角的和差教学反思8篇

第第页角的和差教学反思8篇角的和差教学反思篇1三班级数学上册第二单元《加减法》中的第四课时是“三位数加减法的估算”。在本册数学教学中，比较重视估算教学，由于在日常生活中，人们离不开估算；《数学课程标准》更是明确提出“应重视口算，加强估算”“在解决实在问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯”“能结合实在情况进行估算，并能解释估算的过程”。在教学本课时，有的学生显现了先算后估、不能正确选择估算方法的现象，通过适时引导使学生掌握了估算方法。一、感觉比较成功的地方。由于是学生第一次接触估算，所以通过学生个性化的估算方法的沟通，使学生了解估算的意义和估算方法的多样化。大部分孩子们能找到接近的整十数或整百数来进行估算，我对学生的这些想法感到特别满意。1满足学生需要，不同学生得到不同发展由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法肯定是多样的。教学中，我敬重学生的个性特征，允许学生从不同角度认得问题，鼓舞学生发表与众不同的见解，让每个学生能依据自身的认知水平和学习本领选择适合自身的认知方式与思维策略进行估算。这样教学既满足了学生多样化的学习需要，又使不同层次的学生得到不同的发展。2突出学生主体，关注学生学习过程与方法。课堂始终以“做数学”作为师生互动的基础和纽带，“做数学”成为课堂发展的原动力。我尽可能地满足学生求知、参加、成功、沟通和敬重本身的需要。学生乐观地参加每一个教学环节，情绪激扬，切身感受了学习数学的欢快，品尝了成功的喜悦。二、在教学过程中也发现了一些问题。1有几个学生是这样估算的，他先把369+442计算出来，得到811，然后运用四舍五入法精准明确到810.显现了先算再估的`现象，对估算的意义不理解。2在巩固应用中，解决“估量一下带800元钱买一套桌椅够不足？”这个问题时，有的孩子估算后说够，有的孩子通过计算知道不足。学生估算的方法掌握不足好。于是我对学生们适时引导：实际的结果与我们估算出的结果有时可能有确定的差距，像这类购物的估算问题应当往大的方面去估算，这样我们购物时才不会显现钱不足的情况。三、提高学生的估算意识，让学生正确掌握估算方法，自若运用估算来解决实际生活中的问题。今后教学紧要从以下几方面动手：1体验估算价值，加强估算意识。要引导学生形成估算意识。首先让学生明白什么情况下需要估算：一是问题比较多而杂，运用所学知识还不足以很快的得到问题确实切结果，就可以通过估算的方法，获得接近问题确实结果的一个貌似答案；二是在现实的生活中，有时不需要知道问题确实切结果，只要知道一个约莫的范围，譬如旅游、超市购物等。其次要给估算教学加添“营养”，让估算贴近生活，走进学生的心灵，让学生把感性的认得转化成估算意识，从而加强估算意识。2结合教学内容和方法，培养估算本领。学生有了估算意识，在此基础上培养学生的估算本领，而解决问题教学是培养学生估算本领的一个主渠道。同时，不同的学生有不同的思维方式和不同的发展潜能，教学中应允许学生存在思维方式的多样化和思维水平的不同层次。让学生选择合适的估算策略，体现估算方法的多样化。最终让学生动笔算一算，看一看计算的结果是不是在自身估量的范围内。这样，学生通过先估算再计算的过程，找出估算与计算间的差距，就会力求估算的结果接近计算结果，促使估算本领的提高。3结合实在情境，呈现估算的科学合理性。培养学生的估算本领的紧要目的，是让学生用数学知识解决生活中的一些问题。学生只有在实际情境中才略产生多样化的估算方法。单纯的用算式进行机械的估算训练，难以提高学生解决实际问题的本领。估算并不是离精准明确值越近越好，不同的情境需要不同的估算方法，我认为紧要有以下几种情况：第一、有时把两个数同时估小比较合理；第二、把两个数同时估大比较合理；第三、让估算值与精准明确值接近比较合理。让学生结合实在情境的分析，不但能学到快捷的估算技能，而且还能让学生感受到估算在实在情境中的意义与作用。总之，学生估算意识和本领的提高不是一朝一夕的事，它是一个长期训练积累的过程。我们老师要成为教学的有心人，努力去挖掘估算题材，为学生乐观搭建估算的平台，不失时机的让学生进行估算，自发形成估算的习惯，有力地促进估算意识和本领的培养。角的和差教学反思篇2在《香香的蔬菜》这一主题中我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目地在于让幼儿认得蔬菜截面的形状，用蔬菜来印画；通过印画的活动让幼儿感知不同蔬菜的印画效果，体验印画带来的欢快。由于考虑到我们班的幼儿第一次试验这种印画，所以我把我一开始的设想每组同时进行换成了每组幼儿到前面来进行，希望在老师的管理下能让活动进行得更顺利。在第一环节中，让幼儿“猜一猜这张美丽的画是谁画出来的”一句话成功地引起了幼儿的注意。幼儿都特别奇怪是什么东西画出这么美丽的画，而后有几个小伙伴说出了是蔬菜在作画。说出是蔬菜在作画后，幼儿的兴趣更高了，每个幼儿都想自身试一试。在第二个环节是老师示范，“你们想知道老师是怎么用蔬菜画出这么美丽的画吗？”这一句话让幼儿意识到认真听后才略也像老师一样画出这么美丽的画。而后老师介绍作画的料子：蔬菜与颜料。在示范作画的时候加上儿歌“蘸一蘸，印一印，压一压，放回原处连续蘸”，让幼儿在操作的时候边说边做，也使幼儿更清楚地懂得应当要怎么做。在第三个环节也是重点环节，让幼儿自身动手操作。由于我选择的是让幼儿一组一组上来进行作画，这样能使我们能够看清楚和照料到每一位幼儿。在操作活动中，幼儿表现得特别乐观与兴奋。印出来一朵朵美丽的花儿，幼儿都争着让我看看“老师看看我的画多美丽”每一个幼儿都特别的有成就感。在第四个环节中，让幼儿拿起水彩笔给“小花”们添上身体，每位幼儿都特别愉快地投入到自身的作画中。但在过程中还存在着很多不足，特别是很细节的东西没有考虑进去。例如在作画的料子中没有考虑到在旁边放上几个擦手的抹布，导致幼儿一画完就往洗手间跑；在最终的一环节中让幼儿给小花们添上一些美丽的东西我示范的时候只是在“花”的下面画了几根竖线当做是花的身体，我原来是让幼儿自身相像然后再画上去的，没想到大多数数的幼儿都跟着我这样画了几条竖线。老师的示范真的是特别紧要的。自身在上课方面还是很“嫩”的，我信任在以后不绝的磨练中，自身会学到得更多，也会进步得更快。角的和差教学反思篇3现将本课教学中的不足及优点总结如下：成功之处：一、教学设计的不同本节课采用了，我能从篇末入手，由果朔因的教学方法和电化教学手段。1、教学第一环节，激情，引入新课的时候应用了多媒体我让学生观看多种多样的化石图片，以激起学生学习这课的热诚，在最终重点放在本课所要认得的琥珀身上，从而让学生学习有重点，也为降低教学难度做好了准备。2、在讲完松脂球形成的必需的条件之后，为了让学生加深对课文内容的理解，也为了让课文富有生命力，所以在讲完之后让学生观看松脂球的形成过程的flash动画，这样的话，使得这一篇科学小品不再枯燥，同时也使得本课所讲的内容难度降低，学生们易于理解。二、创设情境活动精心设计了活动幻灯片，创造情境，为学生供应生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学知识的印象理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。培养了学生的逻辑思维本领，并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。引导学生朗读，提高学生的朗读本领，采用课前预习、检查预习的方法，今后学生预习习惯的养成，减少教学用时，提高教学效果。不足之处：1、首先，由于讲课时间的关系，在本节课中我对学生朗读的引导是有的，可是，明显的学生的朗读训练不足，学生读得太少了应多引导，范读，就描写蜘蛛和苍蝇的第3、4、5朗读到位，后来由于时间关系，我就不那么重视学生朗读了，假如不是学生预习很到位的话，学生对于课文的理解确定没有这么透彻。2、其次、在教学中，学生的主体地位体现的不是很明显，不能放手让学生们去做，老是不放心，挂念学生完不成交给的任务。所以，明显的老师问得多，学生回答得多。角的和差教学反思篇4“备课是上好课的前提”刚上班时，只是懵懵懂懂的读，烂熟于心的记。现在深刻体会到了这句话的含义，也体会到了备课的紧要性。本周一讲了语文课《长城》，以“这样气魄宏伟的工程，活着界历史上是一个伟大的奇迹”为主线，以学生朗读为主，在课堂上充分调动学生的自动性，发挥学生的主体性，让学生讨论从哪感受到长城是世界历史上的伟大奇迹，最终进行全班沟通共享，让学生充分的说，充分体会，充分读。在朗读中感受长城长、高大坚固及气魄宏伟的特点，在朗读中感受对祖国的酷爱和对古代劳动人民的称赞之情。但这节课还有很多不足之处，让我认得到备课的紧要性：1、本课为精读课文，可以设计2课时，本节课的教学内容设计过多，以至于后面学生共享体会时时间过于紧张；2、在整节课中老师没有范读；3、过度语不足自然，有的直接到下一环节，老师的引导作用没有充分发挥；4、课堂上语言不足精准，有时带自身的口头语。发生这些情况最紧要的原因是没有充分的备课，备课是上课的前提，所以在上课之前老师确定要充分地备课。通过本节课的教学和老师们的评课，我瞧到了自身在教学方面很多的不足。在以后的教学中努力改正，争取使自身的教学水平有所提高。角的和差教学反思篇5关于引导想象的地方，我始终感觉不是特别好，由于一部分学生画出来的巨人只是停留在简单的玩耍上。并没有像我设计的那样去帮小人们做好事，可见我在教学重点（利用快捷的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新）上做的不足。但学生的`作品还是有很多情趣的，总体画面的布局与形象的对比完成的还不错。角的和差教学反思篇6？猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，猫的教学反思。文章结构严谨，条理清楚，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜好之情。在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——对小动物的喜好之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充分生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本本领的训练，力求两者的和谐统一、一、《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文本领的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不绝积累语言的过程。头脑里的语言料子增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高认得、发展智力所必需。时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今日我就是结合课文的内容，让学生积累有关重点词语，教学第一自然段时，我采用先扶后教的方法，即先引领学生通过“谨慎”“贪玩”这两个词来体会猫的奇怪性格，然后让学生自身在文中找出其他表现猫性格的词语，并看看是怎么把这些矛盾词语连起来的？从而让学生有机会自身阅读，自身发现问题，自身解决问题。假如每节语文课，我们语文老师都能花上几分钟的时间，做这样一件事情，信任学生日后将终身受益。二、过去在阅读教学中，长期存在繁琐的内容分析和千篇一律的`教学程式。？新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我让学生自身选择去读写猫性格奇怪的句子，而且说说为什么这么读？教学第二自然段时，我让学生划出爱好猫的语句认真品读。学生们通过朗读琢磨，从老舍美妙生动的语言文字中体会到了对猫的喜好之情。有同学说：“在眼中，猫的脏脚印成了可爱的‘小梅花，可见是多么爱好猫呀！”有同学说：“我在‘它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到老舍对猫的喜好，在他眼中猫就像一位唱歌家一样棒。”还有的同学说：“我从‘蹭你的腿，要给你抓痒痒这句话看出猫与之间有着很深厚的感情。”可见，敬重学生的阅读体验，引导学生捉住关键词来潜心研读，让学生经过充分的朗读，获得感知印象，并和已有的感知经验碰撞、于是心有所悟，豁然开朗。反思这节课，学生们学得兴趣较浓，猫的可爱也给他们留下了深刻的印象！这完全归功于学生能捉住文中的语言文字，通过朗读进行琢磨体会。但也存在一个问题，就是学生怎样将一个事物的特点写实在方面收获甚微。这到底该怎么办呢？需要在今后的教学中不绝地实践与努力探究。角的和差教学反思篇7负数的内容是在前面学过的自然数、分数、小数的基础上进行教学的。本单元的内容是了解正负数的意义和读写法，认得数轴，会有负数表示日常生活中的量。成功之处：1、重视情境的创设，了解负数的含义。学生在学习新知识之前对于负数有了确定的知识经验，因此我在教学中从学生熟识的天气预告引入，让学生当小小天气播音员。起初有的学生在读哈尔滨的气温时读到：哈尔滨负27℃至负19℃，虽然学生的读法是正确的，但是我反问了一句，天气预告播音员在电视上是这样播报的吗？这时学生赶忙改为：哈尔滨零下27℃至零下19℃，从而对于负数表示的意义有了一个初步的认得。在接下来的教学中，老师通过让学生察看—3℃和3℃，想一想各表示什么意思？由此得出：0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度。比0℃高的.温度叫零上温度。零上温度和零下温度分别用正数和负数来表示，由此揭示正负数所表示的实在含义是表示两种意义相反的量。2、重视易错点的教学。在以往的教学中，学生往往在负数的大小比较上容易出过错，究其原因还是对于数轴的的教学内容不到位。在教学中，我捉住数轴这个知识点，使学生明确0右边的数都是正数，0左边的数都是负数。在数轴上，从左往右的次序就是数从小到大的次序。例如—2和—4的比较：由于—2接近0，所以—2比—4大。不足之处：1、在教学中，学生虽然知道0既不是正数，也不是负数，但是由于受正号可以省略的影响，导致个别学生显现在0的前面加上正号的错误写法。2、对于在数轴上标识出负分数，学生对于正分数在数轴上比较容易找到，但是对于负分数，显现个别学生标识出过错的现象，究其原因是学