2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family课时2 Let's learn-Let's play教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily课时2Let'slearn-Let'splay教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily课时2Let'slearn-Let'splay教案人教PEP教材分析《2024秋四年级英语上册Unit6Meetmyfamily课时2Let'slearn-Let'splay教案人教PEP》课程紧密围绕Unit6的主题“认识我的家人”，与课时1相呼应，强化学生对家庭成员词汇的掌握和运用。本节课内容以Let'slearn和Let'splay两部分为主体，通过丰富多彩的活动设计，引导学生学习并运用句型"Ihavea...He/Sheis...He/Shehas..."，介绍自己的家庭成员及其特征。课程设计注重词汇和句型的实际运用，结合生活情境，让学生在实际语境中练习英语，提高语言实际运用能力，符合四年级学生的认知水平和语言发展需求。教学目标分析本节课的核心素养目标着眼于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，旨在让学生能够：

1.语言能力：熟练掌握并运用Unit6中关于家庭成员的词汇和句型，如"brother","sister","mother","father"等，以及描述人物特征的形容词，提升学生用英语进行日常交流的能力。

2.思维品质：通过Let'slearn活动，培养学生观察、分析、比较和总结的能力，形成逻辑思维和批判性思维，例如在介绍家庭成员时，学会从不同角度描述和对比人物特征。

3.文化意识：借助教材内容，让学生了解并尊重不同文化背景下家庭成员的角色和关系，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过Let'splay环节的互动游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括"brother","sister","mother","father","grandmother","grandfather"以及描述人物特征的形容词如"tall","short","thin","fat","old","young"。这些词汇是学生描述家庭成员的基础，需要学生在课堂上熟练掌握。

-句型：重点句型为"Ihavea...He/Sheis...He/Shehas..."，学生需要能够运用这个句型结构来介绍家庭成员及其特征。

-语法：现在时的使用，特别是在描述人物特征时的正确形容词选择和位置。

举例：在Let'slearn环节中，教师应重点引导学生练习句子"Ihaveatallbrother.Heisateacher.Hehasblackhair."，确保学生能够替换词汇，灵活运用句型。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生可能难以区分和正确使用描述人物特征的形容词，如"tall"与"high"的用法混淆。

-句型的构造：在构建描述家庭成员的句子时，学生可能会在时态和词序上犯错，如忘记使用"is"或词序错误。

-口语表达：对于一些学生来说，流利地使用句型进行口语表达可能是一个挑战，特别是在需要即时思考和转换词汇时。

举例：在Let'splay环节中，当进行家庭成员的角色扮演时，教师应注意到一些学生可能会在描述时出现词序错误，如说成"Ihaveabrotherheistall"，而不是"Ihaveatallbrother.Heis..."。此时，教师应采取纠正和引导的策略，帮助学生突破难点。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-教学卡片

-学生英语活动手册

2.软件资源：

-英语学习软件（含单元配套练习）

-电子白板软件

-语音识别软件

3.课程平台：

-学校局域网教学平台

-在线课堂管理系统

4.信息化资源：

-电子教案

-教学PPT

-课文配套音频和视频材料

5.教学手段：

-分组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-语音练习

-课堂即时反馈系统教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入家庭成员的话题。

过程：教师通过展示一幅全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员。随后，播放Unit6的课文音频，让学生跟随朗读，自然导入新课。

2.新词汇和句型学习（10分钟）

目标：让学生掌握新词汇和句型。

过程：教师利用PPT展示新词汇，如"brother","sister","mother","father"等，并通过例句教授句型"Ihavea...He/Sheis...He/Shehas..."。学生跟读并模仿，然后进行小组内练习。

3.Let'splay活动（20分钟）

目标：巩固词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

过程：学生进行角色扮演，模拟介绍自己的家庭成员。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作学习的能力，拓展思维。

过程：学生分组讨论，运用所学词汇和句型，相互介绍家庭成员。每个小组选代表进行汇报，分享学习成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心，培养批判性思维。

过程：邀请部分学生上台展示，介绍自己的家庭成员。其他学生认真聆听，给予评价和反馈。教师总结优点，指出需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固知识点。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和家庭成员的介绍方法。同时，强调学生在课后要继续练习，加强口语表达能力。布置相关作业，巩固课堂所学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-家庭主题的英语绘本，如《MyFamily》等，让学生通过阅读绘本，了解更多关于家庭成员的词汇和句型。

-家庭生活相关的英语文章，介绍不同国家的家庭文化和习俗，拓展学生的文化视野。

-英文版亲子互动游戏指南，鼓励学生在家庭中用英语进行互动，提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置相关课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的小短文，巩固所学词汇和句型。

-学生可以录制介绍家庭成员的视频，上传至学校教学平台，与同学们分享，互相学习。

-组织课后英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中，练习英语口语，交流家庭生活趣事。

-鼓励学生利用英语学习软件，进行单元配套练习，巩固所学知识，提高英语水平。内容逻辑关系①知识点关联：

-重点知识点：家庭成员词汇（brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather）及描述人物特征的形容词（tall,short,thin,fat,old,young）。

-关联词句：使用"Ihavea...He/Sheis...He/Shehas..."句型结构介绍家庭成员及其特征。

②教学环节逻辑：

-导入新课：通过全家福照片和课文音频，自然引入家庭成员的话题。

-新词汇和句型学习：教授词汇和句型，为学生提供表达的工具。

-Let'splay活动：通过角色扮演，实践所学的词汇和句型。

-学生小组讨论：巩固所学，进行实际的语言运用。

-课堂展示与点评：展示学习成果，提供反馈，促进学习进步。

-课堂小结：总结本节课所学，强调课后练习的重要性。

③板书设计：

-板书应清晰展示以下内容：

-家庭成员词汇列表

-描述人物特征的形容词列表

-"Ihavea...He/Sheis...He/Shehas..."句型结构

-板书应简洁明了，通过不同颜色或大小字体突出重点，便于学生记忆和理解。典型例题讲解1.例题一：描述家庭成员的职业

题目：请用英语描述你的父亲和他的职业。

答案：Myfatherisadoctor.Heisverykindandheworksveryhard.

2.例题二：比较家庭成员的身高

题目：请用英语比较你的哥哥和你的身高。

答案：Mybrotheristallerthanme.Heisabout170cmtall,butIamonly150cm.

3.例题三：描述祖母的外貌特征

题目：请用英语描述你的祖母。

答案：Mygrandmotherisoldbutveryhealthy.Shehaswhitehairandawarmsmile.

4.例题四：介绍家庭成员的兴趣爱好

题目：请用英语介绍你的姐姐和她的兴趣爱好。

答案：Mysisterlikestoplaythepiano.Sheisverytalentedandpracticeseveryday.

5.例题五：描述家庭成员的个性特点

题目：请用英语描述你的母亲。

答案：Mymotherisateacher.Sheisverypatientandcaring.Shealwaysencouragesmetostudyhard.

补充说明：

-例题一重点在于使用一般现在时描述家庭成员的职业，并加入个人描述。

-例题二通过比较家庭成员的身高，练习使用比较级形容词。

-例题三要求学生描述祖母的外貌特征，使用描述性形容词。

-例题四引导学生介绍家庭成员的兴趣爱好，练习使用动词短语表达活动。

-例题五强调描述家庭成员的个性特点，使用形容词来描绘人物性格。

每个例题都要求学生在描述时使用到本节课的词汇和句型，如"have","is","has",以及相关的形容词。通过这些例题，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力和思维能力。教师在讲解时，应重点关注学生的语法正确性、词汇选择的准确性以及句型的流畅性。教学反思在今天的教学中，我注意到学生在学习Unit6"Meetmyfamily"的课时2时，对家庭成员的词汇掌握较为扎实，但在运用句型进行口语表达时，部分学生仍显得有些吃力。我尝试通过不同的教学活动，如角色扮演和小组讨论，来提高他们的口语能力。

我发现，当学生被鼓励用自己的语言去描述家人时，他们能够更自然地运用新学的词汇和句型。这说明，提供真实的语境对于学生的语言习得非常重要。在Let'splay环节，学生们的积极性很高，但我也观察到一些学生在构造句子时会出现词序混乱的问题，这提示我在今后的教学中需要更加注重语法结构的讲解和练习。

另外，课堂展示和点评环节，学生的表现让我感到惊喜。他们不仅能够熟练地介绍自己的家庭成员，还能够给予同伴们中肯的评价和反馈。这表明，学生具备了初步的批判性思维能力，也说明了我们平时的教学注重培养学生的学习能力和合作精神是正确的。

我也意识到，对于一些学习基础较弱的学生，我需要提供更多的个别辅导和支持。在课后，我将考虑设计一些分层作业，以满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能够跟上课程进度。

1.加强对句子结构的讲解和练习，特别是对于词序的掌握。

2.提供更多真实的语境，让学生在实际情境中练习英语。

3.对于学习困难的学生，给予更多的关注和个别指导。

4.继续培养学生的批判性思维能力，鼓励他们在课堂上积极表达自己的观点。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上通过提问了解学生对家庭成员词汇的掌握情况，以及他们是否能熟练运用句型"Ihavea...He/Sheis...He/Shehas..."来介绍自己的家庭成员。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，了