篮球课设计教案5篇

第第页篮球课设计教案5篇篮球课设计教案篇1学习目标：在合作学习中掌握多种运球和传球技能学习内容：小篮球学习步骤：一、自主活动、活跃情绪老师活动：老师讲解分组要求和活动要求，协调学生的分组并参加学生的游戏。学生活动：学生自主结合26人一组，利用篮球进行游戏或活动。组织：26人一组，自由分散在三片篮球场。二、合作探究、掌握技能重点：传接球时上下肢的协调动作。难点：传接球时两人间的默契搭配。老师活动：提出分组要求和活动要求，组织学生分小组练习，巡回引导，及时点评，加以鼓舞。学生活动：1、自主分小组，通过相互察看、帮忙进行各种运球练习，并通过相互的协商进行多种形式的运球练习，通过互动合作的练习娴熟运球技能。2、组织各小组呈现12种本小组最称心的练习形式，通过相互的了解，进行取长补短地练习。老师活动：提出分组要求，巡回引导，及时示范纠错。学生活动：1、两人一组，一位男生率领一位女生进行胸前传接球习，利用男生的动作优势来率领女生练习。3、小组扩大，68人一组，学生小组商讨传球练习的形式，利用多种形式进行传球，体验同伴间的相互搭配和传球时的上下肢协调用力动作。4、分小组呈现，相互学习、乐观沟通（以你觉得他们一组什么地方最好进行点评）组织：自由分散自主组织（确保小组活动有安全距离）三、创新延长、呈现技能老师活动：鼓舞、提示，帮忙游戏。学生活动：1、小组商讨、利用篮球，借助所掌握的技能创编一个游戏，并亲身体验游戏的乐趣。2、游戏表演、呈现，评比最佳创思小组、最擅长合作小组、技能娴熟小组，每个小组评出进步最大的组员、合作最好的伙伴。组织：自由分散，形式自主场合器材：二片篮球场、每生一球篮球课设计教案篇2一、教材分析篮球教学的目的是用篮球运动的手段和方法更好的磨练学生的身体。通过教学使学生渐渐学会一些篮球的基本技术和技能，初步掌握原地传接球的基本动作，发展上肢特别是手指手腕的气力和动作的协调性、准确性以及思维推断本领等身体素养和掌控球的本领，激发学生对篮球的兴趣。二、学情分析本次课的授课对象是水平二四班级的学生，虽然大部分学生在二、三班级都接触过篮球，但所掌握的程度长短不一、为了充分调动学生学习的乐观性和自动性，老师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。三、教学目标及重难点依据以上的教材与学情分析，我确立了本节课的教学目标为：1、认知目标：学生初步建立原地双手胸前传接球的动作概念，了解撑握传接球技术动作要领。2、技能目标：基本掌握原地双手胸前传接球技术要领，6070%学生可以自身运用。3、情感目标：培养学生坚强拼搏、团结协作的品质，学会欣赏他人，加强个人对集体的责任感。本节课教学重难点是：重点：传球：伸臂、翻腕、拨指；接球：伸臂迎球，接球后引难点：全身用力协调连贯，食、中拨球。篮球课设计教案篇3教学设计一、引导思想本课以全面推动素养教育、深化教学改革、“健康第一”为引导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，提倡学生自主探究式学习，真正体现学生的主体地位，并关注学生的个体差别和不同需求，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。1、依照学生生理和心理更改设计教学模式、布置教学内容、选择教学方法，重视身心健康。2、加强球类单个技术教学与实战的联系，加添田径教学的趣味性，为学生的终生体育奠定基础。3、以“生动、自主、愉悦”为主旋律，充分调动学生的乐观思维，培养学生的实践本领和创新精神。二、教材分析篮球始终是学生特别喜好的一项体育活动，运球在篮球教材中占有比较紧要的地位，娴熟的掌握一种或几种运球技术成为大多数高中生的迫切需要。通过本教材的学习，可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素养。在以往的运球教学中，教学方法和形式比较单一，教学程序机械化，不利于学生的个性发展和创造性思维的培养。在本教材体前变向换手运球的教学中，丰富了教学方法，突出节奏教学，让学生在练习中不绝的发现问题和改善方法，然后导出主题，再通过练习解决问题。教学重点：从体验到体会“变向”的节奏和方法教学难点：手掌控球和脚步的协调搭配田径中的耐久跑相对是一个比较枯燥的教材，但通过对该项目的练习，能特别好的磨练学生的耐力素养和意志品质。本次课中，为学生创设了趣味图形跑，能特别好的激发学生的学习兴趣，发挥学生乐观思维，让学生在愉悦和轻松的环境中完成练习，并起到特别好的磨练效果。同时在课中让学生自身体会如何才略跑的轻松，从而导出本次课的重点：“呼吸节奏”。教学重点：呼吸节奏篮球和耐久跑这两个教材搭配在一起，科学合理，同时这两个教材内容有一个共同的鲜明的特点，就是提出体育课堂教学的一个“节奏”概念，让学生真正学会学习。三、学情分析学生应当具备确定的察看、分析、解决问题的本领，球类项目的学习也有确定的基础，有较强的表现欲和求知欲。四、教法分析（一）游戏竞赛法：捉住学生的心理特征，运用游戏竞赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而实现提高技术动作和运用本领的目的。（二）自主探究教学法：老师提出问题，让学生讨论和分析，激发学生的创造性思维，培养学生多方面、多角度考虑问题，发展学生个性。（三）评价教学法充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，老师参加其中，引导学生发现问题，并提出改进看法，培养互助合作精神。五、学法分析（一）鼓舞和激发学生的学习热诚，培养学生擅长察看和思考的本领。（二）小组合作探究式学习六、课的流程开始部分1、熟识球性基本部分1、运球换位2、“节奏”运球3、行进间变向运球4、组合体前变向换手运球，体前变向换手运球后投篮5、耐久跑（“米”字型跑）7、呼吸节奏8、原地呼吸节奏9、完整练习（两次）结束部分1、_并回收器材2、放松练习3、小结评课记录新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参加体育运动的兴趣和喜好，形成坚持磨练的习惯。本课以篮球为主题，“一球”贯穿整堂课，老师通过运用各种练习方式，重视激发学生的学习兴趣，营造愉悦、_、宽松的教学气氛，将枯燥无趣的篮球双手胸前传接球教材变得生动有趣味味，特别好地完成了课的学习目标。在课的教学过程中，老师始终以提问的方式，让学生带着疑问探究篮球技术，培养了学生的问题意识，拓宽了学生学习动作的思路，发展了学生的创造性思维。在本堂课中，老师始终以学生为主体，注意调动学生自动参加的乐观性和自主性，体现了“以人为本”的教学思想。这堂课教学过程中仍然存在着一些不足，例如，在整堂课的设计中，情境创设过于孱弱，师生间的情感沟通偏少，老师对少数学习困难学生没有重点帮忙他们，诱发他们找寻自身的练习切入点，这些可能与老师视觉广度，以及对学生了解不足全面有确定的关系。篮球课设计教案篇4一、课程标准本课遵重新课程理念，以学生的发展为中心，在全面推动素养教育的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素养和心理素养水平、发展学生的学习本领为学生的终身体育打下基础。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动本领，提高灵敏、速度、气力、耐力等身体素养和动作的准确性、协调性，加添内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢不怕苦、勤学好动等优良品质和团结全都、紧密搭配的集体主义精神。二、学情分析本次课的授课为高一汽修专业全体男同学共50人。高中阶段的学生无论生理上还是心理上都处在青春期向成年人过渡阶段。在生理特点上，学生的身体形态、身体机能等方面都基本完善；在心理特点上，学生体育磨练动机已经有一些明确，在技术上要求比较高，活力充分，爱拼搏竞争。三、教材分析本课教学内容是篮球运动中的低运球。运球是篮球运动中的紧要攻击技术，是个人解脱防守，创造传球、突破、投篮得分机会的紧要攻击手段，也是攻击队员发动快攻、组织全队攻击搭配的纽带，瓦解防守阵型的紧要手段。低运球是攻击队员在受到对手紧逼或抢阻时，常采用低运球以保护球或解脱防守。因此，本课偏紧要解决学生掌控球的本领，巩固提高运球的娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。四、课程目标1、认知目标：建立低运球的动作概念，了解它们的作用。2、技能目标：60%的学生初步掌握低运球的动作技术。3、情感目标：培养学生不怕苦、勤学好动、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、紧密搭配的集体主义精神。重点：低运球重心降低，上体前倾，按拍球短促有力。难点：拍球的部位和力度，掌控球的方向和反弹高度。五、教法学法依据教学目标以及重难点确实定，结合学生生理、心理特点，在总体教学中多以身体练习的教学方式为主、以循环练习为手段，使学生在课堂中多多练习技术动作，实现基本掌握技术的要求，是学生对学习的内容产生兴奋感和自信心，激发学习的内在动机；在重、难点的处理上，我采用完整示范和矫正错误动作的方法，把低运球中各种运球姿势完整的动作依次示范给学生看，然后将各种常见的错误动作做给学生看，让同学进行对比。另外要依据学生基础的不同来因材施教，在游戏过程中察看学生的球性熟识情况，可以把基础好的同学放在一组，把基础一般的同学放在一组，而基础差的一部分同学放在另一组，对他们的要求要不一样，多鼓舞基础差的同学，多矫正基础一般的学生的错误动作，严格要求基础好的学生。六、说场合器材普通水泥篮球场一个，篮球12个。七、教学过程（一）开始部分a.集合整队，检查人数。b.师生问好。c.宣布本节课内容、任务、要求以及注意事。d.布置见习生。设计意图：课堂常规是每节课必不行少的，要把学生集中起来，能为本节课打下良好的基础。2、热身运动（4×8）a.慢跑成两列纵队，绕篮球场线圈跑3圈。b.徒手操1.头部运动2.扩胸运动3.体侧运动4.四肢运动5.膝关节运动6.手腕、踝关节运动7.跳动运动设计意图：其作用是人为地通过肌肉的活动，克服各种机能（特别是植物神经系统的机能）活动的惰性，提高中枢神经系统的兴奋性，提高人体的体温，减小肌肉与韧带的粘滞性加添弹性，并促使关节囊分泌更多的滑液，减小关节的摩擦力，增大关节的快捷性。3、小游戏：抢运球方法：在场内做游戏的同学每人一个球，在场合内运球，相互抢球，球出界者自动离场，不得有推拉等犯规动作，不能运球违例。其他同学在场外当裁判。一组完后接着下一组。设计意图：利用学生的原有的控球本领，充分调整活跃课堂气氛，缩短学生间的距离，在此布置这个游戏的目的紧要是，为课堂后半部分的教学打下基础。老师及时的察看学生的控球本领并将学生分成三个组，从而为后来的练习和竞赛打下基础，分完组后可在每组选一负责人，以便后来的组织。做这个游戏既可以实现愉悦学生的身心，有可以起到做热身的作用，还实现了分组的目的。（二）基本部分1、语言导入老师先用一至两个篮坛明星的技术特点引入篮球的运球，渐渐转入低运球，然后在结合明星的技术说出低运球是攻击队员在受到对手紧逼或抢阻时，常采用低运球以保护球或解脱防守。设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师。”老师的语言应使学生为之一振，低运球能有这么大作用，以此激发起习武的兴趣和欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。2、学习低运球（1）老师朝前左右3个面的学生做示范，同时讲解动作方法和要领。组织形式：学生围成一个大弧形边观看边听讲解边模仿老师的动作，然后叫口令进行徒手练习。设计意图：学生围成一个大弧形能使学生更好的察看老师的示范动作，模仿老师的动作很紧要。先模仿上肢，再模仿下肢，最终整体模仿。在这个过程中老师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加传神。徒手练习使学生对动作初步认得。（2）将学生两两分组练习组织形式：让学生（2人）自由结合构成学习小组，依次进行练习，每组一个在练习中发现自身动作的问题所在，两个同学也要相互指正动作。设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令掌控练习，用老师所说的标准矫正对方动作，在这个过程中老师巡回引导，鼓舞学生的练习乐观性。这个环节可多次重复。上面的过程是在高处与低处运球的学习中各用一次。3.多种形式的练习低运球a.相互矫正错误的练习组织形式：学生两两一组，不运球的同学叫口令练习，让学生自身在充裕的时间里进行练习，老师巡察引导，学生相互评价，学生有问题可问老师。老师可中途可集中学生矫正普遍存在的问题。设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自身琢磨动作、看动作学习动作、与同伴相互学习、与老师商讨动作等。b.变化运球路线的练习组织形式：（1）将学生分为3个组（按游戏时分组的分）（2）将篮球场分为三部分（两端和中心），每一部分有一条路线（中心的路线稍长）。基础一般和差的学生在两端的路线，基础好的学生在中心的路线。设计意图：（1）依据学生个体差别，重点辅导差的学生。鼓舞他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，虚心好学的学习习惯。（2）通过多连使学生实现掌握技术的水平。c.运球竞赛竞赛方法：（1）先选出两个学生和老师一起当裁判，把竞赛者分成人数相等的3个组。（分组方法：将原来的3组每组都1—3报数）（2）竞赛路线:端线（起点）——中线——端线——终点（起点），起点到中线应用高运球，中线到端线应用低运球，端线到终点不受运球种类的限制。（3）老师发出“准备”的口令后，三方做好准备，第一人个跑完把球给第二个人，直至最终一个完成。竞赛规定：（1）依照要求运球（2）到端线时要到点才略返回。（3）先到为胜利者。设计意图：调整学生身心，发展学生的素养，巩固学习的运动技能，使学生有表现自身的机会，提高学习兴趣，激发学生的内在动机。（三）、结束1、放松活动:在音乐的伴奏下，老师率领学生跳简单放松操进行放松。2、老师总结，宣布下课。设计意图：放松学生的身心使学生在轻松愉快的气氛中结束本课。篮球课设计教案篇5一、引导思想本课的教学设计思想：以新的《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的引导思想。课的设计捉住学生奇怪心强，模仿本领强等特点，将简单枯燥的《原地运球》一开始老师“耍帅”引起学生的注意力集中，再通过情境教学的形式，呈现在学生面前，以激发学生的学习兴趣。课的各环节都针对学生的不同差别，确保每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参加，乐观拼搏，为终身体育奠定良好的基础。二、教材分析本节课选择水平三篮球教学部分内容，篮球运动是一项综合性体育活动。常常参加篮球运动，可以提高儿童少年察看、推断、快速反应的本领，促进身体素养的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经过曲折和困难的过程中，提高抗挫本领和情绪调整本领，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会敬重和关怀他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、除掉不良情绪，带来情感的愉悦。三、学情分析教学对象分析教学对象是水平三（五班级）的学生，学生活泼好动，生气勃勃，具有很强的求知欲和表现欲，有确定的组织本领，分析本领，解决实际问题的本领，教学中我采用情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动乐观性，发挥创造力，从而更好地完成教学目标。四、教学目标：1、认知目标：通过本课的学习使学生娴熟篮球的球性，使90%的学生掌握手指分开，掌心空出的运球方法。2、体能与健康目标：通过本节课的学习，发展学生上肢气力、协调、灵敏等身体素养。使学生充分感受体育带来的欢快。3、情感目