一年级下册数学教案-第4单元单元习题1-人教新课标

一年级下册数学教案第4单元单元习题1人教新课标教案内容：一、教学内容：本节课为人教新课标一年级下册数学第4单元《人民币的认识》中的单元习题1。本单元主要让学生掌握人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及使用方法等。二、教学目标：1.让学生认识人民币，了解人民币的种类和面值。2.培养学生正确使用人民币进行交易的能力。3.培养学生爱护人民币的意识。三、教学难点与重点：重点：认识人民币的种类和面值，学会正确使用人民币。难点：人民币的换算和比较大小时的使用。四、教具与学具准备：教具：人民币实物、课件、黑板学具：人民币图片、练习本、铅笔五、教学过程：1.实践情景引入：教师出示各种人民币实物，让学生观察并说出人民币的名称和面值。2.新课讲解：（1）教师利用课件介绍人民币的种类和面值，让学生认识各种人民币。（2）讲解人民币的换算方法，如：10元=100角，1元=10角等。（3）讲解人民币的比较大小时的使用，如：比较两张人民币的大小，看哪张更大或更小。3.随堂练习：（1）教师出示一组人民币，让学生说出它们的面值。（2）教师给出一个交易场景，让学生用人民币进行计算，如：买一个文具盒需要5元，学生有10元，让学生算出找回多少元。4.例题讲解：教师出示一道例题，如：小明有5元，他想买一个3元的文具盒，他还需要多少钱？让学生解答。5.课堂小结：六、板书设计：板书内容：人民币的种类、面值；人民币的换算；人民币的比较大小。七、作业设计：1.完成练习本上的相关练习题。2.家长协助孩子认识家庭中的人民币，了解它们的面值和使用方法。八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对人民币的认识有了基本的了解，但在人民币的换算和比较大小时的使用上还需加强练习。课后可以布置一些有关人民币的实践作业，如：让学生自己设计一个购物场景，用人民币进行交易，培养学生的实际操作能力。同时，也可以让学生了解一些关于人民币的拓展知识，如：人民币的发行历史、防伪知识等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。学生对人民币的认识和运用是一个核心内容。在实践情景引入环节，我通过出示各种人民币实物，让学生观察并说出人民币的名称和面值，这是帮助学生建立对人民币基本概念的认识。接着，我利用课件详细介绍了人民币的种类和面值，以及人民币的换算方法和比较大小的使用，这些都是学生需要掌握的重点知识。我通过随堂练习和例题讲解环节，让学生实际运用人民币进行计算，这是帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力的重要步骤。在这个过程中，我引导学生将理论知识与实际情境相结合，从而更好地理解和运用人民币。我还特别强调了人民币的换算和比较大小时的使用，因为这些是学生容易混淆和出错的地方。我通过详细的讲解和练习，让学生熟练掌握人民币的换算方法，以及如何在比较大小时正确使用人民币。对于作业设计，我布置了练习本上的相关练习题，以及让学生自己设计购物场景，用人民币进行交易的实践作业。这样既能巩固课堂所学，又能提高学生的实际操作能力。在课后反思及拓展延伸环节，我意识到学生对人民币的认识还需加强练习，特别是在人民币的换算和比较大小时的使用上。因此，我计划在今后的教学中，继续加强对这些知识点的巩固和练习。同时，我也计划让学生了解一些关于人民币的拓展知识，如人民币的发行历史、防伪知识等，以丰富学生的知识储备。总的来说，我在教案中重点关注了学生对人民币的认识和运用，通过实践情景引入、新课讲解、随堂练习、例题讲解、课堂小结、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节，有计划、有步骤地帮助学生掌握人民币的基本知识和运用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用生动、简洁的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解人民币的换算和比较大小时，我通过举例和生活中的实际情境，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，保证学生在每个环节都有充分的时间进行学习和练习。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和说出人民币的名称和面值；在随堂练习和例题讲解环节，我给了学生足够的时间进行计算和思考。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们提出问题和解决问题。我提问的方式多样化，包括开放式问题、选择题、判断题等，以激发学生的思维和积极参与。4.情景导入：我通过出示各种人民币实物，引入本节课的主题，让学生置身于实际情境中，激发他们对人民币的兴趣。我还将学生日常生活中常见的购物场景引入课堂，让学生更好地理解和运用人民币。教案反思：1.在讲解人民币的换算和比较大小时，部分学生仍然存在混淆和错误的情况。在今后的教学中，我需要继续加强对这些知识点的讲解和练习，可以通过设置更多的练习题和实际操作场景，帮助学生更好地掌握。2.在课堂提问环节，我发现部分学生积极性不高，不敢提问或不愿意回答问题。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加鼓励学生提问，可以采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。3.在时间分配上，我注意到在讲解人民币的换算和比较大小时，时间分配得较多，而让学生自己设计购物场景和用人民币进行交易的时间相对较少。在今后的教学中，我需要更加平衡时间分配，给予学生更多的实践操作机会，提高他们的实际操作能力。我在讲解本堂课程时注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面，通过生动的语言、合理的时间分配、积极的课堂提问和实际情境导入，帮助学生更好地理解和运用人民币。在教案反思中，我认识到了在讲解人民币换算和比较大小、提高学生参与度以及时间分配方面需要改进和加强。在今后的教学中，我将不断调整和优化教学方法和策略，提高教学效果。课后提升：1.填空题：（1）人民币的单位有______、______、______和______。（2）10元可以换算成______角，1元可以换算成______角。（3）如果要买一个3元的文具盒，你有5元，你需要找回______元。2.选择题：（1）下面哪个面值的人民币是100元？A.100角B.50元C.10元D.5角（2）如果你想买一个5元的玩具，你有8元，你应该给售货员______元。A.3元B.5元C.8元D.10元3.应用题：（1）小华有20元，他想买一本书，书的价格是15元。小华需要找回多少元？答案：小华需要找回5元。（2）妈妈给小明100元，小明买了一支铅笔花了3元，一支尺子花了2元。小明还剩下多少元？答案：小明还剩下95元。通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固对人民币的认识和运用，提高他们的实际操作能力。在解答过程中，学生可以运用所学的知识和技巧，解决实际