2024-2025学年新教材高中化学 专题3 从海水中获得的化学物质 2.1 钠的性质与制备（2）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题3从海水中获得的化学物质2.1钠的性质与制备（2）教案苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版初中化学八年级下册第五单元“金属的化学性质”第一课时“铁锈蚀的条件”。本节课主要内容有：铁锈蚀的条件，铁锈的主要成分，防止铁制品生锈的途径。通过学习，让学生了解铁锈蚀的原理，掌握防止铁制品生锈的方法，提高学生的实际应用能力。

结合学生的生活实际，本节课通过观察铁制品锈蚀的现象，引导学生探究铁锈蚀的条件，从而得出防止铁制品生锈的方法。在教学过程中，注意引导学生运用观察、实验、分析等方法进行学习，培养学生的科学素养。

本节课与生活实际紧密相连，内容实用，有利于培养学生的学习兴趣和社会责任感。同时，本节课的教学设计遵循了教学实际，符合学生的认知水平，注重学生的实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过铁锈蚀条件的学习，引导学生运用观察、实验、分析等方法进行探究，培养其科学素养。同时，通过生活实例的引入，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。此外，本节课还注重培养学生的团队合作与交流能力，通过小组合作实验等形式，促进学生间的互动与分享，进一步激发学生的学习兴趣和社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：铁锈蚀的条件，铁锈的主要成分，防止铁制品生锈的途径。

难点：铁锈蚀的原理，铁制品锈蚀的微观过程。

解决办法：

1.对于铁锈蚀的条件，可以通过观察实验现象，引导学生总结出铁锈蚀的三个条件：水、氧气、铁。

2.通过实验演示，让学生直观地观察到铁锈的主要成分是氧化铁，从而掌握铁锈的成分。

3.为了突破铁锈蚀的原理和铁制品锈蚀的微观过程这两个难点，可以运用多媒体动画，生动形象地展示铁锈蚀的微观过程，让学生更直观地理解铁锈蚀的原理。

4.在讲解防止铁制品生锈的途径时，可以结合生活实例，让学生了解各种防锈方法的实际应用，从而提高学生的实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和相关学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂，如试管、烧杯、滴定管等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，提前检查实验器材的功能和状态，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。另外，提前准备实验操作指南和安全注意事项，确保学生在实验过程中的安全。

5.互动工具：准备教学互动所需的工具和设备，如投影仪、计算机、音响等，并确保其正常运行。同时，提前准备好教学PPT或教案，以便顺利进行教学活动。

6.评估工具：根据教学目标，设计相应的评估工具，如测试题、练习题等，以便对学生的学习情况进行及时评估和反馈。

7.学习支持：为有特殊需求的学生提供适当的学习支持，如辅助教材、辅导课程等，确保每个学生都能够得到有效的学习帮助。

8.教学参考资料：教师提前准备教学参考资料，包括相关学术论文、教育指南等，以便在教学过程中进行参考和借鉴。

9.教学通讯工具：确保教师和学生能够有效地进行沟通，如教学平台、邮箱等，以便及时解答学生的问题和提供指导。五、教学流程1.导入（5分钟）

在课程开始前，教师通过展示一些生活中常见的铁制品，如铁锅、铁管、铁栏杆等，引导学生关注这些铁制品生锈的现象。然后提问：“你们知道铁为什么会生锈吗？”、“你们见过铁锈是什么样子的吗？”等问题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.铁锈蚀的条件（10分钟）

教师引导学生观察实验现象，将铁钉放入试管中，加入水和氧气，观察铁钉生锈的过程。通过实验现象，引导学生总结出铁锈蚀的三个条件：水、氧气、铁。

3.铁锈的主要成分（10分钟）

教师演示如何将铁锈溶解并提取其主要成分。首先，将铁锈放入试管中，加入稀盐酸，观察铁锈溶解的现象。然后，用过滤纸将溶液过滤，得到铁锈的主要成分。通过实验，让学生直观地观察到铁锈的主要成分是氧化铁。

4.铁锈蚀的原理（10分钟）

教师运用多媒体动画，生动形象地展示铁锈蚀的微观过程。通过动画，让学生更直观地理解铁锈蚀的原理，即铁与水和氧气反应生成氧化铁，即铁锈。

5.防止铁制品生锈的途径（5分钟）

教师结合生活实例，讲解防止铁制品生锈的各种方法，如涂油、镀锌、刷漆等。同时，引导学生思考这些方法的实际应用和效果。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结铁锈蚀的条件、铁锈的主要成分、铁锈蚀的原理以及防止铁制品生锈的途径。

7.课堂作业（5分钟）

教师布置一道课后作业，让学生结合所学知识，分析生活中一个铁制品生锈的实例，并写出防止生锈的方法。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师通过实验、动画等多媒体资源，引导学生观察、思考、分析，从而让学生更好地理解和掌握铁锈蚀的相关知识。同时，结合生活实例，提高学生的实际应用能力。在课堂小结和作业环节，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.铁锈蚀的条件：铁在与水和氧气并存时易生锈。

2.铁锈的主要成分：铁锈的主要成分是氧化铁。

3.铁锈蚀的原理：铁与水和氧气反应生成氧化铁，即铁锈。

4.防止铁制品生锈的途径：涂油、镀锌、刷漆等方法可以防止铁制品生锈。

5.铁锈的溶解和提取：铁锈可以通过与稀盐酸反应溶解，并通过过滤等方法提取其主要成分。

6.铁锈蚀的微观过程：铁锈蚀是一个复杂的微观过程，涉及到铁原子与氧分子的吸附、电子转移等步骤。

7.铁制品的生锈与防止：铁制品的生锈不仅影响美观，还会导致损坏和降低使用寿命。通过掌握铁锈蚀的条件和原理，可以有效地防止铁制品生锈。

8.铁锈的应用：铁锈不仅可以作为建筑材料，还可以用于制作颜料、铁锈蚀抑制剂等。七、内容逻辑关系①铁锈蚀的条件、原理及防锈方法：

-重点知识点：铁锈蚀的条件（水、氧气、铁）、铁锈蚀的原理（铁与水和氧气反应生成氧化铁）、防锈方法（涂油、镀锌、刷漆等）。

-关键词：铁锈蚀、条件、原理、防锈方法。

-板书设计：

```

铁锈蚀的条件：水、氧气、铁

铁锈蚀的原理：铁与水和氧气反应生成氧化铁

防锈方法：涂油、镀锌、刷漆等

```

②铁锈的主要成分及其提取：

-重点知识点：铁锈的主要成分是氧化铁、铁锈的溶解和提取方法。

-关键词：铁锈、成分、提取、氧化铁。

-板书设计：

```

铁锈的主要成分：氧化铁

铁锈的提取：溶解（与稀盐酸反应）+过滤

```

③铁锈蚀的微观过程：

-重点知识点：铁锈蚀的微观过程（铁原子与氧分子的吸附、电子转移等步骤）。

-关键词：铁锈蚀、微观过程、吸附、电子转移。

-板书设计：

```

铁锈蚀的微观过程：

1.铁原子与氧分子的吸附

2.电子转移

3.生成氧化铁（铁锈）

```八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-铁锈蚀的条件：铁在与水和氧气并存时易生锈。

-铁锈的主要成分：铁锈的主要成分是氧化铁。

-铁锈蚀的原理：铁与水和氧气反应生成氧化铁，即铁锈。

-防止铁制品生锈的途径：涂油、镀锌、刷漆等方法可以防止铁制品生锈。

-铁锈的溶解和提取：铁锈可以通过与稀盐酸反应溶解，并通过过滤等方法提取其主要成分。

-铁锈蚀的微观过程：铁锈蚀是一个复杂的微观过程，涉及到铁原子与氧分子的吸附、电子转移等步骤。

-铁制品的生锈与防止：铁制品的生锈不仅影响美观，还会导致损坏和降低使用寿命。通过掌握铁锈蚀的条件和原理，可以有效地防止铁制品生锈。

-铁锈的应用：铁锈不仅可以作为建筑材料，还可以用于制作颜料、铁锈蚀抑制剂等。

2.当堂检测：

-选择题：

1.铁在与下列哪些物质并存时易生锈？（A.水B.氧气C.盐D.酒精）

2.铁锈的主要成分是什么？（A.氧化铁B.氢氧化铁C.硫酸铁D.氯化铁）

3.下列哪种方法不能有效地防止铁制品生锈？（A.涂油B.镀锌C.刷漆D.放在水中）

-简答题：

1.请简要说明铁锈蚀的原理。

2.请列举两种防止铁制品生锈的方法，并说明其原理。

-实验操作题：

1.根据实验步骤，完成铁锈的溶解和提取实验。

2.设计一个实验，验证铁制品生锈的条件。课后拓展1.拓展内容：

-铁锈蚀的工业应用：让学生了解铁锈蚀在工业生产中的影响，以及如何通过化学方法控制和利用铁锈蚀。

-铁锈蚀与环境保护：探讨铁锈蚀对环境的影响，以及如何通过环保措施减少铁锈蚀对环境的影响。

-铁锈蚀的生物学意义：介绍铁锈蚀在生物学中的作用，例如在生物体内铁的氧化还原反应等。

-防锈技术的创新与发展：介绍现代防锈技术的创新与发展，例如纳米材料在防锈中的应用等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展方向。

-学生可以通过阅读相关书籍、文章、研究报告等方式获取拓展知识，也可以利用网络资源进行学习。

-学生可以将所学拓展知识与本节课所学内容进行联系，深化对铁锈蚀相关知识的理解和应用。

-学生可以主动向教师请教，寻求必要的指导和帮助，教师会根据学生的需求提供相应的指导和支持。

-学生可以将自己的学习心得和成果进行分享，与同学进行交流和讨论，共同提高和进步。教学反思与改进针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解铁锈蚀的微观过程时，我将使用更直观的教学资源，如动画和图表，帮助学生更好