2024年五年级语文下册 第四单元 9 古诗三首新学习单教案 新人教版

2024年五年级语文下册第四单元9古诗三首新学习单教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文下册第四单元9古诗三首新学习单教案新人教版教材分析五年级语文下册第四单元9《古诗三首新学习单教案》新人教版，以三首经典古诗为载体，旨在提高学生的古诗词鉴赏能力和对古代文化的认识。本节课选取了《春晓》、《晓出净慈寺送林子方》、《游园不值》三首诗，分别描绘了春天的美好、送别的深情和游览园景的闲适。这三首诗在语言表达、意境构造和情感传达上各有千秋，为学生提供了丰富的学习素材。通过对这三首诗的深入学习，学生可以更好地理解古代诗歌的魅力，提升自己的文学素养。同时，本节课还注重培养学生的朗读、理解和创作能力，通过各种教学活动，使学生在感受诗歌美好的同时，也能运用所学知识进行创作。核心素养目标本节课旨在培养学生语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《春晓》、《晓出净慈寺送林子方》、《游园不值》三首古诗，使学生增强对中华优秀传统文化的认同感，提升语文学习的兴趣。在朗读、理解和创作活动中，培养学生良好的语言运用能力，锻炼思维的深刻性、敏捷性和灵活性。同时，通过对诗歌美好意境的感悟，激发学生的想象力和创造力，提升审美鉴赏能力。总之，本节课致力于培养具有较高语文核心素养的学生，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。学情分析在五年级语文下册第四单元9《古诗三首新学习单教案》的新人教版教学中，我们需要充分了解学生的学情，以便更好地设计和实施教学。

首先，我们要对学生已有的知识基础进行分析。学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本形式和语言特点有一定的了解。他们能够理解古诗中的意象和情感表达，但可能对一些生僻词汇和古代文化背景的理解有所欠缺。因此，在教学过程中，我们需要帮助学生扩展词汇量，并提供相关文化背景的解释，以帮助他们更好地理解古诗。

其次，我们要关注学生的能力水平。学生在之前的学习中已经培养了一定的阅读和写作能力，但可能在诗歌鉴赏和创意表达方面有待提高。因此，在教学过程中，我们需要设计一些富有挑战性的活动，如诗歌鉴赏讨论、创意写作等，以促进学生能力的提升。

此外，我们还要关注学生的素质和行为习惯。学生在之前的学习中已经形成了一定的学习习惯和态度，但可能存在一些学习被动、参与度不高的问题。因此，在教学过程中，我们需要采取一些激励措施，如表扬鼓励、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

最后，我们需要分析学生的个体差异。学生在学习能力、兴趣和特长方面存在差异，因此在教学过程中，我们需要提供不同层次的学习材料和活动，以满足不同学生的需求。同时，我们要注重因材施教，给予学生个性化的指导和反馈，以促进他们的个性化发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级语文下册第四单元9古诗三首新学习单教案》新人教版的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备与《春晓》、《晓出净慈寺送林子方》、《游园不值》相关的古代绘画、景物图片等，以帮助学生更好地理解诗歌中的意象和描绘。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习和讨论的环境，可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以布置一些与诗歌相关的装饰品，如挂饰、海报等，以营造浓厚的学习氛围。

5.学习单和练习题：根据教学目标和内容，准备相应的学习单和练习题，以便学生在课堂上进行自主学习和巩固所学知识。

6.教学工具：确保教师在教学过程中能够使用到投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学活动的顺利进行。

7.教学参考资料：教师需要准备与本节课相关的教学参考资料，如古诗鉴赏的相关书籍、学术论文等，以便在教学过程中进行深入研究和指导学生的学习。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习本节课要学习的古诗《春晓》、《晓出净慈寺送林子方》和《游园不值》，理解诗句的意思，查找不认识的生字词，并对诗歌进行初步的鉴赏和分析。教师可以通过学习平台或微信群发放预习任务单，以便学生能够有目的地进行预习。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师可以通过播放与春天相关的音乐或展示春天的图片，引导学生进入学习情境，激发他们对古诗学习的兴趣。然后，教师可以简要介绍本节课要学习的古诗，并提出学习目标和要求。

（2）朗读感悟（10分钟）

教师组织学生进行古诗的朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。在学生朗读过程中，教师可以适时停顿，引导学生关注诗歌中的关键词和意象，帮助他们更好地理解诗歌内容。教师还可以邀请学生分享他们对诗句的感悟和鉴赏心得。

（3）深入学习（10分钟）

教师引导学生对每首古诗进行深入的学习和分析。可以采用小组合作学习的方式，让学生讨论并回答以下问题：

-这首诗的主题是什么？诗人通过描绘哪些意象来表达主题？

-诗句中的关键词和难点词汇有哪些？它们在诗歌中的含义和作用是什么？

-诗人运用了哪些修辞手法？它们对诗歌的表达效果有何影响？

教师在学生讨论过程中进行巡视指导，解答他们的疑问，并给予及时的反馈。

（4）创意表达（5分钟）

教师组织学生进行创意表达活动。学生可以尝试仿写或改编诗句，将所学知识运用到实际创作中。教师可以提供一些创作灵感，如给出一个与春天相关的场景，让学生运用诗歌的形式进行表达。学生在创作过程中，教师进行个别指导和鼓励，帮助他们发挥想象力和创造力。

3.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生选择一首自己喜欢的古诗进行深入学习和鉴赏，可以是对诗句的解析、对诗人背景的了解或对诗歌进行创作。作业要求学生在下一节课前提交，以便进行交流和分享。知识点梳理本节课《2024年五年级语文下册第四单元9古诗三首新学习单教案》新人教版主要涉及以下知识点：

1.古诗的基本形式和结构：了解古诗的格律、韵律、诗句的数量和字数等基本形式。

2.诗歌的意象和意境：学习诗人如何通过描绘意象来表达情感和主题，理解诗歌的意境构造。

3.诗歌的语言特点：分析古诗中的修辞手法、词语选择和语言表达技巧。

4.诗歌的情感传达：理解诗人如何通过诗歌表达情感，感受诗歌中的情感色彩。

5.古诗的背景和文化内涵：了解古诗产生的历史背景、诗人的生平事迹和文化内涵。

6.朗读和鉴赏技巧：学习朗读诗歌的技巧，培养对诗歌的鉴赏能力。

7.创意表达和创作：通过仿写或改编诗句，培养学生的创造力和表达能力。

8.文学素养的提升：通过学习古诗，提升学生的文学素养和文化修养。板书设计本节课的板书设计主要包括以下三个方面：

1.诗歌结构与形式

-诗句数量与字数：每首诗的具体句数和字数

-格律与韵律：突出诗歌的平仄、押韵等格律特点

-修辞手法：标出诗句中使用的修辞手法，如比喻、拟人等

2.诗歌意象与意境

-意象列举：板书诗句中的主要意象，如春风、花开、送别等

-意境描绘：用简练的语言或图形勾勒出诗歌的意境

3.诗歌情感与主题

-情感标注：在相关诗句旁边标注情感符号，如喜、怒、哀、乐等

-主题归纳：用关键词或句子总结每首诗的主题

板书设计的艺术性与趣味性：

-采用简洁明了的图形、符号和关键词，使板书更具艺术性

-使用彩色粉笔或贴纸，增加板书的视觉冲击力

-设计一些有趣的图形或符号，如花朵、小鸟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕古诗鉴赏和理解展开，通过具体例题帮助学生巩固所学知识点。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请分析《春晓》一诗的意象和意境。

答案：《春晓》一诗通过描绘春风、花开、鸟鸣等意象，营造了一个宁静美好的春晨景象。诗中的意象生动鲜明，意境清新淡雅，给人一种生机盎然的感觉。

例题2：请解释《晓出净慈寺送林子方》中的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”一句的含义。

答案：这句诗意味着西湖在六月的风光与其他季节不同，具有独特的美丽景色。诗人通过对比的手法，突显了夏季西湖景色的独特魅力。

例题3：请分析《游园不值》一诗中的情感表达。

答案：《游园不值》一诗通过描绘园中的景色和作者的游园经历，表达了诗人对美好景色的喜爱和对游览园景的向往。诗中透露出诗人对自然美的热爱和欣赏之情。

例题4：请指出《春晓》一诗中的修辞手法，并说明其作用。

答案：《春晓》一诗中运用了比喻、拟人等修辞手法。比如，“春风吹绿江南岸”中的“春风吹绿”就是通过拟人的手法，赋予了春风吹拂的能力，形象地描绘了春天的美好景色。

例题5：请尝试仿写一句《春晓》中的诗句，表达自己对春天的喜爱。

答案：春风拂面花香浓，万物复苏春意浓。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。教师可以通过提问环节了解学生对古诗的理解和鉴赏能力，观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况，以及通过测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度。及时发现学生的问题并进行解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

教师应对学生的作业进行认真批改和点评。对于作业中的错误和不足之处，教师应给予具体的修改建议和指导。同时，对于学生的亮点和进步，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力和自信心。及时反馈学生的学习效果，并与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和策略。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。学生可以对自己的学习态度、参与度和作业完成情况进行评估，并找出自己的不足之处和改进方向。学生自我评价有助于培养学生的自我意识和自我管理能力。

4.家长反馈

与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和进步。教师可以通过家长会议、电话或电子邮件等方式与家长交流，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况。家长的反馈对于教师了解学生的学习环境和家庭背景非常重要，有助于教师更好地指导学生。

5.持续关注与支持

对于学习有困难的学生，教师应给予持续的关注和支持。可以提供额外的辅导和练习机会，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习效果。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动和课外阅读，培养他们对语文学科的兴趣和热情。教学反思这节课我教授的是《2024年五年级语文下册第四单元9古诗三首新学习单教案》新人教版。在教学过程中，我注重培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《春晓》、《晓出净慈寺送林子方》、《游园不值》三首古诗，使学生增强对中华优秀传统文化的认同感，提升语文学习的兴趣。

在课堂活动中，我组织学生进行朗读、理解和创作活动，以培养他们的语言运用能力和审美鉴赏能力。通过小组合作学习，学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感悟。同时，我也注重因材施教，给予学生个性化的指导和反馈，