九年级《鉴赏课外古诗的方法》课件

鉴赏课外古诗的方法学习目标知识目标：学习方法能力目标：品析语言情感目标：感悟情感第一步：读懂什么明白：时间、地点、人物、事情、景物写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）1.理解内容2.知晓情理3.联想、想象第二步：怎样读懂提炼方法标题的作用：①点明写作的缘由或目的；②交代时间、地点，写作的对象、内容等；③表明诗歌的题材；④体现诗歌的表达技巧；⑤揭示诗歌的写作意图或显示情感主旨。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。读作者，知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代、国势……如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……返回读注释，抓暗示信息注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。读注释，抓暗示信息注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。1.表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。2.表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、直抒胸臆、联想、想象、用典、象征、烘托、对比、反衬、比兴、铺垫、正面侧面描写、先抑后扬、虚实结合、动静结合、以动写静、以小见大等。3.修辞手法：比喻、比拟、拟人、借代、夸张、对比、对偶、设问、反问、反复、一语双关、衬托、互文等。第三步

规范答题题大庾岭北驿①【唐】宋之问阳月②南飞雁，传闻至此回。我行殊③未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇④头梅。【注释】：①

大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。此诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。驿：驿站。②阳月：农历十月。

③殊：还。④陇头梅：南北朝诗人陆凯有这样一句诗：折梅逢驿使，寄与陇头人。作者暗用这一典故，希望寄一枝梅花，安慰家乡的亲人。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（5分）1.请分析尾联所表达的思想感情。(2分)作者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高处的梅花了。（暗用典故）（1分）表达了作者对故乡的思念眷恋之情（1分）2.诗歌的前两联运用了什么表现手法？请做简要赏析。(3分)运用对比手法。（1分）大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行，人与雁进行对比，（1分）写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。