2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数教案 苏教版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2023一年级数学下册》第四章“100以内的加法和减法（一）”中，整十数加减整十数的内容是教学重点。这部分内容旨在帮助学生建立100以内数的概念，掌握整十数加减的计算方法，并能够熟练运用到实际计算中。苏教版教材通过生活情境引入，强调学生对算理的理解，注重培养学生的运算技巧和逻辑思维能力。课程设计将紧密结合课本例题，如“30+20=”，“60-40=”等，让学生在实际操作中感受整十数加减的规律，增强学生对数学知识的实用性和兴趣。二、核心素养目标本课程围绕一年级学生的数学核心素养，重点培养以下能力：数感和符号意识，通过整十数加减的教学，使学生能够理解数字的意义，感知数与数之间的关系，建立数的加减运算符号意识；运算能力，提高学生准确进行整十数加减的计算技能，形成高效的运算策略；问题解决能力，将数学知识应用于解决生活中的实际问题，增强学生学以致用的能力；以及逻辑推理和数学思维能力，通过探索整十数加减的规律，培养学生逻辑思维和推理能力，激发学生对数学规律的探索兴趣。通过本章节学习，使学生逐步形成数学学习的自信心和自主学习能力。三、学情分析一年级的学生的思维正处于具体运算阶段，他们已经具备了一定的数概念，能够进行简单的数数和初步的数学运算。在知识层面，学生们已经学习了10以内的加减法，并对整十数的概念有了一定的了解，但可能还未完全熟练掌握100以内的数序和整十数的加减运算。

能力方面，学生在观察、比较、分类等基本认知能力上有一定的基础，但在抽象思维和问题解决能力上还在发展中。他们对数学符号和运算规则的理解需要通过具体的操作和实例来加深。此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动和有趣的学习材料来维持学习兴趣。

在素质方面，学生们在团队协作、表达交流上表现出不同的水平。一些学生可能较为内向，不善于在小组讨论中表达自己的观点，而另一些学生则可能过于活跃，需要引导他们如何在小组中倾听他人意见。

行为习惯上，一年级学生仍在形成良好的学习习惯，如按时完成任务、整理学习用品等。这些习惯对他们的课程学习有着直接影响。对于整十数加减的学习，学生的习惯可能会影响他们的计算速度和准确性。

1.认知差异：学生在数感和符号意识上存在差异，这可能导致他们在理解整十数加减的算理上速度不一，需要教师提供个性化的指导和支持。

2.学习动机：学生对数学的兴趣和动机不同，影响他们对课程内容的接受程度和学习投入。因此，教学中需要设计富有挑战性和趣味性的活动，以提高学生的学习动力。

3.学习风格：学生的多样化学习风格要求教师在教学过程中采用多种教学方法，如视觉教学、听觉教学和动手操作等，以满足不同学生的学习需求。

4.情绪管理：一年级学生的情绪波动较大，可能会因为一时的挫败感而影响学习效果。因此，教师需要创造一个积极、鼓励的学习氛围，帮助学生建立自信。

5.家庭背景：家庭环境对学生学习的影响也不容忽视。教师应与家长保持沟通，了解学生的家庭作业环境，以便更好地指导学生在家的学习。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

针对一年级学生的认知特点，教学方法主要采用讲授法、讨论法、游戏法和情境教学法。

（1）讲授法：用于引导学生学习整十数加减的基本概念和运算规则，通过简洁明了的语言解释，帮助学生理解算理。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享解题思路，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

（3）游戏法：设计数学游戏，如“加减接力赛”、“整十数找朋友”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固整十数加减的知识。

（4）情境教学法：结合生活情境，如购物、计数等，让学生在实际情境中应用整十数加减，提高学生的学以致用能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演商店老板和顾客，进行购物找零的游戏，让学生在实践中掌握整十数加减运算。

（2）实验：通过数轴、计数器等教具，让学生动手操作，直观地感受整十数加减的规律。

（3）游戏：设计“加减飞行棋”、“整十数猜谜”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的运算速度和准确性。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示整十数加减的运算规则、例题和练习题，方便学生观看和学习。

（2）视频：播放与整十数加减相关的教学视频，如动画讲解、实际操作演示等，帮助学生直观地理解算理。

（3）在线工具：利用数学学习软件、教育APP等在线工具，设计互动性强、富有挑战性的练习题，让学生在课下自主练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引导学生回顾旧知，为新课学习做好铺垫。

过程：教师通过趣味数学故事引入新课，如“小猴子和十个小矮人的加法冒险”，激发学生对整十数加减的好奇心。接着，引导学生回顾已学的整十数概念，为新课的学习做好知识准备。

2.新课讲解（10分钟）

目标：让学生掌握整十数加减的计算方法。

过程：教师利用PPT展示整十数加减的运算规则，结合具体的例题进行讲解，如30+20=50，60-40=20等。通过简洁明了的语言解释，帮助学生理解整十数加减的算理。

3.实践操作（20分钟）

目标：培养学生的动手操作能力和团队合作精神，巩固整十数加减知识。

过程：学生分小组进行数学游戏和实验，如“整十数找朋友”和“加减接力赛”。在游戏中，学生动手操作计数器、数轴等教具，实际感受整十数加减的运算过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的问题解决能力和沟通交流能力。

过程：教师提出具有挑战性的问题，引导学生进行小组讨论。学生在小组内分享解题思路，互相学习，共同解决问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生的学习效果，培养学生的表达能力和自信心。

过程：每组选出代表展示解题过程和答案，教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。同时，引导学生互评，学会欣赏他人的优点，发现不足。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结本节课所学知识，建立知识体系。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加减的运算规律。学生分享学习心得，教师进行总结，强调重点，为下一节课的学习打下基础。六、知识点梳理本节课的核心知识点为一年级数学下册第四章“100以内的加法和减法（一）”中的整十数加减整十数。以下是课程涉及的知识点梳理：

1.整十数的概念：

-整十数是指个位数为0的两位数，如10、20、30等。

-整十数在数轴上的位置和顺序。

2.整十数加减的运算规则：

-加法规则：将两个整十数相加，保持十位数不变，个位数相加后若超过10，则向十位进一。

-减法规则：从两个整十数中相减，保持十位数不变，个位数不够减时，向十位借一。

3.整十数加减的应用：

-解决实际生活中的问题，如购物找零、计算距离等。

-完成数学练习题，提高计算速度和准确性。

4.整十数加减的算理理解：

-加法的意义：将两个数量合并成一个总数量。

-减法的意义：从总数中减去一部分，求得另一部分的数量。

5.计算策略和技巧：

-利用数轴帮助理解整十数的加减运算。

-使用计数器、算盘等工具进行实际操作，加深对运算规则的理解。

-运用记忆法快速计算整十数的加减，如“30+20=50”可以通过“3+2=5”后加“0”来记忆。

6.问题解决能力：

-阅读理解题目，提取关键信息。

-设计解题步骤，进行逻辑推理。

-检验计算结果，确保答案的正确性。

7.团队合作与交流：

-在小组讨论中分享解题思路，学习倾听他人意见。

-通过课堂展示和点评，提高表达能力和自信心。

8.学习习惯的养成：

-按时完成练习，保持学习用品的整洁。

-遵守课堂纪律，积极参与学习活动。

9.数学思维的培养：

-通过探索整十数加减的规律，培养学生的逻辑思维和推理能力。

-激发学生对数学规律的探索兴趣，形成对数学的好奇心和求知欲。七、教学反思与改进在完成了整十数加减的教学后，我觉得有几个地方需要进行反思和改进。首先，我在课堂上观察到学生在整十数加减运算的掌握程度上存在差异。一些学生在运算规则的理解上比较吃力，需要我在今后的教学中更加注重个别辅导，针对性地解答他们的疑问。

其次，我发现学生在小组讨论中的参与度不够均衡。有的小组讨论得非常热烈，而有的小组则显得较为沉默。为了提高学生的参与度，我计划在下次的讨论活动中，设置明确的讨论主题和任务，鼓励每个学生都发表自己的观点。

另外，课堂展示环节的时间安排有些紧张，导致部分学生的展示和点评不够充分。在今后的教学中，我将适当延长这个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间展示自己的学习成果，同时也能从他人的展示中学习到更多的解题思路。

针对学生在整十数加减运算中出现的常见错误，我打算在下一节课的复习环节中加入一些针对性的练习题，帮助学生巩固薄弱环节。同时，我还想尝试引入更多的数学游戏和实际操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中加强对整十数加减运算的理解。

此外，我还注意到部分学生在课堂上的注意力集中时间较短，这可能影响了他们的学习效果。为了改善这个问题，我计划在课堂教学中增加一些互动环节，如提问、小组竞赛等，以提高学生的课堂注意力。八、典型例题讲解例题1：计算下列各题，并说出运算过程。

30+40=

50+60=

70-30=

80-50=

答案：

30+40=70（3十加4十等于7十）

50+60=110（5十加6十等于11十）

70-30=40（7十减3十等于4十）

80-50=30（8十减5十等于3十）

例题2：小华有30个苹果，小明给了他20个苹果，小华现在有多少个苹果？

答案：30+20=50（个）。小华现在有50个苹果。

例题3：妈妈买了60个鸡蛋，用去40个，还剩多少个？

答案：60-40=20（个）。妈妈还剩下20个鸡蛋。

例题4：有一列火车，每节车厢可以坐50人，如果增加了10节车厢，火车可以多坐多少人？

答案：10节车厢×50人/节=500人。火车可以多坐500人。

例题5：小刚有70元钱，他买了一本书花了30元，然后又买了一支笔花了20元。小刚还剩多少钱？

答案：70-30-20=20（元）。小刚还剩下20元钱。

补充说明：

1.例题1是基础的整十数加减运算，重点在于让学生熟悉整十数的运算规则，以及如何在十位和个位上进行计算。

2.例题2和例题3是将整十数加减应