2023三年级英语下册 Unit 12 I go to school by bus第2课时教案 湘少版

2023三年级英语下册Unit12Igotoschoolbybus第2课时教案湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit12Igotoschoolbybus第2课时教案湘少版教学内容本节课为人教版小学英语三年级下册Unit12"Igotoschoolbybus"的第2课时教案。在上节课的基础上，学生已经学习了关于乘坐不同交通工具去学校的内容，并能用英语简单描述自己的上学方式。本节课将继续深入学习这一单元，通过各种教学活动，使学生能够熟练运用目标句型和词汇，描述自己和朋友的上学方式，提高他们的语言运用能力。

教学重点：

1.能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2.能够运用所学知识，描述自己和朋友的上学方式。

3.进一步培养学生的团队合作意识和语言表达能力。

教学难点：

1.正确运用情态动词"can"来描述能力。

2.在实际情境中灵活运用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过小组活动、角色扮演等互动交流，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能在实际情境中灵活运用，描述自己和朋友的上学方式。

2.文化意识：通过学习不同国家的上学方式，学生能够了解和尊重文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过问题引导、讨论交流等环节，学生能够发展批判性思维，分析比较不同的上学方式，并提出自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学策略，学生能够培养自主探究的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生已经学习了Unit11"Ilikevegetables"并且能够用英语描述自己喜欢的食物。他们也已经掌握了用英语进行简单自我介绍的能力，例如介绍自己的名字、年龄和喜好。此外，学生还学习了关于日常活动和学校生活的基本词汇，如"gotoschool"、"playsports"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对学习英语表现出浓厚的兴趣，尤其是通过互动和游戏学习。大部分学生具备一定的听、说、读能力，能够参与课堂活动并回答问题。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，本节课涉及到一些关于交通工具的词汇，如"bus"、"subway"等，学生可能需要时间来记忆这些新词汇。其次，学生需要掌握并运用情态动词"can"来描述自己的能力，这可能对他们来说是一个挑战。此外，学生在实际情境中灵活运用所学知识的能力还有待提高，他们可能需要更多的实践机会来锻炼自己的语言运用能力。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法进行教学。情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，交际教学法能够提高学生的语言表达能力，任务型教学法则可以培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

a.热身活动：通过播放一首关于交通工具的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

b.情境模拟：设置一个学校场景，让学生扮演不同角色，如学生、老师、司机等，用英语模拟真实的上学场景，从而提高他们的语言运用能力。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己和朋友的上学方式，并用英语进行汇报，培养他们的团队合作意识。

d.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同交通工具上的对话，如在公交车上询问座位、互相问候等，提高他们的交际能力。

e.任务型活动：设计一个调查任务，让学生分组调查班级同学的上学方式，并制作成报告，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点词汇、句型和情景，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放一段关于不同交通工具的英文视频，让学生更直观地了解各种交通工具。

c.在线工具：利用在线工具，如Google地图、社交媒体等，让学生查找和分享自己上学的路线和方式。

d.实物模型：准备一些交通工具的模型或图片，让学生触摸和观察，增强他们的感官体验。

e.学习手册：为学生提供一本英语学习手册，其中包含本节课的词汇和句型，方便他们课后复习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师播放一首关于交通工具的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。随后，教师展示一些交通工具的图片，引导学生说出这些交通工具的名称，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的生词和重点句型，能够用英语描述自己的上学方式。

过程：教师通过PPT展示本节课的生词和重点句型，并用生动的语言解释其含义。学生跟读并模仿，确保正确掌握。随后，教师创设情境，让学生用英语描述自己和朋友的上学方式。

3.课堂活动（20分钟）

目标：培养学生的团队合作意识和语言表达能力。

过程：教师将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模拟不同交通工具上的对话。每个小组选择一种交通工具，如公交车、地铁等，并设想在车上遇到的场景，用英语进行表演。完成后，其他小组进行评价和投票，选出最佳表演奖。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的实践能力和解决问题的能力。

过程：教师设计一个调查任务，让学生分组调查班级同学的上学方式，并制作成报告。学生分组进行讨论，确定调查方法和分工。随后，各小组进行调查，记录同学们的上学方式，最后将结果制作成报告。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的展示能力和批判性思维。

过程：各小组向全班展示自己的调查报告，其他同学认真倾听并给予评价。教师对各小组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。最后，教师总结本次调查的结果，让学生了解不同的上学方式。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的生词、句型和情境，让学生用自己的语言进行总结。教师对学生的总结进行点评，并对课后作业进行布置。最后，教师鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《TheBusRide》讲述了一个小男孩每天乘坐公交车上学的故事，书中包含了各种交通工具的词汇和描述上学方式的句子。

-网上文章：《AroundtheWorldinaBus》介绍了一位旅行家通过公交车环游世界的故事，文中描述了不同国家的公交车文化和上学方式。

-图片集：《TransportationaroundUs》展示了一系列交通工具的图片，包括公交车、地铁、自行车等，供学生欣赏和复习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查任务：让学生在课后调查家庭成员或朋友的上学方式，并用英语制作一个简单的调查报告。

-制作小册子：学生可以利用课后时间，制作一个关于交通工具的小册子，包括交通工具的名称、图片和简单的描述。

-观看视频：鼓励学生观看英文视频，如关于交通工具的纪录片或动画片，提高他们的听力水平和词汇量。

-参加英语角：学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他同学交流和学习英语，提高他们的口语表达能力。板书设计重点知识点：①交通工具的名称和特点

②描述上学方式的句子结构

③情态动词"can"的用法

词：bus,subway,bike,walk,can,gotoschool

句：1.Igotoschoolbybus.

2.Shecanrideabiketoschool.

3.Theywalktoschooltogether.

2.板书设计应重点突出：

在板书中用不同颜色或字体加粗重点词汇和句子，以便学生更容易关注到并记忆这些关键信息。例如，将交通工具的名称用红色标注，描述上学方式的句子结构用蓝色标注，情态动词"can"的用法用绿色标注。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

例如，板书设计示例：

```

交通工具描述上学方式的句子结构情态动词"can"的用法

-----------------------------------------------------

busIgotoschoolbybus.-

subwayShecanrideabiketoschool.

bikeTheywalktoschooltogether.

walk-

情态动词"can"的位置：

-----------------------------------------------------

[can][can][can]

Igotoschoolby[bus/subway/bike/walk].She[ride/walk/run]toschool.

```教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识和语言表达能力。重点关注学生是否能积极参与讨论、是否能主动提问和回答问题，以及是否能与同学良好合作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。关注学生是否能有效地组织讨论、是否能提出有深度的问题，以及是否能提出独特的观点。

3.随堂测试：通过设计随堂测试题，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试题应涵盖本节课的重点词汇、句型和语法点，以检查学生是否能正确运用所学知识。