2024秋九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案1 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册4.4化学式与化合价教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版化学九年级上册第四单元《化学式与化合价》部分的内容。该部分主要让学生掌握化学式的书写规则、化合价的概念及其计算方法，以及利用化合价判断化学反应是否平衡。教材通过理论讲解、实例分析、练习题等形式，帮助学生理解和掌握相关知识。

在教学设计中，我将结合学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，引导学生从生活实际出发，认识化学式与化合价的重要性。通过对比分析、小组讨论等形式，让学生在探讨中掌握化学式的书写原则和化合价的计算方法。同时，注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的学习兴趣和自信心。

在教学过程中，我会关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，确保每个学生都能跟上教学进度，掌握所学知识。同时，注重课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。二、教学目标分析本节课旨在培养学生运用化学式与化合价知识分析、解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。具体目标如下：

1.理解化学式的书写规则和化合价的概念，掌握化合价的计算方法。通过实例分析，让学生了解化学式与化合价在实际应用中的重要性，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。通过对比分析、小组讨论等形式，引导学生主动探究化学式与化合价之间的关系，提高学生独立思考和合作交流的能力。

3.激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的微粒观和宏观观。通过生活中的实际案例，让学生感受化学与生活的紧密联系，增强学生对化学知识的热爱和好奇心。

4.强化学生的环保意识。在教学过程中，引导学生关注化学式与化合价在环保领域的应用，培养学生运用所学知识参与环保行动的意识。

5.培养学生遵守纪律、积极参与、乐于探索的良好学习习惯。通过课堂提问、讨论、练习等形式，提高学生的课堂参与度，培养学生的团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）化学式的书写规则：学生需要掌握化合物化学式的书写步骤，包括确定元素种类、原子个数、化合价等，并能运用这些规则正确书写化学式。

（2）化合价的概念及计算方法：学生需要理解化合价的定义，掌握化合价的计算方法，包括离子化合物和共价化合物的化合价计算。

（3）化学式与化合价的应用：学生需要能够运用化学式和化合价知识分析实际问题，如判断化学反应是否平衡、计算化学反应中的物质质量等。

2.教学难点：

（1）化学式的书写规则：学生对于复杂化合物的化学式书写，容易忽略元素的原子个数和化合价，导致化学式书写错误。

（2）化合价的计算方法：学生对于离子化合物和共价化合物的化合价计算方法容易混淆，导致计算错误。

（3）化学式与化合价的应用：学生对于将理论知识应用于实际问题中，如判断化学反应是否平衡、计算化学反应中的物质质量等，存在一定的困难。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，通过分析实际问题，引导学生掌握化学式与化合价的知识。同时，教师应采取有效的教学方法，如对比分析、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生掌握化学式的书写规则和化合价的概念。在讲解过程中，结合实例进行分析，让学生理解化学式与化合价在实际应用中的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中掌握化学式的书写原则和化合价的计算方法。通过对比分析、小组讨论等形式，引导学生主动探究化学式与化合价之间的关系。

3.实践法：让学生通过实际操作，例如进行化学实验，来加深对化学式与化合价知识的理解。通过实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示化学实验视频、动画等教学资源，生动形象地展示化学式与化合价的知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，如模拟化学实验软件、在线学习平台等，提供丰富的学习资源，帮助学生自主学习和巩固化学式与化合价的知识。

3.互动教学平台：利用互动教学平台，如课堂讨论区、学习任务发布等，促进学生之间的交流与合作，增强学生的课堂参与度和学习动力。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好教学资源，如多媒体设备、教学软件、实验器材等。同时，设计好课堂讨论问题和练习题，确保教学过程顺利进行。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过生活实例引入化学式与化合价的知识，激发学生的学习兴趣。例如，讨论日常生活中的化学反应，如酸碱中和反应，引导学生关注化学式与化合价在实际应用中的重要性。

3.知识讲解（15分钟）

（1）化学式的书写规则：教师运用讲授法，讲解化学式的书写步骤，如确定元素种类、原子个数、化合价等。通过示例，让学生掌握化学式的书写方法。

（2）化合价的概念及计算方法：教师继续运用讲授法，讲解化合价的定义和计算方法。通过示例，让学生理解离子化合物和共价化合物的化合价计算方法。

4.课堂互动（10分钟）

（1）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生探讨化学式与化合价之间的关系。通过对比分析、小组讨论等形式，引导学生主动探究化学式与化合价的知识。

（2）练习题解答：教师出示练习题，让学生独立解答。教师及时给予反馈，纠正错误，巩固所学知识。

5.实践活动（5分钟）

教师组织学生进行化学实验，让学生亲身参与，加深对化学式与化合价知识的理解。例如，进行酸碱中和实验，让学生观察实验现象，并用所学的化学式与化合价知识解释。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学知识，强调化学式与化合价的重要性。鼓励学生提问，解答学生的疑问。

7.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。作业包括练习题和实际问题解答，培养学生的应用能力。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，确保每个学生都能跟上教学进度，掌握所学知识。同时，注重课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《化学式与化合价在生活中的应用》

《探索化学反应中的化合价变化》

《化合价与化学键的关系》

《离子化合物与共价化合物的区别与联系》

《化学式与化合价在环保领域的应用》

教师可从中选择适合本节课内容的拓展阅读材料，提供给学生进行课后阅读，加深对化学式与化合价知识的理解和应用。

2.课后自主学习和探究：

(1)学生可利用课后时间，通过图书馆、网络等渠道，搜集更多关于化学式与化合价的相关资料，进行自主学习，拓宽知识面。

(2)学生可尝试解答教材中的练习题和思考题，巩固所学知识，提高解题能力。

(3)学生可进行化学实验，如酸碱中和实验、氧化还原反应等，观察实验现象，并用所学的化学式与化合价知识解释。

(4)学生可尝试分析生活中的化学现象，如食物的消化过程、燃料的燃烧等，运用化学式与化合价知识进行解释。

(5)学生可参与学校或社区的化学实践活动，如化学知识竞赛、化学科技制作等，将所学知识应用于实际中，提高学生的实践能力和创新能力。七、板书设计1.化学式的书写规则

①元素符号与数字：写出组成化合物的元素符号，并在其下方写出相应的原子个数。

②化合价：在元素符号上方用正负号和数字表示化合价。

③电荷：在元素符号右上角标出所带的电荷数。

2.化合价的概念及计算方法

①化合价：元素在化合物中的氧化数，表示元素失去或获得的电子数。

②离子化合物的化合价计算：根据离子所带电荷数和电子层数来确定。

③共价化合物的化合价计算：根据共用电子对的数量来确定。

3.化学式与化合价的应用

①判断化学反应是否平衡：通过观察反应物和生成物的化学式和化合价变化来判断。

②计算化学反应中的物质质量：根据化学式和化合价，运用质量守恒定律进行计算。

在板书设计中，教师可以使用不同颜色、图标、图形等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，用不同颜色的粉笔标注化学式中的元素、化合价、电荷等，用图标表示化学反应的平衡状态，用箭头表示物质的转化过程等。同时，教师可以结合实例进行板书设计，让学生在直观的视觉感受中更好地理解和记忆所学知识。八、教学反思今天的化学课讲解了化学式与化合价的知识，通过讲解和互动，学生们对化学式的书写规则和化合价的概念有了更深入的理解。在课堂互动环节，学生们积极参与小组讨论和练习题解答，表现出对知识的兴趣和热情。

然而，我也发现了一些问题。在讲解化学式的书写规则时，部分学生对于复杂化合物的化学式书写仍然存在困难，容易忽略元素的原子个数和化合价。这需要在今后的教学中加强练习和指导，帮助学生巩固这一知识点。

此外，在讲解化合价的计算方法时，我发现有些学生对于离子化合物和共价化合物的化合价计算方法容易混淆。为了让学生更好地理解和掌握这一部分内容，我计划在接下来的课程中通过更多的实例分析和练习题来加深学生的理解，同时也会让学生在课后进行相关的自主学习和探究，以便他们在课堂上能够更好地跟上进度的要求。

在课堂纪律管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能会影响到他们对知识点的理解和掌握。因此，我将在今后的教学中加强课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行，让学生能够在一个良好的学习环境中进行学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够认真听讲、积极参与互动，对化学式与化合价的知识表现出浓厚的兴趣。然而，仍有部分学生注意力不够集中，需要教师在今后的教学中加强课堂纪律的管理。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们积极参与，通过对比分析、讨论等形式，对化学式与化合价之间的关系有了更深入的理解。小组讨论成果展示中，学生们能够运用所学知识分析和解决问题，表现出较高的自主学习能力。

3.随堂测试：随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，掌握化学式与化合价的知识。然而，仍有部分学生在化合价计算方法和复杂化合物的化学式书写方面存在困难。教师需要针对这些难点进行针对性的辅导和练习。

4.作业完成情况：课后作业完成情况良好，大部分学生能够认真完成作业，巩固所学知识。然而，仍有部分学生的作业存在错误，需要教师在批改作业时进行个别指导，帮助学生纠正错误，提高作业质量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。对于存在困难的学生，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。同时，教师根据学生的反馈调整教学方法和手段，以提高教学质量和效果。课后作业1.请写出下列化合物的化学式：

（1）氯化钠（NaCl）

（2）硫酸铜（CuSO4）

（3）氢氧化钙（Ca(OH)2）

2.请计算下列化合物的化合价：

（1）氯化钠（NaCl）中钠（Na）的化合价

（2）硫酸铜（CuSO4）中铜（Cu）的化合价

（3）氢氧化钙（Ca(OH)2）中钙（Ca）的化合价

3.请判断下列化学反应是否平衡：

（1）2H2+O2=2H2O

（2）2C+O2=2CO

（3）2NO+O2=2NO2

4.请计算下列化学反应中的物质质量：

（1）2H2+O2=2H2O，若反应前H2的体积为2.0L（