景山中学九年级上学期第一次月考语文试题（含答案）

景山中学九年级上学期第一次月考语文试题（含答案）2024年秋学期九年级第一次课堂检测

语文试卷

考试时间：150分钟总分：150分

一、积累与运用（27分）

1.古诗文名句填空。（10分）

（1）法不阿贵，（1）绳不挠曲。（《韩非子·有度》）

（2）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）

（3）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（4）汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

（5）因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）

（6）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）

（7）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（8）不应有很，何事长向别时圆。（苏轼《水调歌头》）

（9）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"洋溢着乐观的精神，认为新事物必将取代旧事物。

2.阅读下面的文字，按要求答题。（8分）

从自然中来，到自然中去。如今在盐城，麋鹿不仅是响亮的生态名片，更是湿地精灵。大丰麋鹿国家级自然保护区，土肥草丰，绿园辽阔，一群群野生麋鹿在滩涂上自在奔走。游人在野外就能和麋鹿________（没有约定而意外相遇），切实感受《诗经》中“鹿鸣于野”的意境。乘坐游览车进入园区，人们还能和胆子大的麋鹿近距离互动。

风从海上来，吹来无限生机。湿地平阔，绵yán千里，群鹤翔集，鹿鸣呦呦，这便是盐城湿地的神奇之处。当地面成群的麋鹿与天空一掠而过的丹顶鹤同框，我们祖先的浪漫xiá想——玄鹿涉水，仙鹤翔空的景象便成为了现实。

(1)给加点字注音，根据汉语拼音写汉字。（3分）

绵yán延一掠而过lüèxiá想遐

(2)根据语境及第一段括号内的释义概括一个成语。不期而遇（1分）

(3)语段中划横线句子有语病，请指出来并加以修改。（2分）

示例：语序颠倒，将“响亮的生态名片"和“湿地精灵”调换顺序。

(4)下列说法不正确的一项是（C）（2分）

A．“一群群野生麋鹿在滩涂上奔走。"句中加点词“在”是介词。

B．“土肥草丰"绿园辽阔”“进入园区"无限生机”短语结构类型完全不同。

C．“风从海上来，吹来无限生机。"是单句。

D．“当地面成群的麋鹿与天空一掠而过的丹顶鹤同框，我们祖先的浪漫xiá想——玄鹿涉水，仙鹤翔空的景象便成为了现实。”句中画线部分充当状语。

3.下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（C）（2分）

A．“更"是中国古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时晚八时左右，打鼓报告初更开始。

B．古诗词的意象内涵丰富，如“月亮”常代表思念，“梅花"有高洁之意。

C．《醉翁亭记》中“弈者胜”的“弈"指投壶，是宴饮时的一种游戏，把箭投向壶中，中多者为胜。

D．“记”是一种文体，可叙事、写景，可描写、议论，抒发情怀抱负，阐述某些观点。

4.九(1)班开展以“君子自强不息"为主题的综合性学习，请你完成下面任务。（7分）

(1)【品说内涵】

①君子求诸己，小人求诸人。（《论语·卫灵公》）

②天行健，君子以自强不息。（《周易·乾·象》）

③漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）

④天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（《孟子·告子下》）

阅读上面几则名言，说说“自强不息”的内涵是什么。（3分）

“自强不息"指为人要自我反省，自立自强。“自强不息”指勇于探索、执着追求的精神。“自强不息"指面对逆境勇敢面对、不退缩、不屈不挠。（答到1点得1分，共3分，意对即可）

(2)【找寻人物】

李慧英老师，1996年全力投入学生心理教育工作。2004年，因车祸致脑干功能损伤，导致她平衡功能失调，脖子不方面转动，只能平视，她还患有肝胆疾病。但她依然忍受病痛坚持工作，并于2012年在南雅中学成立“成长不烦恼”工作室，免费为学校学生及家长提供咨询、帮扶等服务，帮助青少年缓解压力，克服障碍，增强信心，帮助他们健康成长。

班级小记者想对李老师进行采访，假设安排你事先给她打电话联系活动事宜，你应该怎么说？（3分）

李老师，您好！我是南雅中学九年级（1）班一名小记者。我们班正在开展“君子自强不息"综合性学习活动。我们了解到您自强不息的可贵事迹，打算到您工作室对您进行采访，您什么时候方便呢？（称呼1分，自我介绍1分，邀请目的，语气委婉1分，共3分）

(3)【传承精神】

青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。

请依据上面一段文字，补写青春座右铭。（1分）

青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献（1分）

二、阅读理解（63分）

（一）阅读下面的古诗文，回答问题。（23分）

【甲】

剔银灯·与欧阳公席上分题①

范仲淹

昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻思，争如共、刘伶一醉？

人世都无百岁。少痴騃、老成尪悴②。只有中间，些子少年，忍把浮名牵系？一品与千金，问白发、如何回避？

昨夜读《三国志》不禁笑曹操孙权刘备，用尽权谋机巧，只落得三分天下，仔细一想，与其这样，还不如象刘伶，喝他个酩酊大醉。人活在世界上有多少人能活到百岁。少年时癫狂无知，老了又瘦弱焦悴。只有中间那，一段年轻，怎忍心用来追求功名利禄。就算是官位一品，富贵百万，试问谁能躲过老冉冉将至。

【注】①欧阳公：欧阳修。席上分题：酒席上拟题分韵赋诗填词的一种方式。②騃（ái）：傻，呆。尪（wāng）悴：衰老羸弱的样子。

【乙】

岳阳楼记（节选）

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？

【丙】

宋史·范仲淹传（节选）

范仲淹，字希文。少有志操，既长，之应天府，依戚同文学。范仲淹，字希文，唐朝宰相范履冰的后代。范仲淹两岁时丧父，母亲改嫁长山姓朱的人，范种淹跟从他的姓，名字叫说。从小有志向节操，长大后，了解了自己的家世，就伤感流泪告别母亲，离开（家乡）到应天府，依靠戚同文学习。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。昼夜不停息，冬日里疲惫得厉害，用水浇脸；食物不充足，以至于用稀粥密，当食物，别人不能忍受，范仲淹不认为这艰苦。举进士第，泛通《六经》，长于《易》。学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。范仲淹通晓《六经》，精通《易》学，求学的人大多向他求教，他手捧经典答疑解难，不知疲倦。他曾经把自己的俸禄让出来，供养四方游学的读书人，以至儿子们要轮换穿一件衣服才能出门，范仲淹却安然处之。岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报。乃请间曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓振之，且禁民淫祀，奏蠲庐、舒折役茶，江东丁口盐钱，且条上救敝十事。这年发生严重的虫灾和旱灾，江、淮、京东灾情尤其严重。范仲淹请求派遣官员察看灾情，没有得到答复。他就问皇上说：“宫廷里的人半天不吃饭，会怎么样呢？"皇上显出哀伤的样子，于是派遣范仲淹去安抚江、淮灾民。范仲淹所到之处开仓济民，并且禁止灾区百姓滥行祭祀，奏请免除庐州、舒州的折役茶、江东的丁口盐钱，并且逐条陈述救治政弊的十事。会郭皇后废，率谏官、御史伏阁争之，不能得，诏出知睦州。岁余，徙苏州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作，未就，寻徙明州，转运使奏留仲淹以毕其役，许之。召还，判国子监，迁吏部员外郎，权知开封府。徙庆州，迁左司郎中，为环庆路经略安抚、缘边招讨使。初，元昊反，阴诱属羌为助。仲淹以其反复不常也，至部即奏行边，以诏书犒赏诸羌，阅其人马，为立条约。诸羌皆受命，自是始为汉用矣。仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。仲淹内刚外和，性至孝。以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。范仲淹内心刚毅外表谦和，性情极其孝顺，因为母亲在世时正贫困，后来虽然显贵，不是招待宾客不吃两种以上的肉食。妻子儿女的衣食，仅仅能自给。然而（范仲淹）喜好施舍给予，在故乡设置义庄，来赡养族人。泛爱乐善士多出其门下虽里巷之人皆能道其名字。博爱乐于善行，士人大多出于他的门下，即使是里巷百姓，也都能说出他的名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。死的那天，四方听说到的人，都为他感到叹息。范仲淹，治政崇尚忠实宽厚，所到之处有恩德，邠、庆两州百姓与归属的羌人，都画像建立生祠供奉他。等到他死后，羌族首领几百人，像失去父亲一样为他痛哭，斋戒三天才离去。

5．对甲乙丙相关内容的理解不正确的一项是（B）（2分）

A．甲词上片由作者夜读《三国志》引出了对历史的评价、下片则表达了对人生的看法。

B．“迁”，在古代表示官职调动。“拔"、“陟”、“擢"、“左迁”表示升职，“贬"、“黜”、“谪"、“出”表示降职。

C．范仲淹为官勤勉，心系黎民百姓。在朝为官时，他应诏赈灾，开仓济民；外放知州时，他招募民众兴修水利工程，以消除当地的水患。

D．记，古代的一种文体，常用来记叙旅途见闻或某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等，也有普通的叙事性散文或者杂记。

6．甲词上下两片尾句都运用了问句，寄托个人的情怀。请你结合甲词内容，解读其中蕴含的丰富情感。(3分)

词的上片作者因读《三国志》而感叹曹操、刘备、孙权争权夺利，也不过落个三分天下的结局，倒不如刘伶游离纷争之外，逍遥快活；

词的下片叙述人生年少无知、老年瘦弱憔悴，惟有中年时间短暂，岂能为浮名羁绊失去自由之趣。词人写作此词时，因党派之争贬谪外地，他以诙谐调侃的笔墨总结人生，实则抒发贬谪的苦闷，人生的艰辛。（两个问句分析各1分，情感总结1分）

7．为更好地理解文意，把握范仲淹形象，请帮小语完成字词释义。(4分)

选文词汇方法指引字词解释

仲淹不苦也词类活用：而不知太守之乐其乐也（1）以……为苦或认为……苦

仲淹请遣使循行查找字典：①顺着。②抚摩。③通“巡"巡视。④教导，教诲。（2）③或通“巡”巡视

寻徙明州课内迁移：未果，寻病终。（3）不久

道其名联系成语：一语道破（4）说出

8．翻译下面的句子。（4分）

（1）不以物喜，不以己悲。

不因外物和自己处境的变化而喜悲。（“以”，互文各1分）

（2）以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。

因为母亲在世时家中正贫困，后来（范仲淹）虽然显贵，但家中没有来客就不吃两种以上的肉食。（“虽”，补充主语各1分）

9．给丙文中画横线的句子断句。（限三处）(3分)

泛爱乐善/士多出其门下/虽里巷之人/皆能道其名字。

10．从重音、语气等角度对乙文画波浪线的句子进行朗读设计并简述理由。(3分)

噫！微斯人，吾谁与归？

（3分）用低沉、缓慢的语气诵读。（1分）

可重读“噫"斯人”“谁"归”等词。

重读“噫”，表达作者的惆怅之情，感叹世上少有志同道合之人或知音难觅的怅惘；重读“斯人”；

“斯人"明指古仁人，暗指滕子京，重读“斯人”表达对古仁人的仰慕，向古仁人学习的志向，对友人的劝勉；

重读“归”，“归”是“归依"一道”的意思，重读“归"表达对“斯人”的向往与敬佩，对友人的勉励，也表达作者知音难觅的孤独。（语气1分，重音1分，情感分析1分，意对即可）

11．小语准备录制一个关于范仲淹的微视频，他想从下面A、B两项中选择一项作为微视频结尾字幕，体现范仲淹的形象。请你结合诗文材料，给他提出选择建议并说明理由。(4分)

A．自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。

B．伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根，深深地伸进了社会和历史的土壤里。

示例1：选择A，一代名世之臣，关乎一代帝王之兴。

乙文中的范仲淹具有“不以物喜，不以己悲"的阔大胸襟，具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。

从丙文可知，在他执政期间，看到江、淮、京东这些区域发生灾情，请求朝廷派遣官员前往灾区巡视灾情，没有得到答复，就委婉上谏，最终被派遣巡视、赈济灾民；心忧天下，曾向仁宗皇帝逐条陈述了救治朝政弊端的十件大事；调任苏州知州，带领民众疏通河渠、兴修水利；他担任将领时，号令严明，爱护士兵，对前来归附的各部羌人，坦诚接纳，使西夏贼寇不敢轻易侵犯他所统辖的地区。

范仲淹以天下为己任，堪称一代名世之臣，所以适合作结尾字幕。

示例2：选择B，

从甲词可知，范仲淹因参与政治革新被贬，他写词以诙谐调侃的笔墨总结人生，实则抒发贬谪的苦闷，人生的艰辛，实则依然渴望能重回朝廷，一展抱负；

乙文中的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君"进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"都可看出他的“喜”“忧"都是关乎“国家”“天下"；

丙文中他年少时，家境贫寒，却能刻苦求学。在请求朝廷派遣官员前往灾区巡视灾情，没有得到答复时，敢于进谏；陈述救治朝政弊端的十件大事，敢于据理力争，这份英勇与无畏，正是因为关系到社会国家而更显伟大。亦是“是因为他们的痛苦和幸福的根，深深地伸进了社会和历史的土壤里”，所以适合作结尾字幕。

（结合材料和选择的结尾字幕分析得2分，人物品质2分）

（二）阅读下面的几则材回答问题。（14分）

【材料一】

终身学习，方止焦虑

①“日新月异"是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时也加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑？

②首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两面，在学习中不能囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。最后做到学以致用、知行合一。要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终身学习，方止焦虑。

（节选自《法制网》）

【材料二】

“轻"阅读的分量并不轻

①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。的确“轻"了不少。其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻"与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。

②人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义"。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。

（节选自《中国青年网》）

【材料三】

从书香中汲取奋进力量

①自古以来，中国人崇尚“读万卷书、行万里路"。站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。

②培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。

③学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄"的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，要善于舍弃书的枝蔓，这样才能掌握书的“基本线索”和“精华"。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、学有所获。

④联系实际，知行合一。在学习中，我们了解掌握中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、矢志精武强能的思想共识和实际行动。

（节选自《解放军报》）

12．从以上材料看，下列理解和判断正确的一项是（C）（3分）

A．我们只要立志于学和带着思考学，就能摆脱被时代淘汰的焦虑感。

B．读书不仅是为了应付外界需求，还为了“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。

C．人们可以通过终身学习，并把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。

D．我们可以在阅读中获取知识、增长智慧。阅读不同类别书籍，虽涉及不同领域，阅读乐趣大体相同。

13.请说说材料一的中心论点并简要分析其论证思路。（4分）

中心论点：终身学习，方止焦虑（1分）

论证思路：①首先，由“日新月异"的时代造成人们的焦虑感，引出论题。②接着，从三个方面进行论述：立志于学，带着思考学以及学以致用、知行合一。③最后得出结论：终身学习，方止焦虑。（每点各1分）

14．请简要分析材料三中第三段画线句采用的论证方法及其作用。（3分）

用了道理论证的论证方法（1分），引用数学家华罗庚的名言“读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄"的过程”，证明了“学习是思考的基础，思考是学习的深化"的论点，（1分）使论证更有权威性，更有说服力。（1分）

15．班级里有部分同学，不重视阅读，不会阅读，请你联系材料，对这类同学进行劝说，并用上一句关于读书的名言。（4分）

同学们，高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。我们作为青少年要懂得阅读的益处，要学会阅读。我建议：①要立志于学，树立终身学习的坚定志向。②要学思结合，获取知识，增长智慧。③要知行合一，学以致用。④阅读能够提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐，摆脱焦虑。⑤阅读能培养兴趣，激发使命，汲取力量。

（称呼1分，建议2分，引用名言1分，4分）

（三）阅读下面的小说，回答问题。（18分）

琢磨

揭方晓

①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。

②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。

③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。

④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。

⑤不过，那是过去了。

⑥现在这条巷子冷清多了。（1）敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。

⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？”

⑧“手艺人，怎能成了买卖人？"

⑨“手艺人，不能这样没有出息呀！”

⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。

“真不靠手艺吃饭了！"

“手艺人也得养家糊口哇！”

“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？"

徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。

家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。

李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。"

家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。”

李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？"

家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。

眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。（2）棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚"。总之，精美绝伦。

面对自己的杰作，李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。

邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。

“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。

（选自《小说选刊》）

16.阅读小说内容，从李八爷的角度梳理主要情节。（3分）

②(插叙)酱巷无酱却有名,家家户户是金银匠,李八爷手艺最精湛。

17.小说的语言富有韵味。请选择一个划线句，结合语境，品味其表达效果。（3分）

敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。

（2）棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚"。

示例（1）“仿佛只是一转身”，写出传统手艺的变化之快（1分），“没入"反复出现，强调了传统文化的没落一去不返（1分），同时，此句句式长短相间，富有变化和韵味（1分）。

示例（2）该句运用引用和排比的修辞手法（1分），所引用古诗句中“万点轻”，“黄金缕”，“梅蕊重重”等词，生动展现了李八爷琢制的金饰之轻、薄、精美的特点（1分），表现了李八爷琢制技艺的精湛，同时增添了文章的诗意和文采（1分）。

18.徒弟家旺在小说中虽为配角，却是不可或缺的一笔亮色。请你分析家旺在文中的作用。（3分）

①徒弟家旺的追名逐利与李八爷的淡泊坚守形成鲜明对比，更能突显李八爷对传统技艺的坚守与执著（1分）；②徒弟家旺的言辞和邀请都透露当下民间手工艺日趋没落的无奈现状，更能引起读者的思考。（2分）

19.本文在选入某杂志时，负责编辑曾经为其撰写如下篇首语，你觉得有道理吗？请结合题目和内容简要分析。（5分）

我们每一天的生活都是流动的。传统的东西不仅是过去的，也是未来的。

有道理。小说题目“琢磨”，既是指琢制金饰的精湛手艺，又指时代洪流对手艺人精神的琢磨和淬炼。小说中的手艺人李八爷，一生都在自己的手艺领域精耕细作、精益求精，即便手工金银饰随着时代发展而逐渐被冷落，但他始终没有放弃自己的手艺，坚守着初心，不为名利所诱。文章赞美了李八爷这样的手艺人精益求精、耐得住寂寞和贫苦、纯粹坚守精神。但这句话也强调了传统与现代生活的联系和传承，所在的酱巷日渐冷清，徒弟们都转行另谋出路，李八爷空有一身技艺却无人问津的无奈现实，都表明民间技艺的保护和传承在现实中的困境。这句话呼吁我们要珍惜传统，传承传统的精神和价值观念，同时也在传统的基础上创新发展，使传统在当代生活中焕发新的生机活力。传统不意味着停止不前，而是在流动的生活中不断焕发新的活力，指引我们走向未来。（答“有道理”1分，从题目和内容分析各2分）

20.有同学认为李八爷个性奇，才能奇，真乃“俗世奇人"！在我们读过的名著中其实也有不少奇人，请你从下列选项中任选一个，结合相关情节分析他的“奇”处。（4分）

A.《海底两万里》尼摩船长B.《红星照耀中国》贺龙C.《水浒传》吴用

我选择（示例一：《海底两万里》尼摩船长。尼摩船长个性“奇"在他虽然外表冷郁，但内心富有正义感，重情重义，他用海底沉船的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。他的才能“奇”在知识渊博，有创造力，设计制造了“鹦鹉螺"号。

示例二：《红星照耀中国》贺龙。他个性“奇”在胆量过人，具有反抗精神，年少时见到枪都面不改色，“八一起义"后加入共产党。贺龙的才能“奇”在他英勇善战，用一把菜刀在湖南建立一个苏区；他口才好，不止一次把地方的哥老会成员收编进红军。

示例三：《水浒传》吴用。他个性“奇"在知人善用、善于招揽贤才，梁山上的许多好汉都是吴用招揽而来的。他的才能“奇”在神机妙算，足智多谋。他与晁盖等人合作，利用蒙汗药成功劫持了梁中书送给蔡京的生辰纲。

（概括人物性格之“奇"2分，结合情节分析2分）

（四）名著阅读。（8分）

21.九（1）班围绕《艾青诗选》和《水浒传》两本书开展了“名著闯关”活动。

(1)[第一关：正确的选择]请选出属于《艾青诗选》的意象及对应诗句（D）(3分)

A．鸟：鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟

B．大地：我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地

C．太阳：你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里

D．雪：雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……

(2)[第二关：我是自己人]请结合回目提示，向守关人表明“他"的身份，并简要补全其经历。(2分)

第十八回美髯公智稳插翅虎他私放晁天王

第二十一回虔婆醉打唐牛儿他怒杀阎婆惜

他是宋江（及时雨/宋公明）_____________，第三十九回，在浔阳楼上题反诗（吟反诗），最终上了梁山。

(3)[第三关：论辩聚义厅]你和其他玩家来到聚义厅，听到如下议论：

请你结合名著相关内容，说服众人认可鲁达的考评结果。(3分)

鲁达打死镇关西是因见镇关西欺侮金氏父女，打死镇关西，并非他的本意，是属意外，不能说他凶残，而是体现了他嫉恶如仇、见义勇为、侠肝义胆的性格。他虽然有时性格急躁，行动鲁莽，但不能说他是莽夫，因为他在斗争中粗中有细，有勇有谋。他可算得上是一位真正的英雄好汉，被评为上上人物令人信服。(结合情节反驳两个错误观点得1分，得出鲁智深两个性格各1分，共3分)

三、作文（60分）

22.在我们成长的道路上，会有许许多多指引你前行的“星”，虽没有太阳般灿烂的光辉，却能在你前进的黑夜中给你希望与安慰。父母的一次叮嘱，老师的一次教诲，同学的一次支持，朋友的一次鼓励，陌生人的一次帮助，书中人物的一次启迪，英雄的一次壮举，名人故事的一次洗礼……有多少的进步与欢笑，有多少的感动与收获，犹如夜空中的流星，虽是短暂，却又是永恒。

请以“那颗带我前行的星"为题作文。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④不出现真实的人名、校名。盐城市景山中学2024年秋学期九年级第一次课堂检测

语文试卷

考试时间：150分钟总分：150分

一、积累与运用（27分）

1.古诗文名句填空。（10分）

（1）法不阿贵，___。（《韩非子·有度》）

（2）_________，将登太行雪满山。（李白《行路难》）

（3）欲为圣明除弊事，___。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（4）汉文有道恩犹薄，___。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

（5）因思杜陵梦，_________。（温庭筠《商山早行》）

（6）江山如此多娇，_________。（毛泽东《沁园春·雪》）

（7）_________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（8）不应有很，__________________________。（苏轼《水调歌头》）

（9）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗句“___”洋溢着乐观的精神，认为新事物必将取代旧事物。

2.阅读下面的文字，按要求答题。（8分）

从自然中来，到自然中去。如今在盐城，麋鹿不仅是响亮的生态名片，更是湿地精灵。大丰麋鹿国家级自然保护区，土肥草丰，绿园辽阔，一群群野生麋鹿在滩涂上自在奔走。游人在野外就能和麋鹿________（没有约定而意外相遇），切实感受《诗经》中“鹿鸣于野"的意境。乘坐游览车进入园区，人们还能和胆子大的麋鹿近距离互动。

风从海上来，吹来无限生机。湿地平阔，绵yán千里，群鹤翔集，鹿鸣呦呦，这便是盐城湿地的神奇之处。当地面成群的麋鹿与天空一掠而过的丹顶鹤同框，我们祖先的浪漫xiá想——玄鹿涉水，仙鹤翔空的景象便成为了现实。

(1)给加点字注音，根据汉语拼音写汉字。（3分）

绵yán___一掠而过___xiá想

(2)根据语境及第一段括号内的释义概括一个成语。（1分）

(3)语段中划横线句子有语病，请指出来并加以修改。（2分）

(4)下列说法不正确的一项是（）（2分）

A．“一群群野生麋鹿在滩涂上奔走。”句中加点词“在"是介词。

B．“土肥草丰”“绿园辽阔"进入园区”“无限生机"短语结构类型完全不同。

C．“风从海上来，吹来无限生机。”是单句。

D．“当地面成群的麋鹿与天空一掠而过的丹顶鹤同框，我们祖先的浪漫xiá想——玄鹿涉水，仙鹤翔空的景象便成为了现实。"句中画线部分充当状语。

3.下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（）（2分）

A．“更”是中国古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时晚八时左右，打鼓报告初更开始。

B．古诗词的意象内涵丰富，如“月亮"常代表思念，“梅花”有高洁之意。

C．《醉翁亭记》中“弈者胜"的“弈”指投壶，是宴饮时的一种游戏，把箭投向壶中，中多者为胜。

D．“记"是一种文体，可叙事、写景，可描写、议论，抒发情怀抱负，阐述某些观点。

4.九(1)班开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习，请你完成下面任务。（7分）

(1)【品说内涵】

①君子求诸己，小人求诸人。（《论语·卫灵公》）

②天行健，君子以自强不息。（《周易·乾·象》）

③漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）

④天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（《孟子·告子下》）

阅读上面几则名言，说说“自强不息"的内涵是什么。（3分）

(2)【找寻人物】

李慧英老师，1996年全力投入学生心理教育工作。2004年，因车祸致脑干功能损伤，导致她平衡功能失调，脖子不方面转动，只能平视，她还患有肝胆疾病。但她依然忍受病痛坚持工作，并于2012年在南雅中学成立“成长不烦恼”工作室，免费为学校学生及家长提供咨询、帮扶等服务，帮助青少年缓解压力，克服障碍，增强信心，帮助他们健康成长。

班级小记者想对李老师进行采访，假设安排你事先给她打电话联系活动事宜，你应该怎么说？（3分）

(3)【传承精神】

青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋"邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。

请依据上面一段文字，补写青春座右铭。（1分）

青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，

二、阅读理解（63分）

（一）阅读下面的古诗文，回答问题。（23分）

【甲】

剔银灯·与欧阳公席上分题①

范仲淹

昨夜因看蜀志，笑曹操孙权刘备。用尽机关，徒劳心力，只得三分天地。屈指细寻思，争如共、刘伶一醉？

人世都无百岁。少痴騃、老成尪悴②。只有中间，些子少年，忍把浮名牵系？一品与千金，问白发、如何回避？

【注】①欧阳公：欧阳修。席上分题：酒席上拟题分韵赋诗填词的一种方式。②騃（ái）：傻，呆。尪（wāng）悴：衰老羸弱的样子。

【乙】

岳阳楼记（节选）

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

【丙】

宋史·范仲淹传（节选）

范仲淹，字希文。少有志操，既长，之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，泛通《六经》，长于《易》。学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报。乃请间曰：“宫掖中半日不食，当何如？"帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓振之，且禁民淫祀，奏蠲庐、舒折役茶，江东丁口盐钱，且条上救敝十事。会郭皇后废，率谏官、御史伏阁争之，不能得，诏出知睦州。岁余，徙苏州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，导太湖注之海，募人兴作，未就，寻徙明州，转运使奏留仲淹以毕其役，许之。召还，判国子监，迁吏部员外郎，权知开封府。徙庆州，迁左司郎中，为环庆路经略安抚、缘边招讨使。初，元昊反，阴诱属羌为助。仲淹以其反复不常也，至部即奏行边，以诏书犒赏诸羌，阅其人马，为立条约。诸羌皆受命，自是始为汉用矣。仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。仲淹内刚外和，性至孝。以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善士多出其门下虽里巷之人皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。

5．对甲乙丙相关内容的理解不正确的一项是（）（2分）

A．甲词上片由作者夜读《三国志》引出了对历史的评价、下片则表达了对人生的看法。

B．“迁”，在古代表示官职调动。“拔"、“陟”、“擢"、“左迁”表示升职，“贬"、“黜”、“谪"、“出”表示降职。

C．范仲淹为官勤勉，心系黎民百姓。在朝为官时，他应诏赈灾，开仓济民；外放知州时，他招募民众兴修水利工程，以消除当地的水患。

D．记，古代的一种文体，常用来记叙旅途见闻或某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等，也有普通的叙事性散文或者杂记。

6．甲词上下两片尾句都运用了问句，寄托个人的情怀。请你结合甲词内容，解读其中蕴含的丰富情感。(3分)

7．为更好地理解文意，把握范仲淹形象，请帮小语完成字词释义。(4分)

选文词汇方法指引字词解释

仲淹不苦也词类活用：而不知太守之乐其乐也（1）

仲淹请遣使循行查找字典：①顺着。②抚摩。③通“巡"巡视。④教导，教诲。（2）

寻徙明州课内迁移：未果，寻病终。（3）

道其名联系成语：一语道破

8．翻译下面的句子。（4分）

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。

9．给丙文中画横线的句子断句。（限三处）(3分)

10．从重音、语气等角度对乙文画波浪线的句子进行朗读设计并简述理由。(3分)

噫！微斯人，吾谁与归？

11．小语准备录制一个关于范仲淹的微视频，他想从下面A、B两项中选择一项作为微视频结尾字幕，体现范仲淹的形象。请你结合诗文材料，给他提出选择建议并说明理由。(4分)

A．自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。

B．伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根，深深地伸进了社会和历史的土壤里。

（二）阅读下面的几则材回答问题。（14分）

【材料一】

终身学习，方止焦虑

①“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时也加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑？

②首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两面，在学习中不能囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。最后做到学以致用、知行合一。要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终身学习，方止焦虑。

（节选自《法制网》）

【材料二】

“轻”阅读的分量并不轻

①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻"了。的确“轻”了不少。其实不然。“轻"阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。

②人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻"阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重"辩证法。

（节选自《中国青年网》）

【材料三】

从书香中汲取奋进力量

①自古以来，中国人崇尚“读万卷书、行万里路”。站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。

②培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。

③学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，要善于舍弃书的枝蔓，这样才能掌握书的“基本线索"和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、学有所获。

④联系实际，知行合一。在学习中，我们了解掌握中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、矢志精武强能的思想共识和实际行动。

（节选自《解放军报》）

12．从以上材料看，下列理解和判断正确的一项是（）（3分）

A．我们只要立志于学和带着思考学，就能摆脱被时代淘汰的焦虑感。

B．读书不仅是为了应付外界需求，还为了“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义"。

C．人们可以通过终身学习，并把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。

D．我们可以在阅读中获取知识、增长智慧。阅读不同类别书籍，虽涉及不同领域，阅读乐趣大体相同。

13.请说说材料一的中心论点并简要分析其论证思路。（4分）

14．请简要分析材料三中第三段画线句采用的论证方法及其作用。（3分）

15．班级里有部分同学，不重视阅读，不会阅读，请你联系材料，对这类同学进行劝说，并用上一句关于读书的名言。（4分）

（三）阅读下面的小说，回答问题。（18分）

琢磨

揭方晓

①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。

②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。

③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。

④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。

⑤不过，那是过去了。

⑥现在这条巷子冷清多了。（1）敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。

⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？”