对从《基础护理学》网络题库抽题组卷及其试卷的分析和思考

对从《基册户理学》网络题语偏幽卷及其试卷的分标口思考

表1护理专业214名学生《基础护理学》课程考试成绩

试题人数平均分最高分最低分及格率（％）优秀率（％）

A卷10892.31164494.47.4

B卷10691.41176395.36.6

合计21491.91174494.87.0

注:及格率为成绩272分（百分制60分）；优秀率为成绩2

108分（百分制90分）的学生比例

图1试卷成绩分布直方图

表2A、B2套试卷成绩比较

平方和自由度均方F值P值

组间16.418116.4180.1270.722

摘要：通过对肇庆医学高等专科学校2018级高职护理专业2个班级2019至2020学年笫一学期《基础护理学》

课题期末理论考试网络护理学（SS职）题库抽题组卷试卷214份定量分析，显示网络护理学题库的网络平台组卷试卷的

难度、区分度、信度、效度、稳定性都能较好地满足设计要求，对学生进行有效评估。但也存在A、B两卷均有卜别相

互提示题、知般点之间的重社,并有部分超纲的题目，缺少"病人的安全护士职业防护”内容等问题，不能满足鼠基础护

理学》课程标准对教学内容的全都要求。因此，应定期更新试题，使题库试题与学科发展、教材速设等保持同步.并继

续完善网络题库试题质量以及组题方法，以保证科学评价教学效果。

关键词：基础护理学;试题库;试卷分析

考试是检验教学效果最有效的手段，提高考试的准确性、客观性和可靠性，已成为职业院校教学与考试改苴的重

要任务。教考分高是指将教学与考试分离进行，即将由任课教师命题及评分的做法，改为由教学管理部门组织人员从规

范、标准的试题库中科学篇选、组合出符合要求的试卷，并统一组织考试，统一评阅试卷［1］。题库建设是实现考试规范

化、科学化的重要措施，是实现考教分离，体现考试的公正与公平原则，促进教学质量提高，保证人才培养质量的重要

手段［2］。《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010—2020年）》［3］中提出了“在高等教育中需强化信息技术的应用”,

在推进护理学专业教育改革发展，加快教育信息化的进程，促进考试工作科学化、标准化、规范化的过程中，网洛题库

作为护理学专业教育评价的重要黄体发挥着重要作用.£基础护理学》是护理学专业的核心课程［2］,本研究拟在我校

进行网络题库《基础护理学》题库的测试，对考试成绩、试题睚度、区分度以及试卷的信度和效度等进行分析，及出切

实可行的网络平台试卷命题意见，为定立一个优质、可革、系统、有效的《基砒护理学》网络题库提供依据。

一、对象与方法

（一）研究对象

选择肇庆医学高等专科学校2018级高职护理专业2个班级2019至2020学年第一学期《基础护理学》课程期末

理论考试网络题库抽题组卷试卷214份作为研究对象，其中试卷A108份，试卷B106份，合计214份。

（-）研究方法

本研究采用资料分析法。

（三）组卷及考试实使

1.组卷及试题设置

考试的题目来源于某公司网络题库（护理学）基础护理学学科的一类题库，题库共有2880道试题，包括填空题、

选择题、简答题及案例分析等题型。本次组卷使用网络题库平台系统的“智能组卷”功能，通过填写题库平台的“双句细目

表”设置题型、子题数量、分值、难易度比例及考核内容要求等，试卷整依难度控制中等，其中较易10%,易20%,中

50%,难10%,较难10%,试题按照课程标准要求（了解、熟悉、掌握：及认知分级（记忆、理解、应用）设置合适

比例并由试题库智能化根据"双向如目表”随机出题。组卷完成后，教研室组织非任课教师进行全卷及细目表查看，将超

纲的题目进行试题的替换操作。为与护士执业资格考试题型接轨，本次试即题型全部采用单项选择题（AI/A2、A3，A4），

共计120小题。使用系统的防作弊功能，将同一试卷的试题随机排序并应每道试题设置为不能回看。

2.考试实施

课程结束后1周对学生进行闭卷考核，学生登录指定网址，进入题庠平台客户端，填写跟号信息，完成考试;对监

考教师及任课教师进行统一培训，保证考试的公平及公正;考试前对全体学生开展考试系统的学习培训，确保每个学生均

掌握了系统的操作方法;考前1天，做好各项硬件设施的调试，并安排计算机技术人员参与监考，确保当考试系统出现问

题时能被正确处理，保证考试不叔耽误。

二、结果

（一）试卷基本情况

试题的考试时间设置为90分钟,全部学生均在90分钟内交卷，其中1名学生考试过程出现过中断，重新登录后

顺利完成考试。试费覆盖了4基科护理学》课程的17章49节，章节知识覆盖率为89.1%,A卷有2题相互提示,2个

考点出现重复,B卷有1个考点出现更复。

（二）成绩分布

2套考试平均成绩分别为92.3分、91.4分（换算成百分制为分75.8及76.6分），及格率为94.4%、95.3%,具

体结果详见表1。考试成绩分布2套试卷考试成绩均基本符合正态分布（图1）。

表1护理专业214名学生《基础护理学》课程考试成绩

试题人数平均分最高分最低分及格率（%）优秀率（%）A卷10892.31164494.47.4B卷10691.4117639536.6

合计21491.91174494.87.0注：及格率为成绩“2分（百分制60分）；优秀率为成缱2108分（百分制90分）的学生比

例

图1试卷成绩分布直方图

（三）试卷质量评价指标

1.难度

难度是指试题或试卷的难易程度，是评价试题或试卷质量的主要指标之一。本研究采试题的通过率作为难度的指

标.P=X/W.X为样本平均得分.W为试题总分.当P0.3表示试题难磨高.0.3vp0.8表示试题中等难唐.p>0.8表示

试题难度低［3］。A卷整卷的难度系数为0.76,B卷整卷难度系数为0.77,说明试题难度适中。

2.试餐的区分度

区分度是指试卷区分考生能力的程度，是评价试卷质量、筛选试题的主要指标和依据。本研究采用高低分纽法⑷

计算区分度，采用公式为D=（PH-PL）/F计算，其中PH代表高分级（成绩排序前面27%的部分为高分组）的斗

PL代表低分组（成绩排序后27%的部分为低分组）的平均分，F代表总分.D0.40表示区分度很好;0.30D<0.4聚示区

分度良好;0.20D<0.30表示区分度尚可，须跟进修改;D<0.19表示区分度差［5>结果显示，试题区分度波动在。〜0.8之

间,其中两卷均存在区分度为。的题目，A卷整卷的区分度为0.23.B卷整卷的区分度为0.22,区分度尚可。

3.试卷的信度

信度是指测量工具的可靠性、精确性和稳定性的程度，是测量分数不受测量误差影响的程度。因学生期末考试的

不可里熨性，采用Cronbach*系数法衡量所有题目间的一致性程度。一般认为，Cronbach's系数大于0.7,即信度

较高。统计结果显示，A卷Cronbach's系数为0.726E卷Cronbach's系数为0.715.说明2份试卷的信度良好。

4.效度

测量效度是指测量者想从实际收集和分析的结果中得到印证的程度，在教育评价领域,洌量效度具有准确性、关

联性和实用性方面的属性。效度分析包括内容效度和试卷效度系数,内容效度指考卷的内容对所要考查的全部内容的代

表程度（符合课程标准的情沉）,参照课程标准，试卷章节覆盖率和细目漫羞率即为内容效发.试卷根据双向细目表在

网络题库中智能组卷，选题满足考试要求，且避免主观因素的影响，通过网络题库组卷具有较高的内容效度，其期望值

在90%〜95%。后者通过信度系数的算术根（X效=a）评价。当X效＞0.87,表示试卷效度很好，当0.75＜x效＜0.87,

表示试卷效度较好，当x效＜0.75,表示试卷效度较差［6］。结果显示a、b两套试卷的试卷效度系数均为0.85,说明2

份试题效度较好。＜=""p=""＞

52套试掩成绩的比较

使用单因素方差分析对2套试卷的成绩进行比较，A、B2薨试卷的成绩比较（见表2）。

表2A、B2套试卷成绩比较

平方和自由度均方F值P值组fHI16.418116.4180.1270.722£.讨论

（一）试卷基本情况分析

2018级高职护理专业A卷考生106人，B卷考生108人，共计214人，从课程考试成绩的基本情况（表1）和

分数分布情况（图1）来看，试卷总体情况达考试要求，2套试卷成绩呈见正态分布，90〜100分占比最大，且合部学

生均在90分钟内交卷，说明课程皴学效果较好。从试卷的内容分析，A、B2卷均有个别题相互提示，及个别考点重复，

在组卷时，应保持各个题目的独立性，提示在题库中的网络试题知识点的归类及编码应确保其正确性，同时要避免知识

点之间的更丧，并且需要重视超组、重复考点以及答案选项不合适等问题，同时某一试题的表述不能成为另外一个试邀

的答案或答案提示。试卷覆违了《基础护理学》课程的十六章四十九节，章节知识覆益率为89.1%,说明网络题库题量

大，考核范围较全面，但也有部分超纲的题目，故题库智能抽题组卷的内容是否适合考生，仍需要教师进行审核。同时,

在编制“双相细目表”时发现，题库内容不能满足《基础护理学》课程标准对教学内容的全部要求，缺少"病人的安全〜护

士职业防护•'等内容，因此，应定期更新试题（题型、内容），使题库试题与学科发展、教材建设等保持同步。2套试卷

中难度值较大的题目主要是A3/A4型题,该题型以临床案例为题干，要求学生具有较强的评判性思维的能力及综合分析

能力，提示学生将基砒知识运用于临床实际案例还有一定的难度。护理学是一门应用型学科，在教学中应需要迸一步理

论结合实际，提高学生的临床判断、临床决策和综合分析能力。

（二）试卷质量分析

高质量的试卷应难易度适中，覆盖面广，且具有较高的区分度、信度和效度，学生考试成绩呈正态分布［512卷

难度分别为0.76及0.77,整体难度适中，题目难度的确定，主要取决于考试的目的和类型，本次考试的目的主要是桧

验指定年级学生的《基础护理学》课程的学习情况，考试难度应该是中等难度［3］,该网络题库的智能组卷功能可以预设

试题难度，调整不同难度题目的比例。由此可见，荷质量的网络题库网络平台出卷可以更好地控制试卷整体难度，较好

地实现考试目的。2套试卷的区分度均大于0.22,提示考题对学生能力的区分度尚可，课程评价型考核对区分度要求不

高，适中即可，主要是试卷内容的穰盖面要广.试题的区分度波动。〜0.8,在其中2卷均存在区分度为Q的题目，一方

面可能确实存在密要施除的题目，另一方面也可能与本研究的样本量较小有关。2套试题信度系数均大于0.70,提示试

题的稳定性和可靠性程度在正常范围，考试结果可信，此次成绩能较为真实地反映学生实际水平。试卷的内容效度达

891%.提示噩隹已有题目跟“双向细目表”匹配度高.试卷效度蒙数均为085.效度隼级为“较好”,说明试卷与要考核的

内容比较吻合。2套试卷比较的单因素方差分析P值为0.722,P值大于0.05.提示2套试卷的成缱没有统计学差异，

说明该网络题库试题属性，如题目内容、参考答案、所属章节、难度系数、知识点归类等准确性高，基于网络题库的《基

础护理学》课程试题组卷题目质量确定、可靠，在随机智能组卷的考试中能满足试题考试设计要求，且保证考试的公平

性。

结论

基于网络护理学题库的网络平台自动组卷，提高了出卷的效率，可逋过“双向细目表"从题库中准确、高效地㈱选合

适的题目，基于网络题库的组