沪教版《为了忘却的记念》教学设计 教学设计共3篇

沪教版《为了忘却的记念》教学设计

教案教学设计■？篇

沪教版《为了忘却的记念》教学设计教案教学设计1

沪教版《为了忘却的记念》教学设计

一、教学内容

本文教学内容为《为了忘却的记念》，该文是鲁迅先生的小说,

通过讲述故事，揭示了种种社会问题，引发了人们对社会现状

的思考和反思。本文的教学目的是让学生认识到社会不公，有

意识地反思并思考如何改善。

二、教学目标

1、了解《为了忘却的记念》的背景和作者

2、理解文章中的蕴含的一些思想和道理

3、学会运用“现实主义”的理论来分析文学作品

4、提高阅读理解能力

5、激发学生对人生的思考和对社会的关注，学会为社会贡献

力量。

三、教学步骤

1、导入

明确本堂课的主题，概述《为了忘却的记念》的作用和意义，

以激发学生对这篇文章的兴趣。

2、作者与作品的背景

通过讲解鲁迅先生的生平及其思想，了解他所处的历史环境，

为学生解释文章的时代地位和意义，进一步激起学生的阅读热

情。

3、理解文章主要内容

阅读整个文章，理解文章的故事情节，抓住鲁迅先生揭示的社

会问题，思考作者的表达方式，关注文章的内涵。

4、文本分析

引导学生掌握文本分析方法，例如了解鲁迅先生小说创作的风

格，主题表现手法等等。同时，学会使用现实主义理论来分析

文章。学生可结合教材中的文本分析方法，对一些重点句子和

段落进行分析，深化对文章的理解。

5、思考与探讨

通过引导学生思考，探讨文章中的难点、疑惑和困惑，并分享

一些有趣的观点，有助于拓展学生的思维广度和深度。老师还

可以结合一些相关的资料或实例来引导学生思考并解答问题，

这样有利于帮助学生了解更多关于社会问题的发生和解决的信

息。

6、自主阅读

要求学生自主阅读《为了忘却的记念》，展开思考和探索，发

挥自己的想象力，体会小说深层次的主题。老师可以提供一些

阅读指导，例如如何做好阅读笔记，如何发现丰富的表现技巧

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7、课后作业

要求学生以本文分析为主题，撰写一篇小论文，并于下次上课

前提交。

四、教学方法

1、授课法

2、分组讨论法

3、案例分析法

4、研讨会法

5、个人写作法

五、教学评价方法

1、随堂测验

2、作业评分

3、试题考试

4、访谈法

5、口头提问法

六、教学要求

1、学生认真听课并做好笔记

2、严格遵守时间，充分利用课堂时间

3、鼓励学生积极发言

4、老师要关注学生的思考和答案

5、帮助学生思考问题并解决

七、教学资源

1、文学课本

2、网络资源

3、教育网站

4、阅读指导资料

5、相关书籍

八、总结

通过对本篇文章的讲解和解析，让学生了解到文章的内涵和意

义，激发他们对社会问题和历史文化的兴趣，进一步提高了学

生的文学鉴赏和阅读理解能力。在学习过程中，学生学会了使

用“现实主义”的理论来分析文学作品，同时，也懂得如何从

文本中发现丰富的表现技巧和深层次的主题。这样的教学过程,

不仅提高了学生的学习效率，还为学生今后的人生发展打下了

坚实的基础

通过本次的教学，学生掌握了分析文学作品的基本方法，提高

了文学鉴赏和阅读理解能力。教师注重引导学生思考，鼓励积

极参与讨论，帮助学生理解文本意义，并提供了多样化的教学

资源。通过不同的教学方法和评价方式，学生在课堂中得到了

更加全面和深入的学习。通过这次教学，学生不仅学到了知识,

还培养了批判思维和创造力。相信这样的教学方式将对学生未

来的学习和生活有重要的影响

沪教版《为了忘却的记念》教学设计教案教学设计2

沪教版《为了忘却的记念》教学设计教案教学设计

一、班级基本情况

本次教学面向初中一年级的语文课程。本班级共有50名学生,

课堂教学时间为1小时。

二、教学目标

1.了解历史事件和对历史的追忆对人类文明进步的意义和价值;

2.领会文学作品中情感的独特表现形式，深化对作品主题和人

物性格的理解；

3.提高学生的文学鉴赏能力，在对文学作品进行分析时，增强

学生的分类思维和逻辑思维能力；

4.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，树立共享战争记

忆、珍爱和平的价值观念。

三、教学过程

第一步：导入环节

在课堂上向学生展示日本侵华战争时期的历史照片，讲述历史

事件背景。通过简介历史事件，引导学生思考历史事件对人类

文明进步的意义和价值，引导学生对历史的追忆和珍爱和平。

第二步：阅读与分析文本

将《为了忘却的记念》分段进行阅读，老师与学生互动讨论每

一个章节，引导学生在情境中理解文本中人物的性格、情感的

表现以及作者的用词技巧。有学生在讨论写作方法、情感表达

等方面的问题时，老师可以在自己的经验中提供思路、启发学

生探究。同时，老师还需要准确地引导学生思考文本的主题、

揭示作品中的深层含义。在该环节的讨论中，可以采用教师主

导、学生参与的方式，也可以采用学生自主学习、合作攻克关

键问题的方式，让学生得到充分锻炼。

第三步：交流和总结

在文本探究的基础上，将讨论组根据讨论整理出各自的总结、

观点、论题。各小组通过阐述观点、表达看法等形式，对学生

的思维进行再次刺激。在这个过程中，我们也可以重点介绍一

些基本的文学批评方法，并引导学生运用各类方法分析文学作

品，例如心理分析法，并通过讨论、写作等形式深入探究“忘

却”、“记念”等命题。做至I」“听”“再问”“解惑”,加深

学生的思考和理解。此外，老师还可以唤请一位具有文学理论

功底的专家，启智思考，拓宽文学视野。

第四步：写作和表演

可以组织学生按小组将自己的文学阐述写作成短文/分组演绎/

诗歌等形式，激发学生的创作潜力。通过写作作业，让学生对

课堂内容有全新的思考和深度理解，并培养学生自主学习能力。

写作过程中，老师需要引导学生运用合理、生动的语言表达自

己的感受和思考。完成后，鼓励学生积极参与分享、展示，增

加合作学习的互动性。

四、教学评价

在整个教学过程中，应加强对学生的思维能力和文学素养的培

养，鼓励在教学活动中运用各种形式的评价。在课堂讨论中，

老师可以采用打分评价，鼓励和表扬学生的表达和思辨能力。

在分组文学作品演示中，可以对学生的成果进行评分，鼓励表

现优异的同学。同时，也应该在指导学生进行写作以及撰写作

业时，衡量学生的语言表达能力、写作技巧等。客观、公正、

合理地给予学生合理的评价，有助于引导学生培养定期自我学

习并不断提升的意识，并持续提高学生的学习效能

综上所述，文学教育是发展学生人文素养和创新思维的重要途

径。在教学中，注重丰富、多元的教学方式和方法，以激发学

生的学习动力和兴趣，培养学生的批判性思维和创造性思维。

整个教学过程中，老师要注重思想品质、文学素养、学科知识

和创新能力、实践能力四个方面的培养，促使学生全面发展。

最后，评价是推动学生自我学习和不断提升的重要手段，必须

注重公正、合理，同时注意不要成为学生归因错误的源头。只

有真正做到“以人为本”、“因材施教”，才能让文学教育真

正落到实处，发挥出它的最大价值

沪教版《为了忘却的记念》教学设计教案教学设计3

沪教版《为了忘却的记念》教学设计教案教学设计

一、教学目标

1.了解作者之间的关系。

2.理解这次战争对人类的影响。

3.深入了解历史，认清国家现状。

4.提高阅读理解能力，鉴赏能力和文化修养。

二、教学内容和方法

1.教学内容：本次课程主要讲解作家结野1和杜拉斯之间的关

系，以及他们在二战时期的经历，分析这两位作家的作品。

2.教学方法：

(1)教师讲解：介绍结野1和杜拉斯之间的基本情况，以及他

们在二战时期的经历，引导学生对二战时期的了解。

(2)小组讨论：让学生分组，阅读《为了忘却的记念》，探讨

作品中蕴含的历史信息和情感。

⑶作品分析：教师给学生一定的时间阅读作品，然后引导学

生分析作品中的人物角色和思想内涵，加深学生对作品的理解。

⑷阅读指导：教师根据学生阅读的情况，重点讲解其中难懂

的内容，引导学生更好地理解作品。

三、教学设计

1.课堂导入

(1)让学生看一段有关二战期间的影片，介绍二战背景。

⑵以介绍结野1和杜拉斯之间的关系为主题，激发学生对这

对夫妻诗人的兴趣。

2.阅读指导

⑴引导学生了解作者写作时的文化背景，理解作品和历史之

间的关系。

⑵让学生结合作品中的人物情感，探讨“为了忘却的记念”

的含义。

3.作品阅读和讨论

(1)让学生听一遍结野1的诗歌朗诵，引导学生了解这位诗人

的感受和思想。

⑵让学生在老师的引导下不断思考作品中蕴含的历史信息和

情感，并进行讨论。

⑶让学生阅读杜拉斯的小说《情人》，探究作品中人物的心

理变化，体验二战时期的社会现象。

4.总结和归纳

(1)让学生结合自己的经历思考作品中的含义，并总结本次课

的收获。

⑵引导学生思考二战的历史和社会背景，了解国家现状以及

我们自己要做出的贡献。

四、教学辅助手段

1.多媒体课件

2.幻灯片

3.视频影片

四、教学评价

(1)考试：通过课程测试，检验学生所学知识的掌握程度，同

时也是有激励作用的。

⑵作业：给学生写作业，检测学生是否了解掌握本次课示范

内容。同时，作业可以让师生互动，加强课堂教学效果。

⑶合作讨论：每节课加入合作性讨论，让学生与同学互相学

习，切磋交流，加深对课程的理解和记忆。

以上是本次沪教版《为了忘却的记念》教学设计。引导学生理

解和分析作品，加深对二战历史和人性的认识，锻炼