三年级下册数学学案-2.2口算除法（二）-人教新课标VIP

三年级下册数学学案2.2口算除法（二）人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您描述一份三年级下册数学学案——2.2口算除法（二）的教学设计。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第2课时，即口算除法（二）。这部分内容主要让学生进一步掌握除数是两位数的除法口算方法，提高学生口算除法的计算能力。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练运用口算除法计算除数是两位数的除法，提高学生的口算能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是两位数的除法口算方法，难点是让学生能够灵活运用口算除法解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些图片、卡片、练习题等教具和学具，以帮助学生更好地理解和掌握口算除法的计算方法。五、教学过程1.情景引入：我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明有36个苹果，他想把这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生思考并尝试解答。2.自主探究：让学生独立思考，尝试运用口算除法计算出每个朋友能分到的苹果数量。在学生解答过程中，我会进行巡视指导，帮助有困难的学生。4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用口算除法进行计算，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。5.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用口算除法解决，培养学生的应用能力。例如：“妈妈买了54元的水果，想把这些水果平均分给家里的3个人，每个人能得到多少钱的水果？”六、板书设计本节课的板书设计主要包括口算除法（二）的计算方法和实际应用问题，以便学生能够直观地理解和掌握所学知识。七、作业设计1.完成练习册第36页的口算除法练习题。2.家长可以和孩子一起做一些实际问题，让孩子运用口算除法解决，如：“家里有72个糖果，你想把这些糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个糖果？”八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对口算除法的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整教学策略。同时，我会鼓励学生在课后继续运用口算除法解决实际问题，提高他们的口算能力。重点和难点解析一、情景引入的设置二、自主探究的引导自主探究是培养学生独立思考和解决问题能力的关键环节。在学生独立思考和尝试解答问题时，我会提供适当的引导和帮助。例如，我会提示学生先从简单的例子开始尝试，逐步增加难度。我还会鼓励学生与他人交流和分享他们的思考过程，以便他们相互学习和借鉴。通过自主探究，学生能够更好地理解和掌握口算除法的计算方法。三、集体交流的组织四、练习巩固的设计练习巩固是巩固学生所学知识的关键环节。在设计练习题时，我会注意题目的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求。我会设计一些基础题，让学生通过口算除法进行计算，巩固他们的计算能力。同时，我还会设计一些提高题，让学生运用口算除法解决实际问题，培养他们的应用能力。在学生解答过程中，我会及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难和提高。五、应用拓展的引导应用拓展是培养学生将所学知识应用于实际情境的重要环节。在应用拓展环节，我会设计一些实际问题，让学生运用口算除法解决。例如：“妈妈买了54元的水果，想把这些水果平均分给家里的3个人，每个人能得到多少钱的水果？”这个问题能够让学生将口算除法应用于实际生活中，提高他们的应用能力。在学生解答过程中，我会引导学生思考和讨论，帮助他们找到解决问题的方法。六、板书设计的规划板书设计是帮助学生直观地理解和掌握所学知识的重要手段。在本节课的板书设计中，我会将口算除法（二）的计算方法和实际应用问题呈现出来。通过板书，学生能够清晰地看到口算除法的步骤和应用场景，加深对知识的理解。在板书设计中，我还会注重突出重点和难点，以便学生能够集中注意力学习和掌握。七、作业设计的考量作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在设计作业时，我会注意题目的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求。我会设计一些基础题，让学生通过口算除法进行计算，巩固他们的计算能力。同时，我还会设计一些实际问题，让学生运用口算除法解决，培养他们的应用能力。在作业设计中，我还会考虑到学生的实际情况，给予他们一定的时间和空间进行思考和解答。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。1.语言语调：我注意运用生动、简洁的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解口算除法的计算方法时，我尽量使用简单明了的表达方式，让学生能够更容易理解和接受。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主探究环节，我给了学生足够的时间进行思考和尝试解答，以便他们能够充分掌握口算除法的计算方法。3.课堂提问：我运用了提问技巧，引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在集体交流环节，我提出了问题：“你们谁能分享一下自己的计算过程和方法？”通过提问，我激发了学生的思维，使他们更加积极地参与到课堂中来。教案反思在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。1.教学内容的选择：我注意到在教学内容的选择上，要难易适中，符合学生的认知水平。在讲解口算除法时，我选择了适合三年级学生的难度的计算方法，让他们能够在掌握基础知识的基础上，逐步提高口算能力。2.教学过程的安排：我在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考和参与。通过设计不同难度的练习题和实际问题，我让学生在实践中学习和应用口算除法，提高了他们的口算能力。4.教学拓展的引导：在教学过程中，我注重引导学生将所学知识应用于实际情境。通过设计一些实际问题，让学生运用口算除法解决，培养他们的应用能力。在本次教学中，我注重教学技巧和窍门的运用，以及教案的反思和改进。通过这些努力，我希望能够更好地帮助学生理解和掌握口算除法的计算方法，提高他们的口算能力。在今后的工作中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，为学生的学习和发展贡献力量。课后提升1.基础练习：24÷4=36÷6=48÷8=54÷9=2.提高练习：25÷5=37÷7=49÷7=63÷9=3.实际应用：小华有60颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？妈妈买了72元的衣服，想把这些衣服平均分给家里的4个人，每个人能得到多少元的衣服？答案：1.基础练习：24÷4=636÷6=648÷8=654÷9=62.提高练习：25÷5=537÷7=549÷7=763÷9=73.实际应用：小华有60颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的