第三单元名著导读《朝花夕拾》教学设计 部编版语文七年级上册

《朝花夕拾》教学设计

【教学目标】

1.了解作品的主要内容，熟悉《朝花夕拾》中的主要人物形象。

2.通过圈点勾画法、跳读法进行作品的专题探究。（重点）

3.激发学生阅读名著的兴趣，消除与经典之间的隔膜。（难点）

【教学过程】

一、课文引路，导新课

在《从百草园到三味书屋》中，我们初次认识了鲁迅，了解了《朝花

夕拾》。这本散文集到底记载了鲁迅先生怎样的人生历程，回忆了哪些人

和事呢？今天让我们一起跟随鲁迅先生走进那些难以忘怀的记忆吧！

二、知识速递，知常识

L作者名片

鲁迅（1881—1936）,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出生于

没落的封建家庭。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，我国

现代文学奠基人，世界十大文豪之一。代表作有我国现代文学史上第一篇白

话小说《狂人日记》、中篇白话小说《阿Q正传》、散文集《朝花夕拾》、

散文诗集《野草》、小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、杂文集《坟》

《热风》《且介亭杂文》等。

2.写作背景

1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读

经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些

所谓"以正人心而厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为“家

庭教育的好模范"的必读本。《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。

本书为鲁迅1926年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，

后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目，陆续发表于《莽原》半月

刊上。1927年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，

改名《朝花夕拾》，于1928年9月由北京未名社印行，列为作者所编的《未

名新集》之一。

这十篇散文，是"回忆的记事"，比较完整地记录了鲁迅从幼年到

青年时期的生活道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面。

三、拨云见日，明内容

1.题目解说

“朝花夕拾"的含义是"晚上拾起早晨的花"，即"旧事重提”的意

思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是"从记忆中抄出来的"。这部回忆性散

文集原名《旧事重提》，是他中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和

心路的历程而作的。文集以记叙为主，包含着浓烈的抒情气息，往往又夹以

议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体。

2.内容概要

《狗•猫•鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对

自己捉到的猎物总是尽情玩弄够了才吃下去；第二，它与狮虎同族，却时而

一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我"小时

候心爰的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但"我"对猫是不会产生

好感的，何况它后来确实吃了小兔子。这篇文章选取了"猫"的形象，尖锐

而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

《阿长与〈山海经〉》阿长是鲁迅小时候的保姆。文章记述了作者

儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、"满肚

子是麻烦的礼节”的性格和品质；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海

经》充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言表达了对这位劳动妇女真诚

的怀念。

《〈二十四孝图〉》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配

有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读《〈二十

四孝图〉》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲"和"郭巨埋儿"两

个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了

旧中国儿童可怜的悲惨处境。

《五猖会》五猖会是一个迎神赛会，在童年的"我"的心目中是一

个节日。文章记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被

父亲强迫背诵《鉴略》时扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天

性的压制和摧残。

《无常》无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死

去的儿子那么悲伤，决定放儿子"还阳半刻"，结果被顶头上司阎罗王打了

四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实中所谓的正人君

子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。同时，文章

深刻表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而认为

”公正的裁决在阴间"，只能在冥冥中寻求寄托，寻求"公正的裁决"。

《从百草园到三味书屋》文章描述了作者儿时在家中百草园得到的

乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示了儿童广阔的生活趣味

与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成

长的合理要求。

《父亲的病》父亲被江湖庸医耽误，死去了，一直是埋在鲁迅心中

的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲寻医治病的情景，描述了几位"名医"的

行医态度、作风、开药方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、

勒索钱财、草菅人命的实质。

《琐记》鲁迅在这篇文章里回忆了隔壁家的衍太太表面对别的孩子

好，其实是暗中使坏，她让别的孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，

教鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。表现出她是一个自私自利、

奸诈、坏心眼的妇人。作品主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程，描

述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了

洋务派办学的“乌烟瘴气"。作者记述了最初接触《进化论》时的兴奋心情

和不顾老辈反对如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈

欲望。

《藤野先生》文章记述了作者在日本留学时期的学习生活，叙述在

仙台学医受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了

日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚及没有民族偏见的高尚品格，表达了

对藤野先生深切的怀念。

《范爱农》文章追叙了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的

几个生活片段，描述了范爰农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革

命后又备受打击、迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直、

倔强的爰国者的同情和悼念。

3.作品分类

第一类：讽刺丑恶现象

《狗•猫•鼠》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》《无常》。主要以议

论为中心，将散文和杂文糅合在一起，穿插童年时期的生活经历和感受，主

要目的是为了讽刺和批判旧道德。

第二类：怀念师长故人

《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爰农》。以形象生动的人物

刻画为主，记叙作者所接触到的一些人物的感人事迹，塑造了一批栩栩如生

的人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等，赞颂了他们身上表现出的朴

实、善良、高尚的优秀品质，表达了对他们的深切怀念之情。

第三类：追忆旧时生活

《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》。主要记叙作者童年、

少年时期的生活经历与片段，夹叙夹议，表达了作者对往日美好生活的眷恋,

也表现出对一些事情的反感。

4.主题思想

《朝花夕拾》既描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，

又真实地书写了戊戍政变和辛亥革命前后，作者所经历的种种生活一一从农

村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本。作品记述了作者童年的生活和青

年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的

怀念之情，同时表现出对反动、守旧势力的抨击和嘲讽。

四、慧眼识人，析形象

L猜一猜：根据提示，说出人物名字。

（1）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中

上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（长妈妈）

（2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（寿镜吾先

生）

（3）她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，

也决不去告诉各人的父母。（衍太太）

（4）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太

模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（藤野先生）

（5）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。

（范爰农）

（6"也的诊金也是一元四角，他开的药方，难以寻找、颇为奇特，如：原

配蟋蟀一对、平地木十株、特别的药丸：败鼓皮丸。（陈莲河）

2.说一说本书中刻画了许多个性鲜明的人物，你对谁的印象最深刻？

请结合原文加以分析。

（生跳读文章，先组内交流，再课堂展示。）

3.人物素描

《朝花夕拾》中出现的五个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩

师（藤野先生）、朋友（范爰农）、父亲和邻居（衍太太）。

长妈妈一长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，

令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情。

他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。

藤野先生一一藤野先生是一位日本医学教授，他平等待人的态度，关

心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很

平凡，没有民族歧视。

范爱农——范爱农是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。

他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所

以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。

父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖

会时，父亲勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的

是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安，永远痛苦。

衍太太——衍太太给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。

而衍太太自己的孩子顽皮，弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅

表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为她是个自私自利、多嘴多

舌、喜欢使坏的妇人。

五、抽丝剥茧，探专题

专题探究一：鲁迅的童年

《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《从百草园到三味书

屋》《无常》《〈二十四孝图〉》等都对鲁迅的童年生活有所叙述或提及，

请大家跳读作品，寻找文章中体现的童真童趣，与儿时的鲁迅交个朋友吧。

方法提示：

1.按文章篇目分六个小组，每个小组深入阅读一篇文章。

2.圈点勾画出相关的内容，并在旁边以“鲁迅的童年既有

也有"的句式做好批注。

专题探究二：鲁迅笔下的那些人物

在本书中有很多鲜活的人物，请任选一个人物，梳理各篇中描述他的

语句，分析其性格特点，学习、借鉴鲁迅描写人物的方法。

推荐人物：

(1)长妈妈：《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三

味书屋》《〈二十四孝图〉》

(2)藤野先生：《藤野先生》

(3)范爱农：《范爰农》

(4)父亲：《五猖会》《父亲的病》

(5)衍太太：《琐记》《父亲的病》

方法提示：

跳读文章，找出描写相关人物的语段，完成下面表格。

专题探究三：鲁迅的儿童教育观念

书中有几篇作品涉及儿童教育问题，如《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海

经〉》《五猖会》《无常》《〈二十四孝图〉》等，试将这些篇目放在一起

研