2024-2025学年新教材高中地理 第六章 自然灾害 第二节 地质灾害教案（1）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第二节地质灾害教案（1）新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年新教材高中地理第六章自然灾害第二节地质灾害教案（1）新人教版必修1

1.地质灾害的定义与分类

-内动力地质灾害：地震、火山喷发等

-外动力地质灾害：滑坡、泥石流、崩塌等

2.地质灾害的形成原因

-地质构造背景

-地形地貌条件

-气候水文因素

-人类活动影响

3.我国地质灾害的分布特点

-地质灾害多发区域

-不同地质灾害的时空分布规律

4.地质灾害的防治措施

-监测预警体系

-避险搬迁与工程治理

-植被恢复与水土保持

-法律法规与政策支持

5.案例分析：典型地质灾害事件解析

-案例选取：近年来我国发生的典型地质灾害事件

-分析内容：事件背景、成因、影响及防治措施等

6.课堂探究：身边的地质灾害

-学生分组讨论，调查了解所在地区地质灾害情况

-分析地质灾害发生的原因，探讨防治方法

-分享交流，总结经验教训，提高防灾减灾意识二、核心素养目标1.提升地理实践能力：通过分析典型地质灾害案例，使学生能够实地调查和了解所在地区的地质灾害情况，掌握基本的地质灾害识别和评估方法。

2.增强人地协调观：使学生认识到地质灾害与人类活动的关系，理解人与自然和谐共生的重要性，形成可持续发展的观念。

3.培养综合思维：引导学生从多角度分析地质灾害成因、影响及防治措施，提高学生解决问题的综合分析能力。

4.强化区域认知：通过学习我国地质灾害的分布特点，培养学生对地理区域差异的敏感性，提升对地理环境的认知水平。

5.增进科学精神：培养学生对地质灾害防治科学方法的研究兴趣，激发学生探索自然规律、尊重科学的态度。三、重点难点及解决办法1.重点：地质灾害的成因、分类及分布特点。

解决办法：通过多媒体展示、实物模型演示、案例分析等多种教学手段，生动形象地呈现地质灾害的形成过程、分类及分布特点，帮助学生深入理解。

2.难点：地质灾害防治措施的合理运用。

突破策略：组织课堂探究活动，引导学生分组讨论，结合实际案例提出防治地质灾害的具体措施，教师点评并总结，以提高学生解决实际问题的能力。

3.难点：地理实践能力的培养。

突破策略：鼓励学生在课后开展实地调查，收集所在地区的地质灾害资料，课上分享调查成果，以提高学生的地理实践能力。

4.难点：综合思维能力的提升。

解决办法：设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识进行分析、讨论，培养学生从多角度、多层次解决问题的综合思维能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好新教材高中地理第六章自然灾害第二节地质灾害的相关内容，以便在课堂上同步学习。

-教师准备教案、教学PPT、知识点梳理资料，以及地质灾害相关的补充阅读材料。

2.辅助材料：

-准备地质灾害的图片、图表，包括地震、滑坡、泥石流等不同类型的地质灾害实例，以便在课堂上直观展示。

-收集地质灾害发生的视频资料，如新闻报道、科普短片等，用于增强学生对地质灾害现象的认识。

-设计并打印地质灾害案例分析的资料，包括事件背景、过程、影响及防治措施等，供学生分组讨论使用。

3.实验器材：

-准备地形地貌模型、地质构造模型等，用于演示地质灾害的形成过程。

-如果条件允许，准备简易的监测设备，如倾斜仪、位移计等，用于模拟地质灾害监测预警的实践操作。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授区、讨论区、实验操作区等，以便进行不同形式的教学活动。

-在讨论区设置白板或挂图，供学生记录和展示小组讨论成果。

-实验操作区应保证足够的空间和安全性，提前检查实验器材的完好性，并设置安全提示。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线地图、遥感图像等，以便学生可以实时查看和分析地质灾害发生的地理位置。

-与当地地质部门联系，获取最新的地质灾害防治资料，以及可能的专业人士讲座或实地考察机会。

6.课前准备：

-教师应提前测试所有多媒体设备，确保在课堂上能够顺畅展示教学资源。

-布置课前预习任务，要求学生预习教材内容，准备课堂上的互动讨论。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组地质灾害的图片，如地震后的废墟、滑坡现场等，引发学生对自然灾害的思考。

-提问：“这些灾害是如何发生的？它们有什么共同点？”通过学生回答，引出地质灾害的定义和分类。

-简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：地质灾害的定义与分类（用时5分钟）

-教师讲解地质灾害的概念，区分内动力地质灾害和外动力地质灾害。

-通过实例分析，如汶川地震、舟曲泥石流等，使学生理解不同类型地质灾害的特点。

-第二条：地质灾害的形成原因（用时5分钟）

-分析地质灾害的地质构造背景、地形地貌条件、气候水文因素等。

-结合实际案例，解释人类活动如何影响地质灾害的发生。

-第三条：地质灾害的分布特点与防治措施（用时5分钟）

-介绍我国地质灾害分布的特点，如地震带、滑坡多发区等。

-讲解地质灾害防治的措施，如监测预警、工程治理等。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：地形地貌模型演示（用时3分钟）

-教师通过地形地貌模型演示地质灾害的形成过程，让学生直观感受灾害发生的原理。

-活动二：地质灾害监测实践（用时3分钟）

-学生分组使用简易监测设备，如倾斜仪、位移计等，进行地质灾害监测的模拟操作。

-活动三：地质灾害案例分析（用时4分钟）

-教师提供几个典型地质灾害案例，学生分组讨论分析案例的成因、影响及防治措施。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：地质灾害成因分析（用时3分钟）

-学生针对所在地区的地质条件，分析可能引发的地质灾害类型及原因。

-举例回答：如山区多滑坡、泥石流，原因可能是陡峭的地形、多雨的气候等。

-讨论二：防治措施的合理性（用时3分钟）

-学生讨论不同地质灾害防治措施的优缺点，探讨适合当地实际情况的防治方法。

-举例回答：如在滑坡多发区植树造林，可以减缓坡面径流速度，减少滑坡风险。

-讨论三：地质灾害的预警与避险（用时4分钟）

-学生分享身边的地质灾害预警和避险经验，讨论如何提高防灾减灾意识。

-举例回答：如关注气象预警信息，掌握地质灾害来临前的征兆，及时撤离危险区域。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，如地质灾害的定义、成因、分布特点及防治措施。

-邀请几名学生分享他们在实践活动和小组讨论中的收获，总结经验教训。

-强调地质灾害防范的重要性，提醒学生在日常生活中提高警惕，保护自身安全。

（注：总用时45分钟）六、知识点梳理1.地质灾害的定义与分类

-内动力地质灾害：地震、火山喷发等

-外动力地质灾害：滑坡、泥石流、崩塌等

2.地质灾害的形成原因

-地质构造背景：板块运动、地质断层等

-地形地貌条件：坡度、高程、地貌类型等

-气候水文因素：降雨量、河流侵蚀等

-人类活动影响：过度开发、工程建设等

3.地质灾害的分布特点

-地质灾害多发区域：地震带、滑坡泥石流多发区等

-时空分布规律：不同季节、不同地理位置的地质灾害特点

4.地质灾害的防治措施

-监测预警体系：地面监测、遥感监测、预警信息发布等

-避险搬迁与工程治理：搬迁规划、护坡工程、排水工程等

-植被恢复与水土保持：植树造林、梯田建设、土壤改良等

-法律法规与政策支持：地质灾害防治法规、政策及实施

5.典型地质灾害案例分析

-案例背景：汶川地震、舟曲泥石流等

-成因分析：地质构造、地形地貌、气候水文、人类活动等

-影响及损失：人员伤亡、财产损失、生态环境破坏等

-防治措施：应急抢险、工程治理、搬迁安置等

6.地质灾害与人类活动的关系

-人类活动对地质灾害的影响：开发建设、生态环境破坏等

-地质灾害对人类活动的影响：经济损失、社会稳定、生态环境等

-人地协调观念：可持续发展、生态文明建设等

7.地质灾害防治的科学方法

-实地调查与监测：了解地质灾害现状、发展趋势等

-风险评估与管理：地质灾害风险等级划分、风险管理等

-防治技术研发与应用：新技术、新方法在地质灾害防治中的应用

8.地质灾害防治的实践意义

-降低灾害风险：减少人员伤亡、财产损失等

-促进经济发展：保障基础设施建设、资源开发等

-保障人民群众安全：提高生活质量、维护社会稳定等七、典型例题讲解例题一：分析题

给定某地区的地质构造图和地形地貌图，要求学生分析该地区可能发生的地质灾害类型及其成因。

答案：

根据地质构造图，该地区位于断层带上，可能发生地震、地裂缝等内动力地质灾害。结合地形地貌图，发现该地区山地坡度较大，易于发生滑坡、泥石流等外动力地质灾害。成因主要包括地质构造活动、地形坡度大、降水集中等因素。

例题二：解答题

简述地质灾害防治措施的种类及其作用。

答案：

1.监测预警体系：通过地面监测、遥感监测等手段，及时掌握地质灾害信息，发布预警，减少人员伤亡。

举例：安装倾斜仪、位移计等监测设备，监测滑坡、崩塌等灾害的前兆现象。

2.避险搬迁与工程治理：对地质灾害危险区域进行搬迁规划，实施工程治理措施，降低灾害风险。

举例：在滑坡危险区域实施护坡工程、排水工程，减少滑坡发生的可能性。

3.植被恢复与水土保持：通过植树造林、梯田建设等手段，改善生态环境，降低地质灾害发生的风险。

举例：在泥石流多发区域进行植被恢复，提高地表覆盖度，减少水土流失。

4.法律法规与政策支持：制定地质灾害防治法规，强化政策支持，提高地质灾害防治能力。

举例：《地质灾害防治条例》的实施，规范了地质灾害防治工作。

例题三：论述题

结合实际案例，论述地质灾害与人类活动的关系。

答案：

案例：某地区过度开发，导致地质环境恶化，发生滑坡灾害。

1.人类活动对地质灾害的影响：过度开发导致植被破坏，土壤流失加剧，地质环境恶化，增加了地质灾害发生的风险。

2.地质灾害对人类活动的影响：滑坡灾害导致道路中断，房屋倒塌，人员伤亡，给当地经济发展和居民生活带来严重影响。

3.人地协调观念：在地质灾害防治中，应遵循生态文明建设原则，实现人地和谐共生。

例题四：案例分析题

分析舟曲泥石流灾害的成因、影响及防治措施。

答案：

成因：地质构造背景、陡峭的地形、多雨的气候、过度开发等。

影响：人员伤亡、财产损失、生态环境破坏、社会稳定等。

防治措施：

1.植被恢复：加大植树造林力度，提高地表覆盖度，减少水土流失。

2.工程治理：建设拦砂坝、导流渠等设施，降低泥石流发生的风险。

3.监测预警：建立完善的监测预警体系，及时发布泥石流预警信息。

4.避险搬迁：对危险区域进行搬迁安置，减少人员伤亡。

例题五：综合分析题

某地区地震、滑坡、泥石流等地质灾害频发，请结合所学知识，提出针对性的防治措施。

答案：

1.地震防治：

-加强地震监测，及时发布预警信息。

-提高建筑抗震标准，加强基础设施建设。

2.滑坡防治：

-对滑坡危险区域进行工程治理，如护坡、排水等。

-实施植被恢复，提高地表抗侵蚀能力。

3.泥石流防治：

-建立完善的监测预警体系，提前发现泥石流迹象。

-治理水土流失，减少泥石流发生的基础条件。

-合理规划土地资源，避免过度开发。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生对地质灾害定义、分类、成因、分布特点、防治措施等知识点的掌握情况。

-及时发现学生在理解地质灾害形成机制、分析案例等方面的困难，并进行针对性辅导。

-观察学生在实践活动中的参与程度，评价其实际操作能力和团队合作精神。

2.作业评价：

-对学生完成的地质灾害案例分析作业进行认真批改，关注学生对案例背景、成因、影响及防治措施的分析是否深入、准确。

-对学生在实践活动中提交的调查报告进行评估，关注其调查方法、数据分析、结论提出的合理性。

-鼓励学生在作业中提出创新性的观点和解决方案，并及时给予正面反馈，激励学生继续努力。

3.过程性评价：

-关注学生在课堂讨论中的表现，鼓励学生积极发言、提问，培养学生的批判性思维和表达能力。

-对学生在实践活动中的表现进行评价，关注其动手操作能力、问题解决能力以及团队合作精神。

-对学生的小组讨论成果进行评价，关注其分析问题的全面性、逻辑性和创新性。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过测试等方式，全面评价学生对地质灾害相关知识的掌握程度。

-结合学生在课堂、作业、实践活动中的表现，给予综合评价，关注学生的全面发展。

-对学生在地质灾害防治方面的兴趣和潜力进行评估，为学生的未来发展方向提供参考建议。反思改进措施-创新教学手段：通过多媒体展示、实物模型演示、案例分析等多种教学手段，生动形象地呈现地质灾害的形成过程、分类及分布特点，帮助学生深入理解。

-强化实践探究：鼓励学生在课后开展实地调查，收集所在地区的地质灾害资料，课上分享调查成果，以提高学生的地理实践能力。

2.存在主要问题：

-教学组织方面：在组