一年级上册数学教案- 1.准备课《比多少》人教版

一年级上册数学教案1.准备课《比多少》人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学第一章《准备课《比多少》》。本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解“比多少”的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个数的大小关系。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“比多少”的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个数的大小关系。2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，感知和理解“比多少”的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个数的大小关系。难点：让学生能够独立地进行比较，并能够准确地用比较符号表示出两个数的大小关系。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，比如桌子的高度，椅子的数量，让学生感知到比较的存在。2.概念讲解：通过课件展示，讲解“比多少”的概念，让学生理解什么是比较，比较的目的和意义。3.举例讲解：通过具体的例子，比如比较两块糖果的重量，让学生理解如何进行比较，以及如何用比较符号表示出两个数的大小关系。4.随堂练习：让学生分成小组，互相比较手指的数量，然后用比较符号表示出来。5.板书设计：在黑板上用粉笔写出“比多少”的板书，旁边加上相应的比较符号“>”、“<”、“=”。6.作业设计：让学生回家后，找一些物品进行比较，比如比较两只鞋子的长度，然后用比较符号表示出来。7.课后反思及拓展延伸：让学生反思今天学到了什么，巩固“比多少”的概念，并鼓励学生在生活中多进行比较，锻炼自己的观察能力和思维能力。六、板书设计比多少>表示第一个数比第二个数大<表示第一个数比第二个数小=表示两个数相等七、作业设计1.比较两块橡皮的大小，用比较符号表示出来。答案：>2.比较三只铅笔的长度，用比较符号表示出来。答案：<3.比较四本书的重量，用比较符号表示出来。答案：=八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对“比多少”的概念有了初步的理解和掌握，能够在实际操作中运用比较符号来表示两个数的大小关系。但在教学中，我也发现有些学生在进行比较时，还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。对于课后拓展，我鼓励学生在生活中多进行比较，比如比较水果的大小，衣服的颜色等，培养自己的观察能力和思维能力。同时，我也会在下一节课中，通过更多的实际操作和练习，让学生进一步巩固“比多少”的概念。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。通过让学生观察教室里的物品，比如桌子的高度，椅子的数量，我可以让学生感知到比较的存在，这是一个非常直观且易于接受的方式。我需要确保学生能够通过这个环节，对“比多少”的概念有一个初步的理解。举例讲解环节是我认为的重点。通过具体的例子，比如比较两块糖果的重量，我可以让学生理解如何进行比较，以及如何用比较符号表示出两个数的大小关系。这个环节的设计需要我非常细致和耐心，以确保学生能够理解和掌握比较的方法和技巧。再次，随堂练习环节是我认为的难点。让学生分成小组，互相比较手指的数量，然后用比较符号表示出来，这个环节可以检验学生对“比多少”概念的理解和掌握程度。我需要密切关注每个小组的进展，并在必要时提供适当的指导和帮助。板书设计环节是我认为需要重点关注的细节。在黑板上用粉笔写出“比多少”的板书，旁边加上相应的比较符号“>”、“<”、“=”，我可以让学生有一个直观且清晰的视觉印象。这个环节的设计需要我注重细节，确保板书的清晰和准确。作业设计环节是我认为需要重点关注的细节。通过让学生回家后，找一些物品进行比较，比如比较两只鞋子的长度，然后用比较符号表示出来，我可以让学生在课后进一步巩固“比多少”的概念。我需要提供适当的指导和示例，以确保学生能够理解和完成作业。总的来说，我认为实践情景引入、举例讲解、随堂练习、板书设计和作业设计这些环节是我需要重点关注的细节。通过细致和耐心的教学，我希望能够帮助学生理解和掌握“比多少”的概念，并培养他们的观察能力、思维能力和表达能力。同时，我也需要注意学生的个别差异，提供适当的辅导和指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解比较符号时，我特别强调了“>”、“<”、“=”的用法，并通过举例子的方式，让学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和讨论；在举例讲解环节，我详细解释了比较的方法，并让学生进行随堂练习；在板书设计环节，我边讲解边板书，让学生有一个直观的视觉印象。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。通过提问，我可以了解学生对“比多少”概念的理解程度，并及时解答他们的疑问。同时，我也鼓励学生主动提出问题，培养他们的主动学习意识。4.情景导入：我通过让学生观察教室里的物品，比如桌子的高度，椅子的数量，引入了比较的概念。这个实践情景导入的方式让学生直观地感知到比较的存在，并激发了他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我认为教案的设计和实施总体上是成功的。通过实践情景引入、举例讲解、随堂练习、板书设计和作业设计等环节，学生对“比多少”的概念有了初步的理解和掌握。他们在课堂上积极参与，通过实际操作和练习，掌握了比较的方法和技巧。然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。在随堂练习环节，我发现部分学生在进行比较时还存在一定的困难，可能是因为他们对“比多少”的概念还没有完全理解和掌握。因此，我需要在课后进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。在课堂提问环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意主动提出问题。为了培养学生的主动学习意识和表达能力，我计划在今后的教学中更加注重鼓励和引导他们主动参与和提问。在作业设计环节，我发现有些学生对作业的完成情况不够理想。为了提高作业的完成质量，我计划在今后的教学中加强对作业的指导和监督，及时给予学生反馈和帮助。我认为本节课的教学取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，通过改进教学方法和策略，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升1.小明有5个苹果，小红有7个苹果，比较小明和小红的苹果数量。答案：<2.小华有10个橘子，小丽有8个橘子，比较小华和小丽的橘子数量。答案：>3.学校里有30个男生，40个女生，比较男生和女生的数量。答案：<4.小刚的体重是35千克，小强的体重是40千克，比较小刚和小强的体重。答案：<5.比较下列两组数字，用“>”、“<”、“=”表示它们的大小关系：第一组：5,8第二组：4,9答案：第一组<第二组6.比较下列两组数字，用“>”、“<”、“=”表示它们的大小关系：第一组：12,18第二组：10,20答案：第一组<第二组7.妈妈买了8个香蕉，爸爸买了12个