二十四节气融入幼儿生活课程的策略研究_第1页
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文档简介

二十四节气融入幼儿生活课程的策略研究(一)现状(二)挑战家长和幼儿无暇感知传统节气文化，这在一定程四是保持传统与创新的平衡。如何在传承传统理念和方法进行创新，避免教学内容和形式过于陈旧，是另一个值得探讨的问三、二十四节气融入幼儿生活课程实施策略与实践案例(一)丰富社会实践活动，自然习得节气经验生活、自然现象和习俗，加深对二十四节气的认知和感受。这样的活动能全方位促进幼儿身心健康发展，为其提供一个从知到行、从理论到实践的学习平(二)拓宽自然观察环境，培养观察力与好奇心记录节气转换的迹象。幼儿通过在自然环境中直接观察果以及落叶等现象，能够直观感受到四季的对二十四节气的理解，提升了幼儿对自然界变化的敏感子的生长过程；中班年龄段对园内植物进行认领、年龄段每逢节气前后可到附近的公园，对公园内的长过程；观察工具为放大镜、测温器、记录表等；棵公园内的桃树，每个节气对其进行追踪、连续性为通过幼儿细致的观察与对比，惊喜地发现并总结出桃花生长过程—“惊蛰”域限制，让不同地区的幼儿能够共享资源、交流经环境的尊重与理解，为全球化的背景下培养具有国际地区的牡丹并未开放。为让幼儿感受同一节气存在地过线上互动让幼儿领略东北与中原地区在谷雨节气时牡丹开放的不同情况。教师可以设计一系列富有趣味性和教育性的活文化中节气知识的理解，领略节气文化

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