2024秋六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part B 第2课时教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第2课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第2课时教案人教PEP教材分析《2024秋六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB》是人教PEP教材中关于交通方式的话题。本课时为第2课时，旨在帮助学生掌握并运用有关不同交通方式的词汇，如bike,bus,subway,car等，以及相关句型"Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby..."。通过本节课的学习，学生能结合实际生活情境，运用所学词汇和句型进行简单对话，描述自己及他人上学的交通方式，培养学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。课程内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的英语实际运用能力和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习不同交通方式的词汇和句型，学生将提高英语听、说、读、写综合运用能力，特别是在口语表达和交际中的自如运用。在思维品质方面，课程将激发学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们分析并选择合适的交通方式，体现出对日常生活的合理规划能力。文化意识方面，学生能理解并尊重不同地区和文化背景下的交通习惯，增强国际视野。此外，通过小组合作和任务型学习，学生将提升自主学习能力，为终身学习奠定基础，符合新教材对学生全面发展的要求。学习者分析1.学生已具备知识：六年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语词汇和日常会话句型，如简单的自我介绍、询问时间等。此外，他们对于一般现在时的用法有了初步的了解，并能够运用一些常用的交通工具词汇，如bike,car,bus等。

2.学习兴趣、能力和风格：学生普遍对与日常生活紧密相关的话题感兴趣，交通方式作为日常话题之一，能够激发学生的学习兴趣。他们具备一定的合作学习和自主学习能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习英语。在风格上，学生中有的偏重视觉记忆，有的偏重听觉记忆，有的则更喜欢通过动手操作来学习。

3.遇到的困难和挑战：在语言表达方面，学生可能会在句型"Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby..."的构造上遇到困难，尤其是如何正确使用交通方式词汇和by的搭配。此外，部分学生在口语表达时可能会因紧张或羞涩而不敢开口，影响交流能力的提升。对于不同的交通方式可能带来的环保问题和交通规则，学生可能缺乏深入的认识和思考。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，引导学生复习旧知识，引入新词汇和句型，确保学生对本节课的核心内容有清晰的理解。

-讨论法：鼓励学生就不同的交通方式展开小组讨论，分享各自的上学方式，提高学生的口语表达和交际能力。

-案例研究：通过展示不同城市或国家的交通方式案例，让学生分析比较，增强他们对文化差异的认识。

-项目导向学习：布置学生设计一份关于“绿色出行”的宣传海报或小册子，鼓励他们在实际生活中选择环保的上学方式。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同的交通场景，如问路、描述上学路线等，通过角色扮演活动提高口语实践能力。

-游戏：设计“交通方式接龙”和“快速问答”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和句型。

-实验活动：组织学生进行简单的数据收集，调查班级同学的上学方式，并进行统计和分析，培养学生的问题解决能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用多媒体PPT展示本节课的重点词汇、句型和交通方式的图片，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放与交通方式相关的英语视频，如城市交通繁忙场景、不同国家的交通特色等，丰富学生的视听体验。

-在线工具：利用在线词汇卡片、互动白板等工具，让学生在课堂上进行实时互动，提高课堂参与度。

-实物教具：准备一些交通工具的模型或图片，用于课堂展示和活动，增加学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，提供自主学习指南，引导学生通过在线平台预习词汇和句型。

-学生活动：学生自主预习词汇，尝试用新学句型描述自己的上学方式。

-教学方法：自主学习。

-教学手段：自主学习指南、在线词汇卡片。

-教学资源：电子课本、在线词汇学习平台。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为新课内容的学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：用PPT展示不同交通方式的图片，引导学生复习相关词汇。

-学生活动：学生跟读词汇，尝试用句型描述图片中的交通方式。

-教学方法：讲授法、互动式学习。

-教学手段：PPT、实物模型。

-作用和目的：激活学生已有知识，引入新课内容。

-环节二：句型练习

-教师活动：组织角色扮演活动，引导学生用新学句型进行对话。

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟问路和描述上学方式的场景。

-教学方法：角色扮演、小组合作。

-教学手段：场景卡片、角色标签。

-作用和目的：加强学生对句型的理解和应用，提高口语交流能力。

-环节三：巩固知识

-教师活动：设计“交通方式接龙”游戏，检查学生对词汇和句型的掌握。

-学生活动：学生参与游戏，快速回答问题。

-教学方法：游戏教学法。

-教学手段：游戏卡片、计时器。

-作用和目的：通过游戏巩固词汇和句型，提高学生的反应速度和语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置项目导向学习任务，要求学生设计“绿色出行”宣传册。

-学生活动：学生分组完成项目，收集资料，设计宣传册。

-教学方法：项目导向学习、小组合作。

-教学手段：电脑、打印机、绘图材料。

-教学资源：网络资源、环保宣传资料。

-作用和目的：将课堂所学应用于实际生活，培养学生的环保意识和创新设计能力。知识点梳理1.词汇：

-交通工具类词汇：bike,bus,subway,car,train,boat,plane,skateboard,motorbike等。

-方位介词：by,on,in,to等。

-描述性词汇：fast,slow,convenient,environmentallyfriendly等。

2.句型：

-询问交通方式：Howdoyoucometoschool?Howdoeshe/shecometoschool?

-描述交通方式：Icometoschoolby...He/Shecomestoschoolby...

3.语法：

-一般现在时的使用：描述日常习惯和动作。

-by+交通工具的搭配：正确使用by与其他交通工具的搭配。

4.对话练习：

-日常交流中询问和描述上学方式的对话。

-不同场景下的交通方式选择对话。

5.文化意识：

-了解不同国家和地区的交通方式及文化差异。

-讨论交通方式对环境的影响，培养环保意识。

6.实际应用：

-结合实际生活，运用所学词汇和句型进行简单对话。

-设计宣传册或海报，提倡绿色出行。

7.学习策略：

-自主学习：通过预习、复习等方式，提高自主学习能力。

-合作学习：在小组活动中，培养学生的合作精神和团队意识。

-任务型学习：完成项目任务，培养学生的实践能力和创新能力。

8.课文内容：

-学习课文中的对话，掌握交通方式词汇和句型。

-理解课文中的文化背景，了解不同国家的交通特点。

9.练习活动：

-完成课本中的练习题，巩固词汇和句型。

-参与角色扮演活动，提高口语表达和交流能力。

10.拓展阅读：

-阅读与交通方式相关的文章，增加词汇量和阅读理解能力。

-了解交通工具的发展历程，拓宽知识面。典型例题讲解例题一：

题目：请根据以下信息，用英语描述你和朋友上学的交通方式。

信息：你每天骑自行车上学，而你的朋友乘坐公交车上学。

参考答案：

Iridemybiketoschooleveryday.Myfriendtakesthebustoschool.

例题二：

题目：请根据图片，完成以下对话。

图片：一个男孩站在地铁站台上。

A:Howdoestheboycometoschool?

B:Hecomestoschoolbysubway.

参考答案：

A:Howdoestheboycometoschool?

B:Hecomestoschoolbysubway.

例题三：

题目：请将以下句子翻译成英文。

句子：她乘坐出租车去机场。

参考答案：

Shetakesataxitotheairport.

例题四：

题目：根据以下信息，编写一段对话。

信息：小明和小红讨论他们上学的交通方式。小明乘坐地铁，小红骑自行车。

参考答案：

XiaoMing:Howdoyoucometoschool,XiaoHong?

XiaoHong:Icometoschoolbybike.Howaboutyou?

XiaoMing:Itakethesubwaytoschool.

例题五：

题目：请根据以下信息，用英语描述不同国家的交通方式。

信息：在中国，很多人乘坐地铁上下班。而在美国，很多人开车。

参考答案：

InChina,manypeopletakethesubwaytoworkandback.IntheUnitedStates,manypeopledrivetowork.

补充说明：

1.例题一主要考察学生对描述交通方式的词汇和句型的掌握，如rideabike,takethebus等。

2.例题二通过图片和对话形式，让学生在实际场景中运用所学知识，描述他人的交通方式。

3.例题三考察学生对动词短语“takeataxi”的翻译能力，同时巩固了一般现在时的使用。

4.例题四通过编写对话，让学生练习在真实情境中使用交通方式词汇和句型，提高口语表达能力。

5.例题五要求学生了解并描述不同国家的交通方式，培养他们的文化意识。板书设计①重点知识点：

-交通工具词汇：bike,bus,subway,car,train...

-句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...

-介词搭配：by+交通工具

②词、句重点：

-重点词汇：environmentallyfriendly,convenient,fast...

-重点句型：He/Shecomestoschoolby...

-语法点：一般现在时的陈述句

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同类别的词汇和句型。

-在黑板上画出简单的交通方式示意图，如自行车、公交车等，增加视觉效果。

-设计有趣的交通信号灯图案，标出每种交通方式的优缺点，如环保、速度等。

-利用简笔画或漫画形式，展示不同交通方式的使用场景，增加学习趣味性。

板书设计示例：

```

WaystoGotoSchool

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+Vehicles:+Adjectives:

-bike-