二年级上册数学教案-2.4 不退位减 -人教新课标

二年级上册数学教案2.4不退位减人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案中的不退位减法部分。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级上册第27页的内容，主要包括不退位减法的概念和运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解不退位减法的含义，掌握不退位减法的运算方法，并能正确进行计算。三、教学难点与重点不退位减法的运算方法是本节课的重点，同时也是难点。学生需要理解不退位减法的概念，并能灵活运用。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握不退位减法，我准备了退位减法的算式卡片和实物模型。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一堆苹果，告诉学生我有7个苹果，然后又给了我3个苹果，问我现在有多少个苹果。学生可以直观地看到我有10个苹果。2.讲解不退位减法：我解释不退位减法是指在减法运算中，被减数的位不退位，即不减去借位。我通过实际的苹果例子，让学生理解不退位减法的概念。3.例题讲解：我拿出退位减法的算式卡片，给学生展示一个不退位减法的例子：3517。我解释不退位减法的运算方法，即从个位开始相减，不够减时向十位借位，但不减去借位。我带领学生一起计算出答案是18。4.随堂练习：我给学生发放练习题，让学生独立完成不退位减法的计算。我及时给予学生反馈和指导。六、板书设计我在黑板上写下了不退位减法的运算方法，以及不退位减法的例子和答案。七、作业设计1.请学生完成练习册上的不退位减法练习题。2.请学生用自己的语言解释不退位减法的含义，并给家长讲解。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在理解和掌握不退位减法上存在一定的困难。在课后，我将继续巩固学生的退位减法概念，并针对学生的实际情况进行针对性的辅导。同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用不退位减法，提高他们的实际应用能力。重点和难点解析：实践情景引入环节。我通过拿出苹果的实物模型，创设了一个直观的情境，让学生能够直观地看到我有10个苹果。这个实践情景引入的设计是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆不退位减法的概念。讲解不退位减法的环节。我详细解释了不退位减法的含义，即在减法运算中，被减数的位不退位，不减去借位。我通过实际的苹果例子，让学生理解不退位减法的概念。这个环节的设计是非常关键的，因为不退位减法是学生首次接触的减法运算方法，他们需要清楚地理解其含义和运算规则。再次，例题讲解环节。我拿出了退位减法的算式卡片，给学生展示了一个不退位减法的例子：3517。我详细解释了不退位减法的运算方法，即从个位开始相减，不够减时向十位借位，但不减去借位。我带领学生一起计算出答案是18。这个环节的设计是非常必要的，因为通过具体的例题讲解，学生可以更好地理解和掌握不退位减法的运算方法。我还准备了退位减法的算式卡片和实物模型作为教具和学具。这些教具和学具的准备是非常重要的，因为它们能够帮助学生更好地理解和掌握不退位减法。通过实际的操作和观察，学生可以更加直观地理解不退位减法的概念和运算方法。在教学过程中，我注重了学生的实际操作和实践。我让学生独立完成不退位减法的计算，并及时给予他们反馈和指导。这个环节的设计是非常关键的，因为通过实际的操作和实践，学生可以更好地巩固和应用不退位减法的运算方法。在板书设计环节，我在黑板上写下了不退位减法的运算方法，以及不退位减法的例子和答案。这个板书设计是非常必要的，因为通过黑板上的板书，学生可以更加清晰地看到不退位减法的运算方法和步骤。在作业设计环节，我布置了学生完成练习册上的不退位减法练习题，并用自己的语言解释不退位减法的含义，并给家长讲解。这个作业设计是非常重要的，因为通过完成练习题和向家长讲解，学生可以进一步巩固和应用不退位减法的运算方法。在课后反思及拓展延伸环节，我意识到学生在理解和掌握不退位减法上存在一定的困难。因此，我计划在课后继续巩固学生的退位减法概念，并针对学生的实际情况进行针对性的辅导。同时，我还计划鼓励学生在日常生活中运用不退位减法，提高他们的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本堂课程的不退位减法部分时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重了语言语调的运用。在讲解过程中，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我尽量避免使用单调的语调，而是通过语气的变化来强调重要的概念和运算方法。这样能够使学生更加专注地听讲，并更好地理解和记忆不退位减法的概念。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和学习情况，灵活调整了每个环节的时间。我确保有足够的时间进行实践情景引入和例题讲解，让学生能够充分理解和掌握不退位减法的运算方法。同时，我也留出足够的时间进行随堂练习和作业布置，以便学生能够及时巩固所学知识。我积极鼓励学生进行课堂提问。我在课堂上多次提问，鼓励学生主动提出问题和困惑。我鼓励学生发表自己的观点和思考，并与同学们进行交流和讨论。这样能够激发学生的思维，提高他们的理解能力和解决问题的能力。在情景导入环节，我通过拿出苹果的实物模型，创设了一个直观的情境。我让学生直观地看到我有10个苹果，并通过实际的操作和观察，让学生理解不退位减法的概念。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与学习和思考。在教案反思方面，我认识到在讲解不退位减法时，需要注重学生的实际操作和实践。因此，在课后，我将继续巩固学生的退位减法概念，并针对学生的实际情况进行针对性的辅导。同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用不退位减法，提高他们的实际应用能力。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够在课堂上更好地引导学生学习和理解不退位减法的概念和运算方法。同时，我也会不断反思和调整教案，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升：4527=7634=8956=答案：4527=187634=428956=339847=5325=6719=答案：9847=515325=286719=483.请在纸上画出9个苹果，然后用不退位减法计算我给你3个苹果后，还剩下多少个苹果？答案：初始状态下，纸上画有9个苹果。使用不退位减法计算，93=6。所以，还剩下6个苹果。3517=4829=6237=答案：