部编版语文一年级上册语文园地三教学设计

语文园地三教学设计

授课

课题课型语文园地课时

语文园地时间2

教学L能准确读出整体认读音节，分清易混的韵母。

2.练习扩词，学习从多个角度给一个字扩词。

目标3.读懂儿歌。

教学

重点重点：区分读音相近音节、复韵母。

教学

难点：体验共同阅读的快乐。

难点

第一课时

教学

1.复习声母、韵母和整体认读音节。

目标

2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。。

教具

准备拼音卡片。

教学设计设计意图

一、激趣导入

汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列

导入

（）分

车即将出发，你们准备好了吗？我们一起学习“语文园

钟

地三，（板书；语文园地三）

二、第一站：用拼音

（一）出示第1题：

新课

教学

&炉du4,*占分=

（）（，读一读.把音皆读庶

分钟

yfinyudnyinyTngjidnjudn【设计意图：注意会拼

zudczhuGnchdnchudnchicing读和区分6组容易读混

的音节，注意区分两拼

和三拼、和整体认读音

自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别？

节的区别〃

第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二

者只差一个字母“U”和“g”；第三组的两个音节区别在

第二个字母上，一个是“i”，一个是“U"；第四组是平舌

音和翘舌音的区别；第五组是二拼音节和三拼音节的区

别。（板书：平舌音翘舌音二拼音节三拼音节）

2.辨析认读。

采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，

进行辨析认读。

（二）出示第2题:

biyib>yt4M

比一比.读一读.

.吗eixi苍ziiuhsshut

dd同chutqiqiu

<7

da他duTxud电n

■J

diebeizidiOshoujuan

1.读一读形近复韵母。

自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui”

和“iu”。（板书：“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）

2.如何辨别它们？

借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。

3.读一读，拼一拼。

自主拼读，同桌互相检查。

（三）学习第3题。

3曲**F“WIMNIW

秋游的时候，你想带什么?

maozishuthupinggud

tidoqimidnbGosnuicdibi

blnggdnyusdrwdngyudnjing

1.教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，

总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们己经是小学

生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？

要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读

一读。

2.拼一拼，读一读。拼一拼这些音节词，谁能说一

说，书上告诉我们需要带些什么呀？

帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、

【设计意图：注意会拼

雨伞、望远镜等。

读音节词，弄清旅游需

（板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、

要的物品.】

饼干、雨伞、望远镜）

它们都有什么用呢？

有吃的，如“苹果、面包、饼干”；有可以用的，如

“雨伞、望远镜、帽子、水壶”；还可以用来娱乐的，如

“跳棋、水彩笔”。

这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以

带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家

把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

（四）复习声母、韵母和整体认读音节。

读读.id•记.癖境说你的名字！K

在哪些小所和篇坤

bpmfdtnIg<hjqx

zhchjhrzc$

yw

aoeiuu

oie«u«oocuiuteueer

aneninununangengingong

zhichi$hirizidsi

yiwuyuyoyuayuanyinyinying

1.复习23个声母。

2.读一读，背一背。

（1）读、背声母。

（2）区别形近字母：

b-dp-qf-tm-n

音近字母：n—1z—zhc-chs-sh

（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）

3.复习24个韵母。

（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母

5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读

方法）

（2）对比读：a—an—ange—en—eng

i—in—ingun—tin—tie

iu—ui-inan—ao~~ou

（3）连起来熟读、记忆。

4.复习16个整体认读音节。

（1）分类读。

翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；

用大y带头的有8个；还有一个wu。【设计意图：集中识别

所有的字母，注意区分

（2）熟读，记忆。

易混的字母。）

课堂小三、课堂总结

结及拓

第一站的旅行结束了，你们认真读，仔细想，顺利

展延伸

完成了任务，你们真棒！下节课我们继续第二站的旅行。

()

分钟

第二课时

教

1.学习扩词。

学

目2.正确书写汉字。

标

3.读懂短文，理解内容。

教

具

准生字卡片。

备

教学设计设计意图

导

一、激情导入

入

1

下面我们继续我们的旅行，呜一一火车开到哪里

\分

J

X了？

钟

新

课二、第二站：字词句运用

教

学出示第1题：

1

1字词句运用i

分(读一读.说一说，

钟【设计意图：认识关于车的词

-----------

人车,车请

语，学会看拼音写汉字，读准

音节词。】

1.复习生字“车”，注意读翘舌音。

2.借助拼音，读一读和车有关的词语。

3.小朋友们都喜欢车，你知道哪些车的名字？

学生回答：汽车、火车、电车、马车……

（板书：车的名字和车有关的词语）

4.你还知道哪些与车有关的词语？

预设：上车、坐车、车站、车厢……

出示第2题：

N*•力炉企

O拼一拼.写一写。

♦>>.rtFj!C'-

方口/口*□□身

1.自己拼一拼这些音节，读音节词。

2.根据拼音写汉字。

努力写得工整、美观些。

3.小组内订正。

三、第三站：和大人一起读

1.读一读故事《小鸟念书》。注意注音的

字，读准确；再把故事读通顺。（板书：小鸟念书）

（1）自己读一读，把音节读准。

（2）指名读，纠正字音。

2.读出趣味。

一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问

题：

为什么说小鸟念错了？

(因为风的发音是“渐渐沙沙”，而小鸟的发音

却是“叽叽喳喳”)(板书；“渐渐沙沙”与“叽叽

喳喳”)

【设计意图：学会和大人一起

读故事，多多识字，积累语言,

培养阅读的兴趣。】

课堂小

四、课堂总结

结及拓

这节课，我们旅行了第二站和第三站，看到了美丽

展延伸

()的风景，最终到达了口的地，你们真棒！

分钟

教学反思

成功之处：

本节课的教学，创设了乘着火车去旅行的情景，极大调动了学生学习的积极性。在教

学中，教师始终把学生当做学习的主体，让他们去探究，去感受，去练习，提高了学习的

效率和学习的兴趣，起到了良好效果。另外，教师在“和大人已一起读”的环节能够放手

让学生自己读音节，读课文，理解课文内容，更极大调动了学习的积极性，这种做法如果

能坚持下去，一定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。

不足之处：在教学中要注意课堂的调控，学生的组织，使学生真正地把精力用在学习

上。

语文园地三

区分平舌音翘舌音二拼音节三拼音节

区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”

书

板板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、

容

内饼干、雨伞、望远镜

声母韵母整体认读音节

车的名字和车有关的词语

“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”

【创新教案】

《复习声母、韵母、整体认读音节》

【教学设想】

复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。巩固拼

读能力，丰富语言积累。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我

们乘上小火车出发吧！

二、复习声母

不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多朋

友在欢迎我们呢？

L出示声母表，问：这都是谁呀？同学们还认识这些朋友吗？

2.声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看

谁读得准确。

自由练读、指名读、男女生赛读

3.有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？

卡片出示：

b一dp-qf-tq-g

m—nz—zhc-chs-sh

4.同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。

5.同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？

同位互背、齐背

三、复习韵母

告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。

1.出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？

2.韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。学生练读

3.下面我们来比一