2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 2 It's at the station第3课时教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module1Unit2It'satthestation第3课时教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学英语Module1Unit2It'satthestation

2.教学年级和班级：四年级英语上册

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过Module1Unit2It'satthestation的学习，培养学生的英语学科核心素养。主要包括以下方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，使学生能够熟练运用关键词汇和句型，描述位置和地点，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习与交通相关的词汇和表达，使学生了解不同交通方式在生活中的应用，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、图片排序等教学活动，训练学生的逻辑思维和判断能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效率。三、学情分析四年级的学生已经接触英语一段时间，对基本的日常用语和简单句型有所了解，但仍然需要大量的实践来提高语言运用能力。在本节课中，学生需要掌握与交通相关的词汇和描述位置的句型，这对他们来说是一个新的挑战。

1.学生层次：根据学生的语言水平和学习能力，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能进行简单的英语交流，但词汇量和语法知识有限；提高层的学生能运用英语进行日常交流，但需要在语言表达上进一步提高；优秀层的学生具备较好的英语基础，能流畅地进行英语交流，具备一定的听说读写能力。

2.知识、能力、素质方面：在学习Module1Unit2It'satthestation这一课时，学生需要掌握的交通词汇和描述位置的句型，对他们的知识、能力和素质提出了以下要求：

-知识：学生需要掌握与交通工具有关的词汇，如bus,train,car等，以及描述位置的句型，如It'satthestation.

-能力：学生需要能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流，提高英语表达能力。

-素质：学生需要培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习和探究学习的能力。

3.行为习惯：在课堂上，学生需要积极参与听力、口语、阅读和写作的实践活动，展示自己的学习成果。同时，学生在课堂外的预习和复习过程中，也需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习巩固知识等。这对学生的课程学习起到了积极的影响。

4.影响因素：在课程学习过程中，学生的学习兴趣、自信心、合作精神等因素会对学习效果产生影响。教师需要关注学生的心理状态，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，培养良好的合作精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module1Unit2It'satthestation的教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通工具图片、地图、车站标识等，以帮助学生更好地理解和记忆交通相关的词汇和描述位置的句型。

3.多媒体资源：收集与交通工具和地点相关的视频、音频或动画资源，如不同交通工具的运行声音、火车站的场景等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.实验器材：如果课程中涉及实验或实践活动，如模拟车站的场景、制作交通工具的手工等，需要提前准备相应的实验器材和材料，并确保其完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和书写空间，方便学生进行小组讨论和合作学习；同时，预留实验操作台或模拟车站的空间，以便进行实践活动。

6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以支持教师进行讲解、展示和学生的互动活动，确保教学过程的顺利进行。

7.学习指南：为学生准备学习指南或任务单，明确学习目标和任务，引导学生有序地进行学习和实践活动，提高学生的自主学习能力和合作精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过展示一张火车站的图片，引导学生观察并提问："Whatcanyouseeinthepicture?Doyouknowwhereitis?"，学生回答后，教师引入本节课的主题"It'satthestation"。

2.听力练习（10分钟）

目标：提高学生的听力能力，让学生能够理解并运用描述位置的句型。

过程：教师播放一段对话，其中涉及到描述位置的句型，如"It'satthestation."，学生听后，回答问题："Whereisit?"，通过这个练习，学生能够更好地理解并运用描述位置的句型。

3.口语练习（20分钟）

目标：提高学生的口语表达能力，让学生能够熟练地运用所学的词汇和句型进行交流。

过程：教师引导学生进行角色扮演，模拟在车站的交流场景，学生需要使用所学的词汇和句型进行交流，如"Excuseme,whereisthetrainstation?"，通过这个练习，学生能够熟练地运用所学的词汇和句型进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作精神，提高学生的问题解决能力。

过程：教师给出一个情境，如"Imagineyouarelostinacity,howwouldyouaskfordirections?"，学生分组讨论，并设计一个对话来解决问题，通过这个练习，学生能够培养合作精神，并提高问题解决能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

过程：每组学生展示他们的讨论成果，其他学生进行评价和反馈，教师进行点评和指导，通过这个环节，学生能够提高自信心，并激发学习兴趣。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，让学生明确本节课的重点。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的内容，如描述位置的句型和交通相关的词汇，学生进行总结，明确本节课的重点，通过这个环节，学生能够巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）交通工具图片集：为学生提供各种交通工具的图片，包括公交车、地铁、火车、飞机等，以便学生能够更好地认识和记忆这些交通工具的名称和特点。

（2）地图和站点信息：为学生提供一张城市的地图，上面标注了各个交通工具的站点和线路，让学生能够更好地理解不同交通工具的行驶路线和站点位置。

（3）交通规则和safety知识：为学生提供一些基本的交通规则和交通安全知识，让学生能够了解如何安全地使用交通工具，以及如何在道路上保持安全。

（4）相关故事和文章：为学生提供一些与交通相关的英文故事和文章，让学生通过阅读这些材料，进一步加深对交通知识的理解和记忆。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，搜索更多的交通工具图片和相关信息，以便丰富自己的知识储备。

（2）学生可以尝试绘制一张自己所在城市的交通地图，标注出各个交通工具的站点和线路，从而更好地理解城市的交通系统。

（3）学生可以邀请家长或亲朋好友来讲解一些交通规则和安全知识，让学生能够从多个渠道了解和掌握这些知识。

（4）学生可以阅读一些与交通相关的英文书籍或文章，提高自己的阅读能力，同时加深对交通知识的理解和记忆。

（5）学生可以尝试参加一些与交通相关的实践活动，如参观火车站、地铁站等，从而更加直观地了解交通工具和交通设施的工作原理和运行情况。

（6）学生可以利用课余时间，与同学们一起进行一些与交通相关的游戏或竞赛，如制作交通工具的手工、进行交通知识问答等，既能增进同学间的友谊，又能提高自己的交通知识水平。七、典型例题讲解为了更好地巩固本节课所学的内容，下面将针对本节课的重点知识点，提供一些典型的例题进行讲解。

例题1：

描述位置的句型填空：

请根据图片，用It'satthestation.的句型描述出每个事物的位置。

答案：

1.It'satthestation.

2.It'sinthecar.

3.It'sonthebus.

4.It'sbehindthetrain.

例题2：

根据所给的句子，完成填空：

1.Thebusstopis__thestation.

2.Myhouseis__theschool.

3.Thepostofficeis__thebank.

答案：

1.near

2.infrontof

3.between

例题3：

根据所给的句子，选择正确的交通工具填空：

1.She__toschooleveryday.

2.They__tothemuseumlastweekend.

3.He__totheairportyesterday.

答案：

1.takesabus

2.droveacar

3.flewonaplane

例题4：

根据所给的句子，完成选择填空：

1.Ifyouwanttogotothepark,youcan__.

A.walkB.rideabikeC.takeabus

2.The__isfarfromhere.

A.libraryB.hospitalC.trainstation

答案：

1.C

2.A

例题5：

根据所给的图片，完成对话：

PersonA:__,whereisthepostoffice?

PersonB:__,it'snexttothebank.

答案：

PersonA:Excuseme,whereisthepostoffice?

PersonB:It'snexttothebank.八、内容逻辑关系①关键词汇与句型：

-关键词汇：station,bus,train,car,frontof,behind,near,infrontof

-描述位置的句型：It'satthestation.It'sinthecar.It'sonthebus.It'sbehindthetrain.

②交通方式与地点的对应关系：

-公交车：atthebusstop

-地铁：atthesubwaystation

-火车：atthetrainstation

-汽车：in/behindthecar

-自行车：nearthebikerack

③实用表达与实际应用：

-询问地点：Whereisthe...?

-描述位置：The...is...

-询问交通方式：Howdoyou...?

-描述交通方式：Iusually...toschool.

板书设计：

1.标题：Module1Unit2It'satthestation

2.关键词汇：station,bus,train,car,frontof,behind,near,infrontof

3.描述位置的句型：It'satthestation.It'sinthecar.It'sonthebus.It'sbehindthetrain.

4.交通方式与地点的对应关系：

-公交车：atthebusstop

-地铁：atthesubwaystation

-火车：atthetrainstation

-汽车：in/behindthecar

-自行车：nearthebikerack

5.实用表达与实际应用：

-询问地点：Whereisthe...?

-描述位置：The...is...

-询问交通方式：Howdoyou...?

-描述交通方式：Iusually...toschool.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课的主要内容是Module1Unit2It'satthestation，我们学习了描述位置的句型和与交通相关的词汇。

2.我们通过听力练习、口语练习、小组讨论等教学活动，提高了英语表达能力和合作精神。

3.我们了解了不同交通方式的适用场景和描述位置的方法，提高了对交通知识的认识和理解。

4.我们需要继续巩固所学知识，通过复习和练习，提高英语表达的准确性和流利度。

当堂检测：

1.请用所学的词汇和句型，描述以下事物的位置：

-火车：

-公交车：

-自行车：

-地铁：

2.请用所学的词汇和句型，描述以下交通方式的适用场景：

-公交车：

-地铁：

-火车：

-汽车：

3.请用所学的词汇和句型，完成以下对话：

-A:Excuseme,howcanIgettothetrainstation?

B:____________________________________________

-A:Whereisthenearestbusstop?

B:____________________________________________

-A:Howdoyouusuallygotoschool?

B:____________________________________________

4.请用所学的词汇和句型，编写一段话，描述你的日常生活交通方式：

答案：

1.火车：It'satthetrainstation.公交车：It'satthebusstop.自行车：It'snearthebikerack.地铁：It'satthesubwaystation.

2.公交车：It'ssuitableforshortdistances