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法解决问题有：求一个数的几分之几是多少?求比一个数多(少)几分之几的会求这三个图形的表面积吗?(见图1)师：(课件出示圆柱展开图)长方体、正方生：这三个立体图形有共同的表面积公式，就是用侧面积+底面积×2。1。又根据任何数除以1还等于它本身，与原式的结果相同，因此2÷[23在数学学习过程中什么地方用到了转化策略呢?大部分学生对于转化的认为此，课堂上教师可以呈现数学各个领域转化数乘法进行计算、把石头的体积转化成上升水的共识，明确转化的目的就是要将未知转化成已知、不规题转化成简单问题，并且转化是通过对已知条件进行分析、联想、依据平移、通过这样结构化的教学，学生对于数学方法形成一种策略，能起到良好的学习效果。学生学有策略能让学生将知识迁移运用到不同的学习情境
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