《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案

《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累文中描写人物动作、语言和心理活动的语句。2、体会父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。3、能联系生活实际，理解和感悟爱的不同表现形式对成长的作用。二、学习重难点1、重点理解课文内容，体会父母两种不同评价里包含的爱。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点能联系生活实际，理解和感悟爱的不同表现形式对成长的作用。三、知识链接在我们的生活中，父母或者其他人会对我们做出各种各样的评价，这些评价有时候会让我们高兴，有时候会让我们沮丧，就像课文中的主人公一样。四、学习过程（一）自主预习1、初读课文大声朗读课文，把课文读正确、读通顺，遇到生字词多读几遍。标记出不理解的字词。2、字词学习认读生字：誊写（téng）、歧途（qí）、谨慎（jǐnshèn）。理解词语：腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。得意扬扬：形容非常得意的样子。迫不及待：急迫得不能再等待。一如既往：指态度没有变化，完全像从前一样。思考：这些词语在文中是描写谁的？表现了人物怎样的心理状态？（二）合作探究1、整体感知默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？提示：可以按照事情的起因、经过、结果的顺序来概括。小组讨论交流，然后全班汇报。2、研读课文文中父亲和母亲对巴迪的诗有怎样不同的评价？分别找出相关语句读一读。母亲的评价：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着。父亲的评价：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。小组讨论：母亲和父亲为什么会有这样不同的评价？他们的评价里分别包含着怎样的爱？全班交流，教师引导：母亲的爱是鼓励的爱，她希望巴迪能充满信心；父亲的爱是严厉的爱，他希望巴迪能在批评中成长，不被一时的成功冲昏头脑。巴迪长大后，如何看待父母的评价？巴迪理解了父母的爱，他从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。你有过类似的经历吗？在小组里说一说，你的父母或者其他人对你的评价有哪些不同的表现形式，你当时的感受是怎样的？（三）拓展延伸1、结合生活实际，说说你更喜欢哪种爱的表达方式？为什么？2、写一写：你想对自己的父母说些什么，表达你对他们爱的理解。（四）课堂小结1、回顾课文内容，总结父母不同评价里包含的爱。2、强调正确对待不同形式的爱的重要性。五、课堂练习1、看拼音写词语mǐntiǎn（腼腆）qítú（歧途）jǐnshèn（谨慎）2、写出下列词语的近义词赞扬——（夸奖）腼腆——（害羞）自豪——（骄傲）3、按要求改写句子我看这首诗糟糕透了。（改为反问句）我看这首诗难道不糟糕透了吗？4、联系生活实际，谈谈你对“精彩极了”和“糟糕透了”这两种评价的理解。答案：在生活中，“精彩极了”这样的评价就像阳光，能给我们信心和鼓励，让我们充满动力地去做事情；而“糟糕透了”的评价就像警钟，能让我们清醒地认识到自己的不足，促使我们不断改进。这两种评价虽然不同，但都是出于对我们的爱，都对我们的成长有着重要的意义。六、课后作