八年级物理上册-5.1-物体的质量导学案1(无答案)(新版)粤教沪版

PAGE物体的质量一、学习主题:1.知道质量的初步概念及其单位，知道质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、空间位置等改变而变化；2.能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。3.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。二【定向导学·互动展示】自研自探环节总结归纳环节(要求：字迹工整)质量主题一：质量导语：我们周围的世界是如此的纷繁多姿，这个精彩世界里的一切物体是由什么组成的呢？1.仔细观察图5-1，你能回答课本P110的问题吗？通过观察你能归纳出什么结论呢？2.请你仔细观察图5-2，你发现了什么，物体的质量会随着它的位置和形状的变化而变化吗？你能得出什么结论呢？知道质量是物质的一个基本属性。小展示两人小对子：(对学展示)①对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；②交流怎样比较两个物质的质量大小；物质的质量与物体形状、位置的关系。(5min)分享展示五人互助组：(互助展示)小组长先统计本组存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；重点讨论：托盘天平的调节步骤和使用方法以及液体质量的测量方法。(5min)共同展示十人共同体：A．获得任务后，5人在组长带领下进行预展规划；B．另一小组长在组长带领下熟悉展示主题所演示的主题并交流意见；C．十人共同体进行主题展示小预展(5min)展示主题一：质量要求：eq\o\ac(○,1)板书质量的定义②分析课本中的图5-1并举生活中的例子带领大家深刻理解“物体所含物质的多少”即质量③结合图5-2举例说明质量是物体的一个基本属性完成议题的展示建议：以小教师的身份展示展示主题二：质量的单位要求：eq\o\ac(○,1)组代表板书自研成果，并标注出关键词，建议带领大家先回顾长度和时间单位，以及为什么需要单位来引入质量的单位②归纳总结质量的建议：以讲师的身份展示展示主题三：天平要求：①板画出天平的结构示意图，并标注关键词，板书天平的使用方法及操作步骤的注意事项②帮助大家理解托盘天平的调节和使用的关键词的理解③交流测量液体质量的方案，形成共识过后呈现在黑板上建议：图文并茂的解说展示展示主题四：智能转化要求:结合三个板块的内容，尝试给出正确答案，并给出答案的理由，如果能够分析答题时容易发生易错点最好。完成知能转化的内容(45min)自研成果一：1.2.自研成果二：1.2.；；；。议题：下列的估测，最接近实际的是()A．普通课桌的高度约为10cm.B．物理课本的长度约为2.6mC．一位普通中学生的质量约为50kgD．一袋普通方便面的质量约为0.5g自研成果三：1.写出天平的各部分结构名称2.托盘天平的调节和使用eq\o\ac(○,1)放:eq\o\ac(○,2)调：eq\o\ac(○,3)测：eq\o\ac(○,4)读：eq\o\ac(○,5)理：3.测量液体质量的方案对子等级评定质量的单位主题二：质量的单位1：认真阅读课本P111和P112的内容；明确质量的单位以及单位之间的换算关系；列举生活中物体的质量，在随堂笔记中写出质量的常用单位以及单位间的换算关系，完成议题。2.明确质量的单位及其换算关系后，动动笔仔细的将课本P112的给图5-5填上恰当的单位，并完成相应的议题。认识天平及天平的使用方法主题三：天平1：、认真观察课本P113观察图5-6，完成随堂笔记。2、认真阅读托盘天平使用说明书2遍明确天平的调节步骤、使用方法。3.熟悉固体测量的方法并试着设计出测量液体质量的方案，写在随堂笔记中知能转化全班同学完成当堂反馈中的内容，做到安静、紧张、有序，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。(30min)【智能转化】(知识生成、拓展提升、同步演练、规律总结)1．去年冬季，我国北方地区遭遇低温冻雪天气，停在室外的汽车的水箱经常被冻裂，原因是水箱中的水结冰后体积，质量(填“增大”、“减小”或“不变”)2．在测量中细心的你会发现如下问题，你怎么解决？eq\o\ac(○,1)天平的指针偏向分度盘中线左侧，应怎样调节平衡螺母？如果偏右呢？答：eq\o\ac(○,2)加减砝码时应按照先大后小的顺序，有什么好处？答：eq\o\ac(○,3)测量时如果指针总是晃动不停，等停下来要浪费时间，怎样快速判断横梁是否平衡呢？答：eq\o\ac(○,4)读取游码指示的数值时，应以游码左端为准，还是以右端为准？答：3.天平的横梁标尺上有游码，移动游码的作用是()A.调节天平横梁平衡B.代替指针指示的位置C.相当于向左盘里加物体D.相当于在右盘里加小砝码4.天平调节平衡后，在称量物体质量时，右盘已放入了砝码，游码也移到了某一位置，这是发现指针在分度盘标尺中线的右侧，这是应该()A.将右盘中砝码换小一些B.将游码向左移动C.将游码向右移D.将平衡螺母向左移动【三层级巩固达标训练】(15min)基础题：1.在国际上通用的质量单位是________，实验室里常用________来测物体的质量.2.完成下列单位换算：(1)一只鸵鸟蛋的质量有1.5千克＝________克；(2)一只蜂鸟蛋的质量只有0.35克＝________毫克3.感受身边的物理——填上合适的单位：(1)你同学的质量大约为60。(2)我们所用的物理课本的质量约为200。(3)体育课上，我们投掷的铅球的质量约为4000。(4)一桶标有“5L”字样的花生油的质量约为4.2。4.两个物体的质量不同，一定是由于它们()A．形状不同B．所处地理位置不同C．所含物质的多少不同D．速度大小不同5.使用托盘天平时，将游码放在标尺的零刻度线处，发现指针的位置在分度盘(平衡标盘)中央的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向________调节(填“右”或“左”)．6.判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针完全静止下来，只要指针在________的幅度相等，即可判断横梁已经平衡．发展题：7.在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平在称物体质量时，通过增、减砝码后指针指在分度盘中线左边一点，这时应该()A．把横梁右端螺母向右旋出一些B．把横梁右端螺母向左旋进一些C．把天平右盘的砝码减少一些D．向右移动游码8.一架托盘天平，由于更换了其中一个托盘，称量前无法把天平调节平衡，即使把平衡螺母旋到最右端，指针最终也只能指着分度盘中央左边一个分度的地方。现要使用这架天平测量物体的质量，请你设计两种应急的使用方案。方案一：。方案二：。9.学习了“质量”后，小明有一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢？为此，他设计了一个实验来探究这个问题：用一块橡皮泥作为被研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并记录数据于下表中。橡皮泥形状长方体圆柱体圆环形碎块橡皮泥质量m/g28282828(1)小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料，你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处？(2)由小明的实验，你得出的结论是。(3)小明所列的表格中，并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出，但仍然能由此得出结论，这种研究问题得出结论的方法叫做()A．类比法B．综合法C．归纳法D．等效法四、培辅课：(附培辅单)疑惑告知：效果描述：