高中历史 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 3古代中国的商业经济教案 人民版必修2

高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点3古代中国的商业经济教案人民版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古代中国的商业经济

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：第二学期，第4周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.简要介绍古代中国经济的基本结构与特点。

2.引出本节课主题：古代中国的商业经济。

【教学内容】（20分钟）

1.商业经济在古代中国的发展历程。

a.春秋战国时期商业的兴起

b.汉代丝绸之路的商业交流

c.唐代市舶司制度与海外贸易

d.宋代商业经济的繁荣

2.古代中国商业经济的特点。

a.地区间发展不平衡

b.以农业为基础

c.商业活动受到政府严格控制

【案例分析】（5分钟）

分析宋代商业经济繁荣的原因，结合课本内容进行讲解。

【互动环节】（5分钟）

1.让学生讨论：古代中国商业经济发展对当时社会的影响。

2.学生分享讨论成果，教师点评。

【总结】（5分钟）

【作业布置】（5分钟）

1.结合课本，分析古代中国商业经济发展中存在的问题。

2.预习下一节课内容：古代中国的手工业经济。

【教学反思】（课后）

根据学生的课堂表现，反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。核心素养目标1.历史素养：理解古代中国商业经济的发展脉络，掌握其基本特点，认识到商业在国民经济中的地位与作用，培养学生对历史事物的分析能力。

2.思维素养：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高对历史现象的批判性思维能力，从而对古代中国商业经济有更深刻的理解。

3.文化素养：通过了解古代中国商业经济的发展，使学生认识到商业交流对文化融合的推动作用，培养学生的文化包容性。

4.社会素养：使学生认识到古代中国商业经济与政治、社会、文化等方面的密切关系，培养学生的社会关联意识，提高他们关注社会发展的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-古代中国商业经济的发展历程：包括春秋战国时期商业的兴起、汉代丝绸之路的商业交流、唐代市舶司制度与海外贸易、宋代商业经济的繁荣等关键时期的发展特点。

-举例：讲解汉代丝绸之路对商业交流的促进作用，强调其在古代中国商业发展中的重要性。

-古代中国商业经济的特点：地区间发展不平衡、以农业为基础、商业活动受到政府严格控制等。

-举例：分析宋代商业经济繁荣背后的地区发展差异，以及政府对商业活动的政策影响。

-商业经济与政治、文化、社会的关系：探讨商业经济的发展如何影响其他领域，以及这些领域如何反作用于商业经济。

-举例：讨论唐代市舶司制度对海外贸易的推动作用，以及海外贸易对唐代文化多元化的贡献。

2.教学难点

-商业经济与农业经济的关系：学生往往难以理解在农业社会中，商业经济如何发展起来，以及它是如何依赖和影响农业经济的。

-突破方法：通过具体案例分析，如宋代农业技术的进步如何带动了商业经济的发展，使学生理解两者之间的互动关系。

-政府政策对商业经济的影响：学生可能难以理解政府政策如何具体影响商业经济的发展。

-突破方法：对比不同朝代政府对待商业的政策，如唐代的开放与宋代的限制，分析这些政策变化对商业经济产生的不同影响。

-商业经济在不同历史时期的转变：学生需要掌握商业经济从春秋战国到宋代的演变过程，理解每个时期的独特性。

-突破方法：利用时间轴或图表等方式，直观展示商业经济发展的阶段性特征，帮助学生构建清晰的历史脉络。

-批判性思维能力的培养：学生需要学会用历史唯物主义观点分析商业经济的发展，这要求他们具备一定的批判性思维能力。

-突破方法：通过小组讨论、辩论等形式，引导学生从不同角度审视商业经济发展中的问题，逐步培养其批判性思维。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言、丰富的历史事例，向学生系统地传授古代中国商业经济的基本知识和发展脉络。

-讨论法：针对课程中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和交流能力。

-案例研究法：挑选具有代表性的历史案例，如宋代商业经济的繁荣，让学生深入分析其成因、特点和影响，提高分析问题的能力。

-项目导向学习法：将学生分为不同小组，每组负责研究一个历史时期的商业经济发展，最后进行汇报和评价，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动

-角色扮演：让学生扮演古代商人和政府官员，模拟商业交易和政策制定过程，使学生更深入地理解古代商业经济的运作机制。

-实验：设计“丝绸之路”商业模拟实验，让学生通过实际操作，体验古代商业交易的艰辛和乐趣，增强学习的趣味性。

-游戏：利用历史题材的桌游或在线游戏，如“商业帝国”，让学生在游戏中感受商业经济的竞争与合作，提高学习积极性。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作生动、形象的PPT课件，展示古代中国商业经济发展的历史图片、图表和数据，帮助学生直观地理解课程内容。

-视频：播放与课程内容相关的历史纪录片，如《丝绸之路》、《大宋商道》等，让学生更生动地感受古代商业经济的繁荣景象。

-在线工具：利用互联网资源，如百度百科、学术论文等，引导学生进行自主学习，拓展知识视野。

-教学资源：提供丰富的教学资源，如历史书籍、地图、文物图片等，方便学生查阅和参考。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示古代商业遗址的图片，如汉代的市井、宋代的瓦子，引发学生对古代中国商业经济的好奇心，提出问题：“古代中国商业是如何发展的？它有哪些特点和影响？”为学生进入新课做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-时期发展讲解：详细介绍春秋战国至宋代的商业经济发展，强调每个时期的政策、社会背景及商业活动特点，如汉代丝绸之路的开通、唐代市舶司制度等。

-举例：讲解宋代商业经济繁荣的原因，如农业技术进步、手工业发展、市场需求的扩大等。

-商业特点分析：对比不同时期的商业特点，重点分析地区间发展不平衡、政府控制等，使学生理解古代中国商业经济的基本面貌。

-举例：分析唐代海外贸易的兴盛，以及政府对商业活动的支持与限制。

-商业与社会的关联：探讨商业经济对政治、文化、社会的影响，以及这些领域如何反作用于商业经济。

-举例：讨论宋代城市商业繁荣对市民阶层崛起的推动作用。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演古代商人和政府官员，模拟商业交易和政策制定过程，体验古代商业经济的实际运作。

-举例：商人组讨论如何在丝绸之路上进行长途贸易，政府官员组制定政策促进商业发展。

-商业地图制作：学生根据所学知识，绘制古代中国商业路线图，加深对商业发展地域特点的理解。

-举例：标注丝绸之路的重要节点，分析各地区的商业交流情况。

-商业案例研究：挑选具体商业案例，如唐代长安市场的繁荣，让学生分析其成功因素和影响。

-举例：讨论长安市场吸引各地商人的原因，以及市场繁荣对当地经济和文化的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-商业发展的原因：学生讨论古代中国商业经济发展的内外部因素，如政策、技术、市场需求等。

-举例回答：小组提出宋代农业技术进步如何推动商业经济发展的观点。

-商业与农业的关系：探讨商业经济如何依赖和影响农业经济，以及两者之间的互动关系。

-举例回答：小组讨论唐代商业繁荣如何带动农业生产的改进。

-政府政策的影响：分析不同朝代政府政策对商业经济的影响，以及商业如何适应或抵抗这些政策。

-举例回答：小组分析宋代政府限制商业活动的政策，以及商人们如何应对这些限制。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的核心内容，强调古代中国商业经济的发展历程、特点及其与政治、文化、社会的关联。

-学生分享学习收获，提出本节课的疑问，教师进行解答和总结。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国古代商业史》

-《丝绸之路：一部全新的世界史》

-《市场与社会：中国古代的商业与商人》

-《宋代商业经济研究》

-《中国历史大辞典：经济史卷》

2.课后自主学习与探究

-深入研究古代中国商业经济发展的历史背景，分析各个时期商业兴衰的原因。

-探索古代中国商业经济与政治、文化、社会等方面的相互影响，理解商业在社会发展中的角色。

-对比不同朝代商业政策的变化，分析这些政策如何影响商业经济的繁荣与衰落。

-研究古代商人群体的形成、发展与地位变化，了解商人在社会变迁中的作用。

-分析古代商业经济发展的地域特点，探讨地域差异对商业活动的影响。

-探究古代中国商业经济中的创新与变革，如货币、信用、市场组织等方面的进步。

-研究古代商业经济对现代经济的启示，思考如何借鉴历史经验促进当代商业发展。

鼓励学生通过以上拓展阅读材料和自主学习探究，进一步加深对古代中国商业经济的理解，提高历史素养和批判性思维能力。同时，通过课后实践和小组讨论，培养学生团队合作和交流表达的能力。作业布置与反馈1.作业布置

-选择性作业：要求学生从以下作业中选择至少两项完成。

1.分析汉代丝绸之路的开辟对促进东西方商业交流的具体作用，结合历史背景和政策环境。

2.以唐代市舶司制度为例，探讨政府政策如何影响古代中国海外贸易的发展。

3.比较宋代商业经济的繁荣与明清时期的商业发展，分析两个时期商业经济的特点和差异。

4.分析古代中国商业经济发展中的一个问题，如货币制度、市场管理、商人地位等，并提出自己的见解。

-综合性作业：要求学生结合课堂所学，完成以下综合性任务。

1.设计一份关于古代中国商业经济发展的时间轴，标注重要事件、人物和政策变化。

2.编写一篇关于古代中国商业经济的简短论文，主题自选，要求观点明确、论据充分。

2.作业反馈

-批改作业：教师应及时批改学生的作业，对作业内容进行评价，指出学生的优点和不足。

-反馈建议：针对每个学生的作业，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

1.对选择性作业的反馈：

-检查学生对历史事件、政策、人物的理解是否准确，对知识点掌握是否全面。

-指出学生在分析、论证过程中存在的问题，如逻辑不清晰、论据不充分等。

-鼓励学生多角度思考问题，提高批判性思维能力。

2.对综合性作业的反馈：

-评价时间轴的设计是否合理、内容是否丰富、表述是否准确。

-对论文的结构、论点、论据、论证过程进行全面评价，提出修改建议。

-引导学生如何查阅资料、整理信息、形成自己的观点，提高独立研究能力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，促进学生的个性化发展。

-激励措施：对作业完成优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在导入新课阶段，我通过展示古代商业遗址的图片，成功吸引了学生的注意力，为后续教学做好了铺垫。在新课讲授环节，我详细介绍了古代中国商业经济的发展历程和特点，通过生动的案例和图片，帮助学生更好地理解知识点。在实践活动环节，我设计了角色扮演、商业地图制作等活动，让学生在实践中感受古代商业经济的运作机制。在学生小组讨论环节，我鼓励学生从不同角度分析问题，提高他们的批判性思维能力。在总结回顾环节，我带领学生回顾了本节课的核心内容，巩固了他们的学习成果。

2.教学总结

本节课的教学效果总体较好，学生能够掌握古代中国商业经济的发展历程和特点，理解商业经济与政治、文化、社会的关系。在讨论和实践活动环节，学生的参与度较高，能够积极思考、发表自己的观点。但在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在分析问题时，逻辑不够清晰，论据不够充分。在实践活动环节，部分学生的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我要加强学生的逻辑思维训练，提高他们的分析能力。其次，我要优化活动设计，增加互动性和趣味性，提高学生的参与度。最后，我要关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导，促进他们的全面发展。课后作业-分析汉代丝绸之路的开辟对促进东西方商业交流的具体作用，结合历史背景和政策环境。

-以唐代市舶司制度为例，探讨政府政策如何影响古代中国海外贸易的发展。

-比较宋代商业经济的繁荣与明清时期的商业发展，分析两个时期商业经济的特点和差异。

-分析古代中国商业经济发展中的一个问题，如货币制度、市场管理、商人地位等，并提出自己的见解。

-设计一份关于古代中国商业经济发展的时间轴，标注重要事件、人物和政策变化。

补充和说明举例题型：

1.题目：分析汉代丝绸之路的开辟对促进东西方商业交流的具体作用，结合历史背景和政策环境。

答案：丝绸之路的开辟促进了东西方之间的商业交流。在汉代，丝绸之路成为了连接东西方的重要贸易通道，推动了丝绸、瓷器等中国商品的出口，同时引进了西方的金银、马匹等商品。这一贸易活动不仅促进了东西方的经济交流，也推动了文化的交流和融合。

2.题目：以唐代市舶司制度为例，探讨政府政策如何影响古代中国海外贸易的发展。

答案：唐代市舶司制度的设立，对古代中国海外贸易的发展产生了积极影响。市舶司负责管理海外贸易，提供了便利的贸易环境，吸引了大量外国商人前来贸易。政府的支持政策，如减免税收、提供保护等，进一步促进了海外贸易的繁荣。

3.题目：比较宋代商业经济的繁荣与明清时期的商业发展，分析两个时期商业经济的特点和差异。

答案：宋代商业经济的繁荣表现在城市商业的兴起、市场经济的发达和商人群体的崛起。相比之下，明清时期的商业发展则受到政府控制加强、重农抑商政策的影响，商业发展相对受限。两个时期的商业经济在市场结构、政府政策、商人地位等方面存在明显差异。

4.题目：分析古代中国商业经济发展中的一个问题，如货币制度、市场管理、商人地位等，并提出自己的见解。

答案：古代中国商业经济发展中的一个问题是货币制度的不完善。在古代，货币种类