北师大版二年级语文上册教案(高效课堂模式)

二年级语文第三册教材分析一、教材整体介绍（一）教材主要内容这一册教材共设15个主题单元。其中含两个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》和一个开放单元《书的世界》）。每单元大致包括2篇主题课文和一个“语文天地”，共24篇主体课文，读背古诗6首，自读短文12篇。（二）全册学习目标1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各方面得到发展。2、认字432个，写字220个，学习偏旁部首累计达70个。二、关于识字与写字教学1、识字教学应是小学低年段的重点。学习用部首查字法查字典，学习利用汉字规律（重点在汉字的表意特点）分析字形，识记生字。并对认字方法有个较系统的归纳、整理。初步学会运用不同的认字方法独立识字。本册识字教学则在一、二册量的积累上，要求产生顿悟，产生飞跃，对汉字的表意功能有认识，有体会。而汉字的形声字声旁表音的特点，，也开始在本册渗透。第10、14单元出现这类设计：“半、伴（65页），成、城（93页）”，两个设计有一个梯度，又发现到比较。要由学生自己通过比较，发现汉字形声字的声旁特点，教师只应给予简单的提示。2、在三册结束时，学生应达到什么样的水平？基本上会分析字形。四册时将引导学生学会综合使用学过的认字方法，基本掌握独立识字所需的技能。3、本册教材开始学习查字典，运用部首查字法，教材是怎样进行编排设计的？本册从第二单元开始，学习部首查字法，音序查字法的学习安排在第四册。查字典的学习以“金钥匙”形式出现。从丁丁冬冬的视角，认识字典，学习查阅，引导学生循序渐进，逐步掌握。部首查字法应当是独立认识生字经常使用的方法，教师要组织好各种活动，创设情境，应到学生爱查、会查、自觉查，把字典当作最可靠的识字方法来对待，把使用工具书当作最重要的阅读习惯之一来培养。4、第三册教材在写字方面有哪些具体要求？本册在写字方面的要求是学会书写220个字。本册依旧在“语文天地”中设计了例字描红，并对字形结构的安排做了一些指导。《写字本》上也很具体的对所写汉字做了规范的指导。教师不要把这些指导作为知识来传授，也不必由教师提醒学生注意对照指导去写每一个字，而是由学生去感知、发现、体验汉字的美。在低年级阶段，不必强求每一个孩子都把字写的那么漂亮，首先是正确、工整、规范。学生的发展不平衡，要尊重学生的差异，可指导学生注意关于书写的提示，能领悟多少是多少，能尝试多少是多少，逐步掌握。例如：由学生自己去看、去尝试、去发现字的变异，字形的间架。“会写字”，往往会有不同的理解和标准：可以指会笔顺笔画，也可以指能听写对，还可以指在使用时不出错别字，此外还可以从书法艺术的角度来讲“会写”。三册重点指导怎样把字的间架结构写好。至于如何写对，不出错别字，三年级后写话活动多了，将提到重要的议事日程上来。三、关于阅读1、一般要求⑴在第二册“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习，在本册逐步过渡到练习不用手指、不出声的默独读。让学生逐步脱开手指、降低声调，学习默读。由于学生的阅读能力的差异，不必强求所有的孩子一步到位。在三册结束时，大部分学生可以实现默读一个段落即可。个别学生的发展需要教师耐心、长时间的关注、引导。⑵学会借助课文插图阅读。学会读图，能看懂情节简单的多幅画面讲故事，能看懂单幅图，根据文字提示和图中显示的各个细节了解图意，并联系自己的经验展开想象。⑶在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。养成课外阅读的好习惯，愿意和书交朋友。⑷朗读和背诵要按教材要求做到争取流利，可鼓励学生多背，在阅读中多识字。古诗只要求背诵，不作分析，学生可借助插图大致理解。⑸在《书的世界》这个开放单元，要在培养学生爱读书的同时，学习查找目录，树立查找资料的意识，知道书应分类。2、阅读课文的学习怎样把握尺度？二年级的课文都是浅显易懂的，只要能够读下来，就可知道大衣。上课能够指导学生学会生字新词，读懂课文，了解课文大致内容即可。不必逐句逐段分析讲解，品词品句。学生会随着阅读量的增加，阅读经验的积累，逐渐学会品位、体会。四、几点建议（一）关于备课⑴准备教参以外的相关资料；⑵对每个单元的总体把握、了解；⑶了解学生原有基础水平，针对性设计教学策略、方式；[小精灵儿童网站（二）关于上课1、要转变几个观念⑴由重讲知识结论，转变为重视引导学生经历知识的形成过程；⑵有重视学生记住现成知识，转变为重视引导学生再次发现和重组知识；⑶有重视书本知识转变为重视让学生联系生活实际，多角度地考虑问题和灵活性的解决问题；⑷有重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识点间的综合贯通；⑸由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。2、几点注意⑴要培养学生的学习愿望；⑵把学生的发展需求作为教学的出发点.⑶给学生的思考留下充分的空间；⑷让学生成为课堂的主人。教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者、促进者；⑸师生双方都有发展的教学是理性的教学。要全面提高学生的语文素养,做任何学习活动都要考虑三个维度,促使学生的发展,促进人的发展.创新精神的培养必须有临场发挥,要有教学机智,新就新在前面没有,教案上没有.教师需创新,也需保护学生的创新精神.教学进度表2013—2014学年度第一学期（二年级上册）周次计划进度课时数实授数备注单元（课）教学内容1制定教学进度表2第一单元秋天53第二单元自立64第三单元丁丁冬冬学识字（一）45第四单元祖国66第五单元好奇67第六单元诚实68第七单元画69第八单元书的世界310复习11期中考试12第九单元合作813第十单元丁丁冬冬学识字（二）414第十一单元努力615第十二单元考验716第十三单元风和水617第十四单元玩具和游戏518第十五单元岁月619复习20期末考试第一单元：秋天年级：2年级周次：第二周教学内容秋天到教学目标1、会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音。2、正确流利有感情地朗读课文，体会秋天天气的变化。重点1、识字，写字。2、有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。难点引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。教学方法情境教学法合作探究教学准备有关秋天的图片字词小黑板课时计划1课时培优辅差教学设计教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程一、谈话导入，引出课题。一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。二、初读课文，认读生字1、看音节，自由读课文，注意读准字音。2、自由读，圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。3、读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？（出示小黑板，认读生字）4、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？5、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。三、理解课文，指导朗读1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？2、我们一起来看课文的第一自然段：“秋天到了，天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。3、秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢？“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。庄稼成熟了，丰收的季节到了。你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！（看图背诵）秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。四、总结全文。你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？（板书课题）指名读课题，齐读课题。（学生标序号）（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）（指名读，同桌互查）（指名读）学生读课文观察回答指名读。（指导读）师生合作读。用笔圈起来学生自由背诵（借助板书，引导背诵）拓展学生表达理解“一片片”叠词的使用。读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。这些词在读得时候可以读得重一点板书设计秋天到八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）教学反思教学内容《火红的枫叶》教学目标1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。重点1、认识14个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

教学方法朗读法合作交流教学准备小黑板各种树叶课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时一、谈话导入：

1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？

二、初读课文，读准字音

1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然段。

2、正音。分自然段指名读，注意读准字音。

3、反馈。同桌互读，检查生字读音。

4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

三、再读课文，理解课文。

1、自读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。

3、质疑：你有哪些不懂的问题？

4、小组讨论，组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

四、发散思维

1、你知道哪一天是老师的节日吗？在这一天里，你想跟老师说些什么？

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你对老师想说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！

3、小结：

一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。

五、作业：

1、继续做贺卡。

2、有感情地朗读课文。

第二课时一、复习检查：

1、同学们，学习了第一节课知道了些什么？

2、多种形式读字词。二、精讲课文：

1、

齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？时间、地点、谁干什么？

2、

自由读第二自然段：读懂了些什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。3、

作者找呀找，找到最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？把写枫叶红的句子用“——”画出来，读一读。请同学们仿照课文用“比……还……，比……还……”说一句话。

4、这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它画出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种“……像……”的写法我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。

5、

作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？

比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。

三、拓展升华：

你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。学生自由谈。学生读题学生质疑自读，并画出自然段。同桌互读自读标注如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？有感情地朗读课文学生自由发言。学生做贺卡学生自由发言检查学生生字词掌握情况齐读学生自由读。（从快慢、轻重上加以指导）

画出相关句子。仿照课文说一句话用“~~~~~~~”把它画出来，读一读学生仿说。抽生回答。

（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）

教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。板书设计寻找红枫叶——走来走去总以为终于颜色：比……还……，比……还……火红的枫叶找到红枫叶——形状：……像……做枫叶贺卡——送给老师教学反思教学内容语文天地一教学目标1、变换部首复习生字；词语搭配。2、仿照例句说句子。3、读背古诗。4、学习用部首查字法查字典。5、掌握抄写句子的方法。重点难点变换部首复习生字；正确说词说句，训练表达。有感情地诵读诗文，激发对秋天的热爱。教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时描一描，写一写。1、观察汉字，说说自己的发现。2、指名介绍写这四个字时要注意些什么？3、教师强调书写关键。4、学生独立书写。二、组字小魔术。1、学生弄清题意。2、示范“拾”的变换部首练习。3、学生独立完成其他的。4、指名反馈，交流评议。三、说秋天，填词语。1、自由说秋天。2、自由练习填词。四、读一读，仿说句子。1、自由读例句。2、了解句子表达的形式。3、独立思考，练习说句。4、指名发言。第二课时一、观看枫叶，导入新课。1、教师出示一片枫叶，请学生说出它的名字并说一句说话（可以是介绍枫叶的，也可以是赞美枫叶的）。看谁说得好。2、教师小结过渡：同学们见过真正的枫林吗？大诗人杜牧在一次旅途中就见过，那真是漫山红遍，层林尽染，他被这美丽的景色深深地吸引住了，还写下了一首非常好听的诗《山行》，你们想读一读吗？二、初读古诗，感受古诗内容。1、板书：山行，读题，说说知道了什么。读了诗题，还有什么问题要问。2、简介作者：杜牧，唐代诗人，有“小杜”之称，多才多艺，工诗文，能书画，流传下来的诗有二百多首。3、深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句，引导学生自读，读到琅琅上口为止。四、设置情境学诗，随文识字。1、出示幻灯片（老师将图片顺序打乱）学生讨论：（1）每幅图上画的是什么？练习说话：让学生总结每一幅画上的内容。（2）再次讨论：每幅图片的内容和诗中的哪一句有联系？2、既然我们已经观看了和这首诗有关的图片，请四人小组合作，，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。3、从哪句也可看出诗人非常喜爱枫叶？5、指导朗读，进行朗读比赛。五、指导朗读，背诵这首诗。六、认识字典，学习部首查字法。1、认识字典。2、了解部首查字典的主要环节：找部首—数笔画---翻页码---找到字。3、生练习查一查。七、作业：练习查字典。请学生说出它的名字并说一句说话（学生自己选择想说的图片）学生读题，自由谈自由读诗文，做标记。了解部首查字法的方法，学习查字典教学反思第二单元：自立年级：2年级周次：第三周教学内容妈妈，不要送伞来教学目标识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解诗歌内容。3、重点指导朗读，让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。4、联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。重点1、识字、写字。2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容。难点联系生活实际，想想自己在生活中自立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。教学方法朗读教学法合作交流教学准备生字卡片课时计划1课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。1、同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。2、有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），。二、朗读课文，随文识字。1.老师范读课文，边听小诗，边想想丁丁对妈妈说些什么？2、好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。3.、同桌互相读。相互学习，交流不认识的字。4.检查读：指名读（3人，每人1个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。5、.随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快画出课文中的生字词吗？。6.、脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示小黑板）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。7、检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。对“裹、伞、丝、灵”强化记忆。8、生字的应用：选择你喜欢的生字组词，用“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、朗读课文，感受语言。1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听？2、小声跟师朗读，齐诵读。3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？（你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？）4、师小结：丁丁长大了，自己开始做一些力所能及的事情。四、拓展练习。1、学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示——仿照例子编一编）不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要______，妈妈，我_____________________。不要______，爸爸，我_____________________。不要______，_____，我______________________。2、师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。（3-4名学生谈想法）学生回答大家齐读两遍学生认真听老师范读。学生尝试读先画出来，再练习上下文猜一猜。可以查字典，可以问别人，也可以查认字条中的音节。同桌互读，纠正读音。指名读，做出评价。边读边画。（老师引导学生用喜欢的方式说）生：“伞”就像一把伞。生：“裹”就像口袋里装着一个果子。练习说话再读课文引导学生说话（出示小黑板——仿照例子编一编）（学生自由练说，也可互相说）全班交流。有必要时指导学生练习写“丝、灵”。板书设计妈妈，不要送伞来我喜欢在雨中走头顶书包奔跑我要做-------勇敢、自立的人教学反思教学内容小狮子教学目标1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。

2、能有感情的进行分角色朗读课文

。

3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。重点1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。

2、能有感情的分角色朗读课文

。难点通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学方法朗读法合作交流教学准备字词小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时一、谈话导入：小朋友，你们知道谁是森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）

二、初读课文，随文识字。

1、学生自由读课文，画出不认识的字。

2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3、学生汇报：通过自学，认识了什么字？你是用什么方法来识记的？

4、学生认读词语：（出示词语）（指名认读——学生领读——齐读）。

三、再读课文，合作探究。

1、教师范读课文；2、学生认真听并标明自然段；3、小组比赛读课文，请学生当评委；4、课堂评价。四、指导写字。1、出示要写的生字，指名认读。2、交流识字方法。3、重点强调。4、指导书写。5、指正评议。五、作业：识记本课生字；熟读课文。第二课时一、复习导入。1、出示词语指名认读。2、指名分段读文。二、细读课文，深入感悟师：小朋友们认词认字快又准，真是了不起啊！老师相信你们朗读课文肯定也很棒，想试试看吗？我们先看看课文共有几段。请8个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么？你有什么问题？1、随机抽读8个同学。2、让学生提出问题，师生共同解决。3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。4、朗读指导。（1）联系生活，表演体验。a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚、扑、撕、咬”b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？（指导朗读）（2）过渡：小狮子为什么这样懒？想知道吗？a、同桌互相读一读小狮子与大树的对话。b、指名读。c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气？d、指名读小狮子的话，师生评价。（3）朗读领悟。师：小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢？请认真读课文，想想狮子妈妈说的话是什么意思？让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会是什么后果？要学本领就得吃哪些苦？（4）听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？（5）小组分角色练习朗读表演。三、讨论延伸，感悟提高。1、四人小组讨论：（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？（2）学完这个故事，你有什么收获？2、全班交流。3、教师总结：老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。四、布置作业。把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了学生读课题。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字学生汇报，交流识字方法。学生多种形式读词语。学生认读交流方法学生练写随机抽读几个同学学生分段，数段落。学生自由提问。学生谈谈理解的内容学生表演同桌互相读，男女生分角色朗读（教师范读，全班读。）指名评价（学生纷纷回答）（师生共读，思考问题）学生畅所欲言，发表自己的见解。学生自由发言。学生展示表演。小组讨论交流，思考问题全班交流自由发言板书设计小狮子 前后 懒洋洋刻苦练习↓晒吃睡说滚扑撕咬真正学会本领教学反思教学内容语文天地2教学目标1、积累两个新部首，写好心字底。2、进行变字组词语，积累反义词。3、学习部首查字法。4、培养学生在生活中独立做事的意识。重点1、积累反义词2、学习部首查字法难点学习部首查字法。培养学生在生活中独立做事的意识教学方法引导法自主探究教学准备小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程第一课时一、描一描，写一写1、指导学生掌握卧钩的写法，学生自由说说记忆的办法。2、指导学生描红，抄写。二、比一比，看谁写得多。1、出示“食字旁”2、让学生说说带有这个偏旁的字。3、师小结：这些字都与食物有关。三、照样子写一写1、找规律：基本字+部首2、方法：填字组词再观察字。3、找几个这样的字练习第二课时一、口头造句1、出示词语。2、读、议词意。3、选其中一两个词造句。4、自由造句后评议。二、读一读1、学生自读词语，不认识的字请教他人。2、再组词三、读反义词。1、出示反义词。2、自由读后填空。3、拓展延伸。四、学习查字典1、简化指导2、重在实践学生回答练习比赛学生练习学生观察后练习学生口头在造句再书面造句学生自读词语学生在老师的指导下练习查字典此题作为学习课文《妈妈，不要送伞来》后的拓展训练教学反思教学内容小猴吉吉（第三课时）教学目标与学习查字典结合，认字读书。自读课文，理解内容感受小猴吉吉顽强的意志力和百折不挠的精神。重点难点重点：与学习查字典结合，认字读书。自读课文，理解内容。难点：自读课文，理解内容，感受小猴吉吉顽强的意志力和百折不挠的精神。教学方法朗读法教学准备小黑板课时计划1课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程一、自读课文，认识生字。借此练习查找字典二、引导学生把握文章的主要内容1、小猴吉吉共摔下来几次?他每一次都是怎样做的？2、朗读描写吉吉每次表现的句子，感受吉吉战胜困难的决心。三、如果你是吉吉，你会怎样做？你有没有自己克服困难的经历？四、利用插图进行故事的复述。学生朗读感受学生展开交流学生复述，师生点评。留足时间，学生自学自读教学反思第三单元：丁丁冬冬学识字（一）年级：2年级周次：第四周教学内容丁丁冬冬学识字（一）1教学目标1、会认、会写本课生字。2、了解首都建筑，会认读相关的词语。3、激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。重点1、会认、会写本课生字。2、了解首都建筑，会认读相关的词语。难点激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感。教学方法引导法自主学习教学准备生字词语小黑板学生搜集有关北京的相关资料。课时计划1课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程一、激发兴趣：1、播放歌曲《我爱北京天安门》。2、同学们你们知道我们的首都在哪里吗？3、教师导语：北京是一座美丽的城市，这里有许多有名的建筑和风景，你们想不想看一看？二、汇报了解资料：1、汇报课前收集的资料2、教师相机板书。三、自主识字：1、出示8个词语认读。2、检查订正。3、提醒：后鼻韵母的字：英、雄、央、宫、城。整体认读音节：世、园4、用生字开花组词。5、练习说话。6、学生独立练习写字。7、展示评议五、拓展延伸：师导语：北京这些有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有有名的建筑，你知道吗？六、作业布置：继续北京建筑图片和资料。学生倾听。学生发言。小组交流，全班汇报学生自主认读，小组内检查。自主分析字型根据教师板书内容和图片相结合认识词语小组交流识记词语的方法小组交流全班汇报学生练写。学生自由说一说，老师补充。板书设计长城人民英雄纪念碑故宫中央电视塔天安门天坛中华世纪坛北海公园教学反思教学内容平房和楼房教学目标1、会认7生字，感知几个常用部首的大概意思。2、会写3个生字。3、会背诵课文。重点难点1、会认7生字，感知几个常用部首的大概的意思。2、会写3个生字。3、会背诵课文。教学方法合作交流教学准备字词小黑板生字卡片课时计划1课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程一、谈话引入。师：暑假里，丁丁来到乡下外婆家，在外婆的平房里住了几天（板书：平房），对比自家的楼房（板书：楼房），写下了两首儿歌（生齐读：平房和楼房）。今天咱们就来学习这两首儿歌，二、初读课文，学习生字。师：请同学们打开书，翻到课本16页。咱们一起检查一下预习情况。自由读文中的两首诗。（1）边读边圈出不认识的字，查一查，问一问。（2）读课文，注意读准字音、读通句子。(3)读通诗句。2、相机出示生词卡片，生字用红色。3、同学们的词语读得这么好，相信这下读儿歌，一定会更棒。三、细读学文，理解诗意。1、喜欢平房的同学再读读第一首儿歌，喜欢楼房的读读第二首，想想为什么喜欢，并勾一勾儿歌中的哪些语言让你喜欢上的。2、喜欢平房的孩子说一说，为什么喜欢；喜欢楼房的孩子也一样。3、刚刚看见同学们都在认真地读，是被平房、楼房的美丽吸引了吧？让我们一起读整首儿歌吧！

4、师：平房有平房的美丽，楼房也有楼房的魅力！喜欢楼房的孩子请举手。说一说：你觉得楼房哪儿美?2、宽敞的客厅里可以做什么？3、理解“宽阔”和“宽敞”，补充词语理解。4、指导有感情地朗读诗歌，读出对家的爱。5、小结：是呀，平房有平房的美，楼房也有楼房的美，让我们再来赞美一下平房和楼房吧！齐读整首儿歌。四、背诵儿歌。五、练写生字。1、出示生字。2、交流：对于这些生字，在读音、字形与书写三个方面分别要注意些什么？3、老师点评，强调重难点。4、老师板书易错生字，学生独立仿写。六、布置作业1、背诵两首小诗。2、书写生字生齐读课题。同桌互相检查，比对生自由小声读课文，教师巡视学生读（生齐读两首儿歌）生再读儿歌，思考，勾画。生分组说原因。生有感情地朗诵整首儿歌。学生自由发言。学生自由（宽敞的教室、宽敞的餐厅）（宽阔的道路、宽阔的操场）。齐读儿歌。生练习，再试背学生认真观察，畅所欲言。全班交流教师相机指导理解课文都表示宽（板书：宽敞——宽阔），但是“宽阔”一般指道路、操场这样一些地方，而“宽敞”一般指室内，比如教室、餐厅等等，板书设计平房和楼房绿树白墙客厅宽敞庭院宽阔教学内容丁丁冬冬学识字（一）2教学目标1、会认、会写本课生字。2、学习部首“宝盖头”、“穴宝盖”、“广字头”和“厂字头”，理解四个部首表示的意思。3、理解词语的意思，认读词语。重点难点1、会认、会写本课生字。2、学习部首“宝盖头”、“穴宝盖”、“广字头”和“厂字头”，理解四个部首表示的意思。3、理解词语的意思，认读词语。教学方法自主探究教学用具小黑板课时计划1课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程一、复习引入：抽读生字词。二、学习新课中第一二组字词。1、学习第一组字词。（1）指导看第一幅图：图上画了什么？“宝盖头”表示什么？（2）看这组的字词，你发现了什么?（3）请先自己试着读一读，不认识的字想办法解决。（4）指名领读词语。(5)画出带有这个偏旁的字，并说说这些字都和什么有关？为什么？（6）一起在读读这些词。2、学习第二组字词。（方法同上）3、区别“宝盖头”和“穴宝盖”三、学习新课中的第三组、第四组字词。（方法同上）四、学习生字。1、出示生字，识记字形。2、指导书写生字。五、拓展识字：1、你还知道哪些带有“宝盖头”和“穴宝盖”的字，比一比，看谁是识字小明星。2、谁还知道带有“广字头”和“厂字头”的字学生猜谜，说出谜底学生看图，说一说自己练读画出带有宝盖头的字齐读词语比较异同认读，交流识字方法练习书写生字板书设计宝盖头：家客宽室安宁宿灾穴宝盖:穴窗帘空突窝广字头:庭廊庄店库庙厂字头:厅厢厨厕教学反思教学内容丁丁冬冬学识字（一）3教学目标1、会认、会写本课生字。2、学习“门字框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思。3、理解并背诵古诗《夜宿山寺》。重点难点1、会认、会写本课生字。2、学习“门字框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思。3、理解并背诵古诗《夜宿山寺》。教学方法师生互动自主探究教学准备小黑板、生字卡片课时计划1课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程一、引入新课1、教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。2、大家都见过哪些门？3、猜一猜古代门字怎么写4、教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了今天的“门”和“户”二、学习新课1、学习第一组字词。（1）看图，说说图上画了什么？（2）小组合作学习该组字词。（方法同上节课）（3）交流反馈。2、学习第二组、第三组字词。（方法同上）三、学习生字。1、出示生字认读。2、交流识记生字的方法。3、重点强调。4、学生练写。四、学习古诗1、自由读古诗，读准字音。2、指名读古诗，其他同学评一评。3、借助插图讲解诗的意思重点指导理解“危”是指高的意思。4、背诵古诗。五、读一读，猜一猜。1、自由读谜面，自己猜一猜。2、这是什么字？为什么？3、学生出字谜让大家猜。学生猜谜学生根据自己在生活中见过的门，介绍。学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字小组交流为什么带这样的偏旁全班交流讨论认读生字，交流方法自由读诗指名读小组为单位，交流对诗的理解背诵古诗学生猜谜。教学反思第四单元：祖国年级：2年级周次：第五周教学内容流动的画教学目标1、会认，会写本课生字。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，回答课后问题4、根据课文内容续写。重点1、会认，会写本课生字。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，回答课后问题。难点理解课文内容。了解自己的祖国，培养学生热爱祖国的情感，树立维护国家利益的意识。根据课文内容续写。教学方法师生互动、情境导入法朗读法教学准备字词小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时一、引入新课1同学们，你们坐过车吗?在车上你们都看到过什么美丽的景色？2、师导：今天我们和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。（板书课题）3、“流动”是什么意思？二、初读课文，识记生字。1、请同学们把书翻到20页，自由读文。2、运用圈画的方法读课文。3、检查认字情况。1）出示词语自由认读。2）出示生字指名认读。3）练习用重点词语说话。三，再读课文，1、自己把课文多读几遍，争取做到正确、流利。2、小组轮流读课文。3、指名分段读课文。4、男女生比赛读课文。四、指导写字1、出示生字指名认读。2、组词，说话。3、重点指导。4、教师范写。5、学生练习书写，评议。五、课堂小结。六、作业：1、书写学习的生字。2、熟读课文。第二课时一、复习导入。1、开火车认读生字词。2、指名分段读文。二、细读课文，理解课文内容。（一）学习第一节1、指名读第一节，其他同学边听边思考，这一节告诉我们什么？2、“流动的画”是怎样的一幅画？哪几句描写了画的景色？3、用自己的话说一说画中的景色。为什么管它叫“流动的画”？4、谁能用赞美的语气把这首诗读出来。（二）学习第二节1老师范读，其他同学边听边想这一小节告诉我们什么？2、说一说这一节不懂的地方。引导学生理解重点内容：（1）“我忽然看见”——“我忽然看见”了什么呢？（2）这里该怎样读？3、为什么妈妈夸我是个懂事的娃娃？4、指导朗读。三、拓展延伸1、组织讨论课文中的“我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动做“懂事的娃娃”？2、学习续写在第一小节中，课文给我们描绘了6种美丽的景物，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。四、指导书写1、“摘苹果”游戏。组织学生采摘苹果，识记生字，组词。说说你是怎么记住这些生字的。2、指导书写教师重点指导学生认为难写的生字。五、作业：书写生字。学生自由发言理解“流动”的意思遇到不认识的字想办法解决小组内识字比赛认读生字词学生自由练习读课文多种方式读文学生练习写字认读生字词指名读，其他同学倾听思考老师提出的问题抓住课文主要句子学生自己小声读课文，勾画出描写景色的句子小组交流全班汇报有感情朗读听老师范读倾听思考，说出自己的理解小组展开想象，用自己的话说一说我可能看到了什么？学生小组讨论交流，全班汇报。试写学生积极地参与到游戏当中，识记生字，交流识记生字的方法。学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。练习书写板书设计景色：美流动的画人：美懂事留住：美教学反思教学内容祖国在我心间教学目标1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解诗歌的内容，体会我对祖国的热爱。重点1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解诗歌的内容，体会我对祖国的热爱。难点理解诗歌的内容，体会我对祖国的热爱。教学方法引导朗读法教学用具地球仪中国地图字词小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时一、引入新课1、同学们，你们看，这是什么？（出示地球仪）。2、你对地球仪了解吗？当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球仪上找到了很多地方。你们想不想找一找？3、引出课题，板书课题注意：“祖”是“示字旁”二、初读课文，识记生字。1、请同学把书打到22页，认真读课文，对照后面的认字表和写字表，把表里的字画出来，然后自己想办法解决。2、认字比赛：四个人为一小组，合作识字，看哪个小组认字又快又准。3、检测学生的生字识记情况。教师着重让实际有困难的学生认读。1）出示生字指名认读。2）同桌互读。3）开火车读。4）全班齐读。三、熟读课文，了解内容。1、自己把课文多几遍，争取把课文读正确，读流利。2、小组轮流读课文，发现错误及时纠正。3、指名分段读文。4、全班齐读课文。四、指导写字。1、出示要写的生字认读。2、组词，练习说话。3、提出书写要点。4、教师强调重点，范写。5、学生练习书写，评议。六、课堂总结。七、作业：1、书写本课生字。2、熟读课文。第二课时一、复习导入。1、出示词语认读。2、指名说课文大意。3、引出课题，明确学习内容。二、学习课文，理解课文内容1、自由读诗歌，你读懂了什么？你还有什么不懂的地方？2、引导学生理解课文内容。1）妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛为什么这么尖？2）“我”找到的三个地方在地球仪的什么地方？3、指导学生有感情地朗读。“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，与其他国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真了不起，我们为祖国而骄傲！谁能骄傲地把这首诗读一读？4、教师范读。5、学生模仿读。三、拓展。1、你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？2、指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国真大》四、总结课文，深化主题。五、作业：背诵这首诗歌。学生回答教师问题学生说出对地球仪的了解学生倾听教师谈话学生注意观看教师板书齐读课题学生自己读课文，用不同的符号动手勾画、圈出会认会写的字小组内同学用自己的识字方法开展比赛，互相交流互相认读。学生多种形式认读生字。学生自由读课文小组自由轮读课文指名读全班学生齐读课文记忆生字，交流方法认读生字，数出笔画，掌握每个字的笔顺观察占格情况指名完成老师的要求学生自由读文学生读相应的内容，寻找问题的答案。在课文中用“————”找出来学生用自豪的语气读文学生动手找。读诗歌。板书设计祖国在我心中第一眼第二眼第三眼祖国首都家乡教学反思教学内容语文天地（四）教学目标能够按部首给生字归类能够区分形近字读背古诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思自读诗歌《我们的祖国真大》学习难检字查字法重点难点重点：区分形近字难点：学习难检字查字法教学方法引导法合作交流教学用具小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程第一课时一、描一描，写一写注意大口框的方框要写小点。二、比谁写得多1、出示部首观察书写要点。2、动笔写出带有以上两个部首的字。3、指名反馈。4、比比谁写得多。三、口头组词1、审题，明确题意。2、辨析每组字的异同点。3、口头组词（关键是区分形近字，利用学生已知的部首区别字形。）四、按要求说、写句子。1、审题，弄清题意。2、展开想象，练习说话。3、练习写话五、认识语气词。1、出示语气词，学生自由读。2、谈谈你发现了什么？3、生讨论，师小结。4、找句子读一读。六、作业第二课时一、复习导入二、你学过李白的哪首古诗？1、出示《望庐山瀑布》自由读。2、理解诗句意思。3、解答学生提出的问题。还背过哪些描写祖国大好河山的古诗？三、读《我们的祖国真大》1、自由读诗，找出生字词。2、讨论后简单讲解。3、朗读诗歌。四、介绍自己的家乡五、学习难检字查字法1、复习部首查字法2、出示“生、半，也”让学生试查。学生没办法差的时候，老师引出“难检字”（像这样不好找部首，自己又不是部首的字我们通常称为难检字，可以直接到难检字笔画索引中去找）3、读儿歌，记方法（难检字，不难查，先数生字共几画，按照笔画数量找，读音意思都会了）3、自由查字典。六、作业继续学习查字典。学生描红练习学生学习自主识字辨字组词学生归类理解学生放声朗读结合插图说自己对诗句的理解全班交流学生尝试练习这种查字法跟读儿歌，记住方法自由练习难检字查字法教师督促学生填写后部首表教学反思第五单元：好奇年级：2年级周次：第六周教学内容苹果落地教学目标1、会认、会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。难点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学方法朗读感悟法自主探究教学准备字词小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时

一、激发兴趣，揭示课题：

１、小朋友们都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？

２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘，苹果熟透了，会怎样呢？

３、引出课题，板书。齐读课题，说说你看到苹果落地会有什么想法？

二、自学课文：

自学要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形。

２、标上自然段号，想想课文讲了谁？什么事？他是一个怎么样的人？

三、检查自学情况：

１、指名分段读课文，并正音。

２、讨论课文讲了谁？什么事？他是一个怎么样的人？四、学习生字。1、自由认读生字。2、分组研究字形、字义，及字的记忆方法。重点区别：密---秘长---常题---提究---空观—-现熟---热3、开火车给生字组词。4、指导书写。（1）观察生字在田字格中的位置。（2）提出书写难点，老师重点指导。（3）老师板书易错生字，学生仿写。（4）展示，评议。五、自由朗读课文。要求读清字，读准音。六、作业1、熟读课文。2、抄写生字词。

第二课时

一、复习检查：１、卡片读生字，并找朋友。

２、指名分段读文。

二、细读课文，理解文意。

１、自由读课文２－3段。思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？画出牛顿心里想的句子。

2、交流：１）按要求说话：

他想：----------------

他又想：---------------

同桌互说，指名说一说。

2）读一读2、3两段，说说有没有不懂的地方。

3、再读一读２、3自然段，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人？课文哪一段告诉我们的，自己读一读。

4、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？

出示句式说话：１）、牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。

自由练说，后指名说。

２）、这句话还可以怎么说？

３）、练习：因为今天下雨，所以__________________________。

换一种说法说一说。

5、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他---------

练习用“总要”说话。

牛顿遇到问题总要__________

丁丁见到老师总要__________

我做完作业，总要__________

6、指导齐读课文第2—3自然段。

三、学习课文第四自然段：

１、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又是怎样做的呢？请小朋友读课文第四段。说一说你读懂了什么？

２、交流反馈。

３、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？

四、朗读课文１－4段，说一说你有什么想法？五、作业书写本课生字；熟读课文。看图说说成熟苹果的样子。

学生畅所欲言读课题，谈想法。轻声读课文标出自然段，思考问题指名分段读课文学生反馈交流识记方法认真观察，区别记忆开火车组词自由练习书写。读生字词读课文读文，思考问题读课文，勾画句子按要求练习说话自由读读文，思考问题自由练说换一种说法说一说练习用“总要”说话再读2---3段学生思考回答问题学生自由谈体会板书设计苹果落地（人们）看见苹果落地普遍现象↓（牛顿）想，又想认真思考专心研究↓著名的科学家教学反思教学内容我的影子教学目标1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地读文。理解影子的形成以及影子的变化规律。3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。重点1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地读文。理解影子的形成以及影子的变化规律。3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究难点理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。教学方法引导法、朗读法自主探究教学准备有关影子形成的资料字词小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时一、引入新课1、谜语激趣，引入新课。今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。谁见过自己的影子？是什么样的？2、今天就让我们一起去看看《我的影子》，出示课题，读题质疑。二、初读课文，识记生字。1、小组自由读课文，遇到生字画出来，认一认，记一记，想想怎么记？2、小老师教读词语，开火车认读生字。3、朗读课文，注意正音。三、整体感知课文。1、自由朗读课文，标出自然段的序号。2、同桌齐读，想想课文写了怎样的影子？引导用一个词语归纳：有趣。3、全班齐读，说说读后你知道了什么？四、指导写字。1、出示要写的生字。2、指名认读。评议。3、组词，练习说话。4、观察生字在田字格中的位置，再说说这个字该注意什么。5、重点强调，教师范写。6、学生练习书写，指正评议。五、课堂小结。六、作业：1、书写本课的生字。2、熟读课文。第二课时复习导入1、指名认读词语。2、指名分段读文。3、说说课文的主要内容。二、深入学习课文内容。１、影子究竟怎样有趣呢？下面我们分小组学习课文。出示自学要求：小组分段学课文，画出写影子有趣的句子。2、指导朗读：第一自然段：重点指导第3、4、5句话。第二自然段：注意句中的感叹号和问号，读出神奇、惊喜的语气。第三、四自然段：读出影子的顽皮。３、讨论课文最后一个自然段问题（影子为什么会变来变去呢？），还知道有关影子的其他知识吗？4、了解影子的形成及变化规律。三、选读好句，训练句式。1、学生找出自己喜欢的句子读一读。2、相机做句式练习：用“一会儿……一会儿……一会儿……”和“……也……”练习说话。四、拓展练习影子这么有趣，有个小朋友还编了一首儿歌呢！想读吗？出示自读，齐读。五、作业阅读《十万个为什么》学生自由猜谜自由发言课题质疑用自己喜欢的方法记忆生字开火车读生字齐读课文。自由读文，动手标自然段学生自由说，老师引导认读、说话学生认真观察，强调书写要点学生观察学生练写读词语，课文简述课文主要内容明确学习要求，读写批注学生理解交流影子的相关知识学生自由练习说话，再写一写。出示自读，齐读板书设计我的影子我怎么样一会儿在我前面，一会儿在我后面影子就怎么样影子变来变去教学反思教学内容语文天地（五）教学目标1、练习写有横、撇笔画的字2、学习新部首三撇3、学会练习选择近义词，造句4、能看图讲故事5、练习查字典重点难点看图有序的讲故事练习较快速查字典教学方法引导法、讲授法合作交流教学用具生词卡片课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程第一课时一、描一描，写一写1、观察这几个字的占位2、找准有横撇笔画的字怎样写美观？3、练习描红，书写二、抄写音节1、指导学生脱离四线格写音节。2、练习其他类似音节的抄写三、比一比，看谁写的多1、认识新部首“三撇部”、“石字旁”。2、让学生多说多写，并填写好部首表。四、找近义词1、把词语与课文的学习联系起来，理解词语的意思2、找出不同意思的词语3、继续说近义词。五、说句子，抄写。1、读例句，揣摩句子的意思2、在内容上引导学生思维3、先口头说话，再抄写六、作业第二课时一、导入二、看图讲故事1、指导学生看图，注意图与图之间的关系。2、弄懂故事的梗概，生生之间交流。3、发散思维，生动有趣的讲故事。三、读一读。1、自由读《我想知道》。2、解决疑难问题。3、全班齐读诗歌。四、学习快速查字典。1、比一比看谁查的快。2、随机出练习。3、请查的快的同学谈谈你有什么好方法。4、师小结：1)记住部首目录、检字表和难检字笔画索引首页的页码。2）笔画数相同的字，看第一笔，按照横、竖、撇、点、折的顺序查。五、作业把看图所讲的故事写下来。观察描红书写抄写理解练习写带部首的字识记偏旁说一说，写一写理解每个词语的意思，找近义词自由说近义词读句子思考说话抄句子看图整理内容学生讲故事读诗歌自由查字典谈经验学生练习写话。教师不必讲解多繁教师注意在指导学生写话先观察，然后思考，最后再写话。教学反思第六单元：诚实年级：二年级周次：第七周教学内容手捧空花盆的孩子教学目标

1、会认、会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。重点1、会认、会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。教学方法“读、思、议、导”结合法合作探究教学准备字词小黑板课时计划两课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时一、故事导入

1.结合语文天地，讲《金斧子》的故事。2.师：这个故事真精彩。看来同学们也喜欢做个诚实的孩子。3、引出课题。4、板书课题，学生齐读。二、初读感知，学习生字、词。

1.自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。

3.小组交流自学所得。

4.指名领读小黑板上的词语。

三、整体练读课文。1、同桌两人自由练读。

师：请大家打开课本，你们能不能很快地把《手捧空花盆的孩子》这个故事读给同桌听，来看一看谁读得好。2、分组读文，尽量做到正确、流利。师：同学们读得真不错，不添字也不漏字，流利又有感情。

3、指名分段读文，检查自读情况。四、指导写字。1、出示要写的生字。2、自由拼读。3、指名读字、词，评议正音。4、学生观察哪个字难写？5、交流识字方法。提出书写要点，教师重点指导、强调。6、教师范写。7、学生练习书写。8、展示、评议，订正。五、作业1、熟读课文。2、书写本课生字。第二课时复习导入1、测读生字、词。2、谈话引出学习内容。二、结合插图，深入学习课文内容。

1、师出示图一，学习一至二自然段。

问：图上画的是谁？你是怎么知道的？

年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，待会儿告诉大家。

2、学习第三至第五自然段。

师：国王把王位传给了谁？

3、出示图（二）

（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？

（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？

（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？请同学们找出相关的句子来，大声地向小组同学读一读，另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不能靠小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。

4、学习第六自然段。（1）、为什么他是诚实的孩子？

(2)、煮过的花籽能开花吗？

三、分角色读课文

1、分角色读课文。

2、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？

3、情景表演。

四、师总结课文，思想渗透。五、作业把故事讲给爸爸妈妈听。学生认真倾听。生读《手捧空花盆的孩子》读课文，圈画生字、词学生总结，交流方法。每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导。生同桌两人合作读。指六个同学接读课文。练习拼读学生观察练习书写读字、词生默读第一、二自然段。

汇报学习。学生汇报。看图想象读文思考小组合作学习，解决问题读文，思考问题学生读文，解决问题自由说一说请学生上台来表演课本中的情景。板书设计手捧空花盆的孩子（诚实）手捧空花盆手捧花盆低头很美丽教学反思教学内容可爱的娃娃教学目标1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、指导勇敢的承认错误是诚实的行为。4、理解课文内容，是学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。重点1、会认、会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、指导勇敢的承认错误是诚实的行为难点理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理教学方法朗读、讲授法小组合作教学准备生字、词小黑板布娃娃玩具课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程第一课时谈话导入1、今天我们来学习一个外国小姑娘的故事。2、板书课题，齐读课题。3、导入：如果这会儿我把这个娃娃放这儿，如果老师和别的同学都没有注意，你会怎么想？怎么做？珍珍小朋友也见到了这样一个可爱的娃娃，她做了什么呢？二、读文识字1、引导学生读课文，勾画生字2、同桌互相交流识记生字。3、出示生字词认读。4、生自由介绍识字方法。5、齐读生字词。三、自由读课文，了解课文内容。1、小组内分段朗读课文，纠正字音2、指名分段朗读，检查自读情况。3、再自由读文，思考课文讲了一个什么样的故事？四、指导写字。1、出示生字认读。2、组词，说话。3、学生观察生字在田字格中的书写位置。4、强调书写要点。5、教师范写，6、学生练习书写，评议。五、作业1、熟读课文。2、书写生字、生词。第二课时一、复习导入1、复习词语。2、回归整体，指名读文。二、读中感悟，理解课文内容。1、默读课文，你是怎么知道娃娃的可爱的？课文哪个自然段写到了？2、练习说话：———多么———！————多么——————！3、看到了这么可爱的娃娃，珍珍是怎么做的？（读第三段，找出重点词）4、讨论：珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了，为什么？学习第四段。1）看第一幅插图，观察珍珍的表情，再读读，你体会到了什么？2）她为什么不敢回家？她为什么怕妈妈问她？（体会珍珍害怕、不快乐的心理。）3）指导朗读。4）“她又冷又饿,……”你是怎么理解这句话的？5）想象：妈妈知道了这件事，看到伤心的珍珍会说些什么？5、珍珍在痛苦中认识到了自己的错误，她是怎么做的呢？（学习第五自然段）6．引导学生多种形式朗读四、拓展延伸，深化主题1、引导学生想一想自己有没有与珍珍类似的经历，说一说当时的心情。2．写一写自己的心理活动读课题自由说一说自读认字小组互教互学，合作识字交流识记方法多种形式读文引导说主要内容学生观察学生练习书写读文学生自由读文，在文中画出来，汇报。仿照例句说感叹句读第三段，找词读第四段，思考问题观察，读文，谈感受。发挥想象，说一说读文思考多种形式读文学生自由发言。板书设计可爱的娃娃活泼快乐→娃娃可爱→拿到了布娃娃诚实守信↓又活泼快乐←承认错误←不敢回家教学反思教学内容语文天地六教学目标1．练习写字，形近字组词，造句，写近义词，补充句子2．听故事，讲故事。3、查字典，写拼音。4、认识形声字的构字规律。重点难点教学重点：1．练习写字，形近字组词，造句，写近义词，补充句子。2．听故事，讲故事。查字典，写拼音教学难点：了解形声字的构字法教学方法讲解法教学准备小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程第一课时一、描红。二、抄写音节1、认字，拼读音节。2、观察发现。三、写同偏旁的汉字。1、认识偏旁，2、独立动笔填写。3、指名反馈，订正。四、比一比，口头组词。1、出示形近字，指名认读。2、说说异同点。3、开火车用形近字组词。五、写近义词。1、出示题中的四个词语。2、读词，理解词义。3、说近义词。4、集体评议，写近义词。六，作业写一写学过的近义词。第二课时把句子补充完整。1、出示题目。2、读题后议一议。3、汇报。二、听故事，讲故事。1、讲故事《狼来了》2、听故事《金斧子》3．告诉大家《狼来了》和《金斧子》都是伊索寓言中的故事，引导大家课外阅读这本书。三、读古诗。1、默读诗歌。2、讲讲诗歌的内容3、学习查字典，写拼音。4、反馈评价学生动手描拼读音节，说发现交流识字方法区别形近字，练习组词练写近义词读题，明确要求讨论、交流。听故事。默读诗歌自己动手查字典教学反思第七单元：画年级：二年级周次：第八周教学内容我有一盒彩笔教学目标1、会认会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。重点1、会认会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文难点在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。教学方法朗读法合作交流教学准备生字词小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时一、谜语导入

1.老师出示谜语：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！

2.揭示谜底：彩笔

3.引出课题，齐读。

4、读题质疑：看到题目后你想到了什么？二、自学，初读识字：

1、自由读文，运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。2、给诗歌标出小节数3、开火车读字卡、词卡。

4、说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。

5、认识多音字“藏”。6、指导写字。三、读中感悟。1、自由读课文，说说你知道了什么？2、轮读课文，同学互相评价。3、再读课文，把课文读正确、读懂。4、指导学习第1小节.1)、师范读。2）、学生自由读。3）师生合作读。5、我用这盒彩笔画什么呢？四、总结。五、作业：用自己的画笔来画一画身边的景物。第二课时回顾课文，检查作业。1、展示自己的画，评选最好的。2、谈话引入，明确要求。二、细读课文

师：说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？

（一）学习第一节：

1.请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。

2.指导朗读。出示生字：线

（１）说说你是怎样记住“线”这个字的？

（２）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”(出示词语：曲线)理解：连绵起伏（二）学习第二节：

1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。

2、生反复朗读课文，体会每个理想的神奇。

3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？

重点理解“透明”：清澈，没被污染。

理解“宝藏”：

四、配乐朗读全文。

五、扩展：

每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？六、作业：1、书写本课生字。2、背诵课文。学生猜谜齐读课题。学生发挥想象，畅所欲言。学生自主识字交流识字方法自由读文，谈感受多种形式读文认真倾听，模仿读读文，找答案。展示自己的作品细读课文，交流反馈：（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）。识记生字理解词语多种形式读文，谈体会学生汇报，重点理解有感情地朗诵仿写板书设计蓝色的直线黄色的圆美好的今天：紫色的曲线直立的三角我有一盒彩笔 海洋太阳明天的理想：大树翅膀教学反思教学内容王冕学画教学目标1、会认会写本课生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。

4、继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。重点难点教学重点：

抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。教学难点：

指导学生学会并掌握按先后顺序背诵第二自然段。教学方法引导法自主探究教学准备字词小黑板课时计划2课时培优辅差教师组织教学设计学生活动设计批注、修改教学过程教学过程第一课时一、揭示课题，引入：

1、板书课题，齐读。说一说：读了课题后，你想知道课文写了什么内容吗？

2、那你认为课文会围绕着哪个字来写？3、读题质疑。

二、学习新课。

1、教师范读课文，学生标出自然段。

2、介绍王冕。3、再读课文，了解文章大意。三、学习生字。1、集体读生字，词。2、指名读，说字形的记法。3、自由选择生字练习组词。4、指导书写5、学生练习书写。6、评议。四、正确地朗读课文。五、作业：1、书写本课生字。2、熟读课文。第二课时复习1、出示生字词测读。2、指名分段读文。二、细读课文

1、学习课文第1段：

①自由读课文，思考：这一段共有几句话？每一句讲的是什么？

②“只读了三年书”是什么意思？说明了什么？

③遇到王冕这样的家境，一般小孩会怎样？而王冕又是怎样做的呢？请你在文中画出来。

④你怎么理解“一边放牛，一边找些书来读”这句话？

⑤再读课文，思考：这些和他以后成为著名的诗人和画家有什么关系？

2、学习第2段：

①默读课文，说一说：你从那些词语可以看出雨下得很大？

②读一读第3－4句，思考：这两句写的是什么？

③你从那些地方可以体会出这真是美景？

④王冕面对这样的美景怎么样了？3、学习第3段：

①齐读课文，思考：王冕是怎样学画荷花的？

②默读，标画出重点词语，体会理解这样写说明了什么？

③指名读最后一句，想一想这句话是什么意思？

三、总结全文：

1、齐读课文，思考：通过学习课文，你明白了什么道理？

2、在学习上，你要向王冕学习什么？四、作业：把王冕的故事讲给小朋友听。读课题生：“学”边听边标段读文多种形式识记生字练习书写指名测读。指名读文。自由读第1段，思考问题学生：（说明王冕家里很穷，条件差，上不起学。）“找”这个字体现了王冕没有钱买书，但他为了读书，千方百计地去寻找书来看。

“一边…一边…”说明王冕很爱读书学习，所以在放牛的同时也不忘了找书看。乌云密布：这是雨前的景象，预示着大雨即将来临。

一阵大雨，清水滴滴，水珠滚来滚去－－说明是大雨，而且下得时间不长。出神——说明他对自然的美景的喜爱。

心想…要是…那…——觉得很美，想留下它。（省下来的钱买了又找来开始他画不像不灰心，天天画）这说明他学画很刻苦，肯下功夫。学生再读文，思考：无论做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。板书设计王冕学画坚持读书：一边……一边……学画的过程：看得出神刻苦认真教学反思教学内容语文天地七教学目标1．描红；根据偏旁写汉字;比较字形，认识声旁的作用。2、照样子说句子、写句子。3、读背古诗，自读短文。4、学写留言条