八年级语文下册 中国文化 第八课 中国结 第七课时 阅读理解与科普阅读教案 新教版（汉语）

八年级语文下册中国文化第八课中国结第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版（汉语）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册《中国文化》第八课《中国结》第七课时——阅读理解与科普阅读

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第7课时

4.教学时数：45分钟或1课时

教学目标：

1.让学生通过阅读理解，深入了解中国结的起源、发展、种类及其文化内涵。

2.培养学生科普阅读的兴趣，提高科普阅读能力。

3.增强学生对传统文化的认识，培养民族自豪感。

教学重点与难点：

1.教学重点：掌握中国结的基本知识，了解中国结的文化内涵。

2.教学难点：如何引导学生从科普阅读中提炼关键信息，提高阅读理解能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师展示中国结实物，引导学生关注中国结的特点。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

二、自主学习（10分钟）

1.学生阅读教材中关于中国结的起源、发展、种类等内容的描述。

2.教师提问，检查学生的阅读理解情况。

三、课堂讲解与讨论（15分钟）

1.教师针对中国结的文化内涵进行讲解，引导学生关注中国结所承载的文化意义。

2.学生针对教材中的科普阅读内容进行讨论，分享自己的阅读心得。

四、实践活动（10分钟）

1.学生分组，根据教材中的步骤，尝试制作简单的中国结。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，回顾中国结的文化内涵。

2.学生分享自己在制作中国结过程中的感受和收获。

六、课后作业（课后自主完成）

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于中国结的科普短文，提高科普阅读与写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提高文化认同感：通过学习中国结的起源、发展及其文化内涵，增强学生对传统文化的认识，培养民族自豪感。

2.阅读理解与鉴赏能力：引导学生深入阅读教材，理解中国结的象征意义，学会从文学作品中感受美的表达，提高阅读鉴赏能力。

3.实践与创新精神：在动手制作中国结的过程中，培养学生实践操作能力，激发创新思维，鼓励学生在传承传统文化的基础上进行创新。

4.团队合作与沟通能力：分组合作制作中国结，让学生学会倾听、交流、协作，提高团队沟通能力。

5.科学素养：通过科普阅读，使学生了解中国结的科学与艺术相结合的特点，培养科学探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了中国传统文化的相关知识，对中国结的基本概念和寓意有了初步了解。此外，学生在语文学习中，掌握了阅读理解的方法和技巧，具备一定的文本分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对实践活动和动手操作类课程具有较高的兴趣，对中国传统文化有一定的认同感。他们在学习能力方面，具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作、互动交流等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习科普阅读方面遇到困难，如对文章中专业术语的理解、对文章结构的把握等。此外，在制作中国结的过程中，学生可能会因为动手能力不足、团队协作不顺畅等原因，遇到操作困难和挑战。部分学生可能在阅读理解方面存在障碍，需要教师给予针对性的指导。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级语文下册《中国文化》第八课《中国结》的教材。

-教师提前备课，熟悉教材内容，特别是关于中国结的历史背景、文化意义、制作方法等部分。

2.辅助材料：

-准备与中国结相关的图片，展示不同类型的中国结以及它们在传统文化中的应用，增强学生的视觉体验。

-准备中国结制作过程的视频资料，以便在课堂上直观展示制作步骤，帮助学生更好地掌握制作技巧。

-收集与中国结文化相关的诗词、故事等文学作品，用于丰富课堂内容，提高学生的文学素养。

-设计并打印中国结科普阅读材料，包括中国结的起源、材料、制作工艺等方面的简要介绍，以供学生在课堂阅读理解环节使用。

3.实验器材：

-准备足够数量的中国结制作材料，如丝线、塑料圈、装饰珠等，确保每位学生都能参与实践操作。

-确保所有实验器材的安全性和易用性，提前进行测试，避免在课堂上出现使用问题。

-准备工具箱，包括剪刀、尺子、胶带等辅助工具，以供学生在制作过程中使用。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，包括授课区、讨论区、实验操作台等，以便于学生分组讨论和实践活动。

-在教室墙壁上悬挂或张贴中国结样品，以及与中国结相关的诗词、海报等，营造传统文化氛围。

-在实验操作台上提前摆放好制作中国结所需的各种材料和工具，确保学生在开始制作前能够迅速进入状态。

-设置展示区，用于展示学生制作的中国结作品，以便于学生互相学习和评价。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅中国传统节日庆典的图片，图中包含各种中国结装饰品，引导学生观察并提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？这些装饰品有什么特别之处？”通过这个问题，激发学生对中国结的兴趣，进而引入新课《中国结》的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师简要介绍中国结的历史起源、发展演变和文化寓意，强调其在传统文化中的重要地位。

-通过多媒体展示，讲解中国结的种类、制作方法和应用场景，让学生对中国结有更直观的认识。

-分析教材中关于中国结的诗词、故事等文学作品，引导学生体会中国结在文学中的象征意义，加深对中国结文化内涵的理解。

3.实践活动（用时15分钟）

-教师示范中国结的基本制作方法，并强调制作过程中的注意事项。

-学生分组进行中国结制作实践，鼓励他们发挥创意，尝试不同的设计和搭配。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，并提供技术支持。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生以小组为单位，讨论以下问题：

a.中国结在传统文化中具有哪些象征意义？

b.你在制作中国结的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

c.你认为中国结在现代社会中有哪些应用？如何传承和发扬中国结文化？

-各小组选取代表进行汇报，分享讨论成果。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，回顾中国结的历史、文化内涵、制作方法等。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，以及对本节课内容的理解。

-教师强调本节课的重难点，提醒学生加强对中国结文化的认识，激发他们对传统文化的热爱。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读《中国结艺》等相关书籍，深入了解中国结的起源、发展、制作工艺及文化内涵。

-引导学生参观博物馆、文化馆等场所，了解中国结在历史文物中的具体应用，感受其独特的艺术魅力。

-观看纪录片《中国结》，了解中国结在民间传统技艺中的传承与发展，以及与现代生活的融合。

-收集并研究中国结在不同地区、民族的风俗习惯中的象征意义，比较它们的异同。

-了解中国结在当代设计领域的应用，如家居装饰、服装配饰等，激发学生的创意灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间尝试制作不同类型的中国结，提高自己的动手能力和创造力。

-建议学生与家长共同了解中国结的制作工艺，增进亲子关系，同时传承传统文化。

-引导学生关注中国结在现代生活中的应用，思考如何将传统文化融入现代设计，提高生活品质。

-鼓励学生参加学校或社区组织的传统文化活动，亲身体验中国结的魅力，增强文化自信。

-建议学生通过采访、调查等方式，了解中国结在民间传承的现状，关注传统手工艺的保护与发展。

-鼓励学生撰写关于中国结的科普文章，向更多人传播中国结的文化内涵，提高自己的写作能力。课堂1.课堂评价：

-教师在课堂教学中通过提问、观察、互动等方式，了解学生对中国结文化知识、制作技巧、阅读理解等内容的掌握情况。

-教师关注学生在课堂上的参与度、合作意识、创新思维等方面，对学生的学习态度、动手能力、团队协作能力进行评价。

-教师针对学生的回答、讨论、操作等环节，及时发现存在的问题，给予针对性的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-在课堂实践活动中，教师对学生的中国结制作过程及作品进行评价，关注学生在制作过程中的技能掌握、创意发挥、文化理解等方面。

2.作业评价：

-教师对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读理解练习、科普文章写作等，关注学生的作业完成质量、知识掌握程度、写作表达能力等方面。

-教师针对学生的作业情况进行点评，及时反馈学习效果，强调优点，指出不足，为学生提供改进方向。

-教师在作业评价中注意激励学生，鼓励他们发挥潜能，培养对中国结文化的热爱，提高语文素养。

-教师根据学生的作业表现，调整教学策略，针对学生的个体差异进行差异化教学，提高教学质量。板书设计1.重点知识点：

①中国结的起源与发展

②中国结的文化寓意

③中国结的制作方法与技巧

2.关键词：