2024-2025学年年高中政治 第一单元 公民的政治生活 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主教案 新人教版必修2

2024-2025学年年高中政治第一单元公民的政治生活1.1人民民主专政：本质是人民当家作主教案新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中政治第一单元《公民的政治生活》的1.1节《人民民主专政：本质是人民当家作主》。该部分内容主要涉及人民民主专政的含义、特点及其在当代中国的实践。教材通过理论阐述和实例分析，旨在让学生理解人民民主专政的本质，即人民当家作主，以及这一政治制度在中国特色社会主义事业中的重要地位和作用。

具体内容包括：

1.人民民主专政的含义：人民民主专政是中国共产党领导下的中国特色社会主义政治制度，其本质是人民当家作主，人民是国家的主人。

2.人民民主专政的特点：广泛性、真实性、制度化、法律化。

3.人民民主专政在当代中国的实践：通过实例分析，展示人民民主专政在保障人民权益、推动社会进步、维护国家安全等方面的具体实践。

本节课将围绕上述内容展开，通过理论讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解人民民主专政的本质和特点，提高他们的政治素养和参与政治生活的能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括政治认同、公共参与、法治意识三个方面。

1.政治认同：通过学习，使学生深刻理解人民民主专政的本质是人民当家作主，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感和自豪感。

2.公共参与：培养学生参与公共事务的热情和责任感，提高他们参与政治生活的能力和素养，使他们在实际生活中能够积极参与、理性表达、负责行动。

3.法治意识：帮助学生树立法治观念，理解法律在维护社会公平正义、保障人民权益等方面的作用，养成尊法学法守法用法的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.人民民主专政的含义及其与中国特色社会主义政治制度的关系。

2.人民民主专政的特点，包括广泛性、真实性、制度化、法律化。

3.人民民主专政在当代中国的实践，以及其在保障人民权益、推动社会进步、维护国家安全等方面的具体表现。

难点：

1.对人民民主专政本质的理解，特别是人民当家作主的内涵和实践。

2.对人民民主专政特点的深入理解，特别是广泛性和真实性的具体表现。

3.将理论与实际相结合，理解人民民主专政在当代中国社会的具体运作和作用。

解决办法：

1.通过对比分析、案例讨论等方式，引导学生深入理解人民民主专政的本质及其与中国特色社会主义政治制度的关系。

2.利用多媒体教学资源，展示人民民主专政在当代中国的实践案例，帮助学生直观理解其特点和作用。

3.组织小组讨论，让学生结合自身生活经验，探讨人民民主专政在保障人民权益、推动社会进步、维护国家安全等方面的具体表现，提高他们的实践参与和分析能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生介绍人民民主专政的基本概念、特点和实践。通过清晰的讲解，帮助学生建立正确的政治观念，理解中国特色社会主义政治制度。

讨论法：我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对人民民主专政的理解和看法。通过讨论，培养学生的公共参与意识和团队合作能力。

案例研究：我将提供一些当代中国的实际案例，让学生通过分析案例来理解人民民主专政在实践中的具体运作。这种方法有助于提高学生的分析和解决问题的能力。

项目导向学习：我将引导学生参与项目研究，例如设计一份关于人民民主专政的宣传资料或开展一次模拟选举活动。通过实践活动，培养学生的实践参与能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：学生可以扮演不同的角色，如政府官员、公民等，通过模拟情境来体验人民民主专政的实际运作。这种活动有助于学生更好地理解不同角色的职责和权益。

实验：学生可以参与模拟选举实验，通过实际操作来了解选举过程和民主决策的重要性。这种实验有助于培养学生的公共参与意识和民主素养。

游戏：我可以设计一些政治知识问答游戏或竞赛，以激发学生的学习兴趣和积极性。这种游戏有助于巩固学生的政治知识，提高他们的思维敏捷性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：我将制作多媒体PPT课件，通过图文并茂的方式呈现人民民主专政的基本概念、特点和实践。PPT可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

视频：我可以播放一些与人民民主专政相关的视频资料，如新闻报道、纪录片等。视频可以提供直观的视觉感受，帮助学生更好地理解人民民主专政在当代中国的实际运作。

在线工具：我可以利用在线工具，如网络论坛、问卷调查等，让学生在线上进行讨论和交流。这种工具可以提供更便捷的互动平台，促进学生的积极参与和合作。教学流程整体教学过程分为三个阶段：课前准备、课中实施和课后拓展，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关教学资源，包括PPT课件、视频资料、案例分析等。同时，教师可以通过在线平台发布预习任务，要求学生阅读教材相关内容，了解人民民主专政的基本概念。

2.课中实施（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于人民民主专政的视频资料，引导学生思考人民民主专政在当代中国的实际运作。随后，教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

（2）讲授新课（15分钟）

教师运用讲授法，向学生介绍人民民主专政的基本概念、特点和实践。在讲解过程中，教师可以通过举例、对比等方式，帮助学生深入理解重难点内容。

（3）案例分析（10分钟）

教师提供几个当代中国的实际案例，让学生分组讨论，分析案例中人民民主专政的具体运作。讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

（4）实践活动（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟人民民主专政的实际运作。学生可以扮演政府官员、公民等不同角色，通过实际操作，体验民主决策的过程。

3.课后拓展（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合教材内容和课堂所学，撰写一篇关于人民民主专政的小论文。同时，教师可以通过在线平台，提供拓展阅读资料，引导学生进一步深入研究相关话题。学生学习效果1.理解人民民主专政的基本概念，包括其含义、特点及其与中国特色社会主义政治制度的关系。

2.深入理解人民民主专政的本质是人民当家作主，认识到这一政治制度在中国特色社会主义事业中的重要地位和作用。

3.掌握人民民主专政的特点，包括广泛性、真实性、制度化、法律化，并能够运用这些特点来分析和解释现实生活中的政治现象。

4.了解人民民主专政在当代中国的实践，能够结合具体案例分析其在保障人民权益、推动社会进步、维护国家安全等方面的具体表现。

5.提高政治认同素养，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感和自豪感。

6.提高公共参与素养，培养参与公共事务的热情和责任感，提高参与政治生活的能力和素养。

7.提高法治意识，树立法治观念，理解法律在维护社会公平正义、保障人民权益等方面的作用，养成尊法学法守法用法的习惯。课后拓展1.拓展内容

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源：

-教材中的相关阅读材料；

-相关政治学术论文或报道；

-涉及人民民主专政的纪录片或新闻报道；

-政府官方网站发布的人民民主专政相关的政策文件。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应选择适合自己的拓展材料，进行深入阅读和研究；

-学生可以通过在线平台或图书馆等渠道获取拓展材料；

-学生应合理安排时间，确保拓展学习不影响正常课程的学习；

-教师可在课后提供线上答疑时间，解答学生在拓展学习中遇到的问题；

-学生可以将自己的拓展学习心得和感悟与同学和老师分享，互相学习和交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题：

（1）人民民主专政的含义是____。

A.人民是国家的主人

B.中国共产党领导下的人民政权

C.D.以上都是

（2）人民民主专政的特点包括____。

A.广泛性

B.真实性

C.制度化

D.法律化

E.以上都是

2.简答题：

（1）请简述人民民主专政的含义及其与中国特色社会主义政治制度的关系。

（2）请列举两个当代中国的实际案例，分析其中人民民主专政的具体运作。

3.论述题：

结合教材内容和课堂所学，论述人民民主专政在保障人民权益、推动社会进步、维护国家安全等方面的具体表现。板书设计①重点知识点：

-人民民主专政的含义

-人民民主专政的特点

-人民民主专政在当代中国的实践

②关键词：

-人民当家作主

-广泛性

-真实性

-制度化

-法律化

-保障人民权益