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锐角和钝角庄晏小学李玉娟说教材说教学目标说教学重难点说教学过程说教学评价说课内容说教材说教学目标说教法和学法说教学过程说板书设计一、说教材

《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元《图形与变换》的内容。教材的开篇就呈现了３种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设计找角、折角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角的知识奠下基础。

二、说教学目标1、知识和技能：能结合生活情景辨认锐角和钝角，能口述锐角和钝角的特征。2、过程和方法：通过观察、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的动手能力，合作意识，激发学生的创新思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。3、情感、态度、价值观：通过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。【教学重点】：掌握锐角和钝角与直角的关系，会辨认锐角和钝角。【教学难点】：理解锐角和钝角的特征，会用三角尺的直角判断角。三、教法和学法【教法】：这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，让学生在图所创设的情境中学习。同时我还采用了发现教学法，让孩子们通过合作交流去发现角和展示角，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。三、教法和学法【学法】：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生摆一摆、分一分、找一找、画一画、拼一拼等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。四、教学过程（1）激趣导入，复习铺垫。（2）情境引入，探究新知。（3）精练育能，内化新知。（4）课堂练习，总结提升。（1）激趣导入，复习铺垫。我们曾经学过角的哪些知识？边边顶点（2）情境引入，探究新知。①②③④⑤⑥①②③④⑤⑥比直角小的角比直角大的角直角钝角--锐角--继续④⑤比直角小的角①③比直角大的角认角认角认角认角认角认角（3）精练育能，内化新知。找角画角画角画角画角锐角画角锐角画角锐角画角钝角锐角画角钝角锐角画角折角制作要求：

小组合作用纸折出一个锐角、一个直角、一个钝角。（4）课堂练习，总结提升。找一找，哪些地方有角？是什么角？判断：

2、锐角比直角小。（）

3、钝角比直角大。（）1、是一个钝角。（）4、所有的锐角都比钝角小。（）五、板书设计

锐角比直角小直角

钝角比直角大锐角和钝角五、板书设计本节课试图以改变教与学的方式为突破口来激发学生的学习情感，让学生在动手

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