流水在天地间，酝_____（niàng）成一首轻灵的诗，牧童的笛声应和着鸟儿呼朋引伴的清脆歌声，一起传递着春的讯息；热烈而又粗_____（guǎng）的夏雨一来，又是另一番风情了：禾苗野草繁茂成一地青绿，蝉与蛙也叫得一声比一声更响亮；秋霜是出色的染匠，当她来的时候，树叶只是微微转黄，这时节的山峦看上去像是洋溢着丰收气息的麦田，随着秋意加深，浅黄的树叶变得金黄或浅红，走进森林，你将会享受到更为丰富的一场色彩盛宴；冬雪莅临，大地静谧，眺望远处，一片茫茫，高低起伏的房屋都披上了新装，新一轮春暖花开的希望，就③_____（zhù）蓄于冰雪之下。感受着春天的气息，人们心里便有了着落。

1.根据拼音，依次写出相应的汉字。（3分）

①_____②_____③_____

○酝酿（yùnniàng）：动词，本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。现多用来比喻做准备工作。

每一个伟大的梦想都需要经过时间的酝酿，才能绽放出最耀眼的光芒。

那段文字，他足足酝酿了一整个下午。

○粗犷（cūguǎng）：形容词，粗鲁强横，粗率豪放，如自然生长般未经修饰。

清一色的平房，房子多为木石结构，敦实的墙体显出一派古朴粗犷。

○贮蓄（zhùxù）：动词，储存，积聚。

他把山下的溪流聚集起来，让雨水或雪水贮蓄起来，造就了这一池清水。

在平凡的生活中，我们学会贮蓄每一份小确幸，无论是家人的笑容，朋友的关怀，还是自然的美好，都小心翼翼地收藏起来，让心灵之库充盈着温暖与美好，以备不时之需，滋养未来的日子。

○贮蓄（zhùxù）：名词，指储存的物品。

平日里若不积累字词，到了考试，就如大病袭来，毫无贮蓄，那不是只能干瞪眼吗？

○贮蓄（zhùxù）：名词，指积存的钱。

舅公一辈子清贫得很，到手的钱几乎都买了花，换了酒，所以几乎没有什么贮蓄。

2.文中加点字的读音正确的一项是（）（2分）

A.hèwèizhuóB.héwèizháoC.hèlìzhuóD.hélìzháo

C.

○应和（yìnghè）：动词，（声音、语言、行为等）相呼应。

太阳东升，霞光万道，远山阴影朦胧于大海之间，横贯画面，恰成大海之地平线与天空之朝霞相融，既破单调又与海浪相应和，大海从而愈显辽阔苍茫。

○莅临（lìlín）：动词，来到；来临，光临。特用于下级对上级光临的一种褒义词。

非常感谢各位领导的莅临指导，您的到来让我们的工作备受鼓舞，也为我们未来的发展指明了方向。

○着落(zhuóluò)：下落；来源。

我在阅读完一本电子书后，一定会去买它的纸质版本，不买纸质书总感觉没有着落。

在人生的长河中，找到一个明确的目标和方向，才能让我们的心灵有所着落，生活也因此变得充实而有意义。

在人生的漫漫长路上，每个人都在寻找着自己的着落，那是一种心灵的归宿，也是生命意义的所在。有时，我们或许会感到迷茫，仿佛置身于茫茫人海，不知何去何从；但正是这些探索与寻觅的过程，让我们的生命变得更加丰富与深刻。最终，当我们找到那个让自己心安的地方，无论是事业的成功，家庭的温暖，还是内心的平静，都让我们明白，人生的着落不在于外界的给予，而在于自己内心的觉醒与满足。

3.文中画横线的词语，不是名词的是（）（2分）

A.春天B.萌发C.讯息D.盛宴

B.

B.“萌发"描述的是小草刚刚发芽时候的状态，这是一个典型的动词。

4.下列加点词语使用有误的一项是（）（2分）

A.即使工作了一整天，他也依旧精神抖擞。

B.小雨淅淅沥沥的下着，黑沉沉的天就像要崩塌下来。

C.在学校组织的辩论会上，金兰同学的发言咄咄逼人、妙语连珠，同学们十分佩服。

D.挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展艳丽俊俏。

C.

○抖擞（dǒusǒu）：形容词，形容精神振奋，饱满。

我没有想到，后来它抖擞着开了几个星期，成了不方便出门的日子里一直陪伴我的桌上花。

面对人生的挑战与机遇，我们应时刻抖擞精神，以饱满的热情和坚定的信念去迎接每一个黎明，让生命之树在不懈的努力中茁壮成长，绽放出最耀眼的光彩。

○淅淅沥沥（xīxīlìlì）：形容词，形容小雨落下的声音。它是一个象声词，用来描绘轻微的风雨声、落叶声等。

你这一路，难免会遇到淅淅沥沥的雨季，那些挑战与困难如同连绵不绝的细雨，虽然让人步履维艰，却也滋养了心田，让你在风雨中学会坚韧，更加珍惜晴朗的日子。

○咄咄逼人（duōduōbīrén）：形容词。咄咄，使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人。

美国军舰军机无视我数以百次的警告，恣意侵入我领海领空，气焰嚣张，咄咄逼人。

○花枝招展（huāzhīzhāozhǎn）：形容词，现多用作贬义。招展，迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。

夏日里花枝招展的红莲，是因为体内有苍劲的风骨支撑。

5.下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A.通过这次“国学经典”诵读比赛活动，使同学们感受到了中华传统文化的博大精深。

B.会不会用心观察，能不能重视积累，有没有亲身实践，是提高写作水平的基础。

C.热播电视剧《庆余年》受到广大观众追捧，原因是因为制作精良、演员演技在线。

D.身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的问题。

D.

A.【成分残缺】介词误用导致的主语残缺，“通过"或“使”任删其一。

B.【两面对一面】应在“提高"前加“能否”，使句子前后逻辑一致。

C.【语义重复】应该删去“原因"。

6.根据提示，默写诗文。（7分）

（1）________，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）

（2）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）

（3）《次北固山下》中描绘海上的昼夜和自然的冬春交替、蕴含着生活哲理的诗句是：________，________。

（4）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（5）《天净沙·秋思》中点明天涯游子孤寂思乡之情的句子是：________，________。

○花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

○水何澹澹，山岛竦峙。海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。总写大海全景。

○海日生残夜，江春入旧年。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。诗中“生”“入"用了拟人手法，赋予了自然景物以人的情态，太阳与春天迫不及待地想要出现。虽是无意说理，却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。“海日"两句，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理。与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。不只为写景而写景，景正寓理，为我们今后的写作提供了很好的借鉴。

○我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着您一直陪着你到夜郎以西。运用了拟人手法，将明月人格化，把它看成能知人意、达人情的友好使者。诗人要把自己的“愁心"寄给“明月”，让“愁心"与“明月”一起，伴随王昌龄奔赴远方，表达了对友人深切的同情和关怀。

○夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。“夕阳西下"点明游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，使全曲情景交融，浑然一体。“断肠人在天涯”卒章显志，是整首散曲的点睛之笔。

7.依次填入下面文段中的语句，衔接最恰当的一项是（）（2分）

记事能力是最基本的写作能力，_____，_____，_____，_____。

①最好养成写日记或周记的习惯

②周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事

③日记可长可短，记下当天的所见所闻所感

④培养这种能力需要反复地学习、训练

A.①②③④B.④②③①C.①③②④D.④①③②

D.

D.通读全段可知，它主要写培养记事能力的方法。题干中的第④句写培养记事能力需要反复学习，第①句写具体的学习方法，第③句写写日记，第②句写写周记，第③②句与第①句照应，所以答案应为：④①③②。

阅读诗歌，回答问题。

次北固山下

【唐】王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

8.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（）(3分)

A.“次北固山下"的“次”是“停宿"的意思。北固山在镇江北边，三面临江。

B.“客路”即“旅途"。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。

C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正"指风向既顺，风力又不猛。

D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。

D.

D.原句“归雁洛阳边"是通过大雁这一意象寄托思乡之情，而非作者想学北归的大雁回到故乡洛阳，此解说曲解了原意，不恰当。

阅读诗歌，回答问题。

天净沙·秋思

【元】马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

9.你从词中读出了作者怎样的情感请结合诗歌相关内容简要分析。(3分)

《天净沙·秋思》表达了作者深深的思乡之情。词中“枯藤”“老树"昏鸦”等意象营造出凄凉氛围，“小桥流水人家"以乐景衬哀情，“断肠人在天涯”直抒胸臆，表现了游子对故乡的深切思念。

10.下列有关名著《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（）(3分)

A.鲁迅在《藤野先生》一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生活，在这段经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文。

B.在《父亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。

C.鲁迅从自己小时读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读《卧冰求鲤》和《老莱娱亲》两个故事时候引起的强烈反感，形象揭露了封建社会的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜的精神世界。

D.《朝花夕拾》把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。

B.

B.提到在《父亲的病》中，鲁迅对庸医的行医过程进行了详细叙述，且虽未正面指责但字里行间充满批判与讽刺。然而，实际上鲁迅在文中对庸医的误人行为是进行了直接而尖锐的批评的，因此这一选项的表述是不正确的。

阅读文言，回答问题。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（《咏雪》）

【乙】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（《陈太丘与友期行》）

【丙】

郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。"伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。

（选自《后汉书·郭伋传》）

[注]①郭伋（jí）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

【译文】

郭伋刚担任并州牧，首次出巡，到西河郡美稷县，有几百个儿童，各骑着竹马，在道旁拜迎。郭伋问：“孩子们为什么从远方来？"孩子们回答说：“听说使君来到，很高兴，所以来迎接。”郭伋辞让致谢。等到事情办完，孩子们又送到城郭外，问：“使君哪一天能回来？"郭伋叫部下官吏计算日程，告诉了他们。巡视回来，比原定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，等到预定时期才进城。郭伋做人就是这样说到做到。

11.下列加点的词解不正确的一项是（）（2分）

A.俄而雪骤骤：急B.未若柳絮因风起因：趁，乘

C.尊君在不不：同“否”D.与人期行，相委而去委：委屈

D.

D.【与人期行，相委而去】和别人相约同行，却丢下别人先离开了。【委】动词，舍弃。

12.下列加点的词解不正确的一项是（）（2分）

A.日中不至，则是无信则：连词，就B.相委而去而：连词，表顺承

C.计日告之之：代词，它们D.须期乃入乃：连词，于是，就

D.

D.【须期乃入】等到预定时期才进城。【乃】连词，才。

13.对原文相关内容的理解和分析，下列表述正确的一项是（）（2分）

A.《咏雪》“与儿女讲论文义"一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。

B.“家君"尊君”，前者是敬辞，是对别人父亲的一种尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。

C.《郭伋始至行部》中儿童们听说郭伋到来，他们很高兴，所以骑着竹马欢迎，郭伋向他们表示感谢。

D.《郭伋始至行部》中郭伋巡视后返回，比预计日期晚了一天。郭伋认为进城失信于孩子们，于是在野外亭中留宿，必须等到约定日期才进城。

B.

B.“家君"与“尊君”的含义被颠倒。在古文中，“家君"是谦辞，用于对人称自己的父亲；而“尊君”是敬辞，用于对别人父亲的一种尊称。

14.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

撒盐空中差可拟

在空中撒盐大体可以相比。

有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。

有几百个儿童，各自骑着竹马（作为玩具的马），在道路旁边迎接并拜见（郭伋）。

15.比较阅读(2分)

但从选材角度看，【乙】【丙】两文告诉了我们一个同样的道理：①________。但从选材角度看，【乙】文选取的是友人“无信"无礼”的反面例子，【丙】文选取的是②________的正面例子；从表达方式看，【乙】文侧重描写，【丙】文侧重记叙。

做人要讲信用（答出“讲信用"之意即可）

郭伋守信（或：郭伋不违信于儿童）

阅读文章，回答问题。

语文学习小组想制作一个“文学有声”栏目，请你阅读下文，帮忙完成制作。

孩子和秋风

丁立梅

①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。

②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。

③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。

④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。

⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。

⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。

⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。

⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。

⑨哦，原来如此。【A】秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。

⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。

秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上着兴奋的红晕。

我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！【B】她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。

孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。

任务一：海报制作

16.请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案的制作。（3分）

“我"眼中的秋风孩子眼中的秋风

秋风的模样秋风的特点秋风的模样秋风的特点

风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。①__________像把大剪刀：把树上的叶子全剪光了，让阳光来住。温暖、有趣

②________芬芳

像个调皮的娃娃：跟大树闹着玩，把叶子扯得东一片西一片。③___

像一个小仙女：走到菊花旁，轻轻一吹，菊花就开了。带来丰收，富有生命力

①寒冷、残酷、荒凉

②像个魔术师，变出好多好吃的

③调皮、活泼

任务二：节目录制

17.小组同学计划录制本文的朗诵音频，请你从重音、语气、语调角度为【A】处画线句做朗读设计，并说明理由。（3分）

【A】秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。

“活泼”‘热闹"逗”字重读，整句话要读得欢快，语调上扬。这样设计可以表现出秋风给人们带来的欢乐，表达出作者重新认识秋风的惊喜之感。

18.小组同学准备录制精彩片段品析，请你任选一种修辞手法，为【B】处画线句写赏析文案，供栏目录制使用。（3分）

【B】她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。

运用比喻的修辞手法，将柿子比作小红灯笼，将石榴比作胖娃娃，生动形象地写出了柿子的形状、颜色和石榴的硕大饱满，表达了作者对秋风的喜爱之情。

运用拟人的修辞手法，将秋风和小草人格化，写出秋风带来的丰收景象和小草变黄的情景，表达了作者对秋风的喜爱之情。

运用排比的修辞手法，写秋风分别吹，过田野、果园、旷野，节奏感强，表现了秋风为人们带来的丰收之景，表达了作者对秋风的喜爱之情。

任务三：互动答疑

19.活动结束之后，小语和小文同学在留言区写下了自己的疑问，请你帮他们答疑解惑。

小语：文章以《孩子和秋风》为题，怎样理解题目的含义？（4分）

孩子们纯真可爱，他们用最童真的内心感受世界，用无穷的想象力去发现世界，因而萧瑟的秋风是大剪刀、魔术师、娃娃和仙女，充满着孩童天真童趣之味，富有别样美，因此他们眼中的世界丰富而美好。

20.小文：秋风是一样的，为什么作者和孩子眼中的秋风会有不同的模样？（结合文本和生活经历回复）（3分）

孩子是纯真的，他们用童真的内心感受秋风，用无穷的想象力去发现秋风，认为秋风带来丰收、快乐，因此他们眼中的秋风温暖而美好。作者是成年人，经历更为丰富，对秋风有更多的感触，因此认为秋风是肃杀的、荒凉的。

阅读文章，回答问题。

海之思

梁衡

①没有见过海，真想不出她是什么样的。

②眼前这哪里是海呢？只是水，水的天，水的地，水的色彩，水的造型。那如花灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿软软的雾，一起塞满了这个蓝天覆盖下的穹庐。她们笑着、叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃。极目望去，那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军；那由地里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层，像秋天田野上盛开的棉朵。那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高。赶来到脚下时便成一道道齐齐的水墙，向一匹扬鬓跃蹄的野马，呼啸着扑上岸来，“啪"的一声，一头撞在那些嶙峋的礁石上，顷刻间便化作了点点水珠和星星飞沫。还不等这些水珠从礁石上退下，又是一排水墙，又是一声巨响，一阵赶着一阵，一声接着一声，无休无止，无穷无尽。倒是水雾里的那几只海鸥在悠闲地盘旋着，打着浪尖。海水咸咸的，海风凉凉的，我站在礁石上，任海风鼓满襟袖，任浪花打湿鞋袜。那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。我立即被冲洗得没有一丝愁绪，没有一星杂虑。而那隆隆的浪、滚滚的波，那浪波与礁石搏斗的音乐，又激荡起我浑身的热血。海啊，原来是这个样子。

③当我从海湾的那边返回时，是乘的船。风平浪静，皓月当空。海浪一层一层从远处轻盈地荡来，亲吻着美丽的礁石，抚摸着细软的沙滩，溅起了洁白的水花，给沙滩勾勒出一道白色的“裙边”，大海更加迷人。船在月光与水波织成的羽纱中飘荡，我躺在铺位上，倾听那海风海浪的细语，身子轻轻地摇晃着，不由想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮。本来，地球上并没有生命，是大海这个母亲，她亿万年来哼着歌儿，不知疲倦地摇着，摇着，摇出了蜉蝣生物，摇出了鱼类，又摇出了两栖动物、脊椎动物，直到有猴、有猿、有人。我们就是这样一步步地从大海里走来。

④当我弃船登岸时，又转过身来，猛吸一口清凉的空气，海啊，你在我的心里。

21.第二段和第三段描绘了两种不同情境的海，它们各自的特点是________和________。（2分）

第二段：气势壮阔恢宏、声势浩大、波澜壮阔。

第三段：风平浪静，温柔美丽。

22.第二段从多个角度描写海，“一道道齐齐的水墙"是写海的状态，这是从视觉上写，“巨响”是从听觉上写的，画线处“咸咸的"是从①_____上写的，“②________”是从触觉上写的。（2分）

①味

②凉凉的或湿

23.赏析第三段画线句子。（3分）

海浪一层一层从远处轻盈地荡来，亲吻着美丽的礁石，抚摸着细软的沙滩，溅起了洁白的水花，给沙滩勾勒出一道白色的“裙边”，大海更加迷人。

运用拟人的修辞手法，“亲吻”“抚摸”，赋予海以人的动作，将海拟人化，生动形象地表现了海的温柔迷人，表达了作者对海的喜爱。

24.品味文章最后一段，说说蕴含了作者什么情感？（2分）

当我弃船登岸时，又转过身来，猛吸一口清凉的空气，海啊，你在我的心里。

该段表达了作者对海的热爱与眷恋之情，深化了文章的中心。

25.自命题作文。（50分）

在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。

要求：（1）结合自己的生活经历和感悟，抓住细节、写出真情实感；（2）不得抄袭或套作；（3）题目自拟，写一篇不少于600字记叙文；（4）文中不得出现真实的校名、人名。

提示：

1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。

2.在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。

3.除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。

【佳文共赏】

学会倾听

外面的天空，碧空如洗，澄澈无垠。阳光透过云层的缝隙，轻柔地、细腻地洒落，如同金色的细丝，温柔地拂过每一寸土地，也温暖了我静谧的阅读时光。蝉儿在枝头不知疲倦地吟唱，它们的歌声此起彼伏，交织成一曲悠扬的夏日交响乐，轻轻地在耳畔回响。

突然，妈妈的电话铃声打破了这份宁静。片刻后，她轻轻地将电话递给我，说：“外婆想和你聊聊天。”我微微皱眉，有些不舍地放下手中的书，接过电话。耳边传来了那熟悉而又亲切的声音，外婆的关心夹杂着琐碎的话语。然而，我正读到故事的高潮部分，心中难免有些不耐烦。外婆的每次电话似乎都是那些重复的内容，从生活琐事到学习状况，让我感到有些无聊。于是，我用“嗯"哦”“是的"这些简单的词汇来应付。不久，我便找了个借口结束了通话，将手机还给了妈妈。

妈妈接过电话时，眼中闪过一丝失望。那一刻，我感到了一丝愧疚。长辈们如此关心我，我却为何不能耐心倾听呢？

我转而看向妈妈，她正与外婆耐心地交谈，每一个问题都回答得温柔而细致。她的神情如此平静安逸，嘴角挂着淡淡的微笑，阳光洒在她的脸上，一切都显得那么和谐美好。

等妈妈挂断电话，我迫不及待地跑过去问她：“妈妈，你为什么能如此耐心地听外婆的唠叨，而我却做不到呢？而且你以前不是也不喜欢听人唠叨吗？”

妈妈微笑着回答：“听你外婆的唠叨，其实是一种幸福。她们年纪大了，就喜欢关心我们。我小时候也不喜欢听，总是草草了事。但现在我明白了，这是一种多么珍贵的幸福。"

听完妈妈的话，我深受触动。我立刻回拨了电话，这次换我主动开启话题，用尽了所有的温暖和耐心与外婆聊天。那一刻，我感受到了前所未有的满足和幸福。

学会倾听吧！即使是最微小的雨滴声，也值得我们认真聆听。因为你的倾听，那颗“雨滴”也会感受到你的在乎和关爱。山东省青岛市胶州市胶州六中2024-2025学年度第一学期阶段性检测

七年级语文试题（10月份月考）

阅读文字，回答问题。

春夏秋冬，四季更替，生生不息。春天万物萌发，青山朗润，轻风流水在天地间，酝_____（niàng）成一首轻灵的诗，牧童的笛声应和着鸟儿呼朋引伴的清脆歌声，一起传递着春的讯息；热烈而又粗_____（guǎng）的夏雨一来，又是另一番风情了：禾苗野草繁茂成一地青绿，蝉与蛙也叫得一声比一声更响亮；秋霜是出色的染匠，当她来的时候，树叶只是微微转黄，这时节的山峦看上去像是洋溢着丰收气息的麦田，随着秋意加深，浅黄的树叶变得金黄或浅红，走进森林，你将会享受到更为丰富的一场色彩盛宴；冬雪莅临，大地静谧，眺望远处，一片茫茫，高低起伏的房屋都披上了新装，新一轮春暖花开的希望，就③_____（zhù）蓄于冰雪之下。感受着春天的气息，人们心里便有了着落。

1.根据拼音，依次写出相应的汉字。（3分）

①_____②_____③_____

2.文中加点字的读音正确的一项是（）（2分）

A.hèwèizhuóB.héwèizháoC.hèlìzhuóD.hélìzháo

3.文中画横线的词语，不是名词的是（）（2分）

A.春天B.萌发C.讯息D.盛宴

4.下列加点词语使用有误的一项是（）（2分）

A.即使工作了一整天，他也依旧精神抖擞。

B.小雨淅淅沥沥的下着，黑沉沉的天就像要崩塌下来。

C.在学校组织的辩论会上，金兰同学的发言咄咄逼人、妙语连珠，同学们十分佩服。

D.挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展艳丽俊俏。

5.下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A.通过这次“国学经典"诵读比赛活动，使同学们感受到了中华传统文化的博大精深。

B.会不会用心观察，能不能重视积累，有没有亲身实践，是提高写作水平的基础。

C.热播电视剧《庆余年》受到广大观众追捧，原因是因为制作精良、演员演技在线。

D.身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的问题。

6.根据提示，默写诗文。（7分）

（1）________，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）

（2）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》）

（3）《次北固山下》中描绘海上的昼夜和自然的冬春交替、蕴含着生活哲理的诗句是：________，________。

（4）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（5）《天净沙·秋思》中点明天涯游子孤寂思乡之情的句子是：________，________。

7.依次填入下面文段中的语句，衔接最恰当的一项是（）（2分）

记事能力是最基本的写作能力，_____，_____，_____，_____。

①最好养成写日记或周记的习惯

②周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事

③日记可长可短，记下当天的所见所闻所感

④培养这种能力需要反复地学习、训练

A.①②③④B.④②③①C.①③②④D.④①③②

阅读诗歌，回答问题。

次北固山下

【唐】王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

8.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（）(3分)

A.“次北固山下”的“次"是“停宿”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。

B.“客路"即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。

C.“潮平"指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。

D.“归雁洛阳边"意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。

阅读诗歌，回答问题。

天净沙·秋思

【元】马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

9.你从词中读出了作者怎样的情感请结合诗歌相关内容简要分析。(3分)

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10.下列有关名著《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（）(3分)

A.鲁迅在《藤野先生》一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生活，在这段经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文。

B.在《父亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。

C.鲁迅从自己小时读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读《卧冰求鲤》和《老莱娱亲》两个故事时候引起的强烈反感，形象揭露了封建社会的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜的精神世界。

D.《朝花夕拾》把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。

阅读文言，回答问题。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（《咏雪》）

【乙】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（《陈太丘与友期行》）

【丙】

郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？"对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还"。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。

（选自《后汉书·郭伋传》）

[注]①郭伋（jí）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

11.下列加点的词解不正确的一项是（）（2分）

A.俄而雪骤骤：急B.未若柳絮因风起因：趁，乘

C.尊君在不不：同“否”D.与人期行，相委而去委：委屈

12.下列加点的词解不正确的一项是（）（2分）

A.日中不至，则是无信则：连词，就B.相委而去而：连词，表顺承

C.计日告之之：代词，它们D.须期乃入乃：连词，于是，就

13.对原文相关内容的理解和分析，下列表述正确的一项是（）（2分）

A.《咏雪》“与儿女讲论文义"一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。

B.“家君"尊君”，前者是敬辞，是对别人父亲的一种尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。

C.《郭伋始至行部》中儿童们听说郭伋到来，他们很高兴，所以骑着竹马欢迎，郭伋向他们表示感谢。

D.《郭伋始至行部》中郭伋巡视后返回，比预计日期晚了一天。郭伋认为进城失信于孩子们，于是在野外亭中留宿，必须等到约定日期才进城。

14.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

撒盐空中差可拟

________________

有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。

________________

15.比较阅读(2分)

但从选材角度看，【乙】【丙】两文告诉了我们一个同样的道理：①________。但从选材角度看，【乙】文选取的是友人“无信"无礼”的反面例子，【丙】文选取的是②________的正面例子；从表达方式看，【乙】文侧重描写，【丙】文侧重记叙。

阅读文章，回答问题。

语文学习小组想制作一个“文学有声"栏目，请你阅读下文，帮忙完成制作。

孩子和秋风

丁立梅

①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。

②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。

③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。

④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。

⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。

⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。

⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。

⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。

⑨哦，原来如此。【A】秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。

⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了像什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。

秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上着兴奋的红晕。

我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！【B】她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。

孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。

任务一：海报制作

16.请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案的制作。（3分）

“我”眼中的秋风孩子眼中的秋风

秋风的模样秋风的特点秋风的模样秋风的特点

风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。①__________像把大剪刀：把树上的叶子全剪光了，让阳光来住。温暖、有趣

②________芬芳

像个调皮的娃娃：跟大树闹着玩，把叶子扯得东一片西一片。③___

像一个小仙女：走到菊花旁，轻轻一吹，菊花就开了。带来丰收，富有生命力

任务二：节目录制

17.小组同学计划录制本文的朗诵音频，请你从重音、语气、语调角度为【A】处画线句做朗读设计，并说明理由。（3分）

【A】秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。

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18.小组同学准备录制精彩片段品析，请你任选一种修辞手法，为【B】处画线句写赏析文案，供栏目录制使用。（3分）

【B】她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。

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任务三：互动答疑