一年级下册数学教案-6.100以内的加减法(一)小括号 人教新课标

一年级下册数学教案6.100以内的加减法(一)小括号人教新课标教案内容如下：今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第六单元，主题是"100以内的加减法（一）"，我们将通过小括号来引入这个主题。一、教学内容我们将会使用教材中的第57页到第60页，这部分内容主要介绍了小括号在加减法运算中的使用。学生会学习到小括号可以改变运算的顺序，以及如何解决含有小括号的加减法问题。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握小括号在加减法运算中的作用，能够独立解决含有小括号的加减法问题，并能够理解小括号对运算结果的影响。三、教学难点与重点重点是让学生掌握小括号在加减法运算中的使用方法，难点是让学生能够理解小括号改变运算顺序的原理。四、教具与学具准备我会准备一些含有小括号的加减法题目，以及一些算术符号，比如加号、减号、小括号等等。学生需要准备自己的练习本，用来记录自己的计算过程和答案。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个简单的例子来引入小括号的概念，比如2+34，我会让学生观察运算的结果，然后引入小括号，比如(2+3)4，让学生计算出结果，从而引出小括号可以改变运算顺序这个概念。2.例题讲解：我会用教材中的例题来讲解小括号在加减法运算中的使用方法，比如(4+3)2，我会让学生观察运算的过程，理解小括号的作用。3.随堂练习：我会给出一些含有小括号的加减法题目，让学生独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。4.作业布置：我会布置一些含有小括号的加减法题目，让学生回家后独立完成，并且第二天带回学校进行批改。六、板书设计板书设计如下：小括号在加减法运算中的使用1.小括号可以改变运算的顺序2.先算小括号里面的运算3.再算小括号外面的运算七、作业设计作业题目：1.(2+3)4=2.3(4+1)=3.(52)+4=答案：1.(2+3)4=202.3(4+1)=03.(52)+4=7八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于小括号在加减法运算中的使用有一定的理解，但是在解决一些复杂的题目时，还是会有困惑。在课后，我会针对这些题目进行讲解和辅导，帮助学生们更好地理解小括号的作用。同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让学生们能够将所学知识应用到更广泛的问题中。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。小括号在加减法运算中的使用是一个新的概念，对于一年级的学生来说可能有些难以理解。如何引导学生从实践情景中理解小括号的作用，以及如何通过例题讲解和随堂练习来巩固学生对这个概念的理解，也是我需要关注的重点。对于小括号在加减法运算中的使用，我会通过简单的例子来引入这个概念。我会让学生观察运算的结果，比如2+34，然后引入小括号，比如(2+3)4，让学生计算出结果。通过这个例子，我希望学生能够理解小括号可以改变运算的顺序。在讲解例题时，我会用教材中的例题来解释小括号在加减法运算中的使用方法。我会让学生观察运算的过程，理解小括号的作用。通过这种方式，我希望学生能够掌握小括号在加减法运算中的使用方法。随堂练习是巩固学生理解的重要环节。我会给出一些含有小括号的加减法题目，让学生独立完成。然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。通过这种方式，我希望能够及时发现学生的问题，并且给予他们及时的指导和帮助。在作业布置方面，我会布置一些含有小括号的加减法题目，让学生回家后独立完成，并且第二天带回学校进行批改。通过这种方式，我希望学生能够在家里复习和巩固所学的知识，并且通过批改作业来了解他们的掌握情况。总的来说，小括号在加减法运算中的使用是一个新的概念，对于一年级的学生来说可能有些难以理解。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和作业布置，我希望能够引导学生理解小括号的作用，并且能够独立解决含有小括号的加减法问题。同时，我也会关注学生在学习过程中的困惑，并且及时给予他们指导和帮助。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言来解释小括号在加减法运算中的作用。我会尽量使用简单的句子结构，让学生容易理解。同时，我会根据讲解的内容调整语调，让学生能够感受到我的热情和自信。2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。我会预留一些时间进行随堂练习和作业布置，让学生能够及时巩固所学的知识。3.课堂提问：我会鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。我会提出一些引导性的问题，让学生思考小括号在加减法运算中的作用，并且鼓励他们发表自己的观点。4.情景导入：我会通过一个简单的例子来引入小括号的概念。我会让学生观察运算的结果，比如2+34，然后引入小括号，比如(2+3)4，让学生计算出结果。通过这个例子，我希望学生能够理解小括号可以改变运算的顺序。教案反思：在教案的实施过程中，我发现学生们对于小括号在加减法运算中的使用有一定的理解，但是在解决一些复杂的题目时，还是会有困惑。因此，在课后，我会针对这些题目进行讲解和辅导，帮助学生们更好地理解小括号的作用。同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让学生们能够将所学知识应用到更广泛的问题中。通过这种方式，我希望学生们能够更好地理解和掌握小括号在加减法运算中的使用。总的来说，本节课的教学目标是让学生掌握小括号在加减法运算中的使用方法，能够独立解决含有小括号的加减法问题，并能够理解小括号对运算结果的影响。通过合理的语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入，我相信学生们能够更好地理解和掌握这个概念。同时，我也会根据学生的掌握情况，及时进行讲解和辅导，帮助学生们克服困惑，提高他们的数学能力。课后提升为了让学生们能够更好地巩固今天所学的知识，我为他们准备了一些课后练习题，这些题目覆盖了小括号在加减法运算中的各种情况，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握这个概念。课后练习题：1.(4+2)3=2.7(5+1)=3.(83)+4=4.6(2+4)=5.(96)÷2=6.(10+7)5=7.4(82)=8.(12÷4)+4=答案：1.(4+2)3=242.7(5+1)=13.(83)+4=94.6(2+4)=365.(96)÷2=1.56.(10+7)5=127.4(82)=248.(12÷4)+4=8这些题目不仅包含了基