8《大卫 科波菲尔（节选）》练习（含解析） 统编版高中语文选择性必修上册

8《大卫科波菲尔（节选）》练习（含解析）统编版高中语文选择性必修上册8《大卫科波菲尔（节选）》练习2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

一、问答题

1．请结合第三单元《大卫科波菲尔》节选部分，简要概括大卫科波菲尔具有怎样的形象特点？

2．《大卫·科波菲尔》是一部具有强烈的自传色彩的小说，依据对作者和选文等方面的了解，你能找到哪些依据？

二、语言表达

3．为了迎接充实而美好的寒假，学校正举办“挚爱阅读——2021年度阅读盛典"活动，将评出2021年度“最具阅读价值书籍”。请结合你的阅读感悟，为《大卫·科波菲尔》这本书写一段不少于100字的推荐词，凸显其最具阅读价值之处。要求：要点突出，条理清晰，语言简明连贯。

三、现代文阅读

4．阅读下列文段，并回答问题。

我不知道，这家人为了维持家庭生活，是怎样卖掉家具的，是谁帮他们卖的，我只知道，反正不是我。不过家具的确给卖掉了，是由一辆货车拉走的，只剩下床、几把椅子和一张厨房用的桌子。带着这几件家具，我们，米考伯太太、她的几个孩子、那个孤儿，还有我，就像露营似的，住在温泽里这座空荡荡的房子的两个小客厅中。我们日夜住在这两间房间里，我已说不清究竟住了多久，不过我觉得已经很久了。后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。我的新住所是间清静的阁楼，在房子的后部，房顶是倾斜的。下面是个贮木场，看起来景色宜人。我到那儿住下时，想到米考伯先生到底还是过不了关，就觉得我这里实在是一个天堂了。

（1）概括以上文段的主要内容。

（2）“这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意。"如何理解这句话。

阅读下面的文字，完成各题。

大卫·科波菲尔(节选)

[英]狄更斯

“喂！”姨婆说道，“我已经给他寄了封信，告诉他。他和我会有番理论！"

“要把我——交给——他吗？”我结结巴巴地说。

“我不知道，"姨婆说，“还要看情形呢。”

听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心。姨婆似乎没有注意到我，她自顾自地从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把桌布叠好放在茶杯上。这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地毯上一点纤尘都没有；接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间。当这一切家务已干得令她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里某个专门的角落。她把她的针线盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活。

…………

“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也为了更表示对你的尊敬——"

“谢谢你，”姨婆尖锐地看着他说，“你不必在意我。"

“还是亲自面谈比借助信交谈要好，”谋得斯通先生继续说道，“虽说旅途不便。这个倒霉的孩子，他已抛弃背离了他的朋友和职责——这个倒霉的孩子，在我那亲爱的亡妻生前生后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的心理，一种粗暴野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的气质。家姐和我都曾努力想改变他的恶习，却毫无成效。"

谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，我认为这孩子是世界上所有的孩子中最坏的一个！”

“太过分了！"姨婆说道。

“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。

谋得斯通先生接着说：“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业，并置他于我一个朋友的照顾下，但他不喜欢那职业；他跑走了，成为一个四处流浪的叫花子，衣衫褴褛地到这儿向你哀求告怜。"

“还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨婆说，“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？再假设，如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？"

“我深信，”谋得斯通歪了歪头说，“凡是我和家姐一致认为最好的事，克莱拉都对其没有异议。"

“唉！”姨婆说，“不幸的吃奶娃娃！"

“那可怜的孩子的年金也和她一样不复存在了吗？”

“也和她一样不复存在了。"谋得斯通先生答道。

“那么那笔小小的财产——就是那座房子和那个花园？”

“我的亡妻爱她的第二个丈夫，"谋得斯通先生说道，“毫无保留地信任他。”

“你的亡妻，先生，是一个最没头脑、最不快活、最不幸的吃奶娃娃。"姨婆对他摇摇头说，“你还有什么要说的？”

“特洛伍德小姐，"他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去，按照我认为最恰如其分的方法处置他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护他。我来这儿把他带走，如果他不，我的门从此不再为他开。”

我姨婆很专注地听这番话。她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，愤愤地盯着那说话的人，等他说完。

“这孩子要说什么呢？"姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？”

我用“不"字回答。我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。

姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说：“你可以走了！我要来试试这个孩子。如果他真像你说的那样，至少我还可以像你做的那样去对待他。不过，你说的话我一点也不相信。”

“你以为我不知道，"姨婆极其尖锐地说，“你让那可怜的、不幸的、误入歧途的吃奶娃娃过的什么日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎时——我敢说，你对她卖弄风情时装得对鹅都不敢嘘一声一样——对那软弱的小人是何等可悲的日子吗？现在我就是看到了你，也听到了你！谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话！那个可怜的、上当的、没头脑的孩子从没见过这样的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺爱她的儿子——非常非常溺爱他！他要做这孩子的第二个父亲，他们要一起生活在开满玫瑰的乐园里，是吧？呸！滚开！滚！”姨婆说。

“谋得斯通先生，"她向他摇着手指说，“在那没有头脑的吃奶娃娃眼里，你是个专横的君王，你伤了她的心。你利用她弱点里最大的那部分给了她致命的创伤。这事实使你心安了。”

在这当儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨婆，不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了。我看得出，虽然他仍然挂着微笑，但脸色已变了，并像刚跑过那样喘着气。

“祝你好，先生！"姨婆说，“再见！也祝你好，小姐。”

谋得斯通小姐没有回答一个字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小屋。

姨婆的脸色渐渐缓和，我诚恳地搂住她的脖子去吻她。就这样，我在一个全新的环境中开始了我的新生活。

5．下列对小说思想内容的概括与分析，不正确的一项是()

A．谋得斯通说凡是自己和姐姐一致认为最好的事，克莱拉都没有异议，这从侧面反映了克莱拉在家中没有地位和话语权的事实。

B．特洛伍德起初并不想收留大卫，但当她看到谋得斯通姐弟的嘴脸后，知道大卫跟着他们不会有幸福的生活，最终决定收留大卫。

C．特洛伍德多次用“吃奶娃娃"称呼克莱拉，体现了她对克莱拉“哀其不幸，怒其不争”的态度，同时也包含着对谋得斯通的愤怒。

D．本文主要记叙了特洛伍德和谋得斯通姐弟俩围绕大卫·科波菲尔的归属问题所展开的激烈的矛盾冲突。

6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A．“他是用糖做成的……是吧"运用第三人称写克莱拉眼中谋得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德对谋得斯通虚伪本性的清醒认知。

B．“姨婆似乎没有注意到我……"一段写的是从“我”的视角观察到的姨婆劳作的情形，其背后有一个惴惴不安的“我"。

C．开头的“听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心”与结尾的“我诚恳地搂住她的脖子去吻她"是伏笔与照应的关系。

D．本文注重不同人物的情绪随着矛盾的发展而发生变化，如特洛伍德小姐开始比较克制，后来逐渐变得愤怒，最后渐渐缓和。

7．特洛伍德小姐是世界文学史上一个经典形象，请谈谈本文是如何塑造这一形象的。

8．“我”在文中有什么作用？请结合文本简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

大卫·科波菲尔（节选）

（英）狄更斯

如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。

谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行，街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥，这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都己腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。

谋得斯通-格林比货行跟各色人等都有生意上的往来，不过其中重要的一项是给一些邮船供应葡萄酒和烈性酒。我现在已经记不起这些船主要开往什么地方，不过我想，其中有些是开往东印度群岛和西印度群岛的，我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。

连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。昆宁先生要是高兴，他只要站在账房间他那张凳子最低的一根横档上，就能从账桌上面的那个窗子里看到我。在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。

我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不要说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，凡此种种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说。那天上午，每当米克·沃克离开时，我的眼泪就直往下掉，混进了我用来洗瓶子的水中。我呜咽着，仿佛我的心窍也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。

账房里的钟已指向12点30分，大家都准备去吃饭了。这时昆宁先生敲了敲窗子，打手势要我去账房。我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。

“这位就是。"昆宁先生指着我说。

“这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？"

我说我很好，希望他也好，其实，老天爷知道，当时我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦，所以我说很好，还希望他也好。

“感谢老天爷，”陌生人回答说，“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，"陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室——现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上。

“这位是米考伯先生。"昆宁先生对我介绍道。

“啊哈！”陌生人说，“这是我的姓。"

“米考伯先生，”昆宁先生说，“认识谋得斯通先生，他能找到顾客时，就给我们介绍生意，我们付他佣金。谋得斯通先生已给他写了信，谈了你的住宿问题，现在他愿意接受你做他的房客。

“我的地址是，"米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这儿，他又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子，“就住在那儿。"

我朝他鞠了一躬。

“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，"说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”

我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了。

“几点钟？"米考伯先生问道，“我可以——”

“8点左右吧。"昆宁先生回答。

“好吧，8点左右。”米考伯先生说，“请允许我向你告辞，昆宁先生，我不再打扰了。"

于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。

9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．“小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”“没有一个人出来为我说一句话”，让“我”感到“咄咄怪事”，表现了“我”内心的震惊、悲愤和无助。

B．“在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上”，表明“我”虽处境恶劣，但对能自食其力又感到欣喜与满足，“我"年纪虽小，但敢于面对残酷现实。

C．“我说我很好，希望他也好”，面对陌生的米考伯用屈尊俯就的口气、装成文雅气派的问询时，“我"的表现反映了局促纠结中怀有希望的复杂心理。

D．作者通过叙写谋得斯通-格林比货行用劣等商品换取钱财，雇佣童工做最低级的工作等事实，揭露并批判了19世纪英国社会的黑暗现实。

10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．插入大段米克·沃克的讲述，可表现伙伴都出身社会底层，为下文写“我”因被抛弃。做了童工而感到痛苦、羞辱做好铺垫。

B．“我呜咽着，仿佛我的心离也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的"运用了比喻、夺张手法，表现“我”遭人遗弃而去做童工的痛苦与羞辱。

C．为塑造“我"这一艺术形象，作者运用心理描写表现“我”复杂的内心世界，又用肖像、动作、语言等描写手段来丰富“我"这一人物形象。

D．用第一人称叙事，拉近作品与读者的距离，便于“我”抒发感情，展示心理，唤醒读者内心的感受和思考，使小说情感更加贴近读者。

11．小说对谋得斯通-格林比货行的环境描写有哪些作用？请简要分析。

12．小说用了哪些描写手法，塑造米考伯这一人物形象的？请简要贯析。

四、语言文字运用

阅读下面的文字，完成问题。

查尔斯·狄更斯是享有世界声誉的英国小说家。他的小说《大卫·科波菲尔》在清末早就被译成中文，是一百多年来深受读者欢迎的外国小说家。不同时代的人谈到这部小说，不只是为书中少年主人公坎坷而又富于传奇性的故事所吸引，也由此体会人生的乐趣与艰辛。这部小说不少地方都取材于作者亲历的生活。狄更斯十五岁进律师事务所当学徒，后来靠自学掌握了复杂的速记技术，当上了民事诉讼法庭的审案记录员，接着又充任报社派驻议会的记者。(__________)。同时，他还练就了_______、一挥而就的写作本领。他曾爱上一位富家千金，因阶级地位悬殊而遭拒绝。他没有因此而消沉，_______更奋力上进。他领到大英博物馆图书室的借书证，拼命读书以弥补学校教育的不足。他善于向生活学习，社会上各色人物的音容笑貌、生活习性、矛盾纠纷都是他观察、研究的对象。由于生活积累的雄厚，加上他特殊的天赋，他终于走上了文学创作的道路。23岁时他就以长篇小说《匹克威克外传》赢得声名，从此事业_______。《大卫·科波菲尔》《艰难时世》《双城记》《远大前程》，每一部都造成轰动，他最终成为唯一可以与莎士比亚_______的英语作家。

13．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A．他年纪轻轻因这两项工作就对社会、人生有了丰富的认识，其深刻程度是无法比拟同龄人的

B．他年纪轻轻因这两项工作就对社会、人生有了丰富的认识，其深刻程度是同龄人无法比拟的

C．这两项工作使他年纪轻轻就丰富了对社会、人生的认识，其深刻程度是无法比拟同龄人的

D．这两项工作使他年纪轻轻就对社会、人生有了丰富的认识，其深刻程度是同龄人无法比拟的

14．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．笔耕不辍反而一路顺风比肩

B．奋笔疾书反而一帆风顺比肩

C．笔耕不辍而且一帆风顺媲美

D．奋笔疾书而且一路顺风媲美

15．文中画框的句子有语病，请修改。

阅读下面的文字，完成各题。

在米考伯称作图书室的屋里的一个小柜上，有几本书，先被脱手的就是它们。我把这些书一本接一本拿到都会路一家书摊上——那条路在靠近我们住所的部分在那时几乎全是书摊和鸟铺——不管多少钱就都卖了。摊主住在书摊后的小房子里，他每天晚上都酩酊大醉，早晨就被他妻子痛骂一顿。不止一次，我一早到那儿时，他就在一张翻得直立起来的床前接见我，他额上的一处伤痕或一只又肿又青的眼睛证明他昨夜又喝得太多(恐怕他喝酒时喜欢和人争吵)；他伸出发颤的手在乱扔在地板上的衣服口袋里一只只搜，想找到所需的钱，他的妻子则抱着一个小毛孩，踢着双便鞋，对他骂个不止。有时，他把钱弄丢了，就请我再去一次，可他老婆总有点钱(我猜是趁他大醉时拿了他的)，我们一起下楼时，就偷偷了结了那笔交易。

在当铺，我也开始小有名气了。在柜台后主事的主要人物很留心我了。我记得，他和我谈生意时，常要我用一个拉丁文的名词或形容词变位，或活用一个拉丁文的动词给他听。每次这种交易成交后，米考伯太太就举行一个小型宴会，大致是顿晚餐，这些晚餐我都记得很清楚，每次都有一种特别的美味在其中。

16．是否使用“接"字取决于具体语境。文中加点处“一本接一本”“一只只"能否分别换成“一本本”“一只接一只"？请作出判断并简要说明理由。

17．标点虽然主要是标示停顿，但是有时很有表现力。请简要分析文中画横线部分的破折号是怎样增强表现力的。

18．文中画波浪线的两个“不止”在表意上有所不同，请结合具体内容简要分析。

19．学校拟举办“挚爱阅读——2023年度阅读盛典"活动，将评出2023年度“最具阅读价值书籍”。请结合你的阅读感悟，为《大卫·科波菲尔》写一段不少于100字的推荐词，凸显其最具阅读价值之处。要求：要点突出，条理清晰，语言简明连贯。

阅读下面的文字，完成各题。

狄更斯的小说《大卫·科波菲尔》中塑造了一系列劳动人民的正面形象，如佩格蒂先生。他是一位渔民，收留了两名孤儿：艾米莉和汉姆。就在艾米莉和汉姆结婚的前夕，纨绔子弟斯蒂福思竟诱骗艾米莉与他私奔。佩格蒂先生在大卫的带领下来到斯蒂福思家，问他的母亲，他儿子斯蒂福思答应要和艾米莉结婚的话算不算数。那位富家太太对他们嗤之以鼻。在她看来，他儿子娶渔家女为妻，不但有辱门楣，而且还会毁掉她儿子的前程。她有的是钱，想拿钱了事。佩格蒂先生愤怒地拒绝并斥责了这个女人。他担心艾米莉，就立即出发，决心把误入歧途的孩子找回来，他的心充满博爱与宽恕。上流社会所谓有教养的富家太太的心自私冷酷，而生活在底层的劳动人民的心善良仁慈，二者的对比使小说体现出鲜明的民主精神。

亚摩斯海滨的那场船难是小说的高潮。一艘从外国归来的船在暴风雨中即将沉没，渔民汉姆奋不顾身地下海救人。当他游近时，认出挣扎求生的人正是在沉船上的斯蒂福思，斯蒂福思尽管诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救斯蒂福思。正当他即将抓住船桅时，一阵大浪把他俩都淹没了。汉姆为人木讷憨厚，他没念过书，更谈不上有仪容风度，然而，他的胸怀比海洋更博大。这是狄更斯对劳动人民高尚品质的最高赞美，小说因此具有净化人灵魂的巨大的道德力量。

20．请将文中画波浪线的几个句子改为一个长单句。要求以“小说"为主语，表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。

21．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删个别词语，不得改变原意。

阅读下面的文字，完成各题。

狄更斯十五岁进律师事务所当学徒，后来靠自学掌握了复杂的速记技术，当上了民事诉讼法庭的审案记录员，接着又充任报社派驻议会的记者。（）。同时，他还练就了奋笔疾书、__________的写作本领。他曾爱上一位富家千金，因阶级地位悬殊而遭拒绝。他没有因此而消沉，__________更奋力上进。他领到大英博物馆图书室的借书证，拼命读书以弥补学校教育的不足。他善于向生活学习，社会上各色人物的言行举止、生活习性、矛盾纠纷都是他观察、研究的对象。由于雄厚的生活积累，加上他特殊的天赋，他终于走上了文学创作的道路。二十几岁时就以长篇小说《匹克威克外传》赢得声名，从此事业__________，一生共创作了十四部半长篇小说和大量其他作品，每一部都造成轰动，他终于成为唯一可以与莎士比亚__________的英语作家。他的小说《大卫·科波菲尔》在清末早就被译成中文，一百多年来是最受读者欢迎的外国小说家。

22．下列填在文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A．他年纪轻轻就因这两项工作对社会、人生有了丰富的认识，其深刻程度是无法比拟同龄人的

B．他年纪轻轻就因这两项工作对社会、人生有了丰富的认识，其深刻程度是同龄人无法比拟的

C．这两项工作使他年纪轻轻就丰富地认识了社会、人生，其深刻程度是无法比拟同龄人的

D．这两项工作使他年纪轻轻就对社会、人生有了丰富的认识，其深刻程度是同龄人无法比拟的

23．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．一蹴而就反而一路顺风比肩

B．一挥而就反而一帆风顺比肩

C．一蹴而就而且一帆风顺媲美

D．一挥而就而且一路顺风媲美

24．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．他的小说《大卫·科波菲尔》早在清末就被译成中文，他是一百多年来最受读者欢迎的外国小说家。

B．他的小说《大卫·科波菲尔》在清末早就被译成中文，是最受读者一百多年来欢迎的外国小说家。

C．他的小说《大卫·科波菲尔》在清末早就被译成中文，他是最受读者一百多年来欢迎的外国小说家。

D．他的小说《大卫·科波菲尔》早在清末就被译成中文，是一百多年来最受读者欢迎的外国小说家。

答案解析部分

1．【答案】①孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望温情；②善良真诚、富有同情心，珍视友情；③积极进取，努力坚强。

【解析】【分析】

本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。

《大卫·科波菲尔》课文节选概括：讲述了大卫走出家门后，十岁时进了摩德斯通·格林拜公司，给他们当童工。在打工中，大卫知道自己的不足。很快大卫在当铺里成了众人皆知的红人。

①他每周只有六七先令的工资，这是他全部的生活来源，如果忍不住买了点心铺门口摆着的半价出售的陈糕点，那么午餐就只能买个小面包卷或一小块布丁充饥。可见他收入有限，生活困顿，生活环境极度恶劣。他初到货行，充满抵触，感到屈辱。内心孤独，充满痛苦。在他窘困的生活中，“从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”，他渴望得到建议、鼓励、帮助和支持，内心的痛苦无处倾诉，只能千方百计地默默忍受；

②对处于困境中的米考伯夫妇感到同情，愿意听米考伯太太的诉苦，愿意掏出自己的工资来帮助米考伯夫妇；乐于被米考伯太太指使去帮忙典当餐具；前去探视监狱中的米考伯先生，并租了附近的房子和他们共患难。可见他善良真诚、富有同情心，珍视友情；

③他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取的是微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。他渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。并将这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出自己想象的世界。可见他积极进取，努力坚强。

故答案为：①孤苦伶仃、痛苦寂寞、渴望温情；②善良真诚、富有同情心，珍视友情；③积极进取，努力坚强。

【点评】

本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。

分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。

2．【答案】观点一人生经历相似。小说讲述了主人公大卫自幼年至中年的生活历程，大卫的生活经历和性格特征，大都是狄更斯本人的写照：狄更斯出身清贫之家，他的父亲因负债而入狱。他少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续地入校求学，后又被迫到工场当童工。大卫科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了，他在母亲及女仆的照管下长大。后来他的母亲改嫁，继父凶狠贪婪，把他送去当童工。大卫后来把他做童工时这一奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，成了一名作家，这与作家狄更斯的经历十分相似。

观点二个人思想相符。狄更斯同情劳苦人民，抨击资本主义制度，有着“善有善报，恶有恶报"的道德观。狄更斯把全部爱心都赋予了他“最爱的”人物——大卫科波菲尔，赋予他善良、诚挚、仁爱的品质和积极进取的勇气。他用大卫的创业精神、高尚情操，反衬和否定剥削者的唯利是图、巧取豪夺。大卫这个理想人物的身上，体现了作者狄更斯自己的世界观和伦理观。这部小说通过对大卫的不幸遭遇和靠个人奋斗成名并获得幸福的描写，对英国腐朽的教育制度、黑暗的司法界和贪利好色之徒的丑恶嘴脸，作出了广泛而深刻的揭露。

观点三文体特征类似。记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如马克吐温的《马克吐温自传》、爱新觉罗溥仪的《我的前半生》等。小说《大卫科波菲尔》也采用第一人称的叙述方式叙述故事，而且带有回忆的性质，这与人物自传的写法一样。

【解析】【分析】本题考查对文本某些问题提出独到见解的能力。

《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有强烈的自传色彩的小说里，狄更斯借用“小大卫自身的历史和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学和道德理想。

文章通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱弥丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，海穆的绝望，无一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的，最后落得个终身监禁的可耻下场。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。

在人物的塑造上，大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。安妮斯也是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大卫。她最后与大卫的结合，是“思想和宗旨的一致”，这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。这种思想的形成与狄更斯个人的经历和好恶是分不开的。他始终认为，处于受压迫地位的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。正是基于这种信念，小说中许多普通人如渔民辟果提、海穆，尽管家贫如洗，没有受过教育，却怀有一颗诚朴、善良的心，与富有的斯提福兹及其所作所为形成了鲜明的对比。

当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观：“善有善报，恶有恶报”。这部小说里各类主要人物的结局，都是沿着这种脉络设计的。如象征着邪恶的希普和斯提福兹最后都得到了应有的惩罚；而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希翼以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶。

大卫·科波菲尔是《大卫·科波菲尔》中的主人公，曾经是个孤儿。作家描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，在顺境中加倍努力，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。

全书采用第一人称叙事，带有回忆的性质，融进了作者本人的许多生活经历，这与人物自传的写法一样。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我"的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。

故答案为：观点一人生经历相似。小说讲述了主人公大卫自幼年至中年的生活历程，大卫的生活经历和性格特征，大都是狄更斯本人的写照：狄更斯出身清贫之家，他的父亲因负债而入狱。他少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续地入校求学，后又被迫到工场当童工。大卫科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了，他在母亲及女仆的照管下长大。后来他的母亲改嫁，继父凶狠贪婪，把他送去当童工。大卫后来把他做童工时这一奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，成了一名作家，这与作家狄更斯的经历十分相似。

观点二个人思想相符。狄更斯同情劳苦人民，抨击资本主义制度，有着“善有善报，恶有恶报”的道德观。狄更斯把全部爱心都赋予了他“最爱的"人物——大卫科波菲尔，赋予他善良、诚挚、仁爱的品质和积极进取的勇气。他用大卫的创业精神、高尚情操，反衬和否定剥削者的唯利是图、巧取豪夺。大卫这个理想人物的身上，体现了作者狄更斯自己的世界观和伦理观。这部小说通过对大卫的不幸遭遇和靠个人奋斗成名并获得幸福的描写，对英国腐朽的教育制度、黑暗的司法界和贪利好色之徒的丑恶嘴脸，作出了广泛而深刻的揭露。

观点三文体特征类似。记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如马克吐温的《马克吐温自传》、爱新觉罗溥仪的《我的前半生》等。小说《大卫科波菲尔》也采用第一人称的叙述方式叙述故事，而且带有回忆的性质，这与人物自传的写法一样。

【点评】本题考查对文本某些问题提出独到见解的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

3．【答案】《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的半自传体长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”。全书采用第一人称叙事，讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我"的出生为源，将朋友的真诚与虚假、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘，语言诙谐风趣，展示了19世纪英国社会的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。

【解析】【分析】写作品推荐词，主要从作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等方面入手。另外，要结合自己的阅读体验，点明作品的价值等，语言流畅。

故答案为：《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的半自传体长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”。全书采用第一人称叙事，讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我"的出生为源，将朋友的真诚与虚假、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘，语言诙谐风趣，展示了19世纪英国社会的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。

【点评】本题考查语言表达准确、连贯、得体的能力。解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。

4．【答案】（1）段意：米考伯太太卖掉家具，和孩子搬进监狱。“我”另觅住处。

（2）“我"的新寓所靠近监狱，显示了“我”对友谊的珍视。

【解析】【分析】（1）此题考查对文段内容的理解和概括能力。解答此类题，要在通读文段的基础上，整体感知与理解文段内容，并进行分析概括。以上文段，先叙述米考伯太太为了维持家庭生活卖掉大部分家具，只带着几件简单的家具和孩子们搬到监狱去住。“我"只得另觅住处。后来，“我”租到了一座新寓所，就在监狱大墙外不远的地方，“我"感到很满意。据此可以概括为：米考伯太太卖掉家具，和孩子搬进监狱。“我”另觅住处。

（2）此题考查把握文中重要句子含义的能力。对句子的理解一定要做到词不离句、句不离段、段不离篇，因此不能孤立理解这个词，应联系全文。具体答题中要做到“三结合”，及结合句子本身（是否使用修辞手法或其它手法）、结合上下文、结合主旨（句子的含义不能脱离、背离主旨）。“这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意。”说这句话的前提是，米考伯太太为了维持家庭生活带着孩子搬到了监狱去住，“我"只得另觅住处。后来，“我”租到了一座新寓所，就在监狱大墙外不远的地方，这样“我"就又可以随时和米考伯一家保持联系，“我”感到很满意。这显示了“我"对友谊的珍视。

故答案为：⑴段意：米考伯太太卖掉家具，和孩子搬进监狱。“我”另觅住处。

⑵“我"的新寓所靠近监狱，显示了“我”对友谊的珍视。

【点评】⑴本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

⑵此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。

【答案】5．B

6．C

7．①语言描写。小说通过描写特洛伍德为维护“我"的利益而与谋得斯通进行的语言交锋，体现了她刚正仁慈的形象特点。②动作描写。小说详细描写了特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点。③对比手法。在对待“我”的态度上，小说将特洛伍德与谋得斯通进行对比，突出了她的仁慈。

8．①“我"是小说中的线索人物，处于矛盾的中心，本文情节是以“我”的所见所闻为线索展开的，“我"推动了情节的发展。②“我”是作者的情感表达者，表达了对谋得斯通的恐惧、对姨婆的依恋，既从侧面表现了两个人物不同的形象，又传达了作者的情感。③以“我"为故事的讲述者，增强了故事的真实性和感染力。

【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（3）本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。

（4）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的作用能力。从“自身作用”考虑，次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的特点，我们要首先考虑自身的作用；衬托主要人物是次要人物的主要作用；从“情节作用"考虑，看是否起线索作用，是否推动故事情节发展；从“主题作用”考虑主题，次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。

5．B.“起初决定不收留大卫"错。根据原文“我不知道”“还要看情形呢"判断，应是特洛伍德起初并没有决定是否收留大卫。

故答案为：B。

6．C.“是伏笔与照应的关系”错误。后者照应了前者，但前者并不是后者的伏笔。伏笔是指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。此处，前者并不是对后者的某种提示或暗示。

故答案为：C。

7．从“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？再假设，如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？"姨婆极其尖锐地说，‘你让那可怜的、不幸的、误入歧途的吃奶娃娃过的什么日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎时——我敢说，你对她卖弄风情时装得对鹅都不敢嘘一声一样——对那软弱的小人是何等可悲的日子吗？现在我就是看到了你，也听到了你！谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话！那个可怜的、上当的、没头脑的孩子从没见过这样的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺爱她的儿子——非常非常溺爱他！他要做这孩子的第二个父亲，他们要一起生活在开满玫瑰的乐园里，是吧？呸！滚开！滚！’”等内容可知，文章通过描写特洛伍德小姐为维护“我"的利益而与谋得斯通进行的语言交锋，体现她刚正仁慈的形象特点；

从“姨婆似乎没有注意到我，她自顾自从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把桌布叠好放在茶杯上。这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地毯上一点纤尘都没有；接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间。当这一切家务已干得令她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里某个专门的角落。她把她的针线盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活”可知，文章通过详细描写特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点；

从“我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说：“你可以走了！……"和“在这当儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨婆，不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了。我看得出，虽然他仍然挂着微笑，脸色已变了，并像刚跑过那样喘着气”“谋得斯通小姐没有回答一个字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小屋"等内容可知，在对待“我”的态度上，文章将特洛伍德与谋得斯通进行对比，通过特洛伍德与谋得斯通姐弟的激烈交锋，突出了特洛伍德的仁慈和谋得斯通姐弟的虚伪狡诈。

故答案为：①语言描写。小说通过描写特洛伍德为维护“我"的利益而与谋得斯通进行的语言交锋，体现了她刚正仁慈的形象特点。②动作描写。小说详细描写了特洛伍德收拾家务时的动作，突出了她勤劳能干的形象特点。③对比手法。在对待“我”的态度上，小说将特洛伍德与谋得斯通进行对比，突出了她的仁慈。

8．从情节发展上来看，故事是围绕“我"的命运选择展开的，到底“我”会被谁收养，一切透过“我"的感知展开，“我”的存在推动了情节的发展，“我"是这篇小说的线索人物；

从作者情感表达上看，“我”作为作者情感表达的代言者，表达了作者的情感，如从“姨婆说道，‘你愿意走吗，大卫？’我用‘不’字回答，我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我"可知，突出了对姨婆的依恋和对谋得斯通姐弟的恐惧，且从侧面突出了特洛伍德正直善良和谋得斯通姐弟的虚伪狡诈的形象特点；

从讲述效果上看，小说以第一人称“我”讲述故事，如“早晨我下楼时，发现姨婆倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她对我的处置意向了”，增强了故事的真实性和感染力，让读者更加真切的感知人物的情感和命运，更加吸引读者的阅读兴趣，给读者留下了深刻的印象。

故答案为：①“我”是小说中的线索人物，处于矛盾的中心，本文情节是以“我"的所见所闻为线索展开的，“我”推动了情节的发展。②“我"是作者的情感表达者，表达了对谋得斯通的恐惧、对姨婆的依恋，既从侧面表现了两个人物不同的形象，又传达了作者的情感。③以“我”为故事的讲述者，增强了故事的真实性和感染力。

【答案】9．B

10．C

11．①交代了“我"当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情。②村托了人物当时灰暗的心境。③推动后面故事情节的发展。④渲染悲惨气氛，奠定小说情感基调。⑤暗示了英国社会想要进一步的发展，必须解决问题并改进现有制度，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。

12．①肖像描写。体型、头部及脸的描写，突出他长相滑稽；手杖与眼镜的描写，说明他生活贫困却极力掩饰，表现他爱藕虚荣、喜欢讲排场的性格。②语言描写。说话时替“我”着想，“露出亲密的样子”，写其善良：“文雅的气派”写出其爱慕虚荣、不切实际；说话中“屈尊俯就"、喜欢卖弄，写其迂腐的味道。③动作描写。答应来接大卫后，告辞时的一系列动作描写，显示其“文雅的气派”，一个爱慕虚荣、喜欢讲排场的滑稽形象跃然于纸上。

【解析】【点评】（1）本题考查文学作品的思想内容的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）本题考查文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。第一步，浏览选项，标考查点。把与“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路"、“主题判断”、“作者情感"、“艺术手法”等内容的名称。第二步，回归原文，寻找对应。注意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，对比排除，确定答案。根据“原文内容错误"优先的原则，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最后确定答案。

（3）本题考查把握环境描写的作用的能力。一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。

（4）本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。

9．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。

B.“我如此荣幸"错误。原文说“在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上”，此处用的是反语，表明“我"生存环境的恶劣以及现实的残酷。

故答案为：B。

10．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“用肖像……描写”错误。对“我"没有肖像描写，这也是用第一人称叙写不利的一点，就是很难描写“我”自己的形象。

故答案为：C。

11．本题考查学生赏析小说中环境描写的作用。

“涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭”，突出了货行环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。而这恶劣的环境不仅交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情，同时也衬托了“我"当时灰暗的心境，从而更加凸显了“我”遭遇的悲惨，让人对其心生同情，渲染悲惨气氛，奠定小说情感基调。“没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通·格林比货行里的一名小童工了”，“我”就是在这样恶劣的环境中工作，成为了一名童工，推动了小说情节的发展。“我"小小的年纪，仅有十岁，就不得不出来谋生，而且是在如此糟糕的环境中。“我”对社会有着“足够了解”，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。小说以“我”的经历，叙写谋得斯通·格林比货行跟各色人等都有生意，用劣等的商品换取钱财，雇佣童工做最低级的工作等事实，蕴含着对19世纪英国社会现实的揭露与批判。暗示了英国社会想要进一步的发展，必须解决问题并改进现有制度，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。

故答案为：①交代了“我"当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情。②村托了人物当时灰暗的心境。③推动后面故事情节的发展。④渲染悲惨气氛，奠定小说情感基调。⑤暗示了英国社会想要进一步的发展，必须解决问题并改进现有制度，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。

12．本题考查学生鉴赏作品中的人物形象以及人物的描写手法的能力。

小说在塑造米考伯先生时，主要运用了肖像、语言和动作描写。肖像描写。“一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋”，通过对他的体型、头及脸的描写，突出他长相滑稽的特点；“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的”，对他对手杖与眼镜的描写，突出他生活贫困却极力掩饰，体现他爱慕虚荣、特别喜欢讲排场的性格特点。语言描写。米考伯先生本性很善良，在“我”跟他租住在一起之后，米考伯先生很亲切地亲自领“我"过去，并且把“我”当做他的朋友，很热情地接待“我”，还极力夸赞“我”“这孩子心眼好，别人有困难、不得意时，他能同情他们；而且头脑灵活，会打算，有一手……”，说话时替“我”着想，“露出亲密的样子”，写其善良；他也是一个爱慕虚荣的人，他的语言总是故作文雅，口头禅是“简而言之”，“我比你年长几岁，在做人方面总算有点经验了，而且——简而言之……我自己——简而言之，我自己就是因为没有接受这一忠告，才成了……”，“文雅的气派”写出其爱慕虚荣、不切实际；说话中“屈尊俯就"、喜欢卖弄，写其迂腐的特质。动作描写。“于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子”，答应来接大卫后告辞时的一系列动作描写，显示其“文雅的气派”，表明他爱慕虚荣、喜欢讲排场。

故答案为：①肖像描写。体型、头部及脸的描写，突出他长相滑稽；手杖与眼镜的描写，说明他生活贫困却极力掩饰，表现他爱藕虚荣、喜欢讲排场的性格。②语言描写。说话时替“我”着想，“露出亲密的样子”，写其善良：“文雅的气派”写出其爱慕虚荣、不切实际；说话中“屈尊俯就"、喜欢卖弄，写其迂腐的味道。③动作描写。答应来接大卫后，告辞时的一系列动作描写，显示其“文雅的气派”，一个爱慕虚荣、喜欢讲排场的滑稽形象跃然于纸上。

【答案】13．D

14．B

15．他的小说《大卫·科波菲尔》早在清末就被译成中文，他是一百多年来深受读者欢迎的外国小说家。

【解析】【点评】⑴本题考查考生语言表达连贯的能力。解答此类试题，要注意两点：一是关注前后文，确保所填句子在逻辑上通顺；二是注意陈述对象一致，确保所填句子在陈述事件时不出现中途易辙的问题。

⑵本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确"或“不正确”的一项；其次，掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感彩、修饰对象、使用范围等；再者，解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选；最后，运用排除法，排除不符合句意的选项。

⑶本题考查考生辨析并修改病句的能力。解答此类问题要明确六种常见语病类型，即：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，语意不明，不合逻辑。在解题时可用语法分析法，先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干(主语、谓语、宾语)，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没有语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无语病，修饰语内部是否存在语序不当等问题。有时，结合语境，抓住句子的标志性词语，运用排除法解答，也可以快速的解决问题。

13．由上下文可知，“这两项工作"指代前句“当上了民事诉讼法庭的审案记录员，接着又充任报社派驻议会的记者”，以此开头衔接非常紧密，排除A、B两项；C项，“无法比拟同龄人”，意思是“不如同龄人”，显然违背原文意思，排除。故答案为：D。

14．笔耕不辍：勤奋写作，一刻也不停止。奋笔疾书：提起笔急速书写。语境强调的是他的写作本领，故此处应讲他提笔急速书写的本领，应用“奋笔疾书"。反而：表示跟上文意思相反或出乎意料和常情。而且：表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应。结合上下句“他没有因此而消沉"更奋力上进”可知，上下句之间有转折关系，应用“反而"。一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。一路顺风：一路上都是顺风。比喻旅途平安或办事顺利。今常用作送行时的祝福语。从语境看，该处指他事业上很顺利，用“一帆风顺”更恰当。比肩：并肩；指相当，比美。媲美：美(好)的程度差不多；比美。语境说的是他的文学地位和莎士比亚相当，应用“比肩"。故答案为：B。

15．画框句主要存在两种语病：一是语序不当，应将“早”放在“在清末"之前；二是偷换主语，可在“是一百多年来”之前加“他”，或将“外国小说家”改为“外国小说之一"。

【答案】16．不能换。①“一本接一本”中用“接"字，写出接连不断之意，说明米考伯一家的经济状况长时期持续性地得不到改善，“一本本”则没有这种效果；②“一只只"写出摊主找钱时的急迫心态以及怕有疏漏的心理，“一只接一只”则没有这种效果。

17．①破折号的使用使正常叙述被断开，补充说明了“我"选择去都会路书摊上卖书的原因；②破折号放缓了叙事节奏，符合文段整体的叙述风格。

18．第一个“不止”是副词，表示超过某个数目或范围；第二个“不止"是动词，指继续，不停，没完没了。

【解析】【点评】（1）本题考查学生赏析词语效果的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。

（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

（3）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。

16．本题考查学生赏析词语效果的能力。

不能换。

①“一本接一本”相比于“一本本"多了一个“接”字，“接"意思是“接连不断”，是一个动态的连续的过程，如此就把米考伯一家不断通过卖书接济家庭开支的情况写了出来，这个字也证明了米考伯一家经济状况长时期持续性地得不到改善；而“一本本"则没有这种效果；

②“一只只”和“一只接一只"相比，少了一个“接”字，当时老板需要支付“我"书钱，而他“在乱扔在地板上的衣服口袋里一只只搜，想找到所需的钱”，此处用“一只只"写出摊主找钱时的急迫心态以及怕有疏漏的心理，“一只接一只”则没有这种效果。

故答案为：不能换。①“一本接一本"中用“接”字，写出接连不断之意，说明米考伯一家的经济状况长时期持续性地得不到改善，“一本本"则没有这种效果；②“一只只”写出摊主找钱时的急迫心态以及怕有疏漏的心理，“一只接一只"则没有这种效果。

17．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

①这里的两个破折号表示插说，本来没有破折号，前后内容是相连的，“我把这些书一本接一本拿到都会路一家书摊上，不管多少钱都卖”，而破折号的使用使正常叙述被断开，插入内容“那条路在靠近我们住所的部分在那时几乎全是书摊和鸟铺"补充说明了“我”选择去都会路书摊上卖书的原因；

②破折号减缓了叙事节奏，整个文段都是这样的叙事风格，如“每次这种交易成交后，米考伯太太就举行一个小型宴会，大致是顿晚餐，这些晚餐我都记得很清楚，每次都有一种特别的美味在其中”，加入破折号这样的表述符合文段整体的叙述风格。

故答案为：①破折号的使用使正常叙述被断开，补充说明了“我”选择去都会路书摊上卖书的原因；②破折号放缓了叙事节奏，符合文段整体的叙述风格。

18．本题考查学生理解词义的能力。

“不止一次"这里的“不止”是副词，修饰次数，表示超过某个数目或范围；

“对他骂他个不止"这里的“不止”是动词，“骂"的动作持续不停，“不止”指继续，不停，没完没了。

故答案为：第一个“不止"是副词，表示超过某个数目或范围；第二个“不止”是动词，指继续，不停，没完没了。

19．【答案】示例：《大卫·科波菲尔》全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我"的出生为源，将朋友的真诚与虚假、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘，语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反