2024年八年级语文上册 期末测试 模拟试卷（三） 学生版+教师版

2024年八年级语文上册期末测试模拟试卷（三）学生版+教师版

吉林省2024年八年级语文上册期末测试模拟试卷（三）

满分：120分时间：120分钟

一、积累与运用（15分）

请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1—2题每句1分，第3题按要求赋分）

1.画里有诗，诗即是画。如李白《渡荆门送别》中①“，“__________________，描绘一幅夜幕下江面平静如镜，云霞升腾时则似高楼林立的美丽画面；又如李贺《雁门太守行》浓墨重彩勾画，营造出大战开始之前紧张的氛围，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势的画面诗句是②“，"；再如崔颢《黄鹤楼》中③“，”，借眼前徒留飘荡天际的白云景象，表达了诗人对世事难以预料的感慨。

2.半山半水亦文章。有些山水能使人忘却世俗的焦虑与不安：④“，飞鸟相与还”，悠然南山让陶渊明流连忘返；吴均《与朱元思书》中的⑤“泉水激石，；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”绘声绘色地描写出一幅山林美景，组成了一首奇妙的大自然交响曲，令人心驰神往。

【答案】（1）月下飞天镜；云生结海楼；黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；黄鹤一去不复返；白云千载空悠悠

（2）山气日夕佳；泠泠作响

【知识点】一般性默写；理解性默写；渡荆门送别；黄鹤楼；雁门太守行；饮酒（其五）；与朱元思书

【解析】古诗文的直接性默写，注意易错字1.（1）镜（2）结（3）摧（4）鳞（5）复（6）载

2.（1）夕（2）泠泠

故答案为：1.（1）月下飞天镜

（2）云生结海楼

（3）黑云压城城欲摧

（4）甲光向日金鳞开

（5）黄鹤一去不复返

（6）白云千载空悠悠

2.（1）山气日夕佳（2）泠泠作响

【点评】本题考查古诗文的识记和理解能力，考生平时要注重积累，注意书写规范，得体。

3.阅读语段，按要求完成题目。（7分）

①临涣镇的年龄，长达四千余年，春秋“铚(zhì)城"已经名噪一时。站在那块“国家级重点文物保护单位”的石碑面前，“临涣"两个字显得格外níng（）重。如此优久的历史，足以使此镇之水在地下积聚起千年能量，所以分外清冽醇厚。这样的水，不要说泡茶，单是那么轻轻地抿一口，怕也要汲取不少历史精华。古来有言：“濉涣文章地，两岸多奇才”。从临涣走出的历史名人，举不胜举。春秋时期，秦穆公的使者就曾千里迢迢，在这里找到蹇叔和他的两个儿子西乞术、白乙丙，②他们离开了“铚城”，从此一路奔向西北，帮助秦国成功了霸业。

（1）根据文意写出相应的拼音或汉字。（1分）

níng

重醇厚

（2）“举不胜举”在文中的意思是____________。（2分）

（3）文中有错别字的一个词是“”，它的正确写法是“”。（2分）

（4）修改划线的句子。（2分）

①____________②___

【答案】（1）凝；chún

（2）形容从临涣走出的历史名人非常多，多得列举不过来

（3）优久；悠久

（4）把“名噪一时"换成“名闻遐迩”；把“成功"改为“成就”

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；用词不当

【解析】（1）“凝重"形容人的神态端庄、庄重或者气氛沉重；“醇厚”指口味纯正浓厚，也可以形容为人淳厚谦逊。

（2）“举不胜举"本义指列举也列举不完，形容数量很多。“胜”是“尽"的意思。在本文中的意思，结合上文古语“濉涣文章地，两岸多奇才”和“从临涣走出的历史名人，举不胜举"的陈述，“举不胜举”在这里是说从临涣走出的历史名人非常多，多的列举不过来。（3）“悠久"是形容长久、久远，是“悠长”的“悠”，不是“优秀”的“优"。

（4）“名噪一时”的意思是一时名声很大。指名声传扬于一个时期。与“长达四千年"不符，应为“名闻遐迩（形容名声很大，远近都知道）”；“成功了霸业"动宾不搭配，所以把“成功”改为“成就"。

故答案为：⑴凝；chún

⑵形容从临涣走出的历史名人非常多，多得列举不过来

⑶优久；悠久

⑷把“名噪一时”换成“名闻遐迩"；把“成功”改为“成就"

【点评】⑴本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

⑵本题考查考生读成语意思的理解和积累的能力，要求考生注意平时对成语的积累，注意结合具体的语境理解意思。

⑶本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

⑷本题考查学生病句修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）阅读下面文章，完成4—8题。（10分）

【甲】

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

（节选自《富贵不能淫》）

【乙】

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉日；“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。"于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢；“皇帝敬劳将军。"成礼而去。

（节选自《周亚夫军细柳》）

【丙】

袁盎者，楚人也，字丝。及孝文帝即位，盎为中郎。

绛侯①为丞相，朝罢趋出意得甚。上礼之恭，常目送之。袁盎进曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。"盎曰：“绛侯所谓功臣，非社稷臣。社稷臣主在与在，主亡与亡②。方吕后时，诸吕用事，擅相王，刘氏不绝如带，是时，绛侯为太尉，主兵柄，弗能正。吕后崩大臣相与共畔诸吕太尉主兵适会其成功所谓功臣非社稷臣。丞相如有骄主色，陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。”后朝，上益庄，丞相益畏。已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！"盎遂不谢。

及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系④清室⑤。宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。绛侯得释，盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。

（节选自《史记》）

注释：①绛侯，即周勃，刘邦的开国大臣。②主在与在，主亡与亡；即与皇帝生死与共。④征；追究；系；拘囚、关押。⑤清室；监狱的代称。

4．下列选项中加点词意思不正确的一项是（）（2分）

A．富贵不能淫（使……迷惑）

B．军中不得驱驰（纵马奔跑）

C．改容式车（同“轼”，这里指车前的横木）

D．上益庄（更加）

5．下列各组句子中加点字词的意义和用法，完全相同的一项是（）（2分）

A．天子为动宗室诸公莫敢为言

B．居无何___居天下之广居

C．天下之大道天子之诏

D．使人称谢___盎遂不谢

6．对材料中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）（2分）

A．吕后崩/大臣相与共畔诸吕/太尉主兵/适会其成功/所谓功臣/非社稷臣

B．吕后崩大臣相与共畔/诸吕太尉主兵适会/其成功所谓/功臣非/社稷臣

C．吕后崩/大臣相与共畔诸吕/太尉主兵/适会其成功所谓/功臣非社稷臣

D．吕后崩大臣相与/共畔诸吕/太尉主兵适会/其成功/所谓功臣/非社稷臣

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

①介胄之士不拜，请以军礼见。

②宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。

8．请运用甲文中孟子认为的大丈夫的标准，分别结合乙、丙两文中的周亚夫和周勃的表现，分析哪一位更具有大丈夫气概。（2分）

【答案】4．C5．C6．A

7．①穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。

②皇族中的各个公侯没有人敢替他说话，只有袁盎证明绛侯无罪。

8．从“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’"可以看出周亚夫面对皇帝，他恪尽职守，刚正不阿，尽到将军的职责，坚守住仁、礼、义的大丈夫标准，“富贵不能淫”，称得上是真正的大丈夫。而丙文中的周勃做了丞相之后，便得意洋洋，且有骄主色。富贵便使他迷惑了，未能做到“富贵不能淫”，和周亚夫比较起来，就不如周亚夫有大丈夫气概。

【知识点】富贵不能淫；周亚夫军细柳；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】4.此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

5.此题考查文言实词中一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。

6.此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

7.本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删"调”“换"补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

8.本题考查比较阅读的能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。解答此题需在通晓两文大意的基础上来分析。

参考译文：

【甲】（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫做有节气有作为的男子。

【乙】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓拉满弦。皇上的先行引导人员到了营前，不准进入。先行引导的人说：“皇上即将驾到。"镇守军营的将官回答：“将军有令：'军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。"周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说：“穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。"皇上被此感动，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

【丙】袁盎是楚地人，字丝。等到汉文帝登上了皇帝位，袁盎做了中郎官。

绛侯周勃担任丞相，朝觐之后便急急忙忙地走出朝廷，很是踌躇满志。皇上对他非常恭敬，常常目送他。袁盎进谏说：“陛下以为丞相绛侯是什么样的人？"皇上说：“他是国家的重臣。”袁盎说：“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣能与皇上生死与共。当年吕后的时候，诸吕掌权，擅自争相为王，以致使刘家的天下就像丝带一样的细微，几乎快要断绝。在这个时候，绛侯周勃当太尉，掌握兵权，不能匡正挽救。吕后逝世，大臣们一起共同反对诸吕，太尉掌握兵权，又恰好遇到那个成功的机会，所以他是通常所说的功臣，而不是国家的重臣。丞相如果对皇上表现出骄傲的神色，而陛下却谦虚退让，臣下与主上都违背了礼节，我私下认为陛下不应该采取这种态度。"以后在上朝的时候，皇上逐渐威严起来，丞相也逐渐敬畏起来。过了不久，丞相怨恨袁盎说：“我与你的兄长袁哙有交情，现在你小子却在朝廷上毁谤我！”袁盎也不向他谢罪。

等到绛侯被免除了丞相的职位，回到自己的封国，封国中有人上书告发他谋反，于是绛侯被召进京，囚禁在监狱中。皇族中的一些公侯都不敢替他说话，只有袁盎证明绛侯无罪。绛侯得以被释放，袁盎出了不少力。绛侯于是与袁盎倾心结交。

【点评】4．C改容式车中的式是名词。式通“轼”，意思是车前的横木。

故答案为：C。

5．A为：介词，被/介词，替。

B居：动词，停留/动词，居住。

C结构助词，的。

D谢：动词，致意/动词，谢罪。

故答案为：C。

6．句意：吕后逝世，大臣们一起共同反对诸吕，太尉掌握兵权，又恰好遇到那个成功的机会，所以他是通常所说的功臣，而不是国家的重臣。

“吕后崩”，去世的是“吕后”，之后断开，排除BD；

“所谓功臣”“非社稷臣”，后一句否定判断句，之前断开，排除C。

故答案为：A。

7．本题考查句子翻译。①介胄之士：穿戴着盔甲之将；请：请允许我。

②唯，只；明，证明。

故答案为：①穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。②皇族中的各个公侯没有人敢替他说话，只有袁盎证明绛侯无罪。

8．本题考查比较阅读的能力。

孟子认为：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。从《周亚夫军细柳》中“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可知，周亚夫面对皇帝，他恪尽职守，刚正不阿，尽到一个将军的职责，坚守住仁、礼、义的大丈夫标准，做到了“富贵不能淫”，所以，周亚夫称得上是真正的大丈夫。从本文中“绛侯为丞相朝罢趋出意得甚”可知，文中的周勃做了丞相之后，便得意洋洋，且有骄主色。富贵便使他迷惑了，未能做到“富贵不能淫”，和周亚夫比较起来，就不如周亚夫有大丈夫气。故答案为：从“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”可以看出周亚夫面对皇帝，他恪尽职守，刚正不阿，尽到将军的职责，坚守住仁、礼、义的大丈夫标准，“富贵不能淫”，称得上是真正的大丈夫。而丙文中的周勃做了丞相之后，便得意洋洋，且有骄主色。富贵便使他迷惑了，未能做到“富贵不能淫”，和周亚夫比较起来，就不如周亚夫有大丈夫气概。

（乙）阅读下面诗歌，完成9—10题。（5分）

咏牡丹（其二）

卜元亨①

草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。

自是枯枝③存劲节，依依唯恋故人还③。

【注释】卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，皆任吴王张士诚军部先锋。②枯枝：指枯枝牡丹，③故人还：拒载，诗人被明太祖遣成辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。"至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。

9．本诗题为“咏牡丹”，却从松菊写起，有何妙处？（2分）

10．联系诗人经历，概括诗歌的三、四两句所表达的情感。（3分）

【答案】9．运用对比的手法，通过描写松菊凋残的景象，突出了西园牡丹的坚劲和气节。

10．表达诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身高尚的气节；借物喻人，借牡丹等待自己被赦还才开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；借物喻人；对比

【解析】9.本题考查对比的修辞手法。注意要写A，却写了B，绝对是用B突出A的特点，手法应该是对比衬托。具体结合内容分析即可。

10.本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

【译文】

草堂旁边的松树、菊花都已经凋零，只有西园以前的牡丹还在独自开放。

枯萎的牡丹枝条也还保留着坚韧和气节，痴痴等待故人的归来。

【点评】9．写在此刻松菊都凋残了就是为了突出牡丹在此刻依然独自开发的顽强气节，对比。

故答案为：运用对比的手法，通过描写松菊凋残的景象，突出了西园牡丹的坚劲和气节。

10．三四句翻译为：枯萎的牡丹枝条也还保留着坚韧和气节，痴痴等待故人的归来。写牡丹的枝条也坚守气节，是借物喻人，借写牡丹来写自己，牡丹花开自己遇赦还，也是对妻子一直等待自己的感动感激。

故答案为：表达诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身高尚的气节；借物喻人，借牡丹等待自己被赦还才开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。

（二）现代文阅读（25分）

（甲）阅读下面文章，完成11—14题。（14分）

透早的枣子园

林清玄

①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。

②我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台裁缝车赫然呈现在我的眼前，这个景象震慑了我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像新的一样？“妈？这是从前那一台裁缝车吗？"妈妈说：“当然是从前那一台了。”妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院。

③当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。

④善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋车成简单的服装，或者帮我们这一群“像牛一样会武"的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。

⑤妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。不车衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了，抢不到缝纫机的孩子，只好拿一块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。

⑥有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚上，在我的耳后留下一条二十几厘米的疤痕，如今还清晰可见。

⑦我喜欢爬上枣子树，回头看妈妈坐在厢房门一边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子。那时的妈妈青春正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现得坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是无所畏惧的。

⑧如果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了。

⑨妈妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前车衣服。

⑩坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。

这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。

我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。

这使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。“车好了，你穿看看。"妈妈的声音使我从回忆中回过神来，妈妈忍不住笑了：“大人大种了，整天憨呆憨呆。”

我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几年了。

[注]透早：是闽南方言，指清晨。

11．[往事拾掇]

文章围绕裁缝车描写了很多事情，阅读文章并填空。（3分）

裁缝车当“我"的长裤脱线时①

当“我们”在果园里玩耍时妈妈一边车衣服一边监看“我们"

当妈妈不车衣服时②

③妈妈将枣子放进缝纫机的抽屉里

12．[真情细品]（4分）

本文语言自然真挚，平易中有着感人的力量，请赏析文中的画线句。

①妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。

②妈妈忍不住笑了：“大人大种了，整天憨呆憨呆。”

13．[视角探究]（3分）

仔细阅读第④段和第段，参考知识卡片，结合相关内容，说说你从这两段中分别读到了怎样的“我"？

知识卡片回忆性散文最大的特点就是具有双重视角：一是体验主体一过去的“我”，二是回忆主体一现在的“我"。

14．[意蕴发掘]（4分）

结合全文，探究题目“透早的枣子园”的内涵。

【答案】11．母亲用缝纫机为“我"车长裤；我们"抢着在缝纫机上写功课；当“我们”献枣子时

12．①示例一：“至关重大"一词突出了母亲对这个清贫的家庭贡献巨大，写出了母亲的伟大。示例二：“虽然”“也不至于"写出了家庭虽然贫困，但母亲的勤劳和智慧维护了我们起码的体面，突出了母亲对于家庭重要性。②示例一：“忍不住”修饰“笑”，一个“忍不住”写出了母亲对孩子难掩的爱意。示例二：运用语言描写，使用方言使话语变得更加亲切，母亲的嗔怪浓烈地表达了母亲对“我"的爱。

13．第段中童年的“我”和兄弟们争着摘枣子，去献给妈妈，尽显孩童的天真烂漫；而第④段中会用“像牛一样会武"这样的言语去形容自己和兄弟们的“我”，却是成人的视角了，当“我"重新审视童年，对于物质生活的贫乏、母亲的不易自然多了更深刻的认知，显然成熟了。

14．母亲常年透早在枣子园里工作，在清贫的岁月里保障了“我们”的温饱，她深爱着“我们”，“我们”也依恋、敬爱、孝顺她；父亲种枣树，母亲在枣园里做女工，“我们"在枣园里玩耍、写功课，其乐融融的家庭氛围令“我”难以忘怀，枣子园里蕴含着“我"对童年时光的怀念；但枣园里的三十几年时光仿佛仅在失神之间便转瞬即逝，对于时光的流逝“我”充满了无限感慨；“透早"还代表着一种生活态度，母亲即使周日不需要准备便当也会为了生活透早地车衣服，为着生活而勤奋努力，是她乐观、勤劳、坚强的精神指引着“我们”成长。

【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

【解析】11.本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

12.本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

13.本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

14.本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

【点评】11．第-空：根据第二段中的“妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子"可得：母亲用缝纫机为我"车长裤。

第二空：根据第五段中的“不车衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课”可得：“我们抢着在缝纫机上写功课。

第三空：根据第十二段中的“我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：真乖。然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子"可得：当“我们"献枣子时。

故答案为：母亲用缝纫机为“我"车长裤；我们”抢着在缝纫机上写功课；当“我们"献枣子时

12．考查赏析句子。

①“至关重大”一词突出了母亲对这个清贫的家庭贡献巨大，保证了在我家生活贫苦的情况下，可以穿得较为完整体面地去上学，突出了母亲贡献的巨大，表现母亲的勤劳与伟大，传达了作者对母亲的感激与赞美之情。“虽然"与也不至于表示语议上的转折，母亲用自己的劳动与智慧，为我们修补衣物，把大的改小，把小的放大，维护了我们的穿衣上的体面与完整，表现了母亲的重要，蕴含着对母亲的感激与赞美。

②联系第二段中的“我看着妈妈专注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院"和末段中的“我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那-失神”可知，我看到母亲为自己车衣服，想到童年的美好时光，一时失神，母亲"忍不住笑了”，还说我“憨呆”，这里当然不是母亲对我的斥责，而是表现了母亲对我难以掩饰的爱意。“大种"与“憨呆是当地方言，运用方言，使语言变得自然亲切，母亲对我的嗔怪表现了她对孩子的爱意。

故答案为：①示例一：“至关重大"一词突出了母亲对这个清贫的家庭贡献巨大，写出了母亲的伟大。示例二：“虽然”“也不至于"写出了家庭虽然贫困，但母亲的勤劳和智慧维护了我们起码的体面，突出了母亲对于家庭重要性。②示例一：“忍不住”修饰“笑”，一个“忍不住”写出了母亲对孩子难掩的爱意。示例二：运用语言描写，使用方言使话语变得更加亲切，母亲的嗔怪浓烈地表达了母亲对“我"的爱。

13．分析人物形象。

根据第四段中的“或者帮我们这一群“像牛-样会武的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大”可知，这是作者站在成人的视角来看待儿童时的自己，儿时的自己与兄弟们“像牛-样会武"于是衣服经常撕破，这无疑加大了母亲的劳动量，也让拮据的生活更加艰难，但母亲总是能想出办法来维持我们较为体面的家卷。多年以后，作者回想往事，更能体会母亲当时的不易，从而生出感恩赞美之情，这体现了作者的成熟。根据第十二段中的我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈"和我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了"可知，本段记叙的是童年的我和兄弟们争着把最甜美的枣子献给妈妈，表现了儿童的天真烂漫，包含着儿童对母亲的依恋与感激。

故答案为：第段中童年的“我”和兄弟们争着摘枣子，去献给妈妈，尽显孩童的天真烂漫；而第④段中会用“像牛一样会武"这样的言语去形容自己和兄弟们的“我”，却是成人的视角了，当“我"重新审视童年，对于物质生活的贫乏、母亲的不易自然多了更深刻的认知，显然成熟了。

14．联系第三段中的门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，-边监看在果园里玩耍的我们”，第五段中的“使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学”可知，母亲一早就会在枣子园里工作，为了一家人的生活辛勤劳作。根据第十二段中的“我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：真乖。然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了"可知，我们对母亲充满了依恋，总想第一个把最好的枣子给母亲吃。童年生活的画面，温馨和谐的家庭氛围，都融汇在透早的枣子园”里，枣子园里蕴含着作者对童年生活的美好回忆。

联系末段中的“刚刚那一失神，时光竟匆匆流过三十几年了"可知，三十年的时光，在作者一失神时就匆匆流过，时光的流逝让母亲头发都已花白，回想母亲年轻时在透早的枣子园里劳作的模样，这让我无奈伤感。“透早"是清晨的意思，联系第七段中的“由于妈妈在生活中表现的坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是无所畏惧的"和第九段中的妈妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前车衣服"可知，母亲为了生活而辛苦工作，她的坚韧顽强、乐观无惧深深地影响了我，让我得以健康成长。

故答案为：母亲常年透早在枣子园里工作，在清贫的岁月里保障了“我们”的温饱，她深爱着“我们”，“我们”也依恋、敬爱、孝顺她；父亲种枣树，母亲在枣园里做女工，“我们"在枣园里玩耍、写功课，其乐融融的家庭氛围令“我”难以忘怀，枣子园里蕴含着“我"对童年时光的怀念；但枣园里的三十几年时光仿佛仅在失神之间便转瞬即逝，对于时光的流逝“我”充满了无限感慨；“透早"还代表着一种生活态度，母亲即使周日不需要准备便当也会为了生活透早地车衣服，为着生活而勤奋努力，是她乐观、勤劳、坚强的精神指引着“我们”成长。

（乙）阅读下面文章，完成15-18题。（11分）

佐纪

（日）北野武①

小学六年级生日那天，母亲要去买东西，突然叫住我：“小武，快去穿衣服！"

那是除了远足以外，我第一次坐电车，而且是要去买东西，这令我兴奋不已。一路上，我盘算着是买棒球手套好呢，还是电动火车好。最后，我们在神田站下了车。我被带进一家大书店，才刚嘟囔一句“买书啊”，后脑勺立刻挨了一巴掌。

如果是世界名著全集，也就罢了。当母亲买下算术以及什么什么的总共十本“自由自在"系列儿童用参考书时，我的头都昏了。哪有什么自由自在？明明是不自由不自在的日子嘛。

那天晚上，一回到家，母亲立刻要我翻开“自由自在”，稍微偷懒她就一巴掌打过来，或者用扫把柄戳我，逼我读书。

小学时，母亲是如何逼我读书，而我又是如何不肯读书，老想着打棒球，一直是我最深的记忆，也是我们母子之间的较量。

后来我考上了明治大学工学院。对母亲来说，这是一个小小的胜利。不过，我以退学这个最坏的结果，结束母子俩在读书领域的较量。

但是，我们母子的较量，并非只限于读书这个领域。母亲还有更大的目标，简言之：要我出人头地，至少和哥哥姐姐一样。这也是这场战争的主要矛盾点。

因此，对总算考上大学的儿子，母亲的干涉并未停止。另一方面，我认为考上大学是凭自己的实力，毫无感谢母亲的心情，反而有点厌烦她，没办法。不仅如此，我甚至认为，母亲可能会是毁掉我人生的我最亲的人。

我开始打工，自信可以赚到房租和零用钱，于是决定搬出来住。那是大学二年级的春天。趁着母亲外出在附近工作的时候，我开着向家具店朋友借来的货车，把行李搬出来。真不凑巧，只见母亲拐过前面的街角，迎面而来。

“小武，你干什么？"

“我要搬出去。”

我别过脸去，只听见雷鸣般的怒吼：“想走就走，都读大学了，又不是小孩子。绝对别给我回来，从今天起，我不是你妈，你不是我儿子！"

尽管如此，她还是一直站在门外，茫然地看着货车消失在荒川对面。我心里也难过，可是我坚信，不这样做，我就无法自立。

啊！新生活！起初几天，我的确是早上六点起床做广播体操，然后精神抖擞地度过一天。但果不其然，很快地，我又陷入自甘堕落的日子。别说是学校，连打工的地方都爱去不去的，每天游手好闲。一回神，发现房租已拖欠了半年。我不好意思面对房东，偷偷摸摸爬窗出入。

窗外寒风呼啸的季节里，我照例快中午时还躺在被窝里。

房东来敲门：“我有话跟你说。”

我呆呆站着，只有一句“对不起"。混沌的脑袋认识到半年不缴房租，只有滚蛋一条路，我却突然听到怒吼：“给我跪下！”

我心想：这房东想干什么？但还是露出一点反省的样子，乖乖跪在地板上。

“欠了这么多房租，你以为还住得下去吗？半年前你搬来的时候，你母亲紧跟过来，是坐出租车跟来的。"

我一惊，满脸通红。

“她说：‘这孩子傻傻的，肯定会欠房租，如果一个月没缴，就来找我拿。’就这样，你母亲一直帮你交房租，你才能一直住在这里。我是收到了房租，但没有一毛钱是你自己掏的。你也稍稍为你母亲想想吧。”

房东走后，我瘫坐在棉被上许久。些许感谢的心情，混杂着永远躲不开母亲的懊恼……

这次交手，我又彻底输了。

乖乖听母亲的话，洗心革面，好好读完大学，像哥哥一样当个学者搞搞研究，不是很好吗？不然，跟父亲一起刷油漆，过油漆匠儿子的人生，可能也不赖啊。处在这个处处被母亲算计的世界，我总是感到有些不满，但具体不满在哪里，又怎么也说不上来。

我想起小时候的玩伴，现在不是工人、出租车司机，就是黑道混混。

他们和我哪里不同？没有。不，只有母亲不同。

（注释）①佐纪，北野武的母亲，北野武，日本著名导演、编剧、笑星、主持人，1997年凭《花火》获威尼斯电影节金狮奖佳导演。

15.本文写哪几次“母子之间的较量"？我对母亲的情感有什么变化？（2分）

16.联系上下文，品味文中画线句中加点词的意味。（3分）

尽管如此，她还是一直站在门外，茫然地看着货车消失在荒川对面。

17.写房东训斥“我”的片段有什么用意？（3分）

18.作者曾经认为“母亲可能会是毁掉我人生的我最亲的人”，而他又说“他们和我哪里不同？没有。不，只有母亲不同”。这两句话是否矛盾？请你结合文章简要分析。（3分）

【答案】15.小学时“我"想买棒球手套（电动火车），母亲却让“我”买学习参考书；读大学二年级时“我"搬出去住，却是母亲替“我”交了房租；“我"以退学结束母子俩在学习领域的较量。感情变化：厌烦一一懊恼（愧疚）一一感激

16.儿子自作主张搬出去住，母亲为此感到伤心、无奈；她为儿子的将来担忧，面对远去的儿子，母亲有些失落，有些不知所措。

17.借房东之口交代母亲一直为“我”交付房租，说明母亲了解“我"懒散，不负责任的个性；连房东对“我”的自甘堕落都看不下去，可见“我"当时的表现很糟糕，“我”自以为独立了，而实际上母亲却无所不在，这让“我"又羞又恼。

18.不矛盾。作者眼中的母亲非常严厉，教育方式有些粗暴，不允许孩子有自己的爱好，她希望孩子能够出人头地。作者总觉得生活在母亲巨大的阴影下，即使想反抗，也无济于事。但当作者把自己与儿时玩伴对比时，发现自己在家庭条件、自身资质、顽劣性格等方面与他们都没有太大的不同，他能获得今天的成就，母亲的管教、关爱起了非常重要的作用，是他这位与不同的母亲让他这匹野马终成良驹。因此，他对母亲有过不满，有过畏惧，但他内心深处对母亲有更多的感激和敬爱。

【知识点】概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思

【解析】15.本题可以根据年龄段来概括。从“我盘算着是买棒球手套好呢，还是电动火车好”“当母亲买下算术以及什么什么的总共十本“自由自在"系列儿童用参考书时，我的头都昏了”可以概括出第一次较量：小学时“我"想买棒球手套（电动火车），母亲却让“我”买学习参考书；从“我以退学这个最坏的结果，结束母子俩在读书领域的较量"可以概括出第二次较量：“我”以退学结束母子俩在学习领域的较量；从“你母亲一直帮你交房租，你才能一直住在这里"我一惊，满脸通红”可以概括出第三次较量：读大学二年级时“我"搬出去住，却是母亲替“我”交了房租。从“反而有点厌烦她"我一惊，满脸通红”“他们和我哪里不同？没有。不，只有母亲不同"可以分别概括出“我”对母亲的感情变化：厌烦一一懊恼（愧疚）一一感激。

16.从“从今天起，我不是你妈，你不是我儿子！"可以看出来，已经上大学的儿子自作主张搬出去住，母亲为此感到伤心、失望和无奈；同时，从“半年前你搬来的时候，你母亲紧跟过来，是坐出租车跟来的”可以看出，还在上学的儿子，没有自食其力的能力，母亲为儿子的将来担忧，面对远去的儿子，母亲有些失落，有些不知所措。

17.房东之所以“训斥"我，从“半年前你搬来的时候，你母亲紧跟过来，是坐出租车跟来的”“你母亲一直帮你交房租，你才能一直住在这里"可以看出，一是借房东之口交代母亲一直为“我”交付房租，说明母亲了解“我"懒散，不负责任的个性；从“很快地，我又陷入自甘堕落的日子”“窗外寒风呼啸的季节里，我照例快中午时还躺在被窝里"可以看出，二是连房东对“我”的自甘堕落都看不下去，可见“我"当时的表现很糟糕，“我”自以为独立了，而实际上母亲却无所不在，这让“我"又羞又恼。

18.这道题作答的关键是找出“我和他们哪里不同”和“只有母亲不同"的具体内容。通过对比可以卡看出，“我”在家庭条件、自身资质、顽劣性格等方面与儿时玩伴没有太大不同。我们最大的不同在于“我"有一个“强悍”的母亲。“我"曾经认为“母亲可能会是毁掉我人生的我最亲的人”，是因为“母亲还有更大的目标，简言之：要我出人头地”，作者眼中的母亲非常严厉，教育方式有些粗暴。从“我想起小时候的玩伴，现在不是工人、出租车司机，就是黑道混混”可以看出，作者能获得今天的成就，母亲的管教、关爱起了非常重要的作用，是他这位与不同的母亲让他这匹野马终成良驹。因此，作者认为“他们和我哪里不同？没有。不，只有母亲不同”，表达了作者对母亲的感激和敬爱。

故答案为：15.小学时“我”想买棒球手套（电动火车），母亲却让“我"买学习参考书；读大学二年级时“我”搬出去住，却是母亲替“我"交了房租；“我”以退学结束母子俩在学习领域的较量。感情变化：厌烦一一懊恼（愧疚）一一感激

16.儿子自作主张搬出去住，母亲为此感到伤心、无奈；她为儿子的将来担忧，面对远去的儿子，母亲有些失落，有些不知所措。

17.借房东之口交代母亲一直为“我"交付房租，说明母亲了解“我”懒散，不负责任的个性；连房东对“我"的自甘堕落都看不下去，可见“我”当时的表现很糟糕，“我"自以为独立了，而实际上母亲却无所不在，这让“我”又羞又恼。

18.不矛盾。作者眼中的母亲非常严厉，教育方式有些粗暴，不允许孩子有自己的爱好，她希望孩子能够出人头地。作者总觉得生活在母亲巨大的阴影下，即使想反抗，也无济于事。但当作者把自己与儿时玩伴对比时，发现自己在家庭条件、自身资质、顽劣性格等方面与他们都没有太大的不同，他能获得今天的成就，母亲的管教、关爱起了非常重要的作用，是他这位与不同的母亲让他这匹野马终成良驹。因此，他对母亲有过不满，有过畏惧，但他内心深处对母亲有更多的感激和敬爱。

（三）名著阅读（5分）

19.2023年是法布尔先生两百周年的诞辰，某出版社打算重新编订出版《昆虫记》一书用作献给法布尔先生的周年诞辰礼，请你一起参与本次图书再版策划活动。

（1）【好书推荐】出版社决定为读者推荐《昆虫记》这样的好书，请根据你的阅读经验，为出版社说明推荐理由。（不少于30字）（2分）

《昆虫记》推荐理由：______________________________________________________

（2）【昆虫印象】为了更好地呈现书中记录的昆虫们，出版社打算从书中选择部分有趣可爱的昆虫，拟做一份昆虫手册。请你结合你的阅读经验，选择你认为可以入选的昆虫们。（3分）

昆虫小记

入选昆虫名：

昆虫的特点：__________________________________________

【答案】（1）示例：①《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。②它是法布尔运用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性，关注的是昆虫活生生的生命过程，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。③它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。④它行文活泼，语言诙谐，充满了盎然的情趣和诗意，被誉为“昆虫的史诗"。

（2）示例：蝉；特点：为快乐而放声高歌，是永远不知疲倦的歌唱家，在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下活五个多星期。(蟋蟀特点：善于建造巢穴，“管理家务"；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。杨柳天牛特点：像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料"的短身燕尾服。掘地蜂特点：因为它们尽管胆子很小，但是可会收拾自己的小家了，连墙壁都打磨得光溜溜的，真能干等。)

【知识点】作品的人物形象；作品的综合评价；《昆虫记》

【解析】本题考查名著阅读。（1）好书推荐理由主要是对书的概括性评价以及自己的阅读感受，《昆虫记》是一部世界名著，是学生课内名著阅读的篇目之一，可以从它的文学地位、科学著作、观察的好习惯、对生命的尊重、行文活泼，语言诙谐等方面进行推荐；

（2）根据平常阅读积累，《昆虫记》中所以昆虫都有各自特性，比如鹡鸰鸟——修士，雄蟾蜍——助产士，飞蝗泥峰——矿工，大头黑步甲——凶狠的剖腹杀手、巨人、夜游者、地下居民，光滑黑步甲（抛光金龟）——侏儒，蝉——乞食者、歌手，蝉的幼虫——工程师、流浪儿、清洁工、辛勤的工人，螳螂捕食——女预言家、苦修女、刽子手，灰蝗虫——建筑师、能工巧匠，绿色蝈蝈——夜间凶猛伶俐的猎手、嗜食昆虫者、蝉的刽子手，小阔条纹蝶——布带小修士，象态橡栗象——优秀的教育家，豌豆象——税务官、园丁，菜豆象——农民和储粮商的敌人、可怕的侵害者、菜豆的毁坏者，金步甲的婚俗——毛虫的天敌、园丁、菜园和花坛警惕的田野卫士、凶狠的吞食者、能力不及它的昆虫的恶魔，蟋蟀——交响乐的演唱者、万象更新时的歌唱家之首，蟋蟀幼虫——小魔鬼、漂亮的小家伙，蚂蚁——可恶的强徒，萤火虫——人见人爱的小东西、最小的食肉动物、猎取野味的猎手、外科医生、双腿残疾者，圣甲虫——精细的行家、雕塑工、一流的揉制工、艺术家，西班牙蜣螂——行动迟缓、贪馋好吃，雌性蜣螂——女面包师、耐心的女工，米诺多蒂菲——平和无害的昆虫，雄性米诺多蒂菲——天生的垃圾搬运工，雌性米诺多蒂菲——能工巧匠、女面包师、挖掘女工、慈母，黄蜂——棉花小袋编织工，切叶蜂——树叶的剪裁工，法那斯米隆——外形笨拙粗短的工人、完成杰作的工匠、糕点师傅、陶瓷工、肉类加工者，隧蜂——酿蜜工匠、四月的挖土方的工人、五月的采花工，斑纹蜂、小飞蝇、蛆虫——吃白食者等，学生可以抓住它们身上的特色来回答。

故答案为：（1）《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科；它是法布尔运用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性，关注的是昆虫活生生的生命过程，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美；它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文；它行文活泼，语言诙谐，充满了盎然的情趣和诗意，被誉为“昆虫的史诗”。

（2）蝉，特点：为快乐而放声高歌，是永远不知疲倦的歌唱家，在地下“潜伏"四年，才能钻出地面，在阳光下活五个多星期；蟋蟀，特点：善于建造巢穴，“管理家务”；螳螂，善于利用“心理战术"制服敌人；杨柳天牛，特点：像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；掘地蜂，特点：因为它们尽管胆子很小，但是可会收拾自己的小家了，连墙壁都打磨得光溜溜的，真能干等

【点评】本题考查名著阅读。学生读名著，往往采用精读和泛读相结合的方法，第一遍泛读，第二遍第三遍可以精读；阅读内容大致包括了解这本名著的基本内容如作者基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等；另外我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，把握人物形象，理解名著的主题和意义等；最后好友养成写些评论和笔记的习惯，加深对作品的理解，学习很多文学艺术的写作手法。

三、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（10分）

20.“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。班级要举行“人无信不立”的综合性学习活动，请完成下列学习任务。

（1）仿照示例，为本次主题活动拟定子活动，并说明活动内容。（3分）

示例：话——引经据典话诚信：听同学们分享搜集的有关“信"的名言警句、成语典故、名人轶事等，理解“信”的内涵。

思——①：环顾身边，寻找守信之人，讲他们的诚信故事，反思失信之害。

说——班级演讲说诚信：②__________________________。

（2）与小语同学说好一起去完成下面图书卡的，但等了好久他都没到，现在请你独自补充完成下面的读书卡片制作。（3分）

书名红星照耀中国

作者①_________

长征故事1．血战湘江

2．四渡赤水

3．②___（请补写一个长征故事）

推荐语请结合补写的“长征故事”，围绕其体现的“长征精神”对同学们的学习和生活的指导意义，拟写一段推荐语。③____________

（3）在我们学习过程中，存在着抄袭作业、考试作弊等现象，你是如何看待这些诚信问题的呢？请围绕话题，发表议论，写出观点、理由、结论。（4分）

【答案】（1）示例：①环顾身边（身边事）思诚信②围绕“诚信"这一话题，每人准备一篇演讲稿，小组试讲、推荐、修改并参加班级演讲。

（2）示例：①作者：埃德加·斯诺；②长征故事：飞夺泸定桥；③推荐语：如果你在学习中深感迷茫，不妨读一读“飞夺泸定桥”的故事。三十名红军战士不顾生命安危毅然冒着敌人的炮火、枪林弹雨，紧抓着铁索桥，一步一步地挺进到大渡河的对岸，为后面的红军开辟了道路。他们这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的长征精神告诉我们要为实现自己的理想目标而勇往直前。

（3）示例一：抄袭作业、考试作弊是一种失信的表现。作业和考试是对个人学习成效的检验，应该独立完成；抄袭和作弊只是满足一时虚荣，是不诚实的表现，我们应该诚信做人，不要不懂装懂。示例二：独立完成作业是讲诚信的表现。知之为知之，不知为不知，是知也。抄袭作业是一种自欺欺人的行为，是不诚信的表现。因此，我们要远离抄袭，认真学习，诚信做人！

【知识点】活动设计；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《红星照耀中国》

【解析】(1)本题考查学生探究问题和语言表达的能力，此类题目，首先提取题干关键词，如“信”，其次，围绕主题或者关键词，结合自身实际情况设计即可。

(2)本题考查文学作品的主要情节。这就要求学生在平时应认真阅读名著，做到精读和略读相结合，并对关键的人物和情节做好笔记。可以采用人+事的方法概括，即人物+与此相关的事例。其次在平时阅读中应注意前后情节的相互交错，理清情节的线索，做到前后贯通，立足文本。

(3)本题考查学生的语言的运用、表达的能力。首先，要围绕题干的关键词，如本题的“诚信问题”，其次，注意语句通顺，符合现场实际情况即可。

【点评】（1）本题要求设计活动的形式，贴近学习和生活的日常，符合当下的实际情况即可。

故答案为：①环顾身边（身边事）思诚信②围绕“诚信"这一话题，每人准备一篇演讲稿，小组试讲、推荐、修改并参加班级演讲。

（2）1、红军过草地

1935年8月21日，红军开始过草地。行军队左右两路，平行前进。右路军由毛泽东、周恩来、徐向前等率领，自四川毛儿盖出发，进入草地。经过7天的艰苦努力，右路军到达草地尽头的班佑地区。左翼为林彪的红一方面军，先行；继后是中央领导机关、红军大学学生等。右翼为徐向前、陈昌浩率领的红三十军和红四军。彭德怀率红三军团垫后，走左翼行军路线。

2、巧渡金沙江

金沙江位于长江的上游，穿行在川滇边界的深山狭谷间，江面宽阔，水急浪大。如果红军过不去，就会被国民党军压进深山狭谷，遭致全军覆灭的危险。当红军大队人马向金沙江挺进时，蒋介石如梦初醒，认定红军的目的地既不在贵阳，也不在昆明，而是“必渡金沙江无疑”。1935年4月28日，蒋介石下达命令，控制渡口，毁船封江。就在红军抵进金沙江前夕，江边的敌人已将所有船只掠到北岸了。1935年5月3日至9日，红军避敌锋芒、仅凭7只渡船在7天7夜间，2万多人的红军部队全部渡过金沙江。

3、四渡赤水

土地革命战争时期，中央红军长征中，在贵州、四川、云南3省交界的赤水河流域同国民党军进行的运动战战役。四渡赤水战役是遵义会议之后，中央红军在长征途中，处于国民党几十万重兵围追堵截的艰险条件下，进行的一次决定性运动战战役。在毛泽东、周恩来、朱德等指挥下，中央红军采取高度机动的运动战方针，纵横驰骋于川黔滇边境广大地区，积极寻找战机，有效地调动和歼灭敌人，彻底粉碎了蒋介石等反动派企图围歼红军于川黔滇边境的狂妄计划，红军取得了战略转移中具有决定意义的胜利。

4、湘江战役

土地革命战争时期，中央红军长征途中，在广西北部湘江地区突破国民党军第4道封锁线的战役。湘江战役是关系中央红军生死存亡的一战。1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游广西境内的兴安县、全州县、灌阳县，与国民党军苦战五昼夜，最终从全州、兴安之间强渡湘江，突破了国民党军的第四道封锁线，粉碎了蒋介石围歼中央红军于湘江以东的企图。但是，中央红军也为此付出了极为惨重的代价。部队指战员和中央机关人员由长征出发时的8万多人锐减至3万余人。

故答案为：①作者：埃德加·斯诺；②长征故事：飞夺泸定桥；③推荐语：如果你在学习中深感迷茫，不妨读一读“飞夺泸定桥"的故事。三十名红军战士不顾生命安危毅然冒着敌人的炮火、枪林弹雨，紧抓着铁索桥，一步一步地挺进到大渡河的对岸，为后面的红军开辟了道路。他们这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的长征精神告诉我们要为实现自己的理想目标而勇往直前。

（3）本题考查学生的语言的运用、表达的能力。首先，明确主题。如本题的主题是“诚信”，其次，语言简洁明了。

故答案为：示例一：抄袭作业、考试作弊是一种失信的表现。作业和考试是对个人学习成效的检验，应该独立完成；抄袭和作弊只是满足一时虚荣，是不诚实的表现，我们应该诚信做人，不要不懂装懂。示例二：独立完成作业是讲诚信的表现。知之为知之，不知为不知，是知也。抄袭作业是一种自欺欺人的行为，是不诚信的表现。因此，我们要远离抄袭，认真学习，诚信做人！

（二）写作（50分）

21.从下面两个文题中任选一题作文。

文题（一）生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我_________》为题，写一篇作文。不少于500字

提示：①题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。

②“这样的人"可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。

③“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描

写，写出你的情感倾向。

文题（二）读下面材料，然后作文。