九年级化学下册 第十二单元 化学与生活 12.3 有机合成材料教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第十二单元化学与生活12.3有机合成材料教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第十二单元化学与生活12.3有机合成材料

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、教学目标分析1.掌握有机合成材料的概念、特点和分类，了解有机合成材料在生活中的应用和作用。

2.能够分析生活中的有机合成材料，培养学生的观察能力和实践能力。

3.培养学生的创新意识和环保意识，使学生认识到有机合成材料的利与弊，能够合理使用和处理有机合成材料。

4.通过对有机合成材料的学习，提高学生的科学素养，使学生能够将所学知识运用到生活中，提高生活质量。

5.培养学生团队合作、沟通交流的能力，使学生在学习过程中能够互相帮助，共同进步。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）有机合成材料的概念：有机合成材料是指通过有机化学反应合成的高分子化合物，具有特定的结构和性能。

（2）有机合成材料的分类：塑料、合成纤维、合成橡胶等。

（3）有机合成材料的特点：轻便、耐用、性能稳定、成本低等。

（4）有机合成材料在生活中的应用：日常生活用品、建筑材料、交通工具等。

（5）有机合成材料的环保问题：废弃物处理、资源浪费、污染等。

2.教学难点：

（1）有机合成材料的结构与性能关系：学生难以理解有机合成材料的分子结构与其性能之间的关系。

（2）有机合成材料的分类及鉴别：学生难以掌握不同类型有机合成材料的特征，以及如何进行鉴别。

（3）有机合成材料的环保问题：学生难以理解有机合成材料在环保方面的影响，以及如何减少负面影响。

（4）有机合成材料的创新应用：学生难以想象和创造有机合成材料在新领域的应用。

（5）有机合成材料的安全使用：学生难以掌握有机合成材料的安全使用方法，以避免对人体和环境的危害。

为突破以上难点，教师可采取以下教学方法：

1.运用多媒体课件，生动形象地展示有机合成材料的结构、性能和应用，帮助学生理解有机合成材料的本质特征。

2.组织学生进行实验观察，让学生亲身体验有机合成材料的性质，提高学生的实践能力。

3.开展小组讨论，引导学生主动探究有机合成材料的环保问题，培养学生的创新意识和环保意识。

4.邀请行业专家进行讲座，分享有机合成材料在新技术、新领域的应用，拓宽学生的视野。

5.组织学生进行安全教育活动，提高学生对有机合成材料安全使用的认识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解有机合成材料的基本概念、分类、特点和应用，引导学生掌握相关知识。结合生活中的实例，以生动、形象的方式讲解，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生就有机合成材料的环保问题进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.实验法：安排学生进行有机合成材料性质的实验观察，亲身体验有机合成材料的特性，提高学生的实践能力和科学素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示有机合成材料的微观结构、制作过程及应用领域，帮助学生直观理解知识。

2.教学软件：运用教学软件进行有机合成材料的模拟实验，让学生更直观地观察实验现象，提高教学效果。

3.网络资源：引入相关网络资源，如科普文章、视频等，拓宽学生视野，增强学生对有机合成材料的认识。

4.虚拟现实技术：若条件允许，可利用虚拟现实技术让学生身临其境地感受有机合成材料的应用场景，提高学生的学习兴趣。

5.教学互动平台：利用教学互动平台，让学生在课前预习、课后复习，巩固所学知识，同时便于教师了解学生学习情况，进行针对性辅导。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备多媒体课件、实验器材等相关教学资源。

（2）学生通过教学平台预习本节课内容，了解有机合成材料的基本概念。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师通过多媒体课件展示有机合成材料在日常生活中的应用实例，如塑料袋、合成纤维衣物等。

（2）引导学生思考：这些材料有什么共同特点？它们是如何产生的？

3.知识讲解（20分钟）

（1）教师运用讲授法，讲解有机合成材料的基本概念、分类、特点和应用。

（2）针对学生难以理解的部分，如有机合成材料的结构与性能关系，进行重点讲解和强调。

（3）组织学生进行讨论，探讨有机合成材料的环保问题，引导学生关注可持续发展。

4.实验演示（5分钟）

（1）教师进行有机合成材料性质的实验演示，如塑料的燃烧、合成纤维的拉伸等。

（2）学生观察实验现象，了解有机合成材料的特点。

5.课堂练习（5分钟）

（1）教师布置针对本节课内容的练习题，巩固学生所学知识。

（2）学生独立完成练习题，检测自己的学习效果。

6.课后拓展（5分钟）

（1）教师引导学生思考：有机合成材料在未来的发展趋势是什么？

（2）学生进行课后调查，了解有机合成材料在生活中的应用，提高学生的实践能力。

7.课堂小结（5分钟）

（1）教师对本节课内容进行总结，强调重点知识。

（2）学生分享自己的学习收获，总结课堂学习经验。

总计：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《有机合成材料的前沿应用》

《环保型有机合成材料的研发》

《有机合成材料在医学领域的应用》

《生活中的有机合成材料》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）调查生活中有机合成材料的使用情况，了解有机合成材料对环境的影响。

（2）研究有机合成材料在新能源、生物医学等领域的应用，了解有机合成材料的发展趋势。

（3）探讨有机合成材料的安全使用和废弃物处理方法，提高学生的环保意识。

（4）邀请专家进行讲座，分享有机合成材料在新技术、新领域的应用，拓宽学生的视野。

（5）组织学生进行小发明、小制作活动，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的创新能力。七、重点题型整理七、重点题型整理

1.概念理解题

题型示例：根据所学知识，简述有机合成材料的定义及其与天然材料的主要区别。

答案示例：有机合成材料是指通过有机化学反应合成的具有高分子结构的大分子化合物。与天然材料相比，有机合成材料通常具有更好的化学稳定性、可塑性和加工性能。

2.分类识别题

题型示例：给出几种日常生活中的材料，让学生判断它们分别属于哪一类有机合成材料。

答案示例：塑料瓶、尼龙绳、橡胶鞋底分别属于塑料、合成纤维和合成橡胶。

3.特点分析题

题型示例：根据材料性质，判断下列材料是否为有机合成材料，并说明理由。

答案示例：玻璃属于无机非金属材料，因为它主要由硅酸盐组成，不是有机合成材料。

4.应用联系题

题型示例：列举至少三种有机合成材料在现代科技领域中的应用。

答案示例：有机合成材料在现代科技领域中应用广泛，如液晶显示屏中的液晶高分子、太阳能电池中的有机半导体、生物医学领域中的生物可降解聚合物等。

5.环保问题题

题型示例：讨论有机合成材料对环境的影响，并提出至少一种减少其影响的措施。

答案示例：有机合成材料，尤其是塑料垃圾，对环境造成了严重的白色污染。为了减少这种影响，可以推广使用可降解塑料、加强塑料回收利用、设计更加环保的产品等。八、板书设计1.有机合成材料的概念

①有机合成材料：通过有机化学反应合成的高分子化合物。

②特点：轻便、耐用、性能稳定、成本低。

③应用：日常生活用品、建筑材料、交通工具等。

2.有机合成材料的分类

①塑料：合成树脂为主要成分的材料。

②合成纤维：以合成高分子化合物为原料制得的纤维。

③合成橡胶：合成高分子化合物制得的橡胶。

3.有机合成材料的环保问题

①塑料垃圾：造成白色污染，影响环境。

②资源浪费：大量使用有机合成材料导致资源消耗。

③污染：有机合成材料的生产和使用过程中可能产生污染物。

4.有机合成材料的安全使用

①合理使用：根据材料特性进行合理使用。

②处理废弃物：正确分类和处理废弃有机合成材料。

③环保意识：培养学生的环保意识和责任感。

5.有机合成材料的创新应用

①新能源：有机合成材料在太阳能电池、燃料电池等领域的应用。

②生物医学：生物可降解聚合物、药物载体等。

③新技术：液晶高分子、有机半导体等在高科技领域的应用。

板书设计应注重清晰展示课程重点知识，同时通过颜色、图表、图示等元素增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结这节课我教授的是九年级化学下册的第十二单元，关于有机合成材料的内容。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解和掌握知识。

首先，我通过生活中的实例导入，引发学生的兴趣。我发现学生们对于生活中的材料非常熟悉，通过实例的引入，他们能够更好地理解和接受新知识。这也让我意识到，将理论知识与实际生活相结合，能够有效提高学生的学习兴趣和积极性。

其次，我在讲解有机合成材料的分类和特点时，采用了图表和图片辅助教学。我发现学生们对于图像信息更加敏感，通过图表和图片的展示，他们能够更直观地理解材料的分类和特点。同时，我也鼓励学生们进行实验观察，亲身体验有机合成材料的性质。通过实验，学生们能够更加深刻地理解材料的特性，提高他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，有些学生对于有机合成材料的结构与性能关系理解起来比较困难。为了克服这个问题，我尝试通过讲解和举例的方式，让学生们更好地理解这一概念。同时，我也鼓励学生们进行讨论，互相帮助，共同解决问题。

在教学总结中，我认为这节课的教学效果总体上是好的。学生们在知识上有了明显的收获，他们能够辨认不同类型的有机合成材料，了解它们的性质和应用。同时，学生们在实验操作方面也有了很大的进步，他们能够独立完成实验，观察和分析实验现象。

然而，我也意识到教学中存在一些不足之处。例如，有些学生对于环保问题的理解还不够深入，他们对于有机合成材料的环保影响还没有形成深刻的认识。为此，我计划在今后的教学中，加强环保教育的力度，让学生们能够更好地理解有机合成材料对环境的影响，并培养他们的环保意识。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂讲解过程中，通过提问的方式检查学生对有机合成材料概念、分类、特点和应用的理解程度。针对学生的回答，及时进行反馈和指导。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与度，如回答问题、小组讨论等，了解他们的学习态度和兴趣。针对表现积极的学生给予表扬和鼓励，对表现不佳的学生进行个别辅导。

（3）测试：在课堂结束前，通过小测试检查学生对本节课知识的掌握情况。测试题型包括选择题、填空题、判断题等，及时了解学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）作业布置