五年级上学期语文第一次月考试卷

五年级上学期语文第一次月考试卷河北省邯郸市魏县2024-2025学年五年级上学期语文第一次月考试卷

1．（2024五上·魏县月考）读句子，根据拼音写词语。

1931年9月18日，日本对我国发动qīnlüè战争，全国各地迅速开展了救国救亡运动。无数革命先烈tóngxīnxiélì，奋勇向前，他们的英勇xiànshēn精神，zhù起了一道永不磨灭的精神bǎo垒。

【答案】侵略；同心协力；献身；筑；堡

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】qīnlüè——侵略；tóngxīnxiélì——同心协力；xiànshēn——献身；zhù——筑；bǎo——堡；书写时应注意“略、协、献、堡"等字词的书写方式。

故答案为：侵略；同心协力；献身；筑；堡

【点评】本题考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调，完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。

2．（2024五上·魏县月考）下列句子中“姿态”的意思与其他三句不同的一项是（）

A．他用不骄不躁的姿态来面对学习。

B．天上的云，姿态万千。

C．一天之中，芙蓉花给我们展现出不同的颜色和姿态。

D．黄山的云海姿态各异，果然名不虚传。

【答案】A

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】A项不同；句子中“姿态"指的是一个人的态度和行为方式

B项相同；句子中“姿态”均指的是事物的形状、样子或外观。

C项相同；句子中“姿态"均指的是事物的形状、样子或外观。

D项相同；句子中“姿态”"均指的是事物的形状、样子或外观。

故答案为：A

【点评】本题考查了多义词。“多义词”也就是一个词语在不同的语境中有不同的意义。本题主要考查了理解同一个词在不同语境中的不同意思。首先要理解给出的原词在句子中的意思，然后选择合适的解释。同一个词在不同的语境中意思不同，要想学会辨析词意，特别是有多重含义的词，在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。

3．（2024五上·魏县月考）下列各项与课文信息不相符的一项是（）

A．《白鹭》寓情于物，意境如诗如画，首尾照应

B．《落花生》借物喻人，运用对比写法，详略得当

C．《桂花雨》借物喻理，情感丰富，寄情山水

D．《珍珠鸟》描写细腻，情感真挚，语言清新

【答案】C

【知识点】文章大意理解

【解析】【分析】A项正确无误；

B项正确无误；

C项有误，《桂花雨》的作者是当代台湾女作家琦君。作者主要回忆了故乡童年时代的摇花乐和桂花雨，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。作者在文中用物喻人的手法，写出了母亲思念家乡的心情，这家乡的桂花雨是我永远忘不了的故乡情。

D项正确无误；

故答案为：C

【点评】本题考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

4．（2024五上·魏县月考）下面句子与“信赖，难道不能创造出美好的境界吗？"意思不同的是（）

A．信赖，能创造出美好的境界。

B．信赖，不能创造出美好的境界。

C．信赖，能创造出美好的境界啊！

D．信赖，怎能不创造出美好的境界？

【答案】B

【知识点】句式转换

【解析】【分析】A.这是一个直接的陈述句，表达的是肯定的意思，即信赖能够创造出美好的境界。这与题干中的句子意思相同。

B.这是一个直接的陈述句，表达的是否定的意思，即信赖不能创造出美好的境界。这与题干中的句子意思相反。

C.这是一个带有感叹语气的陈述句，表达的是肯定的意思，即信赖能够创造出美好的境界。这与题干中的句子意思相同。

D.这是一个反问句，表达的是肯定的意思，即信赖能够创造出美好的境界。这与题干中的句子意思相同。

故答案为：B

【点评】本题考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。

5．（2024五上·魏县月考）下列对选段内容的概括，最恰当的一项是（）

成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求来说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求来说，要正确理解它，使用它。然而，我们许多人连这起码的要求也做不到，生活中误用成语的现象十分普遍。

A．我们应该善待成语这份遗产。

B．成语是汉语词汇系统中的精华。

C．我们要正确理解和使用成语。

D．生活中误用成语的现象十分普遍。

【答案】C

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】A选项虽然提到了“善待成语这份遗产”，但没有涵盖段落的全部内容；

B选项只强调了成语的重要性，没有涉及如何对待成语；

C选项“我们要正确理解和使用成语"最全面地概括了段落的中心思想，即强调了正确理解和使用成语的重要性，并且与段落的结尾部分“生活中误用成语的现象十分普遍”形成了对比，突出了正确使用成语的必要性。

D选项仅指出了误用成语的现象，没有提出正确的态度和行为。

故答案为：C

【点评】本题考查了概括段意。要想概括好一篇文章的段意，首先要对课文有一个整体的把握，看看文章分为几段：然后读懂每段话的内容，抓住要点进行概括。自然段的段意是根据自然段的主要内容概括出来的，所以要一边读，一边想，这段话的主要内容是什么，这几个自然段的内容是什么，经过分析，思考，综合就可以正确地概括段落大意了，归纳大意的要求有八个字：明确、完整、简要、通顺。概括段落大意的方法也很多，有摘句法，归并法，取主舍次法，列小标题法等。总之要先分清段落，再根据课文的内容和行文特点概括段意。

6．（2024五上·魏县月考）下列没有语病的一项是（）

A．大厅里摆满了看演出的观众。

B．校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

C．春天的北京是一个美丽的地方。

D．在老师的教育下，他端正了学习目的，明确了学习态度。

【答案】C

【知识点】修改病句

【解析】【分析】A.有误，用词不当，把“摆满"改为“坐满”。

B.有误，用词不当、语意重复。“生满"改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等"。

C.正确。

D.有误，词语搭配不当，应改为“明确了学习目的”“端正了学习态度"。

故答案为：C

【点评】本题考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺：然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。

7．（2024五上·魏县月考）句子训练营。

（1）白鹭孤独地站立于小树的绝顶。（用相同的修辞手法写句子）

（2）蔺相如说：“如果秦王不肯交出十五座城池，我一定把璧完好无缺地送回来。”（改为转述句）

【答案】（1）小白兔卧在林林身边，为林林的经历感到伤心。

（2）蔺相如说，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好无缺地送回来。

【知识点】修辞手法

【解析】【分析】（1）通过将非人类的事物赋予人类的情感或行为，可以增强句子的表现力。参考原句“白鹭孤独地站立于小树的绝顶”，我们可以构造一个类似的拟人句。例如：“小白兔卧在林林身边，为林林的经历感到伤心。”通过赋予小白兔“感到伤心"的人类情感，实现了拟人的效果。

（2）在转述时，需要将直接引语中的第一人称“我”转换为第三人称“他”，并且去掉引号，将冒号改为逗号。参考原句“蔺相如说：如果秦王不肯交出十五座城池，我一定把璧完好无缺地送回来。”，转述后的句子应为：“蔺相如说，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好无缺地送回来。"这样就正确地将直接引语转换为了间接引语。

故答案为：（1）小白兔卧在林林身边，为林林的经历感到伤心。（2）蔺相如说，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好无缺地送回来。

【点评】本题考查了修辞方法、改写句子。改写句子即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

8．（2024五上·魏县月考）日积月累。

能否把握时间，做时间的主人，往往决定着一个人一生的命运。陶渊明说过：“盛年不重来，。及时当勉励，。”人生短短数十秋，要想在如此短的时间内取得成功，登上人生的顶峰谈何容易，也正是因为如此，珍惜时间非常重要。岳飞曾说过：“莫等闲，，。"毛泽东同志也这样告诫我们：“多少事，从来急；，。一万年太久，。”最后，我想用葛洪的名言“不饱食以终日，"

【答案】一日难再晨；岁月不待人；白了少年头；空悲切；天地转；光阴迫；只争朝夕；不弃功于寸阴

【知识点】惯用语、俗语

【解析】【分析】陶渊明的名句“盛年不重来，一日难再晨”意味着青春年华不会重来，每一天都是独一无二的，应该及时努力，不要虚度光阴。岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切"强调了时间的宝贵，不要等到头发花白时才后悔没有珍惜时间。毛泽东的“多少事，从来急；天地转，光阴迫，只争朝夕”则表达了要抓紧时间，不拖延，立即行动的紧迫感。这些名句都强调了时间的宝贵和行动的紧迫性，提醒我们要珍惜时间，及时努力，不要浪费光阴。因此，填空的答案依次为“一日难再晨"、“岁月不待人”、“莫等闲"、“空悲切”、“光阴迫"只争朝夕”。这些句子共同传达了一个信息：时间是宝贵的，我们应该珍惜并有效利用时间，不要等到失去后才后悔没有好好把握。最后，我想用葛洪的名言“不饱食以终日，不弃功于寸阴"。

故答案为：一日难再晨；岁月不待人；白了少年头；空悲切；天地转；光阴迫；只争朝夕；不弃功于寸阴

【点评】本题考查了学生对于名言警句的积累与理解，完成此类题目较简单，结合课外的积累及课本中“日积月累”的诵读完成。平时的学习中，我们要注重好词佳句的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

9．（2024五上·魏县月考）快乐读书吧。

“宁可一日无粮，不可一日无书"。书是人类的精神食粮，离开了书，人们的生活将是一片空白。

在课余生活中，你读过哪些名著呢？请你向大家推荐一本名著，并写出推荐理由。

我推荐的名著：

我推荐的理由：_____________________________________________

【答案】《红楼梦》；《红楼梦》是中国古代四大名著之一，由曹雪芹编著。书中讲述了贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，以及贾、史、王、薛四大家族的兴衰故事。我推荐这本书的理由有以下几点：首先，《红楼梦》是一部具有深刻社会意义的小说，通过对封建社会的描绘，揭示了封建制度的腐朽和没落；其次，书中的语言生动、形象，具有很高的文学价值；最后，《红楼梦》的人物形象栩栩如生，每个人物都有鲜明的个性特点，读起来让人难以忘怀。

【知识点】其他中国名著

【解析】【分析】这道题目要求我们推荐一本名著，并写出推荐理由。答题思路如下：首先，我们需要从自己读过的名著中选择一本自己认为值得推荐的书籍。其次，我们需要简单介绍一下这本书的基本信息，如作者、出版时间、主要内容等。最后，我们需要写出推荐这本书的理由，可以从书的内容、风格、影响力等方面进行阐述。例：《红楼梦》；《红楼梦》是中国古代四大名著之一，由曹雪芹编著。书中讲述了贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，以及贾、史、王、薛四大家族的兴衰故事。我推荐这本书的理由有以下几点：首先，《红楼梦》是一部具有深刻社会意义的小说，通过对封建社会的描绘，揭示了封建制度的腐朽和没落；其次，书中的语言生动、形象，具有很高的文学价值；最后，《红楼梦》的人物形象栩栩如生，每个人物都有鲜明的个性特点，读起来让人难以忘怀。

故答案为：《红楼梦》；《红楼梦》是中国古代四大名著之一，由曹雪芹编著。书中讲述了贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，以及贾、史、王、薛四大家族的兴衰故事。我推荐这本书的理由有以下几点：首先，《红楼梦》是一部具有深刻社会意义的小说，通过对封建社会的描绘，揭示了封建制度的腐朽和没落；其次，书中的语言生动、形象，具有很高的文学价值；最后，《红楼梦》的人物形象栩栩如生，每个人物都有鲜明的个性特点，读起来让人难以忘怀。

【点评】本题考查经典名著、推荐介绍，需要学生在综合积累的基础上作答。注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言，

（2024五上·魏县月考）课内阅读。

桂花雨（节选）

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。

摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？"母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下面，好香的雨呀！"

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

10．下面句子应该用什么样的语气来朗读，请选择正确答案。

A．惊讶B．欢喜C．盼望

①妈，怎么还不摇桂花呢？

②啊！真像下雨，好香的雨呀！

11．文中画横线句子中“”字突显出桂花的香气浓郁，作者用双重否定句的句式，不仅强调了桂花的香气。也饱含着作者____________。

12．请用波浪线画出文中描写作者摇桂花的句子，从中能看出_____________________。

13．下列说法最准确的一项是（）

A．作者细致地描写“摇桂花"的过程，仅仅是因为有趣和快乐。

B．作者详细写“摇桂花”不仅仅是因为有趣和快乐，更是寄托了对故乡的思念、对桂花的喜爱和对儿时生活的怀念。

C．作者详细写“摇桂花"只是为了表达自己对桂花的喜爱。

【答案】10．C；B

11．浸；在桂花盛开时的喜悦、激动以及对桂花的喜爱之情

12．我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”摇桂花给“我"的童年带来无限的欢乐。

13．B

【知识点】状物类记叙文阅读；文章大意理解

【解析】【点评】（1）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

（2）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：①上下文理解：首先，要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，了解该语句出现的上下文环境。这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。②关键词识别：在重点语句中，往往会有一些关键词或短语，它们对于理解整个句子的含义至关重要。识别并理解这些关键词或短语的含义，有助于学生更准确地把握句子的核心意思。③逻辑分析：有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，如因果、转折、并列等。通过逻辑分析理清这些关系，从而更深入地理解句子的含义。④情感色彩：有些重点语句可能带有明显的情感色彩，如赞扬、批评、讽刺等。通过识别这些情感色彩，可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。⑤联系整体：最后，需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。这样，可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（3）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：①上下文理解：首先，要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，了解该语句出现的上下文环境。这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。②关键词识别：在重点语句中，往往会有一些关键词或短语，它们对于理解整个句子的含义至关重要。识别并理解这些关键词或短语的含义，有助于学生更准确地把握句子的核心意思。③逻辑分析：有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，如因果、转折、并列等。通过逻辑分析理清这些关系，从而更深入地理解句子的含义。④情感色彩：有些重点语句可能带有明显的情感色彩，如赞扬、批评、讽刺等。通过识别这些情感色彩，可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。⑤联系整体：最后，需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。这样，可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（4）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

10．①阅读句子“妈，怎么还不摇桂花呢”可知，这句话应该以盼望的语气来读。②阅读句子啊!真像下雨，好香的雨呀"可知，这句话应该以欢喜的语气来读。

故答案为：C；B

11．阅读句子“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”可知，这句话中的“浸"字显出桂花的香气浓郁，作者用双重否定句的句式，不仅强调了桂花的香气，也饱含着作者在桂花盛开时的喜悦、激动以及对桂花的喜爱之情。

故答案为：浸；在桂花盛开时的喜悦、激动以及对桂花的喜爱之情

12．从句子“我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：'啊!真像下雨，好香的雨啊”"可以看出，摇桂花雨给“我”的童年带来无限的欢乐。

故答案为：我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！"摇桂花给“我”的童年带来无限的欢乐。

13．阅读文章可知，作者详细写摇桂花"不仅仅是因为有趣和快乐，而是寄托了对故乡的思念、对桂花的喜爱和对儿时生活的怀念。

故答案为：B

（2024五上·魏县月考）课外阅读。

灰椋鸟

①早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

②一天下午，我和同伴来到了林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。

③周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。

④一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队"便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

⑤夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。

⑥在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？

14．作者观看灰椋鸟的“地点”是在（）。

A．水杉树下B．刺槐林内C．竹林里

15．第④自然段中，作者描写的景象是（）。

A．群鸟离巢的情景B．群鸟归林的情景C．群鸟起飞的情景

16．对作者所要突出的灰椋鸟特点概括最恰当的一项是（）。

A．很勤快、善歌舞B．外形美、飞得快C．有灵性、很和谐

17．从全文来看，这篇文章对灰椋鸟主要采用的描写方法是（）。

A．抓住心理B．注意场面C．强调季节

18．在“我"眼中，灰椋鸟一开始是_________，后来变成了___。从“我”的态度变化可以看出“我"对灰椋鸟的之情。

19．文中的“观察”和“观赏"这两个词都含有“看”的意思，它们能调换吗？请结合上下文，谈谈你的理解。

【答案】14．A

15．B

16．C

17．B

18．尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的；穿上盛装翩翩起舞的少女；喜爱。

19．观察：仔细地察看事物或现象。观赏：具有一种赏识的观看心态，观看欣赏。不能调换位置，前面不能用“观赏”，因为还没有看到那壮观的场面，只能用“观察”；后一句不能用“观察”，因为那样喧闹而又热烈的场面只看而不欣赏太可惜了，用“观赏“一词既恰当，又能表达人的审美情趣与思想情感。

【知识点】状物类记叙文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（2）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（3）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（4）本题考查了场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

（5）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：①上下文理解：首先，要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，了解该语句出现的上下文环境。这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。②关键词识别：在重点语句中，往往会有一些关键词或短语，它们对于理解整个句子的含义至关重要。识别并理解这些关键词或短语的含义，有助于学生更准确地把握句子的核心意思。③逻辑分析：有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，如因果、转折、并列等。通过逻辑分析理清这些关系，从而更深入地理解句子的含义。④情感色彩：有些重点语句可能带有明显的情感色彩，如赞扬、批评、讽刺等。通过识别这些情感色彩，可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。⑤联系整体：最后，需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。这样，可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（6）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

14．从第②段的句子“棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰鸟归来。”可知A选项正确。

故答案为：A

15．从第三段的句子“我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动一灰椋鸟开始归林了。"和第④段的句子“先回来的乌在林内不停地吗叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。”可知作者描写的景象是群鸟归林的情景。故选B。

故答案为：B

16．从句子“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女：后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。"可知他们很有灵性。从第⑤段的家族“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深润，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盈大的联欢会，还是在庆祝自己的节日”可知他们很和谐。故选C

故答案为：C

17．本文第④描写了群鸟归林的情景第⑤描写了百鸟争鸣，呼朋引伴的情景，这些都是对灰惊鸟活动的总体情况的描写。主要运用了场面描写。故选B。

故答案为：B

18．结合短文中“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢"'夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日要不怎么会这样热闹我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来”可知，在“我"眼中，灰椋鸟一开始是尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的，后来变成了穿上盛装翩翩起舞的少女。从“我”的态度变化可以看出“我"对灰椋鸟的喜爱之情。

故答案为：尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的；穿上盛装翩翩起舞的少女；喜爱。

19．观察：仔细地察看事物或现象。观赏：具有一种赏识的观看心态，观看欣赏。不能调换位置，前面不能用“观赏”，因为还没有看到那壮观的场面，只能用“观察"；后一句不能用“观察”，因为那样喧闹而又热烈的场面只看而不欣赏太可惜了，用“观赏“一词既恰当，又能表达人的审美情趣与思想情感。

故答案为：观察：仔细地察看事物或现象。观赏：具有一种赏识的观看心态，观看欣赏。不能调换位置，前面不能用“观赏”，因为还没有看到那壮观的场面，只能用“观察”；后一句不能用“观察”，因为那样喧闹而又热烈的场面只看而不欣赏太可惜了，用“观赏“一词既恰当，又能表达人的审美情趣与思想情感。

20．（2024五上·魏县月考）在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好……请以“我发现的美好”为题，写一篇文章。注意要写出自己在生活中的发现，写出自己的真实生活体验，借此发表自己的看法。

要求：①请根据自己的理解把题目补充完整，如“爱"阅读”等；②字数不少于400字；③文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

【答案】我发现音乐的美好音乐，如同生活中的一股清泉，滋润着我的心灵，让我发现了生活中别样的美好。

在紧张的学习之余，音乐是我最好的放松方式。当我被一道道数学难题困扰，被一篇篇课文弄得头昏脑涨时，只要戴上耳机，那悠扬的旋律就像一双温柔的手，轻轻拂去我心中的烦躁。我喜欢听古典音乐，那如诗如画的乐章仿佛能把我带到另一个世界。比如贝多芬的《月光奏鸣曲》，开头那轻柔的音符就像月光洒在平静的湖面上，泛起层层银辉。随着旋律的推进，情绪逐渐起伏，就像湖面上吹起了微风，泛起了涟漪。在这美妙的音乐中，我紧绷的神经渐渐松弛下来，学习的压力也随之消散。在家庭聚会的时候，音乐也是营造温馨氛围的好帮手。大家围坐在一起，播放着欢快的流行歌曲，跟着节奏一起哼唱，欢声笑语充满了整个房间。音乐就像一条无形的纽带，把家人的心紧紧连在一起，让家庭生活更加和谐美满。在我感到孤独或者失落的时候，音乐又成了我的知心朋友。它用动人的旋律陪伴着我，给我力量。那些充满正能量的歌词，就像一声声鼓励，让我重新振作起来。音乐无处不在，它以独特的魅力融入我的生活，让我发现了生活中无尽的美好。

我相信，只要我们用心去感受，音乐就会一直陪伴我们，让我们的生活更加丰富多彩。

【知识点】叙事类作文；应用文作文

【解析】【分析】本次习作为自命题作文，要求以“我发现的美好"为题，写一篇文章。我们的生活是美好的、幸福的，充满阳光的。想想生活中哪些事让你觉得生活“充满阳光”是父母的爱朋友的情老师的教导还是陌生人不经意间的问候……选择印象深刻，最想表达的去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现自己生活的幸福与快乐，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

【点评】这篇习作紧扣“音乐的美好"这一主题展开，内容丰富且具体。文章结构清晰，分别从学习之余、家庭聚会、孤独失落三个不同场景阐述音乐的美好之处，如在学习场景中对《月光奏鸣曲》的描写细致入微，将音乐的旋律与自然景象相联系，生动地展现出音乐舒缓压力的作用。在家庭聚会场景里，强调音乐对家庭氛围的营造，体现其纽带作用。情感表达真挚，字里行间流露出对音乐的热爱，很好地传达出音乐在生活各个方面带来的美好体验，是一篇较为优秀的习作。

1/1河北省邯郸市魏县2024-2025学年五年级上学期语文第一次月考试卷

1．（2024五上·魏县月考）读句子，根据拼音写词语。

1931年9月18日，日本对我国发动qīnlüè战争，全国各地迅速开展了救国救亡运动。无数革命先烈tóngxīnxiélì，奋勇向前，他们的英勇xiànshēn精神，zhù起了一道永不磨灭的精神bǎo垒。

2．（2024五上·魏县月考）下列句子中“姿态”的意思与其他三句不同的一项是（）

A．他用不骄不躁的姿态来面对学习。

B．天上的云，姿态万千。

C．一天之中，芙蓉花给我们展现出不同的颜色和姿态。

D．黄山的云海姿态各异，果然名不虚传。

3．（2024五上·魏县月考）下列各项与课文信息不相符的一项是（）

A．《白鹭》寓情于物，意境如诗如画，首尾照应

B．《落花生》借物喻人，运用对比写法，详略得当

C．《桂花雨》借物喻理，情感丰富，寄情山水

D．《珍珠鸟》描写细腻，情感真挚，语言清新

4．（2024五上·魏县月考）下面句子与“信赖，难道不能创造出美好的境界吗？"意思不同的是（）

A．信赖，能创造出美好的境界。

B．信赖，不能创造出美好的境界。

C．信赖，能创造出美好的境界啊！

D．信赖，怎能不创造出美好的境界？

5．（2024五上·魏县月考）下列对选段内容的概括，最恰当的一项是（）

成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求来说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求来说，要正确理解它，使用它。然而，我们许多人连这起码的要求也做不到，生活中误用成语的现象十分普遍。

A．我们应该善待成语这份遗产。

B．成语是汉语词汇系统中的精华。

C．我们要正确理解和使用成语。

D．生活中误用成语的现象十分普遍。

6．（2024五上·魏县月考）下列没有语病的一项是（）

A．大厅里摆满了看演出的观众。

B．校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

C．春天的北京是一个美丽的地方。

D．在老师的教育下，他端正了学习目的，明确了学习态度。

7．（2024五上·魏县月考）句子训练营。

（1）白鹭孤独地站立于小树的绝顶。（用相同的修辞手法写句子）

（2）蔺相如说：“如果秦王不肯交出十五座城池，我一定把璧完好无缺地送回来。”（改为转述句）

8．（2024五上·魏县月考）日积月累。

能否把握时间，做时间的主人，往往决定着一个人一生的命运。陶渊明说过：“盛年不重来，。及时当勉励，。"人生短短数十秋，要想在如此短的时间内取得成功，登上人生的顶峰谈何容易，也正是因为如此，珍惜时间非常重要。岳飞曾说过：“莫等闲，，。”毛泽东同志也这样告诫我们：“多少事，从来急；，。一万年太久，。"最后，我想用葛洪的名言“不饱食以终日，_____________”

9．（2024五上·魏县月考）快乐读书吧。

“宁可一日无粮，不可一日无书"。书是人类的精神食粮，离开了书，人们的生活将是一片空白。

在课余生活中，你读过哪些名著呢？请你向大家推荐一本名著，并写出推荐理由。

我推荐的名著：

我推荐的理由：_____________________________________________

（2024五上·魏县月考）课内阅读。

桂花雨（节选）

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。

摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？"母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下面，好香的雨呀！"

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

10．下面句子应该用什么样的语气来朗读，请选择正确答案。

A．惊讶B．欢喜C．盼望

①妈，怎么还不摇桂花呢？

②啊！真像下雨，好香的雨呀！

11．文中画横线句子中“”字突显出桂花的香气浓郁，作者用双重否定句的句式，不仅强调了桂花的香气。也饱含着作者____________。

12．请用波浪线画出文中描写作者摇桂花的句子，从中能看出_____________________。

13．下列说法最准确的一项是（）

A．作者细致地描写“摇桂花"的过程，仅仅是因为有趣和快乐。

B．作者详细写“摇桂花”不仅仅是因为有趣和快乐，更是寄托了对故乡的思念、对桂花的喜爱和对儿时生活的怀念。

C．作者详细写“摇桂花"只是为了表达自己对桂花的喜爱。

（2024五上·魏县月考）课外阅读。

灰椋鸟

①早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。

②一天下午，我和同伴来到了林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。

③周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。

④一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队"便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

⑤夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。

⑥在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？

14．作者观看灰椋鸟的“地点”是在（）。

A．水杉树下B．刺槐林内C．竹林里

15．第④自然段中，作者描写的景象是（）。

A．群鸟离巢的情景B．群鸟归林的情景C．群鸟起飞的情景

16．对作者所要突出的灰椋鸟特点概括最恰当的一项是（）。

A．很勤快、善歌舞B．外形美、飞得快C．有灵性、很和谐

17．从全文来看，这篇文章对灰椋鸟主要采用的描写方法是（）。

A．抓住心理B．注意场面C．强调季节

18．在“我"眼中，灰椋鸟一开始是_________，后来变成了___。从“我”的态度变化可以看出“我"对灰椋鸟的之情。

19．文中的“观察”和“观赏"这两个词都含有“看”的意思，它们能调换吗？请结合上下文，谈谈你的理解。

20．（2024五上·魏县月考）在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好……请以“我发现的美好"为题，写一篇文章。注意要写出自己在生活中的发现，写出自己的真实生活体验，借此发表自己的看法。

要求：①请根据自己的理解把题目补充完整，如“爱”“阅读"等；②字数不少于400字；③文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

答案解析部分

1．【答案】侵略；同心协力；献身；筑；堡

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】qīnlüè——侵略；tóngxīnxiélì——同心协力；xiànshēn——献身；zhù——筑；bǎo——堡；书写时应注意“略、协、献、堡”等字词的书写方式。

故答案为：侵略；同心协力；献身；筑；堡

【点评】本题考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调，完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。

2．【答案】A

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】A项不同；句子中“姿态"指的是一个人的态度和行为方式

B项相同；句子中“姿态”均指的是事物的形状、样子或外观。

C项相同；句子中“姿态"均指的是事物的形状、样子或外观。

D项相同；句子中“姿态”"均指的是事物的形状、样子或外观。

故答案为：A

【点评】本题考查了多义词。“多义词”也就是一个词语在不同的语境中有不同的意义。本题主要考查了理解同一个词在不同语境中的不同意思。首先要理解给出的原词在句子中的意思，然后选择合适的解释。同一个词在不同的语境中意思不同，要想学会辨析词意，特别是有多重含义的词，在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。

3．【答案】C

【知识点】文章大意理解

【解析】【分析】A项正确无误；

B项正确无误；

C项有误，《桂花雨》的作者是当代台湾女作家琦君。作者主要回忆了故乡童年时代的摇花乐和桂花雨，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。作者在文中用物喻人的手法，写出了母亲思念家乡的心情，这家乡的桂花雨是我永远忘不了的故乡情。

D项正确无误；

故答案为：C

【点评】本题考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

4．【答案】B

【知识点】句式转换

【解析】【分析】A.这是一个直接的陈述句，表达的是肯定的意思，即信赖能够创造出美好的境界。这与题干中的句子意思相同。

B.这是一个直接的陈述句，表达的是否定的意思，即信赖不能创造出美好的境界。这与题干中的句子意思相反。

C.这是一个带有感叹语气的陈述句，表达的是肯定的意思，即信赖能够创造出美好的境界。这与题干中的句子意思相同。

D.这是一个反问句，表达的是肯定的意思，即信赖能够创造出美好的境界。这与题干中的句子意思相同。

故答案为：B

【点评】本题考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。

5．【答案】C

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】A选项虽然提到了“善待成语这份遗产”，但没有涵盖段落的全部内容；

B选项只强调了成语的重要性，没有涉及如何对待成语；

C选项“我们要正确理解和使用成语”最全面地概括了段落的中心思想，即强调了正确理解和使用成语的重要性，并且与段落的结尾部分“生活中误用成语的现象十分普遍"形成了对比，突出了正确使用成语的必要性。

D选项仅指出了误用成语的现象，没有提出正确的态度和行为。

故答案为：C

【点评】本题考查了概括段意。要想概括好一篇文章的段意，首先要对课文有一个整体的把握，看看文章分为几段：然后读懂每段话的内容，抓住要点进行概括。自然段的段意是根据自然段的主要内容概括出来的，所以要一边读，一边想，这段话的主要内容是什么，这几个自然段的内容是什么，经过分析，思考，综合就可以正确地概括段落大意了，归纳大意的要求有八个字：明确、完整、简要、通顺。概括段落大意的方法也很多，有摘句法，归并法，取主舍次法，列小标题法等。总之要先分清段落，再根据课文的内容和行文特点概括段意。

6．【答案】C

【知识点】修改病句

【解析】【分析】A.有误，用词不当，把“摆满”改为“坐满"。

B.有误，用词不当、语意重复。“生满”改为“开满"；去掉“白的、红的、黄的等”。

C.正确。

D.有误，词语搭配不当，应改为“明确了学习目的"端正了学习态度”。

故答案为：C

【点评】本题考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺：然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。

7．【答案】（1）小白兔卧在林林身边，为林林的经历感到伤心。

（2）蔺相如说，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好无缺地送回来。

【知识点】修辞手法

【解析】【分析】（1）通过将非人类的事物赋予人类的情感或行为，可以增强句子的表现力。参考原句“白鹭孤独地站立于小树的绝顶”，我们可以构造一个类似的拟人句。例如：“小白兔卧在林林身边，为林林的经历感到伤心。”通过赋予小白兔“感到伤心"的人类情感，实现了拟人的效果。

（2）在转述时，需要将直接引语中的第一人称“我”转换为第三人称“他”，并且去掉引号，将冒号改为逗号。参考原句“蔺相如说：如果秦王不肯交出十五座城池，我一定把璧完好无缺地送回来。”，转述后的句子应为：“蔺相如说，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好无缺地送回来。"这样就正确地将直接引语转换为了间接引语。

故答案为：（1）小白兔卧在林林身边，为林林的经历感到伤心。（2）蔺相如说，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好无缺地送回来。

【点评】本题考查了修辞方法、改写句子。改写句子即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

8．【答案】一日难再晨；岁月不待人；白了少年头；空悲切；天地转；光阴迫；只争朝夕；不弃功于寸阴

【知识点】惯用语、俗语

【解析】【分析】陶渊明的名句“盛年不重来，一日难再晨”意味着青春年华不会重来，每一天都是独一无二的，应该及时努力，不要虚度光阴。岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切"强调了时间的宝贵，不要等到头发花白时才后悔没有珍惜时间。毛泽东的“多少事，从来急；天地转，光阴迫，只争朝夕”则表达了要抓紧时间，不拖延，立即行动的紧迫感。这些名句都强调了时间的宝贵和行动的紧迫性，提醒我们要珍惜时间，及时努力，不要浪费光阴。因此，填空的答案依次为“一日难再晨"、“岁月不待人”、“莫等闲"、“空悲切”、“光阴迫"只争朝夕”。这些句子共同传达了一个信息：时间是宝贵的，我们应该珍惜并有效利用时间，不要等到失去后才后悔没有好好把握。最后，我想用葛洪的名言“不饱食以终日，不弃功于寸阴"。

故答案为：一日难再晨；岁月不待人；白了少年头；空悲切；天地转；光阴迫；只争朝夕；不弃功于寸阴

【点评】本题考查了学生对于名言警句的积累与理解，完成此类题目较简单，结合课外的积累及课本中“日积月累”的诵读完成。平时的学习中，我们要注重好词佳句的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

9．【答案】《红楼梦》；《红楼梦》是中国古代四大名著之一，由曹雪芹编著。书中讲述了贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，以及贾、史、王、薛四大家族的兴衰故事。我推荐这本书的理由有以下几点：首先，《红楼梦》是一部具有深刻社会意义的小说，通过对封建社会的描绘，揭示了封建制度的腐朽和没落；其次，书中的语言生动、形象，具有很高的文学价值；最后，《红楼梦》的人物形象栩栩如生，每个人物都有鲜明的个性特点，读起来让人难以忘怀。

【知识点】其他中国名著

【解析】【分析】这道题目要求我们推荐一本名著，并写出推荐理由。答题思路如下：首先，我们需要从自己读过的名著中选择一本自己认为值得推荐的书籍。其次，我们需要简单介绍一下这本书的基本信息，如作者、出版时间、主要内容等。最后，我们需要写出推荐这本书的理由，可以从书的内容、风格、影响力等方面进行阐述。例：《红楼梦》；《红楼梦》是中国古代四大名著之一，由曹雪芹编著。书中讲述了贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，以及贾、史、王、薛四大家族的兴衰故事。我推荐这本书的理由有以下几点：首先，《红楼梦》是一部具有深刻社会意义的小说，通过对封建社会的描绘，揭示了封建制度的腐朽和没落；其次，书中的语言生动、形象，具有很高的文学价值；最后，《红楼梦》的人物形象栩栩如生，每个人物都有鲜明的个性特点，读起来让人难以忘怀。

故答案为：《红楼梦》；《红楼梦》是中国古代四大名著之一，由曹雪芹编著。书中讲述了贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，以及贾、史、王、薛四大家族的兴衰故事。我推荐这本书的理由有以下几点：首先，《红楼梦》是一部具有深刻社会意义的小说，通过对封建社会的描绘，揭示了封建制度的腐朽和没落；其次，书中的语言生动、形象，具有很高的文学价值；最后，《红楼梦》的人物形象栩栩如生，每个人物都有鲜明的个性特点，读起来让人难以忘怀。

【点评】本题考查经典名著、推荐介绍，需要学生在综合积累的基础上作答。注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言，

【答案】10．C；B

11．浸；在桂花盛开时的喜悦、激动以及对桂花的喜爱之情

12．我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！"摇桂花给“我”的童年带来无限的欢乐。

13．B

【知识点】状物类记叙文阅读；文章大意理解

【解析】【点评】（1）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。

（2）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：①上下文理解：首先，要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，了解该语句出现的上下文环境。这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。②关键词识别：在重点语句中，往往会有一些关键词或短语，它们对于理解整个句子的含义至关重要。识别并理解这些关键词或短语的含义，有助于学生更准确地把握句子的核心意思。③逻辑分析：有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，如因果、转折、并列等。通过逻辑分析理清这些关系，从而更深入地理解句子的含义。④情感色彩：有些重点语句可能带有明显的情感色彩，如赞扬、批评、讽刺等。通过识别这些情感色彩，可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。⑤联系整体：最后，需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。这样，可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（3）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：①上下文理解：首先，要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，了解该语句出现的上下文环境。这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。②关键词识别：在重点语句中，往往会有一些关键词或短语，它们对于理解整个句子的含义至关重要。识别并理解这些关键词或短语的含义，有助于学生更准确地把握句子的核心意思。③逻辑分析：有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，如因果、转折、并列等。通过逻辑分析理清这些关系，从而更深入地理解句子的含义。④情感色彩：有些重点语句可能带有明显的情感色彩，如赞扬、批评、讽刺等。通过识别这些情感色彩，可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。⑤联系整体：最后，需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。这样，可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（4）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

10．①阅读句子“妈，怎么还不摇桂花呢"可知，这句话应该以盼望的语气来读。②阅读句子啊!真像下雨，好香的雨呀”可知，这句话应该以欢喜的语气来读。

故答案为：C；B

11．阅读句子“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的"可知，这句话中的“浸”字显出桂花的香气浓郁，作者用双重否定句的句式，不仅强调了桂花的香气，也饱含着作者在桂花盛开时的喜悦、激动以及对桂花的喜爱之情。

故答案为：浸；在桂花盛开时的喜悦、激动以及对桂花的喜爱之情

12．从句子“我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：'啊!真像下雨，好香的雨啊"”可以看出，摇桂花雨给“我"的童年带来无限的欢乐。

故答案为：我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”摇桂花给“我"的童年带来无限的欢乐。

13．阅读文章可知，作者详细写摇桂花”不仅仅是因为有趣和快乐，而是寄托了对故乡的思念、对桂花的喜爱和对儿时生活的怀念。

故答案为：B

【答案】14．A

15．B

16．C

17．B

18．尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的；穿上盛装翩翩起舞的少女；喜爱。

19．观察：仔细地察看事物或现象。观赏：具有一种赏识的观看心态，观看欣赏。不能调换位置，前面不能用“观赏”，因为还没有看到那壮观的场面，只能用“观察”；后一句不能用“观察”，因为那样喧闹而又热烈的场面只看而不欣赏太可惜了，用“观赏“一词既恰当，又能表达人的审美情趣与思想情感。

【知识点】状物类记叙文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（2）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（3）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（4）本题考查了场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

（5）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：①上下文理解：首先，要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，了解该语句出现的上下文环境。这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。②关键词识别：在重点语句中，往往会有一些关键词或短语，它们对于理解整个句子的含义至关重要。识别并理解这些关键词或短语的含义，有助于学生更准确地把