美术六年级上册《点的集合》说课稿

美术六年级上册《点的集合》说课稿尊敬的各位评委、各位同事：一、教材分析本课为美术课本十二年制第一册第二十四课，其内容从课的名字可以看出是对学生进行创造性思维的训练，是通过对几何形点的认识来培养学生观察、联想、思考、自制的能力和进行大胆设想的创造性思维能力。探索形的组合、变化能力，培养学生欣赏不同艺术流派的能力，对学生进行创造性思维的训练。在这节课学习之前，学生已经具备了对一些简单的几何图形进行探究的基本能力，同时也具备了一定的联想能力以及发散思维能力，包括创造性发散思维，对于投他们总结的规律和规律方法都有了一个基本的认识，在这节课的教学中，要充分发挥学生的创造力，让他在铺垫的基础上自主探究、合作探究，不断提高。二、确定教学目标、教学重难点1、教学目标：（1）、学会用不同的形态进行不同组合，组成新的形体。（2）、初步掌握了形的统一、稳定以及画的对称性等有关有关形的视觉的组织规律。（3）、学生通过小组合作探讨创作，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。2、教学重难点：.“能将几个异形的点组合成一个规则的图形”，教学重点之一。三、教学策略的确定与使用1、引导学生发现点在线上的运动路径，并让学生发现其中的规律；2、学生自己观察并进行探索讨论，培养学生的自主学习能力和合作学习能力四、教学环节与教学技能1学生提轮廓，请同学上来摸索，为了引导学生进一步观察请同学上台演示他们认为应该注意的地方进行研究，引导学生进行讨论探究；2在探究过程中，运用提示性的语言进行引导他们去注意，引导他们关注形象造型、以及点在线上的运动起止，运动轨迹的延伸等；3课前布置学生探究有关点变的其它的形体，课上再进行交流。五、教学媒体的使用1多媒体展示单个点在线上的变化的轨迹、以及多点的集合变为各种几何形体，线条以及整个画面；2用PPT展示点在物体轮廓上的调度，以及用点是变化社科形体，我们生活中所见到了艺术上用到的各种形体来迸发学生进行联想。六、教学设计反馈最后谈谈这节课的教学设计，教学观念以及教学过程的反思，对于一块新老师来说，对于度他们所接触过的教授方法、教材的学习理解能力。我在限时教学中所遇到的困难和问题对于课堂上气氛的调节，更加牵强我的语言表达能力去掌控各项教学手段并合理利用来达到更好的效果。而不会使整个课堂发生混乱，对于教学的时态整个过程的掌握教科书的重难点能否过关，学生的可接受能力，同时也是一大考验和对于教师的基本素养的广泛涉猎，掌握很大程度。对实时掌握学生的能力和对于教学任务的程序化以及相关的教学内容、教学过程、教学手段方法的反馈，以及合理地进行教学目标设计所用的教学资源、教学环境以及教学评估等相关情况的反馈也是非常必要的，因为教学设计的环节是需要在教学设计过程中的一系列教学反馈才能完善的设计方案。完善和解决，其当然此刻针对的事教师的能力，一个真正的职业教师应该具备的能力。说道怎么上，必须得经过自我反思、探究与探索等符合新课改学生自主自愿合作的能力发材料啊、教学的任务流程、语言和肢体语言以及发生突发事件的及时处理与课堂气氛的调节，都需要一条系列的课程设计方法和规划，以及适合检测学生掌握情况的各种检测环节，最后还需要对学生的作品做出合理的接受、评价及对它的分析总结，最后做出对于整个教学流程的七、板书设计1、板书设计（提纲式，小课题——主要）点的补充、组合、变化、继受、合理运用物外形的结构新的形体2、点在线上运动轨迹变化，手的连线变化几何形体变化图形变化形比较训练自主能力启发创造性思维加强再命题功能启发创造性思维小结：新视野新知识和素养时代背景新趋势参与平和分享就是这本节课我的一些基本安排与我的讲解，我将以实物快要展开，提高学生对文章、生活、社会的关注度，书写要整洁工整，有起行顿收的笔锋，常用的标点符号，数字的书写，养成良好的书写习惯;写话训练从观察图画的引导观察入手;专题性写话“学做一首儿歌”收尾。使知识掌握全面，全面的提高学生的写作能力。非常感谢各位评委老师！美术六年级上册《点的集合》说课稿（1）尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里，为大家带来一节关于《点的集合》的说课稿。在开始之前，我想先了解一下我们美术课程的目标和要求。美术课程不仅仅是传授绘画技巧，更重要的是培养学生的审美能力和创造力。在设计这节课时，我注重将抽象的数学概念与美术实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。一、说教材《点的集合》是美术六年级上册的一个知识点，它涉及到几何学中点的基本概念和性质。点是最基本的元素之一，通过点的排列组合，可以形成各种图案和形状。本节课将结合数学中的点集合概念，帮助学生理解点的集合在美术创作中的应用。二、说教学目标1.知识与技能：了解点的基本概念和性质。掌握点的集合在美术中的应用。2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力和分析能力。鼓励学生动手操作，提高他们的创造力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好。引导学生体会数学与美术的结合之美，增强他们的审美意识。三、说教学重难点重点：点的集合在美术中的应用。难点：如何引导学生将抽象的数学概念与美术实践相结合。四、说教学准备为了更好地完成本节课的教学任务，我准备了以下教具和多媒体资源：1.多媒体课件，包含点的集合的概念图和应用实例。2.美术作品，如点组成的图案和形状。3.绘画工具，如彩笔、画纸等。五、说教学过程1.导入新课（5分钟）通过欣赏一段美丽的美术作品，引导学生观察其中的点元素。提问学生：“你们发现了哪些点？它们有什么特点？”引出本节课的主题《点的集合》。2.新课讲解（15分钟）利用多媒体课件展示点的集合的概念图，详细解释点的定义、性质以及点的集合的概念。结合美术作品，举例说明点的集合在美术创作中的应用，如点阵、点绘等。鼓励学生提出问题和疑惑，并及时给予解答和指导。3.实践操作（15分钟）将学生分成小组，每组分发一些彩笔和画纸。指导学生根据点的集合原理，在画纸上尝试绘制简单的点阵图案。鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。4.作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表上台展示本组的作品，并简要介绍创作思路和过程。其他小组的同学可以提问和提供建议。教师对每组作品进行点评，肯定优点和创意，指出需要改进的地方。5.课堂小结与作业布置（5分钟）总结本节课的重点内容和难点突破方法。布置作业：让学生回家后尝试用不同的工具和材料创作更多关于点的集合的美术作品，并在下节课上进行分享和交流。六、说教学反思本节课通过将数学概念与美术实践相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了点的集合的知识。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和分析能力，鼓励他们动手操作和发挥创造力。我也发现了一些需要改进的地方，如部分学生在理解点的集合概念时存在困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。谢谢大家！美术六年级上册《点的集合》说课稿（2）一、教材分析本课教学内容为《美术六年级上册》中的《点的集合》，通过学习点的排列组合，理解和运用点、线、面构成图像的基本规律，培养学生观察、思考、探索和创造的学习习惯。二、教学目标1.知识与技能目标:熟练掌握点在艺术表现中的概括性和组合作用。理解点、线、面构成图像的基本关系。会用点进行画面构图并表现出不同的质感和情感。2.过程与方法目标:培养学生对艺术作品的观察能力和理解能力。引导学生通过自主探索、实践操作，掌握用点表现的技巧。启发学生进行想象和创造，用点构成的作品表达自己的想法。3.情感态度与价值观目标:激发学生对自然和生活的美感体验。培养学生对艺术创作的兴趣和探索精神。树立学生独立思考、勇于创造的良好品质。三、教学重点与难点重点:掌握用点进行画面构图的技巧，理解点、线、面构成图像的基本规律。难点：用点表现物体的质感和情感，进行创意的点缀和组合。四、教学方法感官感知：老师引导学生观察生活中常见的点状图案，感受点的魅力和感染力，激发学生的兴趣。生动演示:老师以实际操作演示点不同组合方式的表现效果，展示点线面的相互关系。实践操作:引导学生进行课本练习，并鼓励学生发挥想象力，使用不同大小、颜色和排列方式的点进行创作。师生互动:鼓励学生互相评价，并针对学习中遇到的问题进行交流探讨。五、教学过程第一节：导入新知（10分钟）老师通过播放照片、图片或视频，展示各种点状的艺术作品，引发学生的兴趣和思考。引导学生谈谈“点”的特点，并尝试用“点”来描绘生活中常见的物体或景象。第二节：认识点（15分钟）老师讲解点在美术中的概括性与组合作用，并结合课本图片引导学生理解点的大小、颜色、排列方式等因素对画面表达的影响。通过课堂游戏或练习，让学生熟悉点在画面中的不同变化，并尝试用点表现不同质地的物体。第三节：点与线的结合（15分钟）老师讲解点与线的相互转化关系，引导学生用点连接起来，观察形成的线与面的变化，理解这两种构成要素之间的关联。通过制作简单的点线图案，让学生练习用点和线结合进行构图。第四节：点、线、面有机结合（15分钟）老师结合课本示范图，讲解用点、线、面共同构图的技巧，引导学生尝试用点表达整体空间感和层次感。鼓励学生根据自己的创意和感受，进行自由创作，用点、线、面的组合，表现自己所想表达的内容。课后作业：完成课本练习题。观察生活中的点状图案，并进行简单的绘画练习。创作一篇以“点”为主题的小作文，表达你的思考和感受。六、教具准备白板或投影仪图片、视频素材各种颜色的画笔、纸、颜料等美术工具讲解示范作品七、评价方法观察学生课堂参与度、理解程度和操作能力。通过学生作品的完成情况、创意表达、构图组织和细节处理进行综合评价。口头进行积极的口头评价和反馈，引导学生改进和完善作品。美术六年级上册《点的集合》说课稿（3）说课稿标题：美术六年级上册《点的集合》说课稿说课教师：XXX尊敬的各位评委：大家好！我是XXX，非常荣幸能够在今天现场进行美术课程“点的集合”的说课。开展点线面作为平面构成要素的教学，对于高年级学生来说是进一步理解抽象艺术的机遇。本次说课将从以下四方面的设计思路进行阐述。1.教材分析1.1课程位置与依据在本单元中，点作为平面构成的基本概念再次出现。考虑到学生先前的学习基础，“点的集合”课堂设计着重于强化空间感、色彩运用以及形体组织，从而激发出他们的创新思维。1.2课程结构与内容本课内容包括依点成线、据点成面以及点分类方式的探究。通过斑斓的点演变出线与面，并帝展插点的多样化，最终激发学生创设独特的点组合。1.3所传达的核心思想和价值观运用点子艺术创作促进创意思考和动手实践，培养发现美、创造美的能力。鼓励学生大胆表达个性，体验艺术的魅力。2.教学目标和重点难点2.1教学目标br知识与技能：掌握点的布局能力和颜色选择，具有创作个性化点的集合的能力。br过程与方法：在个人探索中，学习点、线、面的组合方法，并形成有效思维模式。br情感态度与价值观：培养对艺术的持续兴趣和发现新美感的观念。2.2教学重点和难点教学重点：理解点在平面构成中的重要位置，通过练习掌握点的分布原则。教学难点：表现独特的点，并创设含义深刻的点的集合。3.教学方法和媒体利用教学实例和多媒体动画辅助教学，使学生直观领会点演变线、面以及创意表现的方式。结合疼痛与创作方法引导学生进行点集创作实践。4.学情分析与教学过程设计4.1知识储备及能力情况学生已具备一定的平面构成基础，对图形的组织和几何形状的识别有一定的了解。但如何在作品创作中能够细致入微、创新独树一帜仍需引导。4.2教学过程设计4.2.1创设情境导入新课通过展示与点相关的艺术作品视频，激发学生兴趣，导入课题。4.2.2直观感知使用多媒体展示点的集合及其演变过程，引导学生了解点在平面构成中的表现和变幻多姿的可能。4.2.3深入探究分组探究不同物品造成点的形态，并点评归纳。借助点演变线、面的实例分析方法提炼原则与技巧。4.2.4创作实践学生根据新学知识，动手实践创造自己的点集合。教师可巡视与点晴，随机记录下学生精彩的点集合。4.2.5展示评价构建学习共同体，学生作品展览，分享创作感受及作品意义。鼓励多元评价，激励学生敢于创新。5.教学反思教学中对学生的多种可能性元素的接纳与对创意的开放评价，将不断完善教学实践，追求美术教育的深度发展。感谢各位评委的倾听，本人对于这次命题说课的尝试，奠定了今后更高更新的教学形象的基石。谢谢大家！美术六年级上册《点的集合》说课稿（4）一、课题：点的集合二、教科书:人教版美术六年级上册三、教学目标:知识目标:掌握“点”的基本概念，理解点在造型上的作用。了解不同类型的点，例如虚实、大小、疏密、组合等，并能运用不同类型的点表现不同的效果。熟悉并能正确运用商业点缀装饰方法。能力目标:培养学生的观察、想象力和创造能力。提升学生的绘画技巧，掌握地形、构成等方面知识。激发学生的艺术鉴赏兴趣，学习运用点来表达情感。情感目标:让她感受到点创造无穷的可能性，增强学生的信心和创造力。通过学习不同种类的点，拓展学生对美的感受和理解。四、课时安排:2课时五、教学方法:展示讲解:以丰富的图片、实例讲解点，引导学生理解点的概念和作用。集体练习:要求学生按照老师的示范，练习不同类型的点，并进行相互评价和探讨。探究合作:通过任务型教学，引领学生自主探索点在造型上的应用方法，激发学生的学习兴趣与创造力。仿写创作:运用示范作品，引导学生尝试不同类型的点进行创作，并进行展示和交流。六、教学流程:第一课时:导入:通过欣赏范例作品，引发学生对点的兴趣，并引导学生提出对点的思考。展示讲解:通过图片和实物，讲解点和线的基本概念和区别，并重点讲解不同类型的点，例如虚实、大小、疏密、组合等。集体练习:以简单的图形和场景为题材，引导学生练习不同类型的点，例如虚实相生的点、大小不同的点、疏密不同的点等。预习:布置作业，让学生观察生活中的点，并思考点在造型上的应用。第二课时:回顾:回顾上节课学习内容，引导学生总结不同类型的点和表现效果。探究合作:分组开展探究活动，通过任务型教学，引领学生自主探索点在地形、构成等方面的应用方法，并在小组内进行交流和分享。仿写创作:结合小组探究内容，以简短的描述或情景为素材，引导学生尝试运用不同类型的点进行创作，并进行展示和评价。七、教学过程中的重点难点:重点:理解点在造型上的作用，掌握不同类型的点及其表现效果。难点:运用点来表达情感，以及将点与其他元素相结合进行创作。(八)教具:白板、画板、指针、教学图片、实物示例、画笔、色纸、学生画册等。九、家庭作业:观察生活中点元素的运用，记录不同类型点及其表现效果。收集有创意的点作为装饰元素的图片，并在笔记本上进行设计和创作。十、附加说明:教师可以根据学生的实际情况增减课时和内容，并灵活运用多种教学方法，使教学更具趣味性和互动性。教师应注重学生作品的展示和评价，鼓励学生敢于尝试、敢于创新，激发学生对艺术的热情。美术六年级上册《点的集合》说课稿（5）一、教材分析本教材属于《美术二年级上册》,生活与艺术融合单元的其中一环。该课以“点的集合”引导学生认识点作为图像的基本要素，理解点与线、面之间的关系，并通过观察、模仿、创作等方式，体验点的艺术魅力。二、课堂目标1.知识目标:了解点作为图像的基本要素，熟练掌握点的各种表现手法。能够区分点、线、面的关系，理解点如何在构成画面中发挥作用。认识并理解点的表现形式，如虚点、实点、大小变化、密疏排列等。2.技能目标:掌握用笔触练习不同类型的点，并能进行不同形状的组成。对点进行细致观察，并能对其大小、密度、排列方式进行分析和概括。运用不同大小、形态的点进行创作，构图画面简洁明快。3.情感目标:培养学生对艺术作品的鉴赏力和创造力。引导学生体会点描绘世界万物的神奇和魅力。三、教学内容1.点的定义和特点：从生活中寻找点，引导学生认识点的概念，体验点作为基本元素的画作特性。讲解点是构成所有图形和物的最小单位，并具有一定的方向性、位移性、大小、形状等特点。2.点的表现手法：通过图片和实物展示，讲解点可以是实点、虚点，大小和疏密都可以变化。引导学生用笔练习不同类型的点，并体会不同点表现的视觉效果。3.点与线、面的关系：利用互动游戏，让学生认识线是由点排列而成的，面是由线构成，点、线、面相互联系，共同构成图像。4.点的艺术应用：展示各种不同艺术作品，例如梵高作品中的点触、毕加索的点描法等，引导学生理解点在艺术作品中的应用。5.创意思考练习：以“点”引导学生以点为中心进行创作，想象并表现自己的想法。四、教学方法引导学生积极思考、参与讨论。欣赏优秀作品，感受点的艺术魅力。引导学生掌握点画表现手法。创意思考练习，鼓励学生大胆想象和创作。五、教学环节1.预习复习：学生预习教材内容，思考生活中有哪些是“点”。2.展示讨论：老师展示一些点画作品，引导学生分析点的大小、形状、排列方式等特点，激发学生学习兴趣。3.课堂练习：老师引导学生进行点画练习，练习不同类型的点，并进行不同的组合和排列。4.作品展示：学生将完成的点画作品展示出来，互相欣赏交流，老师进行点评指导。5.作业布置：学生继续利用多种点画的方式创作图案或简单的图形。六、问题提示如何更好地引导学生体会点的艺术价值？如何激发学生的创作热情，让他们更加积极主动地运用点来创造作品？美术六年级上册《点的集合》说课稿（6）尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我将以《美术六年级上册《点的集合》》这一教学内容为例，就其教学设计、教学目标、教学方法和教学过程进行简要的说课。一、教学内容分析《点的集合》是美术六年级上册中的一课，这一课的主要目的是通过让学生了解点在艺术作品中的作用和表现，培养学生观察点和感受点的艺术价值的意识，提高学生的艺术创造力。课程聚焦于“点”这一基本的图形元素，引导学生在创作实践中发现点的多样性和变化性，从而感受到艺术形式的丰富性。二、教学目标根据课程内容和学生的实际情况，我将本课的教学目标设定为以下几点：1.知识与技能目标：了解点在艺术作品中的多样性和表现形式，能够识别和区分不同的点的排列和组合方式。2.过程与方法目标：通过观察、比较和模仿，学习点的布局和艺术表现手法，提高学生的创作能力和审美能力。3.情感、态度与价值观目标：激发学生对艺术创作的兴趣，培养学生对简洁、多样和重复艺术手法的好奇心和欣赏能力。三、教学重难点本课的教学重点在于让学生理解点和组合方式的多样性和艺术表现力，教学难点在于学生如何将点在作品中进行有效的组织和排列，创作出具有艺术感的作品。四、教学方法为了达到教学目标，我将采取以下教学方法：1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生对点的艺术表现的兴趣和思考。2.实践操作：通过具体的艺术创作活动，让学生亲身体验点的排列和组合，理解其在艺术作品中的作用。3.观察比较：引导学生通过观察和比较不同艺术作品中的点，分析其特点和艺术效果。五、教学过程我会进行课堂导入，展示一些包含点的艺术作品，让学生对点的艺术表现有一个初步的感知。我会通过讲解和演示，让学生了解点的基本形式和在艺术作品中的用法。进入实践操作环节，我会分步骤指导学生进行具体的创作活动，如如何使用点来设计图案、如何调整点的密度和大小以达到不同的视觉效果等。在此过程中，我会引导学生观察和比较，鼓励他们提出问题并相互讨论。我会让学生完成自己的作品，并在课堂上展示和评价。我会鼓励学生之间进行交流和反馈，让他们意识到点在艺术创作中的重要性，以及如何运用点的技巧来提升自己的艺术表现。六、教学评价本节课的评价将侧重于学生的参与度、作品创意和表现手法。我会通过观察学生创作过程中的表现，分析其作品的艺术特点，以及学生的互动和评价，综合评定学生的学习效果。美术六年级上册《点的集合》说课稿（7）尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里，为大家带来一节关于《点的集合》的说课。在开始之前，我想先了解一下我们美术课程的目标和理念。一、课程目标我们的美术课程旨在培养学生的审美能力、艺术素养和创造力。在这个基础上，我们特别关注学生对几何图形的认识和理解，因为这是构建更复杂图形和设计的基础。二、教材分析《点的集合》这一课是美术六年级上册的内容。在这一课中，我们将学习如何用数学中的点来表示物体的位置，以及如何通过点的组合来形成各种有趣的图形。三、教学重点本节课的重点是让学生理解点的概念，掌握点的集合的基本原理，并能够运用这些知识来创作出富有创意的作品。四、教学难点难点在于如何引导学生从数学的角度去理解和应用点的集合，将其与美术创作相结合，创造出独特的艺术效果。五、教学方法为了突破难点，我将采用以下教学方法：1.直观教学：利用多媒体课件展示点的集合概念，帮助学生建立直观印象。2.实践操作：组织学生进行点的组合创作，让他们亲身体验数学与艺术的结合。3.小组合作：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。六、教学过程1.导入新课（5分钟）通过欣赏一些有趣的点集合作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——点的集合。2.新知传授（15分钟）利用多媒体课件详细讲解点的概念、点的集合原理以及点的组合方法。展示一些实例，让学生更好地理解和掌握所学知识。3.实践操作（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个点的集合主题进行创作。教师巡视指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。4.练习展示（10分钟）邀请几名学生展示他们的作品，并邀请其他同学进行评价和建议。通过分享和交流，进一步巩固所学知识。5.课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调点的集合在美术创作中的重要性，并鼓励学生继续探索和学习。七、作业布置为了巩固所学知识，我布置了一项作业：让学生回家后尝试用不同颜色的点来组成一个有趣的图形，并在下一节课上进行展示和交流。我想说，《点的集合》这一课不仅是一节美术课，更是一节充满数学智慧的课程。在我们的共同努力下，学生们一定能够在这堂课中学到知识、收获快乐！谢谢大家！美术六年级上册《点的集合》说课稿（8）尊敬的评委老师、同学们：大家好！我将为大家带来《美术六年级上册《点的集合》》的说课。本节课是六年级美术学习的重要组成部分，旨在通过引导孩子们对“点”这一艺术元素的学习和探索，提高他们的审美能力和艺术表现力。一、课程目标1.知识与技能：了解点的基本概念和它在艺术作品中的多种表现形式。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，学习如何用不同方式表现点和点的集合。3.情感、态度与价值观：激发学生对艺术的兴趣，培养审美情趣，促进创造性思维的发展。二、说教材《点的集合》主要通过点这一最简单的视觉元素，来引导学生探索视觉语言和艺术表现手法。教材内容分为点的基础知识讲解、点的表现形式分析、创作实践三个部分，每个部分都有明确的教学目标和任务。三、教学重难点1.教学重点：认识点的不同属性（大小、形状、位置等）及其在艺术作品中的作用。2.教学难点：将点的不同属性融入创作过程中，形成有表现力的作品。四、教学方法与策略1.启发式教学：通过提问和引导，激发学生的创新意识。2.实践操作：通过动手实践，加深对点的认识和应用。3.讨论分析：鼓励学生之间进行讨论，提升思辨能力。五、教学过程设计1.导入（3分钟）：利用多媒体展示一系