部编版语文三年级下册第三单元统整教学设计

部编版语文三年级下册第三单元统整教学设计

设计说明：

统编教材三年级下册第三单元以"中华优秀传统文化”为主题，旨在让学生感

受中华优秀传统文化的魅力，激发对祖国优秀传统文化的热爱之情。本单元是小

学语文统编教材安排的第一个综合性学习单元，内容围绕生活中的传统节日，同

时与学生的生活紧密相连。本设计以学生为主体，通过收集信息、获取知识、交

流方案等方式，以"打卡中华文化展览，弘扬华夏千年古韵"为主题的项目式活动

开展学习，以有效改变学生学习方式，丰富学习资源，拓展学习空间。这样的学

习过程基于体验、基于表达、基于问题、基于创造，是培养学生创新思维，和提

高学生自主学习能力的有效途径。

教学目标：

1.通过归纳整理、联系生活、借助图片等方式认识41个生字，读准7个多

音字，会写47个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵《古诗三首》及“日积月累”，默写《清明》。

4.结合课文内容，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

5.通过小组自主、合作、探究的方式，收集传统节日的资料，交流节日的风

俗习惯。

6.运用围绕一个意思把一段话写清楚的方法，写写过节的过程和故事。

7.培养学生的爱国之情，体会中华传统文化的魅力。

教学重难点：

1.结合课文内容，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

2.通过小组自主、合作、探究的方式，收集传统节日的资料，交流节日的风

俗习惯。

3.运用围绕一个意思把一段话写清楚的方法，写写过节的过程和故事。

教学板块：

第一板块游民俗文化，寻传统文化之（2课时）

活动一：庙会初体验

1.教师引导：同学们，你们逛过庙会吗？今天，我们就一起到民俗文化馆的

《古诗三首》站去逛逛吧！

2.学生初读三首古诗，读准字音，读好停顿。

3.学生朗读展示，随文正音。

4.学生小组讨论交流：从诗中看到了哪些节日场景？

活动二：置办年货

1.教师引导：同学们，你们帮家里购买过年货吗？课件出示放爆竹、买屠苏

酒、贴春联等图片。学生小组讨论交流年货需要买些什么？这些事物有什么意义？

2.教师引导：你在庙会上会为自己家里买些什么年货？请你说说理由。

3.学生找到《元日》中写到的"年货”，试着理解诗人借元日这天热闹、欢乐

和万象更新的动人景象抒发的思想感情。

活动三：共演古诗

L全班伴乐朗诵《清明》，请两位学生扮演导演和编剧，明确故事发生的时间、

天气、地点、人物和事件。

2.请两组学生演一演"诗人"和"牧童"，共同体会角色内心。

3.分享课前收集资料，了解清明节的习俗和由来。

活动四：遥寄情思

1.教师引导：庙会上，一处驿站格外热闹，原来是一些人在往自己的家乡邮

寄一些信件和物品。诗人王维也等着我们帮他寄出一封家书。让我们来读读他的

心声一一《九月九日忆山东兄弟》。

2.学生共读全诗，了解重阳节习俗及其由来，理解诗人的思乡之情。

3.学生代诗人写一封家书，深入体会诗人内心。

【设计意图】这一板块以“游览民俗文化馆"为情境，以“置办年货"、"共演古

诗"、"遥寄情思"三大活动落实三首古诗的教学，让学生在真实的情境下了解"春

节〃、"清明"、"重阳节”的节日风俗和诗人在诗中所表达的思想感情，为综合性学

习之"开端”。

第二板块赏科技之光，探传统文化之底（2课时）

活动一：我是小小设计师

1.教师引导：同学们，欢迎来到古代科技展览馆。今天，我们就一起到《纸

的发明》站去逛逛吧!

2.学生初读全文，读准字音，读通句子。

3.学生朗读展示，随文正音。

4.教师引导：步入展馆，映入眼帘的这张人物肖像是哪位科学家呢？小组合

作制作一张精美的海报。

姓名：________________________

年代：________________________

个人贡献：__________________________________________________________________

重大影响：__________________________________________________________________

活动二：我是小小讲解员

1.教师引导：蔡伦的这项新发现，给世界文明史上增添了浓墨重彩的一笔,

请默读第四自然段，根据提示给大家讲讲蔡伦的造纸过程：

剪碎或切断少浸好捣-捞-晒

2.教师引导：默读全文，想想每个自然段的意思，并照样子填写下面的图表。

（语文书P38课后习题）

造纸术发西汉时代东汉时代后来

明以前

造纸术传到了

全世界，极大地

促进了文化的

发展。

活动三：共话中国古代科技成就

根据课前查阅的中国古代科技成就的相关资料，开展班级分享会，评选优秀

"讲解员"。

【设计意图】这一板块以“游览古代科技展览馆"为情境，以"我是小小设计

师"、"我是小小讲解员"、"共话中国古代科技成就"三大活动深入了解纸的发明经

过，让学生在真实的情境下了解中国古代科技成就，进一步增强文化自信。

第三板块品建筑传奇，趣传统文化之学（2课时）

活动一：桥梁名牌我来贴

1.教师引导：从晃晃悠悠的木质桥，到坚固无比的石质桥梁；从跨越小小的

河沟，到横跨宽大的水系。中国桥梁，创造了一次又一次的建筑传奇。今天，我

们就一起到古代建筑展览馆的《赵州桥》站去逛逛吧！

2.学生初读全文，读准字音，读通句子。

3.学生朗读展示，随文正音。

4.教师引导：文中所述的这座赵州桥风格突出，特点鲜明，你们能为它设计

一张属于自己的名牌吗？

桥梁名称地点

设计者建造年代

特色

5.学生默读第三自然段，说说这段话是怎么把赵州桥的"美观"写清楚的。

活动二：文化遗产我宣传

教师引导：假如你是导游，你能用自己的话向游客们介绍赵州桥吗？请试着

用上课后习题中的"世界闻名、雄伟、创举"等词语，写下你的宣传稿吧！

【设计意图】这一板块以"游览古代建筑展览馆"为情境，设计了"桥梁名牌

我来贴"和"文化遗产我宣传"两大活动来切实体会赵州桥的历史地位和意义。让

学生在贴名牌的过程中，把握课文中赵州桥的特点。在写宣传稿的过程中，初步

学习仿照课文第三自然段的写法，围绕一个意思把一段话写清楚。

第四板块演经典之作，悟传统文化之乐（1课时）

活动一：拍摄道具我来选

1.教师引导：古代书画展览馆里正在展出《清明上河图》。清明时节的汴京街

市，热闹繁荣，老百姓的日常社会生活与风俗民情在北宋画家张择端的笔下栩栩

如生。《清明上河图》剧组即将对此图进行电影翻拍。今天，我们也来一起参与

拍摄吧！

2.学生初读全文，读准字音，读通句子。

3.教师引导：拍摄《清明上河图》需要准备哪些道具呢？剧组人员请大家来

帮他们想一想。

出示文中难读的生字新词，学生朗读，相机正音：

摊(6n)贩(fan)官吏(11)

毛驴(lu)桥栏(伯n)

一乘(shVng)轿(jiao)子

马笼头(long)

活动二：小小编剧显身手

1.学生默读全文，明确这幅画能够名扬中外的原因。

2.学生默读2~4自然段，运用所学，选择一个自然段说说这段话是怎么围绕

一个意思写清楚的。

3.学生小组合作，尝试选取一场戏，写下这场戏的剧本。

【设计意图】这一板块以"游览古代书画展览馆"为情境，设计了"拍摄道具

我来选"和"小小编剧显身手"两大活动来让学生在拍摄电影的情境中解决文中较

难读的生字新词和运用之前精读课文中所学的方法进行知识迁移运用。在语言实

践中训练学生的自主学习能力，体验传统文化的乐趣。

第五板块展传统节日，享传统文化之得(3课时)

活动一：了解中华传统节日(此活动贯穿于整个单元教学之中)

教师引导：我国有很多传统节日，如春节、端午节、中秋节，这些节日有着

深厚的文化内涵和独特的习俗。请你课后通过调查采访、查阅资料、操作实践等，

收集感兴趣的传统节日的资料，从古诗、来历、习俗等方面探寻传统节日的发展

历史，按"由来大揭秘"、"风俗大搜索"、"诗词大传唱"、"美食大荟萃”分为四个小

组，组长把组员收集的资料整理成文字稿或者PPT文稿。

活动二：成果展示会

将项目式学习成果展示过程分为"由来大揭秘"、"风俗大搜索"、"诗词大传唱"、

"美食大荟萃"四个部分。不同的小组依据本组内容选定一个恰当的题目，选择合

适的形式，分工合作进行展示。如讲述传说故事、灯谜竞猜、诗歌诵读、写春联、

传统手工制作、手抄报展示、书画作品介绍、节日美食分享等

活动三：我眼中的传统节日

以《我眼中的传统节日》为