大班数学公开课教案及教学反思《认识大于号和小于号》

大班数学公开课教案及教学反思《认识大于号和小于号》教案：《认识大于号和小于号》一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的故事情境为导入，引发学生对大于号和小于号的兴趣。活动的目的是让学生理解大于号和小于号的含义，能够正确比较两个数的大小，并能够运用大于号和小于号进行简单的数学比较。二、教学目标1.让学生认识大于号和小于号，理解它们的含义。2.培养学生运用大于号和小于号进行数学比较的能力。3.培养学生积极参与数学活动的兴趣，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点重点：认识大于号和小于号，理解它们的含义。难点：能够运用大于号和小于号进行数学比较。四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物道具。学具：学生卡片、大于号和小于号标记。五、活动过程1.情境导入：通过一个故事情境，让孩子们看到小猴子和熊猫分桃子的场景，引发学生对比较两个数大小的兴趣。2.教学演示：使用PPT展示大于号和小于号，让学生观察并说出它们的名称和含义。3.实践操作：学生们分组进行实践活动，用实物道具进行大于号和小于号的比较练习。4.小组讨论：学生们分组讨论如何运用大于号和小于号进行数学比较，并分享自己的方法。5.游戏环节：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用大于号和小于号进行比较，巩固所学知识。六、活动重难点活动重点：认识大于号和小于号，理解它们的含义。活动难点：能够运用大于号和小于号进行数学比较。七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对大于号和小于号有了更深入的理解，大部分学生能够运用大于号和小于号进行简单的数学比较。但在游戏环节中，部分学生对于游戏规则的理解还不够透彻，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：可以让学生们在课后用大于号和小于号编写自己的数学故事，或者进行家庭实践活动，与家长一起运用大于号和小于号比较家庭物品的数量，将所学知识运用到生活中。重点和难点解析一、情境导入的细节把握情境导入是吸引学生注意力、激发学生兴趣的重要环节。在本次课堂上，我选择了小猴子和熊猫分桃子的故事情境。这个情境贴近孩子们的生活，能够引起他们的共鸣。在导入过程中，我注重让学生观察情境中的细节，如桃子的数量、小猴子和小熊猫的表情等，从而引导学生思考：如何比较这两个数量的大小呢？这样的导入方式，既能够引发学生对大于号和小于号的兴趣，又能够自然地引入本节课的主题。二、教学演示的细节关注教学演示是让学生直观认识大于号和小于号的关键环节。在本次课堂上，我使用PPT展示了大于号和小于号，并让学生说出它们的名称和含义。在演示过程中，我注重让学生观察大于号和小于号的形状，以及它们表示的意义。通过这种方式，学生们能够清晰地理解大于号和小于号的含义，为后续的实践活动打下基础。三、实践操作的细节指导实践操作是巩固学生所学知识的重要环节。在本次课堂上，我让学生分组进行实践活动，用实物道具进行大于号和小于号的比较练习。在实践过程中，我注重指导学生如何正确使用大于号和小于号，以及如何进行比较。我还鼓励学生相互交流、讨论，从而提高他们的实践能力。四、小组讨论的细节把握小组讨论是培养学生的合作意识和沟通能力的重要环节。在本次课堂上，我让学生分组讨论如何运用大于号和小于号进行数学比较，并分享自己的方法。在讨论过程中，我注重引导学生思考大于号和小于号的使用场景，以及它们在实际问题中的应用。通过这种方式，学生们能够更好地理解大于号和小于号的意义，提高他们的数学思维能力。五、游戏环节的细节关注游戏环节是让学生在轻松愉快的氛围中学习的重要环节。在本次课堂上，我设计了一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用大于号和小于号进行比较，巩固所学