美丽的小兴安岭说课稿

美丽的小兴安岭》说课稿《美丽的小兴安岭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《美丽的小兴安岭》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。这篇课文围绕着“美丽”这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱之情。本文语言生动形象，用词准确，采用了总分总的结构，条理清晰。在描写四季景色时，作者抓住了不同季节的特点，运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章充满了诗情画意。同时，文中还配有精美的插图，能够帮助学生更好地理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的内容。但是，他们对于语言文字的感悟能力还不够强，对于一些优美的词句还不能很好地体会其表达效果。此外，三年级的学生对于小兴安岭的了解可能比较少，需要通过多种教学手段来帮助他们感受小兴安岭的美丽和富饶。三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，了解小兴安岭四季的美景和丰富的物产；学习作者抓住景物特点进行描写的方法。2、过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观目标：激发学生对祖国山河的热爱之情，增强学生的环保意识。四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受小兴安岭四季的美丽景色，体会作者的思想感情。教学难点：学习作者抓住景物特点进行描写的方法，并能运用到自己的写作中。五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受小兴安岭的美丽，激发学生的学习兴趣。2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解，读中体会作者的思想感情。3、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，合作探究，培养学生的思维能力和合作精神。学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，初步了解课文内容，为课堂学习做好准备。2、合作学习法：学生在小组内交流讨论，共同解决问题，提高学习效率。3、朗读法：学生通过朗读，感受课文的语言美，体会作者的思想感情。六、教学过程（一）导入新课上课伊始，我将通过多媒体展示小兴安岭的美丽风光图片，并配以优美的音乐，让学生在视觉和听觉上感受小兴安岭的美丽。然后，我会问学生：“同学们，你们知道这是哪里吗？这就是美丽的小兴安岭。今天，我们就一起走进小兴安岭，去欣赏它的美景。”从而引出课题。（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。2、检查生字词的认读情况，重点指导“融、涨、葱、缕”等易错字的读音和写法。3、指名分段朗读课文，思考：课文是按什么顺序来描写小兴安岭的？主要描写了小兴安岭的哪些方面？（三）精读课文，感受美景1、学习春天的小兴安岭（1）默读课文第2自然段，思考：春天的小兴安岭有哪些景物？这些景物有什么特点？（2）学生汇报交流，教师相机引导学生理解“抽出”“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”等词句，体会春天的小兴安岭充满生机的特点。（3）指导学生有感情地朗读第2自然段，读出春天的生机勃勃。2、学习夏天的小兴安岭（1）自由朗读课文第3自然段，找出夏天的小兴安岭有哪些景物，这些景物有什么特点。（2）学生交流汇报，教师引导学生理解“封、挡、遮”等词语，体会夏天的小兴安岭树木葱茏的特点。（3）欣赏夏天小兴安岭的图片，感受其美丽景色。（4）指导学生朗读第3自然段，读出夏天的茂盛。3、学习秋天的小兴安岭（1）轻声朗读课文第4自然段，说说秋天的小兴安岭有哪些景物，这些景物有什么特点。（2）重点理解“飞舞”“献出”等词语，感受秋天小兴安岭的丰收景象。（3）指导学生朗读第4自然段，读出秋天的喜悦。4、学习冬天的小兴安岭（1）齐读课文第5自然段，思考：冬天的小兴安岭有哪些景物，这些景物有什么特点？（2）学生汇报，教师引导学生理解“积满、又松又软、没过膝盖”等词语，体会冬天小兴安岭的寒冷和宁静。（3）观看冬天小兴安岭的视频，加深学生的感受。（4）指导学生朗读第5自然段，读出冬天的寒冷和宁静。（四）总结全文，拓展延伸1、引导学生回顾小兴安岭四季的美景，总结课文的主