2024-2025学年新教材高中历史 第4单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第13课 从明朝建立到清军入关同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第4单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第13课从明朝建立到清军入关同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《中外历史纲要（上）》新人教版必修第4单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”第13课“从明朝建立到清军入关”，主要讲述明朝的建立、发展和清朝的建立过程。本节课是学生对明清时期历史的深入学习，内容涵盖明朝的政治、经济、文化以及清军的入关，是对学生历史知识能力的进一步挑战。

本节课教材内容与现实生活紧密联系，通过分析明朝和清朝的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点，使学生了解我国明清时期的历史脉络，认识我国在这一时期的世界地位，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱文化的情感。同时，本节课的内容也为学生提供了丰富的历史素材，有助于提高学生的思辨能力和历史学科素养。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习明朝的建立、发展和清朝的建立过程，使学生能够理解明清时期的历史脉络，认识我国在这一时期的世界地位。

2.史料实证：通过分析明朝和清朝的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点，培养学生运用史料实证的能力，提高历史学科素养。

3.历史解释：引导学生从多元角度审视明清时期的历史现象，培养学生的思辨能力和历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习明清时期我国的发展和面临的挑战，激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱文化的情感，培养学生的家国情怀。

本节课旨在引导学生深入了解明清时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点，培养学生的历史核心素养，使学生能够运用所学知识分析历史现象，认识我国在世界历史中的地位，培养学生的家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

（1）明朝的建立、发展和清朝的建立过程：教师需要强调明朝的建立背景、建立过程以及清朝的建立背景，使学生了解我国明清时期的历史脉络。

（2）明朝的政治制度、经济发展和文化特点：教师需要讲解明朝的政治制度，如封建专制制度、科举制度等，以及经济发展特点，如农业、手工业和商业的发展，同时阐述明朝的文化特点，如文学、艺术和科学等方面的成就。

（3）清朝的政治制度、经济发展和文化特点：教师需要讲解清朝的政治制度，如封建专制制度、科举制度等，以及经济发展特点，如农业、手工业和商业的发展，同时阐述清朝的文化特点，如文学、艺术和科学等方面的成就。

2.教学难点：

（1）明朝和清朝的政治制度：教师需要解释明朝的封建专制制度、科举制度等政治制度的特点和运行机制，以及清朝的政治制度与之的异同，帮助学生理解这一时期的政治制度。

（2）明朝和清朝的经济发展特点：教师需要讲解明朝和清朝的农业、手工业和商业的发展状况，阐述其特点和影响，帮助学生理解这一时期的经济发展。

（3）明朝和清朝的文化特点：教师需要阐述明朝和清朝的文学、艺术和科学等方面的成就，以及其时代背景和文化价值，帮助学生理解这一时期的文化特点。

（4）明清时期的面临的挑战：教师需要引导学生从多元角度审视明清时期面临的挑战，如外来侵略、内部矛盾等，培养学生的思辨能力和历史解释能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-历史教学模具和实物模型，如明朝和清朝的服饰、器物等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布教学资料、作业和测试。

3.信息化资源：

-历史教学视频和纪录片，如关于明朝和清朝的历史事件、文化成就的影片。

-历史文献和电子书籍，如关于明清时期的历史记载、学术论文等。

4.教学手段：

-小组讨论：组织学生就明清时期的历史事件、文化特点等进行小组讨论，促进学生的思考和交流。

-案例分析：选取具有代表性的明清时期历史事件，让学生分析其背景、原因和影响，提高学生的史料实证能力。

-角色扮演：让学生扮演明清时期的历史人物，进行情景再现，增强学生对历史人物和事件的理解。

-作业和测试：通过布置相关作业和进行测试，检查学生对明清时期历史知识的掌握程度。教学流程1.课前准备（5分钟）

-学生预习教材，了解明朝的建立、发展和清朝的建立过程，以及明朝和清朝的政治制度、经济发展和文化特点。

-教师准备相关的历史资料、图片和视频，以及教学课件和教案。

2.课程导入（5分钟）

-教师通过展示明朝和清朝的服饰、器物等实物模型，引起学生对明清时期的历史兴趣。

-教师提出问题，如“明朝是如何建立的？清朝是如何入关的？”引导学生思考和讨论。

3.教学内容讲解（20分钟）

-教师根据教案，利用教学课件和资料，讲解明朝的建立、发展和清朝的建立过程，以及明朝和清朝的政治制度、经济发展和文化特点。

-教师结合史料实证，分析明清时期的历史现象，如明朝的封建专制制度、科举制度等，以及清朝的政治制度与之的异同。

-教师通过案例分析和角色扮演等教学手段，让学生深入了解明清时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点。

4.课堂互动与讨论（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对明清时期历史事件、文化特点的理解和看法。

-教师引导学生从多元角度审视明清时期面临的挑战，如外来侵略、内部矛盾等，培养学生的思辨能力和历史解释能力。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，如明朝和清朝的政治制度、经济发展和文化特点。

-教师布置相关作业，如分析明清时期的历史事件、撰写论文等，让学生进一步巩固所学知识。

整个教学流程共计45分钟，通过课前准备、课程导入、教学内容讲解、课堂互动与讨论、总结与作业布置等环节，全面覆盖本节课的教学重点和难点，引导学生深入了解明清时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。学生学习效果1.时空观念：学生能够理解并描述明清时期的历史脉络，认识我国在这一时期的世界地位，形成对历史发展的时空观念。

2.史料实证：学生能够运用史料实证的方法，分析明朝的建立、发展和清朝的建立过程，以及明朝和清朝的政治制度、经济发展和文化特点。

3.历史解释：学生能够从多元角度审视明清时期的历史现象，运用历史解释的方法，对历史事件、文化特点等进行深入理解。

4.家国情怀：学生能够认识到明清时期我国的发展和面临的挑战，培养热爱祖国、热爱人民、热爱文化的情感，增强家国情怀。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.描述明朝的建立背景、建立过程以及清朝的建立背景，了解我国明清时期的历史脉络。

2.阐述明朝的政治制度，如封建专制制度、科举制度等，以及经济发展特点，如农业、手工业和商业的发展，同时阐述明朝的文化特点，如文学、艺术和科学等方面的成就。

3.阐述清朝的政治制度，如封建专制制度、科举制度等，以及经济发展特点，如农业、手工业和商业的发展，同时阐述清朝的文化特点，如文学、艺术和科学等方面的成就。

4.分析明清时期的历史事件，如外来侵略、内部矛盾等，从多元角度审视明清时期面临的挑战。教学反思与改进在刚刚结束的明清时期历史教学中，我尝试采用了多种教学手段和方法，希望能够更好地引导学生理解这一时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点。在课后，我对教学效果进行了反思，认为有以下几个方面值得改进。

首先，在教学内容的讲解上，我注意到学生在理解政治制度和经济发展方面存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析和史料实证，帮助学生更深入地理解这些概念。同时，我也计划增加和学生之间的互动，鼓励他们提出问题，以提高他们的历史解释能力。

其次，在课堂互动与讨论环节，我发现学生在小组讨论中往往倾向于被动参与，较少主动发表自己的看法。针对这一点，我计划在未来的教学中，通过设置更具挑战性和启发性的问题，激发学生的思考和讨论热情，提高他们的思辨能力。

最后，在家国情怀的培养上，我觉得还有待加强。虽然我在课堂上多次强调了明清时期我国的发展和面临的挑战，但学生对于家国情怀的理解似乎仍停留在表面。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的生活实例和故事，引导学生从情感上更深入地体验和理解家国情怀。板书设计-明朝的建立背景、建立过程以及清朝的建立背景

-明朝的政治制度、经济发展和文化特点

-清朝的政治制度、经济发展和文化特点

-明清时期面临的历史挑战

2.板书设计关键词：

-明朝、清朝、政治制度、经济发展、文化特点、历史挑战

-封建专制、科举制度、农业、手工业、商业、文学、艺术、科学

3.板书设计艺术性和趣味性：

-采用图表、时间轴等形式，展示明朝和清朝的历史发展脉络，增强视觉效果。

-使用图片、图标等元素，展示明清时期的政治制度、经济发展和文化特点，增加趣味性。

-通过颜色、字体等设计，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。

-结合幽默、生动的语言，引导学生关注历史事件背后的故事，激发学习兴趣。

板书设计应结合教学内容，突出重点知识点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过清晰、简洁、富有创意的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆历史知识，提高课堂效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.明清时期的历史脉络：学生能够描述明朝的建立、发展和清朝的建立过程，理解我国在这一时期的世界地位。

2.明清时期的政治制度：学生能够阐述明朝和清朝的政治制度，如封建专制制度、科举制度等。

3.明清时期的经济发展：学生能够分析明朝和清朝的农业、手工业和商业的发展状况，阐述其特点和影响。

4.明清时期的文化特点：学生能够阐述明朝和清朝的文学、艺术和科学等方面的成就，以及其时代背景和文化价值。

5.明清时期面临的挑战：学生能够从多元角度审视明清时期面临的挑战，如外来侵略、内部矛盾等，培养学生的思辨能力和历史解释能力。

当堂检测：

1.选择题：

(1)明朝的建立是在哪一年？

A.1368年B.1644年C.1911年D.1776年

(2)清朝入关是在哪一年？

A.1644年B.1662年C.1683年D.1722年

(3)明朝的哪个制度标志着封建社会的终结？

A.科举制度B.土地制度C.封建专制制度D.君主立宪制度

2.简答题：

(1)请简述明朝的政治制度。

(2)请简述清朝的政治制度。

(3)请列举两个明朝的经济特点。

(4)请列举两个清朝的经济特点。

3.材料分析题：

阅读以下材料，回答问题。

材料一：明朝时期，我国农业、手工业和商业都取得了显著的发展。农业生产技术不断提高，手工业品种繁多，商业贸易繁荣，海外贸易也有所发展。

材料二：清朝时期，我国农业、手工业和商业继续发展，但增速放缓。农业生产技术进一步改进，手工业品质提高，商业贸易更加繁荣，海外贸易规模不断扩大。

问题：

(1)根据材料一和材料二，说明明朝和清朝经济发展的一般趋势。

(2)结合材料一和材料二，分析明朝和清朝经济发展背后的原因。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐阅读关于明朝和清朝的历史书籍，如《明朝那些事儿》、《清朝十二帝》等，帮助学生更深入地了解明清时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点。

(2)视频资源：推荐观看关于明朝和清朝的历史纪录片，如《大明王朝》、《