二年级上册数学导学案-1.1 谁的得分高 北师大版

二年级上册数学导学案1.1谁的得分高北师大版教案主题:二年级上册数学导学案1.1谁的得分高北师大版教案内容:一、教学内容:本节课的教学内容是北师大版二年级上册数学第一章第一节“谁的得分高”。本节课主要让学生理解加减法的概念,学会加减法的计算方法,并能够运用加减法解决实际问题。二、教学目标:1.让学生掌握加减法的基本概念和计算方法。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。3.培养学生认真听讲、积极参与、互相帮助的学习习惯。三、教学难点与重点:1.教学难点:加减法的计算方法以及运用加减法解决实际问题。2.教学重点:加减法的概念和计算方法。四、教具与学具准备:1.教具:黑板、粉笔、课件。2.学具:练习本、铅笔、橡皮、小棒。五、教学过程:1.情景引入:教师通过向学生展示一场篮球比赛,让学生注意比赛中每个队伍的得分情况,从而引出本节课的主题“谁的得分高”。2.新课导入:教师通过讲解,让学生了解加减法的概念和计算方法。3.例题讲解:教师通过PPT展示例题,讲解例题的解题思路和解题步骤,让学生掌握加减法的计算方法。4.随堂练习:教师通过发放小棒,让学生分组进行加减法练习,从而巩固所学知识。六、板书设计:谁的得分高?队1队2进球数进球数得分得分加法:队1得分+队2得分=总得分减法:队1得分队2得分=得分差七、作业设计:1.完成练习本上的相关练习题。2.观看一场比赛,记录比赛双方的得分情况,并运用加减法计算比赛双方的得分差。八、课后反思及拓展延伸:本节课通过生动的情景引入,激发了学生的学习兴趣。在教学过程中,注重讲解加减法的计算方法,并通过分组练习,让学生充分巩固所学知识。同时,提醒学生认真完成作业,巩固所学知识。在课后拓展延伸方面,可以让学生观看更多的比赛,运用加减法计算比赛双方的得分差,提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。情景引入的环节是为了激发学生的兴趣和好奇心，使其更容易理解和接受新知识。例题讲解是教学过程中的重要环节，通过具体的例子来讲解加减法的计算方法，帮助学生理解和掌握。再次，随堂练习的设计是为了让学生能够及时巩固所学知识，提高实际应用能力。课后反思及拓展延伸是为了让学生能够进一步运用所学知识，提高实际应用能力。对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：情景引入环节：我选择了一场篮球比赛作为情景引入，因为篮球比赛是学生们普遍感兴趣的话题，通过展示比赛的情况，可以引起学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到学习过程中。同时，比赛中的得分情况与本节课的主题“谁的得分高”紧密相关，可以让学生在实际情境中感受到加减法的实际应用。例题讲解环节：我通过PPT展示例题，并讲解例题的解题思路和解题步骤。在讲解过程中，我会注重让学生理解加减法的概念和计算方法，以及如何运用加减法解决实际问题。我会用简单明了的语言解释，并配合图示和实物演示，以便学生更好地理解和掌握。同时，我会鼓励学生积极参与，提问和解答疑惑，确保他们真正理解并能够熟练运用加减法。再次，随堂练习环节：我设计了一组加减法练习题，让学生分组进行练习。我会发放小棒作为学具，让学生通过实际操作来完成练习。这样的设计可以让学生在实践中巩固所学知识，培养他们的动手能力和团队协作能力。同时，通过分组练习，学生可以互相帮助和交流，共同解决问题，提高学习的积极性和效果。课后反思及拓展延伸环节：我会提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。同时，我会鼓励学生观看更多的比赛，运用加减法计算比赛双方的得分差，提高他们的实际应用能力。我还可以组织一些小组讨论或比赛，让学生们相互竞争和合作，进一步巩固和拓展所学知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动活泼的语言讲述，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，并配合图示和实物演示，以便学生更好地理解和掌握。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给予学生足够的观察和思考时间；在例题讲解环节，我边讲解边让学生跟随我的思路进行练习；在随堂练习环节，我给予学生足够的时间进行分组练习，并适时给予指导和反馈。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与和思考。我设计一些引导性的问题，激发学生的思维，并鼓励他们表达自己的观点和思考。通过提问，我可以了解学生对知识的理解和掌握情况，及时进行调整和补充。4.情景导入：我通过展示一场篮球比赛的得分情况，引发学生的兴趣和好奇心。我以实际情境为例，让学生感受到加减法的实际应用，从而更容易理解和接受新知识。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注重了情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的设计和讲解。通过生动的情景引入，激发了学生的学习兴趣；通过详细的例题讲解，让学生掌握了加减法的计算方法；通过分组练习，巩固了学生所学知识。然而，在教案的实施过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在时间分配上，我没有给予学生足够的时间进行自主思考和讨论；在课堂提问上，我没有给予学生足够的引导和启发，使得部分学生没有机会表达自己的观点。因此，在今后的教学中，我将更加注重时间分配的合理性，给予学生更多的自主思考和讨论时间；同时，我将更加注重课堂提问的引导性和启发性，鼓励学生积极表达自己的观点和思考。通过不断的实践和改进，我希望能够更好地引导学生掌握加减法的基本概念和计算方法，并培养他们的积极参与和团队协作的能力。课后提升：1.计算练习：（1）队1的得分是20分，队2的得分是15分，请问队1比队2多几分？答案：队1比队2多5分。（2）队1的得分是12分，队2的得分是8分，请问队2比队1少几分？答案：队2比队1少4分。2.应用题练习：（1）一场比赛中，队1得到了23分，队2得到了18分。请问队1比队2多几分？答案：队1比队2多5分。（2）一场比赛中，队1得到了15分，队2得到了10分。请问队