钱塘区学林小学三年级下学期语文期末试卷

钱塘区学林小学三年级下学期语文期末试卷浙江省杭州市钱塘区学林小学2023-2024学年三年级下学期语文期末试卷

1．（2024三下·钱塘期末）请把下面的诗句填写完整，注意书写正确、美观。

2．（2024三下·钱塘期末）请在语境中根据拼音把句子填写完整。

这幅画的作者真lìhài画卷的长和宽都jiāngjìn一米。画面主体是biànhuàn不定的云彩，一朵朵云霞jùlǒng在一块，夕阳的光辉洒落下来，落在一位穿着chènshān，拿着diàogān的爷爷身上。他身后的骑行人群中似乎正发出丁零的铃声。沉默的堤坝jìxù守护着一切，像是wēiwǔ的将军。钱塘江胖夏日傍晚的美，bōdòng着每一个来往行人的心弦。

3．（2024三下·钱塘期末）下面每小题都有一个带点字的注音是错的，把它选出来。（填序号）

（1）

A．厘（lǐ）米B．档（dàng）案C．果实累累（léi）

（2）

A．储（chǔ）量B．任凭（pín）C．铁锚（máo）

（3）

A．瞭（liáo）望B．散（sǎn）乱C．模（mú）样

4．（2024三下·钱塘期末）下面每小题都有一个词语含有错别字，把它选出来。（填序号）

（1）

A．干燥B．辩认C．慢慢悠悠

（2）

A．折颈B．欧洲C．天燃气

（3）

A．锋利B．形壮C．相提并论

5．（2024三下·钱塘期末）下列句子中，加点词语意思相同的一项是（）。

A．唉，变成了树真麻烦。麻烦你把这本书递给我。

B．他口渴了，拿起水壶痛快地喝起来。农民收获了很多粮食，心里很痛快。

C．我骄傲，我是中国人。秋天，菊花骄傲地舒展开自己的花瓣。

6．（2024三下·钱塘期末）根据构字规律，“飧（sūn）"的意思最有可能是下列哪一项？（）。

A．食物腐败B．晚饭C．食物多

7．（2024三下·钱塘期末）下面三个句子，加点的词语或短语运用不当的一项是（）。

A．下课了，几个女生躲在角落里窃窃私语。

B．在六一儿童节的舞台上，我和小伙伴们翩翩起舞。

C．正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们结交朋友要来者不拒，热情友善。

8．（2024三下·钱塘期末）校园里有多处古字，想想下面石刻上的校训是（）。

A．倍B．礼C．信

9．（2024三下·钱塘期末）观察下面的标牌，让你想到“望闻问切"四个字的标牌是（）。

A．AB．BC．C

10．（2024三下·钱塘期末）下列句子中所描述的事与寓言故事搭配不当的一项是（）。

A．一次，阿姨买彩票中了五干元，于是她不上班了，每天买彩票。（守株待兔）

B．哥哥沉迷游戏，成绩一落三丈。经过老师的教育，他不再玩乐，奋起直追。（亡羊补牢）

C．张凯在描绘夏日的画作上又画了盛开的雪梅。（画龙点睛）

11．（2024三下·钱塘期末）积累语言，感受诗画语文的魅力。

（1）【诗中有深意】可爱的生灵，增添了古诗盎然的趣味：看，“，沙暖睡鸳鸯”，这是两种小动物一静一动，相映成趣的美景；听，“绿阴不减来时路，___”，这是鸟鸣幽韵悦耳的享受。传统的节日，触动了诗人丰富的情感：《元日》中的诗句“___，春风送暖入屠苏。”表达出诗人快乐的心情：而《清明》中的诗句“清明时节雨纷纷，___"流露出人们凄凉、伤感的情绪。

（2）【文中有美韵】“这地方的火烧云变化极多，一会儿的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿”。

（3）【书中有哲理】做错了事并不可怕，只要及时改正就行，正如《左传》中所言：“？，善莫大焉。"

12．（2024三下·钱塘期末）根据插图，在横线上写出相应的寓言故事。

（2024三下·钱塘期末）请认真阅读《走近唐三彩》并完成相应的习题。

走近唐三彩

①在我国，陶瓷的历史非常悠久，历代都有精品出现。唐三彩是盛行于唐代的一种低温釉（yòu）陶器，距今已有1300多年的历史了。

②唐三彩颜色多样。釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等，同一器物上不同的釉色同时交错使用，能形成絢丽多彩的艺术效采。其中以黄、绿、白三色为主，所以人们习惯称之为“唐三彩”。

③唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富。有文官、武士等惟妙惟肖的人物，有骆驼、骏马等栩栩如生的动物，有杯、盘等不同样式的生活器物…每一件都生动传神，独具一格。

④在唐三彩的众多造型中，马的形象最为突出。在唐代，马不仅是重要的交通工具，还用于战争、农业等不同领域（yù）。唐三彩中马的造型以静为主，仔细观察可以发现，马的眼脑是圆睁的，耳朵是贴着的，好像是在倾听有什么动静一样，可见制作工艺非常高超。

⑤唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱，是中国古代陶器中一颗璀璨（cuǐcàn）的明珠。

13．第①自然段中的“1300多年"说明（）的历史悠久。

A．我国陶瓷B．唐三彩C．唐朝

14．借助关键句，我知道第③自然段的大意是____________，依次从_________、_________、_________三方面介绍。

15．第④自然段中画线部分形象地写出了唐三彩中的马（）。

A．种类众多B．造型多样C．工艺高超

16．判断正误。用“正确”“错误"表示。

A.唐三彩只有黄、绿、白三种釉色，所以称之为“唐三彩”。

B.在唐代，马只用于战争，因此在唐三彩中马的形象最为突出。

C.唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱。

（2024三下·钱塘期末）请认真阅读《吹糖人》并完成相应的习题。

吹糖人

①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，被会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。

②糖人师傅的手像在变魔术。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪…一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生哭。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？"孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。

③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。

④我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢！

17．通过联系上下文的方法，我知道了第①自然段中“脚板下生风”的意思就是____________。

18．文中画横线的句子，用了“围、、、"等一系列动作，生动形象地写出了孩子们围着糖人师傅的情景，我能感受到他们的心情。

19．孩子们吃糖人的过程是怎么样的？我能借助关键词语来梳理过程。

推让猜拳→拿起糖人→→舌尖舔舔→→小心地舔→

20．细读第③自然段，我发现这个自然段的主要意思是。

21．文中画波浪线的句子连用了四个“一会儿”，读着读着，我就忍不住发出感叹：糖人师傅___。

22．“原来糖人在我的心中还没有融化呢！"你对这句话是怎么理解的？请联系全文写出你的想法。

（2024三下·钱塘期末）请认真阅读小古文《父与子》并完成相应习题。

父与子

是日，父与客饮，遣①子于市兑②肉。值③一人迎面，不让，遂立良久。父寻之，曰：“汝④回，吾与之立！”

【注释】①遣（qin）：派。②兑（dui）购买。③值：遇到。④汝：你。

23．下列句子停顿正确的一项是（）。

A．遣子/于市兑/肉。

B．值/一人迎面，不让，遂/立良久。

C．汝回，吾与/之立。

24．请结合自己的理解翻译下面这句话的意思。

父寻之，曰：“汝回，吾与之立！"

25．如果你正好看到这一幕，你会选择下列哪句话劝说这对父子？（）。

A．看谁站得久，要有耐心，坚持不懈。

B．要宽容生活中那些斤斤计较、不懂谦让的人。

C．退一步海阔天空，请不要使气耍狠。

26．（2024三下·钱塘期末）我们生活的世界充满着趣味：一种你观察到的植物，一次科学小实验，或是身边一个有特点的人…请你以“真有趣”为题，把你认为有趣的事物、人物或者事情写下来吧！

小贴士：①请先把题目补充完整。②注意把人物或事物的特点写清楚，把事情的经过写完整。

答案解析部分

1．【答案】萎蒿，河豚

【知识点】古诗词填空

【解析】【分析】这句诗出自宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》，完整的诗句是“萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时"。这句诗描绘了春天江边的景象，萎蒿和芦芽的生长状态，以及河豚逆流而上的时节，表达了诗人对春天生机勃勃的赞美之情。

故答案为：萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时

【点评】本题考查了学生汉字的书写能力，完成此类题目较简单，注意笔画、笔顺，将字写工整、正确、舒展、美观。汉字临摹是写好汉字的重要方法之一，我们从小要注意汉字的书写，写一手好字对我们一生都有好处。

2．【答案】厉害；将近；变换；聚拢；衬衫；钓竿；继续；威武；波动

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】lìhài——厉害；jiāngjìn——将近；biànhuàn——变换；jùlǒng——聚拢；chènshān——衬衫；diàogān——钓竿；jìxù——继续；wēiwǔ——威武；bōdòng——波动；书写时应注意“聚拢、钓竿、威武”等字词的书写方式。

故答案为：厉害；将近；变换；聚拢；衬衫；钓竿；继续；威武；波动

【点评】本题考查学生看拼音写汉字的掌握能力，看拼音写汉字是一个在中文学习、教学和考试中常见的练习或题型，其含义是通过给出的拼音（汉语拼音）来写出对应的汉字。这种练习旨在帮助学生或学习者巩固对汉字发音和字形的掌握，提高他们的汉字识别能力和书写能力。

3．【答案】（1）A

（2）B

（3）A

【知识点】字音

【解析】【分析】（1）A项有误，厘米的“厘"正确读音为：lí

B项正确无误；

C项正确无误；

（2）A项正确无误；

B项有误，任凭的“凭”正确读音为：píng；

C项正确无误；

（2）A项有误，瞭望的的“瞭"正确读音为：liào

B项正确无误；

C项正确无误；

故答案为：（1）A（2）B（3）A

【点评】本题考查汉字的正确读音。需要根据汉字的常见读音和语境来判断每个选项的正确性。

4．【答案】（1）B

（2）C

（3）B

【知识点】字形辨析

【解析】【分析】（1）A项正确无误，

B项有误，“辩认”中的“辩"应为“辨”。

C项正确无误；

（2）A项正确无误；

B项正确无误；

C项有误，“天燃气"中的“然”应为“燃"。

（3）A项正确无误；

B项有误，“形壮”中的“壮"应为“状”。

C向正确无误；

故答案为：B；C；B

【点评】本题考查对汉字正确性的辨别能力。需要通过平时的积累和对汉字结构的了解，找出每组中包含错别字的词语。

5．【答案】B

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】A.两个“麻烦"意思不同，第一个“麻烦”表示不便或困难，第二个“麻烦"表示请求帮助；

B.两个“痛快”意思相同，都表示心情舒畅、愉快；

C.两个“骄傲"意思不同，第一个“骄傲”表示自豪第二个“骄傲"表示自满或傲慢。

故答案为：B

【点评】本题考查了多义词。有两个或两个以上意义的词叫多义词。多义词是一词多义，几个意义之间往往有联系。多义词是“单义词”的对称。多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词，这些意义是同属一个本义(基本意义)的转义，引申、派生或衍生意义。只有一个意义的词叫单义词，具有两个或两个以上的意义的词叫多义词。一个词在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，在长期的使用过程中，有些词逐渐成了一词多义现象。

6．【答案】B

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】飧"由“夕”和“食"组成“夕”表示夕阳、晚上“食"表示食物，合起来就是“晚饭”。

故答案为：B

【点评】本题考查了会意字，会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意，属于六书中的一种。用会意造字法造出的汉字就是会意字

7．【答案】C

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】A："下课了，几个女生躲在角落里窃窃私语。"窃窃私语"指的是小声地私下交谈，这里描述的是女生们在角落里小声说话，使用得当。

B："在六一儿童节的舞台上，我和小伙伴们翩翩起舞。""翩翩起舞"形容舞姿优美，这里描述的是在舞台上跳舞，使用得当。

C："正所谓'近朱者赤，近墨者黑’，我们结交朋友要来者不拒，热情友善。"来者不拒"指的是对来的人或事不加拒绝，但与“近朱者赤，近墨者黑"表达的意思不符，后者强调的是环境对人的影响，而“来者不拒”并不符合这一语境。

故答案为：C

【点评】本题考查词语或短语的正确运用。我们需要判断每个句子中加点的词语或短语是否使用得当。

8．【答案】B

【知识点】格言、名言

【解析】【分析】根据石刻上的校训字体可知，校训为：礼

故答案为：B

【点评】本题考查了汉字的字体演变。汉字的演变过程是甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书和行书。要求学生对每一种字体和字形结构都要有所了解。不同的字体和结构具有不同的特点，小篆字体具有线条流畅、笔画精细、结构严谨、空间匀称等特点。

9．【答案】B

【知识点】词形辨析

【解析】【分析】“望闻问切"是中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问；指询问症状；切；指摸脉象。合称四

诊由此可知标牌应该是“中医养生馆”

故答案为：B

【点评】本题考查了传统文化。传统文化又称文化遗产，是文明演化而汇集成的反映民族特质和风貌的文化，是名民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。

10．【答案】C

【知识点】文章大意理解

【解析】【分析】A：搭配恰当。

B：搭配恰当

C：搭配不当，画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。与句子语境不符。

故答案为：C

【点评】本题考查了百科知识。这类知识要通过在平时学习中的积累来完成。课外知识拓展，有利于拓展学生联系、发展的思维，有利于提高学生的语言表达能力。

11．【答案】（1）泥融飞燕子；添得黄鹂四五声；爆竹声中一岁除；路上行人欲断魂

（2）红彤彤；半灰半百合色

（3）人谁无过；过而改之

【知识点】惯用语、俗语；古诗词填空；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯"出自唐代杜甫的《绝句》，其意思是泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”出自宋代曾几的《三衢道中》，其意思是山路上古树苍翠，与水路上的风景相比也毫不逊色，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了些幽趣。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏"出自宋代王安石的《元日》，其意思是爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。

'清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自唐代杜牧的《清明》，其意思是江南清明时节细雨纷纷飘酒，路上的行旅之人个个都神情凄迷，烦闷不乐。

（2）根据课文描述，火烧云的颜色变化丰富多彩，包括了多种颜色。题目中已经给出了“一会儿金灿灿的，会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”，我们需要填入的是与这些颜色相对应的词汇。因此，完整的句子应该是：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄-会儿半灰半百合色.葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。”

（3）“人谁无过，过而能改，善莫大焉。"这句话出自《左传》意思是每个人都会犯错，关键在于犯错后能否及时改正，改正了就是好事。因此，填空的答案为“人谁无过”和“过而能改"。故完整的句子应填写为：“做错了事不可怕，只要及时改正就行。

故答案为：（1）泥融飞燕子；添得黄鹂四五声；爆竹声中一岁除；路上行人欲断魂（2）红彤彤；半灰半百合色（3）人谁无过；过而改之

【点评】本题考查了古诗文默写、现代诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

12．【答案】两叟钓鱼；郑人买履；掩耳盗铃

【知识点】其他文学常识

【解析】【分析】两叟钓鱼：做任何事都要冷静、沉着，不可轻浮、躁动和急于求成，要用一颗平常心来对待事物，强求的结果只能是一无所获。即使无法做到气定神闲、举重若轻，起码也要专心致志，这是做好事情的前提条件。

郑人买履：对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。

掩耳盗铃：掩耳盗铃告诉我们不要自欺欺人，要勇于正视事实，坦诚面对问题，做一个诚实坦荡的人

故答案为：两叟钓鱼；郑人买履；掩耳盗铃

【点评】寓言故事是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言故事通常篇幅简短，语言精辟简练，结构简单却极富表现力，通过借喻手法使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现

【答案】13．B

14．唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富；有文官、武士等惟妙惟肖的人物；有骆驼、骏马等栩栩如生的动物；有杯、盘等不同样式的生活器物

15．C

16．错误；错误；正确

【知识点】状物类记叙文阅读；文章大意理解

【解析】【点评】本题考查说明文。先阅读文章，了解文章主要内容，并且能从文中提取有用的信息。作答说明文的阅读题，我们首先要去熟读短文，了解主要内容，明确说明对象和说明方法。要学会从文中获取有用的信息完成答题。

13．“唐三彩是盛行于唐代的一种低温釉(yòu)陶器，距今已有1300多年的历史了。”这句话中'有1300多年的历史了"描述的是“唐三彩”；

故答案为：B

14．借助关键句，我知道第③自然段的大意是唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富，依次从有文官、武士等惟妙惟肖的人物、有骆驼、骏马等栩栩如生的动物、有杯、盘等不同样式的生活器物三方面介绍。

故答案为：唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富；有文官、武士等惟妙惟肖的人物；有骆驼、骏马等栩栩如生的动物；有杯、盘等不同样式的生活器物

15．马的眼睛是圆睁的，耳朵是贴着的，好像是在倾听有什么动静一样"这句话形象地写出了唐三彩马的工艺高超，从后面“可见制作工艺非常高超”这句话也可以知道

故答案为：C

16．读第二自然段可知，唐三彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等颜色，其中以黄、绿、白三色为主，并没有说唐三彩只有黄、绿、自三种釉色：②读第四自然段可知，马不只用于战争，还用于农业等不同领域：③符合文意，正确。

故答案为：错误；错误；正确

【答案】17．孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快

18．睁；转；看；好奇、期待

19．端详一会；让给别人；不想咬碎

20．讲述糖人故事

21．真了不起，手艺真好；

22．糖人给“我"的童年带来无限乐趣，让“我”难以忘怀。所以说糖人在“我"心中没有融化。

【知识点】叙事类记叙文阅读；文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【点评】（1）理解文中重要的词语的含义，要对词语的性质有准确的定位。一般来讲，考查的词语有三大类型：一是能够表明作者观点态度或者写作意图的词语。二是总领句、总结句或过渡句中的词语。该类词语往往不是孤立存在的，它们多出现在文章的一些关键情节、主要风物或者心理感受之后，考查的往往是作者某个见解得出的过程和理由。三是富有意蕴的词语。这类词语多使用某种修辞，如比喻、双关、夸张、象征、反语等，它们对领悟文章主旨往往有提示和引领作用。

（2）正面从描写角度欣赏句子的答题方法主要包括以下步骤：①识别描写角度：首先判断句子是还是侧面描写。正面描写直接描绘对象，侧面描写则通过其他事物或人物来烘托对象。②分析描写内容：分析句子中具体描写了对象的哪些方面，如外貌、行为、语言、心理等。③体会描写效果：思考这种描写方式如何增强了句子的表现力，如生动形象地展现了人物特点，突出了文章主题等。④总结答题要点：综合以上分析，总结句子从描写角度所达到的艺术效果和表达作用。通过以上步骤，就可以从描写角度全面而深入地欣赏并解析句子。

（3）本题考查学生对文章脉络的分析能力。一般而言，文章的材料安排都有其独到之处，需要学生结合文本内容前去理解。此类型题易与文章含义题混做一谈，因此做此类题时首先要能认清考点，再结合文章具体内容，剥丝抽茧，按文章前后顺序理解答题。

（4）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（5）本题考查人物形象的分析。解答此题，学生可通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

（6）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：①上下文理解：首先，要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，了解该语句出现的上下文环境。这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。②关键词识别：在重点语句中，往往会有一些关键词或短语，它们对于理解整个句子的含义至关重要。识别并理解这些关键词或短语的含义，有助于学生更准确地把握句子的核心意思。③逻辑分析：有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，如因果、转折、并列等。通过逻辑分析理清这些关系，从而更深入地理解句子的含义。④情感色彩：有些重点语句可能带有明显的情感色彩，如赞扬、批评、讽刺等。通过识别这些情感色彩，可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。⑤联系整体：最后，需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。这样，可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

17．结合“乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来"的语境可知，“脚板下生风”是指孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快。

故答案为：孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快

18．“孩子们睁大双眼"中的动词是“睁”；“眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转"中的动词的“转”：“惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生"中的动词是“看”。通过孩子们的这些动作，可以感受到他们对吹糖人的好奇、期待。

故答案为：睁；转；看；好奇、期待；

19．结合相关语句进行梳理。由“只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人"可以提取出：端详一会儿、让给别人、不想咬碎。

故答案为：端详一会；让给别人；不想咬碎；

20．细读第③自然段，一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。我发现这个自然段的主要意思是：讲述糖人故事

故答案为：讲述糖人故事

21．“糖人师傅的手像在变魔术。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡：一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪”画波浪线的句子连用了四个“一会儿”，表现了糖人师傅手艺的高超，让人忍不住感叹：糖人师傅真了不起，手艺真好!

故答案为：真了不起，手艺真好；

22．原来糖人在我的心中还没有融化呢”这句话的意思是虽然糖人已经融化，可是，在“我"的心里却没有融化，因为糖人给“我”的童年带来无限乐趣，让'我"难以忘怀。所以说糖人在“我”心中没有融化。

故答案为：糖人给“我"的童年带来无限乐趣，让“我”难以忘怀。所以说糖人在“我"心中没有融化。

【答案】23．B

24．父亲找到后说：你回去，我和他站在一起

25．C

【知识点】古诗词翻译；课外文言文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查文言文朗读节奏划分。先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。再按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

（3）本题考查劝告慰勉。在进行劝告时要注意用语得体，语气委婉，有一定的说服力。口语交际的练习贯穿于小学阶段的全过程，目的是促使小学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。

23．A：遣子/于市兑/肉。该句子的正确停顿应为：遣子/于市/兑肉。，表示“派儿子去市场换肉"。

B：值/一人迎面，不让，遂/立良久。该句子的停顿是正确的，表示“遇到一个人迎面而来，不让路，于是站了很久”。

C：汝回，吾与/之立。1.该句子的正确停顿应为：汝回，吾/与之立。，表示“你回去，我和他站在一起“。

故答案为：B

24．父寻之，曰：“汝回，吾与之立！"的意思是：父亲找到后说：你回去，我和他站在一起

故答案为：父亲找到后说：你回去，我和他站在一起

25．如果你正好看到这一幕，你会选择退一步海阔天空，请不要使气耍狠。

故答案为：C

26．【答案】那次游戏真有趣

上周末晚上，吃过晚饭后，我们一家人围在一起聊天。妈妈提议：“不如，我们来玩'成语’游戏吧”“好!好!好!"我连声赞成。

在游戏开始之前，我们定下了游戏规则：谁输了，就在谁的鼻子上贴张小纸条。

游戏第一部分：成语接龙。

首先，由我开始先说：“一诺千金。”接着妈妈说：“今非昔比。"爸爸最后说：“比比皆是。”我：“事半功倍。"妈妈：“背道而驰。”爸爸：“姗姗来迟。"错了，爸爸错了。”我急忙大声叫起来，“正确的应该是'持之以恒’。"爸爸笑着摸摸我的头说：“是的，我姑娘说得对，爸爸的确错了，该罚!”爸爸说完，立刻在自己的鼻子上贴了张小纸条。我看着爸爸那可爱又滑稽的样子，我得意地偷偷在心里笑个不停。

游戏第二部分：看图猜成语。

第一题：图画提示，一个颜料盘，一条蛇，一支小棍，两只脚。

我一看立刻就明白了，抢先说：“蛇年大吉。"妈妈笑了：“是'画蛇添足’。”爸爸评判说：“这题妈妈对。"爸爸指着画解释道：“你看这上面有蛇，有画盘，有脚，意思很明白告诉我们是'画蛇添足’。”我这时恍然大悟，我太着急太粗心了，忘记有脚了。

第二题：妈妈拿出一幅画捂住半张，画面只见一个人捂着自己的耳朵。

由于上题的失败，这次我小心翼翼地让爸爸先猜，爸爸思考片刻，做无奈状：“闭目塞听。"妈妈听了哈哈大笑，移开捂画的手，画面露出一个铃铛。我看着图画马上就想到了

“是'掩耳盗铃’嘛。”这题我答对了，爸爸错了。

不知不觉，夜已经很深了，游戏结束了。我们三个互相指着对方哈哈大笑，每个人脸上都贴满了纸条。“成语"游戏，不仅让我积累了词汇量，而且还让我了解了许多成语故事。我和爸爸妈妈约定好下周末还要再玩。

【知识点】叙事类作文

【解析】【分析】本次习作为半命题作文。要求以“真有趣”为题写一篇作文。可以写你观察到的有趣的植物朋友、也可以是过一个节日、做一个小实验、玩过的一次游戏等等。结合自己的生活实际，选择你最想表达的去表达，注意抓住“有趣"去选择材料，注意要恰当运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句，将文章写得生动、形象、有趣，让人爱读。提纲：开头：开门见山或者修辞式开头点题。中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。

【点评】这篇文章向我们叙述了一次有趣的游戏。文章开篇点题，中间部分抓住“有趣”叙述了这次游戏的经过，结尾总结全文。文章语言流畅，层次清楚，显得其乐融融。

1/1浙江省杭州市钱塘区学林小学2023-2024学年三年级下学期语文期末试卷

1．（2024三下·钱塘期末）请把下面的诗句填写完整，注意书写正确、美观。

【答案】萎蒿，河豚

【知识点】古诗词填空

【解析】【分析】这句诗出自宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》，完整的诗句是“萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时"。这句诗描绘了春天江边的景象，萎蒿和芦芽的生长状态，以及河豚逆流而上的时节，表达了诗人对春天生机勃勃的赞美之情。

故答案为：萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时

【点评】本题考查了学生汉字的书写能力，完成此类题目较简单，注意笔画、笔顺，将字写工整、正确、舒展、美观。汉字临摹是写好汉字的重要方法之一，我们从小要注意汉字的书写，写一手好字对我们一生都有好处。

2．（2024三下·钱塘期末）请在语境中根据拼音把句子填写完整。

这幅画的作者真lìhài画卷的长和宽都jiāngjìn一米。画面主体是biànhuàn不定的云彩，一朵朵云霞jùlǒng在一块，夕阳的光辉洒落下来，落在一位穿着chènshān，拿着diàogān的爷爷身上。他身后的骑行人群中似乎正发出丁零的铃声。沉默的堤坝jìxù守护着一切，像是wēiwǔ的将军。钱塘江胖夏日傍晚的美，bōdòng着每一个来往行人的心弦。

【答案】厉害；将近；变换；聚拢；衬衫；钓竿；继续；威武；波动

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】lìhài——厉害；jiāngjìn——将近；biànhuàn——变换；jùlǒng——聚拢；chènshān——衬衫；diàogān——钓竿；jìxù——继续；wēiwǔ——威武；bōdòng——波动；书写时应注意“聚拢、钓竿、威武”等字词的书写方式。

故答案为：厉害；将近；变换；聚拢；衬衫；钓竿；继续；威武；波动

【点评】本题考查学生看拼音写汉字的掌握能力，看拼音写汉字是一个在中文学习、教学和考试中常见的练习或题型，其含义是通过给出的拼音（汉语拼音）来写出对应的汉字。这种练习旨在帮助学生或学习者巩固对汉字发音和字形的掌握，提高他们的汉字识别能力和书写能力。

3．（2024三下·钱塘期末）下面每小题都有一个带点字的注音是错的，把它选出来。（填序号）

（1）

A．厘（lǐ）米B．档（dàng）案C．果实累累（léi）

（2）

A．储（chǔ）量B．任凭（pín）C．铁锚（máo）

（3）

A．瞭（liáo）望B．散（sǎn）乱C．模（mú）样

【答案】（1）A

（2）B

（3）A

【知识点】字音

【解析】【分析】（1）A项有误，厘米的“厘"正确读音为：lí

B项正确无误；

C项正确无误；

（2）A项正确无误；

B项有误，任凭的“凭”正确读音为：píng；

C项正确无误；

（2）A项有误，瞭望的的“瞭"正确读音为：liào

B项正确无误；

C项正确无误；

故答案为：（1）A（2）B（3）A

【点评】本题考查汉字的正确读音。需要根据汉字的常见读音和语境来判断每个选项的正确性。

4．（2024三下·钱塘期末）下面每小题都有一个词语含有错别字，把它选出来。（填序号）

（1）

A．干燥B．辩认C．慢慢悠悠

（2）

A．折颈B．欧洲C．天燃气

（3）

A．锋利B．形壮C．相提并论

【答案】（1）B

（2）C

（3）B

【知识点】字形辨析

【解析】【分析】（1）A项正确无误，

B项有误，“辩认”中的“辩"应为“辨”。

C项正确无误；

（2）A项正确无误；

B项正确无误；

C项有误，“天燃气"中的“然”应为“燃"。

（3）A项正确无误；

B项有误，“形壮”中的“壮"应为“状”。

C向正确无误；

故答案为：B；C；B

【点评】本题考查对汉字正确性的辨别能力。需要通过平时的积累和对汉字结构的了解，找出每组中包含错别字的词语。

5．（2024三下·钱塘期末）下列句子中，加点词语意思相同的一项是（）。

A．唉，变成了树真麻烦。麻烦你把这本书递给我。

B．他口渴了，拿起水壶痛快地喝起来。农民收获了很多粮食，心里很痛快。

C．我骄傲，我是中国人。秋天，菊花骄傲地舒展开自己的花瓣。

【答案】B

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】A.两个“麻烦"意思不同，第一个“麻烦”表示不便或困难，第二个“麻烦"表示请求帮助；

B.两个“痛快”意思相同，都表示心情舒畅、愉快；

C.两个“骄傲"意思不同，第一个“骄傲”表示自豪第二个“骄傲"表示自满或傲慢。

故答案为：B

【点评】本题考查了多义词。有两个或两个以上意义的词叫多义词。多义词是一词多义，几个意义之间往往有联系。多义词是“单义词”的对称。多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词，这些意义是同属一个本义(基本意义)的转义，引申、派生或衍生意义。只有一个意义的词叫单义词，具有两个或两个以上的意义的词叫多义词。一个词在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，在长期的使用过程中，有些词逐渐成了一词多义现象。

6．（2024三下·钱塘期末）根据构字规律，“飧（sūn）"的意思最有可能是下列哪一项？（）。

A．食物腐败B．晚饭C．食物多

【答案】B

【知识点】词语含义的理解

【解析】【分析】飧”由“夕"和“食”组成“夕"表示夕阳、晚上“食”表示食物，合起来就是“晚饭"。

故答案为：B

【点评】本题考查了会意字，会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意，属于六书中的一种。用会意造字法造出的汉字就是会意字

7．（2024三下·钱塘期末）下面三个句子，加点的词语或短语运用不当的一项是（）。

A．下课了，几个女生躲在角落里窃窃私语。

B．在六一儿童节的舞台上，我和小伙伴们翩翩起舞。

C．正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们结交朋友要来者不拒，热情友善。

【答案】C

【知识点】词汇运用

【解析】【分析】A："下课了，几个女生躲在角落里窃窃私语。"窃窃私语"指的是小声地私下交谈，这里描述的是女生们在角落里小声说话，使用得当。

B："在六一儿童节的舞台上，我和小伙伴们翩翩起舞。""翩翩起舞"形容舞姿优美，这里描述的是在舞台上跳舞，使用得当。

C："正所谓'近朱者赤，近墨者黑’，我们结交朋友要来者不拒，热情友善。"来者不拒"指的是对来的人或事不加拒绝，但与“近朱者赤，近墨者黑"表达的意思不符，后者强调的是环境对人的影响，而“来者不拒”并不符合这一语境。

故答案为：C

【点评】本题考查词语或短语的正确运用。我们需要判断每个句子中加点的词语或短语是否使用得当。

8．（2024三下·钱塘期末）校园里有多处古字，想想下面石刻上的校训是（）。

A．倍B．礼C．信

【答案】B

【知识点】格言、名言

【解析】【分析】根据石刻上的校训字体可知，校训为：礼

故答案为：B

【点评】本题考查了汉字的字体演变。汉字的演变过程是甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书和行书。要求学生对每一种字体和字形结构都要有所了解。不同的字体和结构具有不同的特点，小篆字体具有线条流畅、笔画精细、结构严谨、空间匀称等特点。

9．（2024三下·钱塘期末）观察下面的标牌，让你想到“望闻问切"四个字的标牌是（）。

A．AB．BC．C

【答案】B

【知识点】词形辨析

【解析】【分析】“望闻问切”是中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问；指询问症状；切；指摸脉象。合称四

诊由此可知标牌应该是“中医养生馆"

故答案为：B

【点评】本题考查了传统文化。传统文化又称文化遗产，是文明演化而汇集成的反映民族特质和风貌的文化，是名民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。

10．（2024三下·钱塘期末）下列句子中所描述的事与寓言故事搭配不当的一项是（）。

A．一次，阿姨买彩票中了五干元，于是她不上班了，每天买彩票。（守株待兔）

B．哥哥沉迷游戏，成绩一落三丈。经过老师的教育，他不再玩乐，奋起直追。（亡羊补牢）

C．张凯在描绘夏日的画作上又画了盛开的雪梅。（画龙点睛）

【答案】C

【知识点】文章大意理解

【解析】【分析】A：搭配恰当。

B：搭配恰当

C：搭配不当，画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。与句子语境不符。

故答案为：C

【点评】本题考查了百科知识。这类知识要通过在平时学习中的积累来完成。课外知识拓展，有利于拓展学生联系、发展的思维，有利于提高学生的语言表达能力。

11．（2024三下·钱塘期末）积累语言，感受诗画语文的魅力。

（1）【诗中有深意】可爱的生灵，增添了古诗盎然的趣味：看，“，沙暖睡鸳鸯”，这是两种小动物一静一动，相映成趣的美景；听，“绿阴不减来时路，___”，这是鸟鸣幽韵悦耳的享受。传统的节日，触动了诗人丰富的情感：《元日》中的诗句“___，春风送暖入屠苏。”表达出诗人快乐的心情：而《清明》中的诗句“清明时节雨纷纷，___"流露出人们凄凉、伤感的情绪。

（2）【文中有美韵】“这地方的火烧云变化极多，一会儿的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿”。

（3）【书中有哲理】做错了事并不可怕，只要及时改正就行，正如《左传》中所言：“？，善莫大焉。"

【答案】（1）泥融飞燕子；添得黄鹂四五声；爆竹声中一岁除；路上行人欲断魂

（2）红彤彤；半灰半百合色

（3）人谁无过；过而改之

【知识点】惯用语、俗语；古诗词填空；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”出自唐代杜甫的《绝句》，其意思是泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声"出自宋代曾几的《三衢道中》，其意思是山路上古树苍翠，与水路上的风景相比也毫不逊色，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，更增添了些幽趣。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自宋代王安石的《元日》，其意思是爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。

'清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂"出自唐代杜牧的《清明》，其意思是江南清明时节细雨纷纷飘酒，路上的行旅之人个个都神情凄迷，烦闷不乐。

（2）根据课文描述，火烧云的颜色变化丰富多彩，包括了多种颜色。题目中已经给出了“一会儿金灿灿的，会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”，我们需要填入的是与这些颜色相对应的词汇。因此，完整的句子应该是：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄-会儿半灰半百合色.葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。"

（3）“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”这句话出自《左传》意思是每个人都会犯错，关键在于犯错后能否及时改正，改正了就是好事。因此，填空的答案为“人谁无过"和“过而能改”。故完整的句子应填写为：“做错了事不可怕，只要及时改正就行。

故答案为：（1）泥融飞燕子；添得黄鹂四五声；爆竹声中一岁除；路上行人欲断魂（2）红彤彤；半灰半百合色（3）人谁无过；过而改之

【点评】本题考查了古诗文默写、现代诗文默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

12．（2024三下·钱塘期末）根据插图，在横线上写出相应的寓言故事。

【答案】两叟钓鱼；郑人买履；掩耳盗铃

【知识点】其他文学常识

【解析】【分析】两叟钓鱼：做任何事都要冷静、沉着，不可轻浮、躁动和急于求成，要用一颗平常心来对待事物，强求的结果只能是一无所获。即使无法做到气定神闲、举重若轻，起码也要专心致志，这是做好事情的前提条件。

郑人买履：对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。

掩耳盗铃：掩耳盗铃告诉我们不要自欺欺人，要勇于正视事实，坦诚面对问题，做一个诚实坦荡的人

故答案为：两叟钓鱼；郑人买履；掩耳盗铃

【点评】寓言故事是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。寓言故事通常篇幅简短，语言精辟简练，结构简单却极富表现力，通过借喻手法使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现

（2024三下·钱塘期末）请认真阅读《走近唐三彩》并完成相应的习题。

走近唐三彩

①在我国，陶瓷的历史非常悠久，历代都有精品出现。唐三彩是盛行于唐代的一种低温釉（yòu）陶器，距今已有1300多年的历史了。

②唐三彩颜色多样。釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等，同一器物上不同的釉色同时交错使用，能形成絢丽多彩的艺术效采。其中以黄、绿、白三色为主，所以人们习惯称之为“唐三彩"。

③唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富。有文官、武士等惟妙惟肖的人物，有骆驼、骏马等栩栩如生的动物，有杯、盘等不同样式的生活器物…每一件都生动传神，独具一格。

④在唐三彩的众多造型中，马的形象最为突出。在唐代，马不仅是重要的交通工具，还用于战争、农业等不同领域（yù）。唐三彩中马的造型以静为主，仔细观察可以发现，马的眼脑是圆睁的，耳朵是贴着的，好像是在倾听有什么动静一样，可见制作工艺非常高超。

⑤唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱，是中国古代陶器中一颗璀璨（cuǐcàn）的明珠。

13．第①自然段中的“1300多年”说明（）的历史悠久。

A．我国陶瓷B．唐三彩C．唐朝

14．借助关键句，我知道第③自然段的大意是____________，依次从_________、_________、_________三方面介绍。

15．第④自然段中画线部分形象地写出了唐三彩中的马（）。

A．种类众多B．造型多样C．工艺高超

16．判断正误。用“正确"错误”表示。

A.唐三彩只有黄、绿、白三种釉色，所以称之为“唐三彩"。

B.在唐代，马只用于战争，因此在唐三彩中马的形象最为突出。

C.唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱。

【答案】13．B

14．唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富；有文官、武士等惟妙惟肖的人物；有骆驼、骏马等栩栩如生的动物；有杯、盘等不同样式的生活器物

15．C

16．错误；错误；正确

【知识点】状物类记叙文阅读；文章大意理解

【解析】【点评】本题考查说明文。先阅读文章，了解文章主要内容，并且能从文中提取有用的信息。作答说明文的阅读题，我们首先要去熟读短文，了解主要内容，明确说明对象和说明方法。要学会从文中获取有用的信息完成答题。

13．“唐三彩是盛行于唐代的一种低温釉(yòu)陶器，距今已有1300多年的历史了。”这句话中'有1300多年的历史了"描述的是“唐三彩”；

故答案为：B

14．借助关键句，我知道第③自然段的大意是唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富，依次从有文官、武士等惟妙惟肖的人物、有骆驼、骏马等栩栩如生的动物、有杯、盘等不同样式的生活器物三方面介绍。

故答案为：唐三彩不仅颜色多样，造型也很丰富；有文官、武士等惟妙惟肖的人物；有骆驼、骏马等栩栩如生的动物；有杯、盘等不同样式的生活器物

15．马的眼睛是圆睁的，耳朵是贴着的，好像是在倾听有什么动静一样"这句话形象地写出了唐三彩马的工艺高超，从后面“可见制作工艺非常高超”这句话也可以知道

故答案为：C

16．读第二自然段可知，唐三彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等颜色，其中以黄、绿、白三色为主，并没有说唐三彩只有黄、绿、自三种釉色：②读第四自然段可知，马不只用于战争，还用于农业等不同领域：③符合文意，正确。

故答案为：错误；错误；正确

（2024三下·钱塘期末）请认真阅读《吹糖人》并完成相应的习题。

吹糖人

①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，被会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。

②糖人师傅的手像在变魔术。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪…一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生哭。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？"孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。

③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。

④我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢！

17．通过联系上下文的方法，我知道了第①自然段中“脚板下生风”的意思就是____________。

18．文中画横线的句子，用了“围、、、"等一系列动作，生动形象地写出了孩子们围着糖人师傅的情景，我能感受到他们的心情。

19．孩子们吃糖人的过程是怎么样的？我能借助关键词语来梳理过程。

推让猜拳→拿起糖人→→舌尖舔舔→→小心地舔→

20．细读第③自然段，我发现这个自然段的主要意思是。

21．文中画波浪线的句子连用了四个“一会儿”，读着读着，我就忍不住发出感叹：糖人师傅___。

22．“原来糖人在我的心中还没有融化呢！"你对这句话是怎么理解的？请联系全文写出你的想法。

【答案】17．孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快

18．睁；转；看；好奇、期待

19．端详一会；让给别人；不想咬碎

20．讲述糖人故事

21．真了不起，手艺真好；

22．糖人给“我”的童年带来无限乐趣，让“我"难以忘怀。所以说糖人在“我”心中没有融化。

【知识点】叙事类记叙文阅读；文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【点评】（1）理解文中重要的词语的含义，要对词语的性质有准确的定位。一般来讲，考查的词语有三大类型：一是能够表明作者观点态度或者写作意图的词语。二是总领句、总结句或过渡句中的词语。该类词语往往不是孤立存在的，它们多出现在文章的一些关键情节、主要风物或者心理感受之后，考查的往往是作者某个见解得出的过程和理由。三是富有意蕴的词语。这类词语多使用某种修辞，如比喻、双关、夸张、象征、反语等，它们对领悟文章主旨往往有提示和引领作用。

（2）正面从描写角度欣赏句子的答题方法主要包括以下步骤：①识别描写角度：首先判断句子是还是侧面描写。正面描写直接描绘对象，侧面描写则通过其他事物或人物来烘托对象。②分析描写内容：分析句子中具体描写了对象的哪些方面，如外貌、行为、语言、心理等。③体会描写效果：思考这种描写方式如何增强了句子的表现力，如生动形象地展现了人物特点，突出了文章主题等。④总结答题要点：综合以上分析，总结句子从描写角度所达到的艺术效果和表达作用。通过以上步骤，就可以从描写角度全面而深入地欣赏并解析句子。

（3）本题考查学生对文章脉络的分析能力。一般而言，文章的材料安排都有其独到之处，需要学生结合文本内容前去理解。此类型题易与文章含义题混做一谈，因此做此类题时首先要能认清考点，再结合文章具体内容，剥丝抽茧，按文章前后顺序理解答题。

（4）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（5）本题考查人物形象的分析。解答此题，学生可通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论"思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

（6）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：①上下文理解：首先，要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，了解该语句出现的上下文环境。这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。②关键词识别：在重点语句中，往往会有一些关键词或短语，它们对于理解整个句子的含义至关重要。识别并理解这些关键词或短语的含义，有助于学生更准确地把握句子的核心意思。③逻辑分析：有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，如因果、转折、并列等。通过逻辑分析理清这些关系，从而更深入地理解句子的含义。④情感色彩：有些重点语句可能带有明显的情感色彩，如赞扬、批评、讽刺等。通过识别这些情感色彩，可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。⑤联系整体：最后，需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。这样，可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

17．结合“乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来”的语境可知，“脚板下生风"是指孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快。

故答案为：孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快

18．“孩子们睁大双眼”中的动词是“睁"；“眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转”中的动词的“转"：“惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生”中的动词是“看"。通过孩子们的这些动作，可以感受到他们对吹糖人的好奇、期待。

故答案为：睁；转；看；好奇、期待；

19．结合相关语句进行梳理。由“只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人”可以提取出：端详一会儿、让给别人、不想咬碎。

故答案为：端详一会；让给别人；不想咬碎；

20．细读第③自然段，一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。我发现这个自然段的主要意思是：讲述糖人故事

故答案为：讲述糖人故事

21．“糖人师傅的手