巡视诊断自评报告最终定稿

PAGEPAGE1目录第一部分基本情况 11.1办学思路功利化、专业设置同质化、管理方式行政化倾向在学校的表现形式、解决思路与措施 21.2办学存在的主要问题和原因 31.3人才培养遇到的主要困难、对策与建议 41.4学校管理体系、治理结构 41.5办学主要优势与特色 5第二部分办学指导思想 62.1领导作用 72.1.1领导班子结构 72.1.2办学理念和思路 72.1.3领导管理能力 72.2学校事业发展规划 82.2.1学校事业发展规划与区域经济社会发展的吻合度 82.2.2学校年度工作计划体现学校发展规划及落实情况 92.3办学定位与培养目标 92.3.1办学规模与在校生结构（当年） 92.3.2办学定位与人才培养目标 102.3.3毕业生质量标准 102.4对人才培养重视程度 112.4.1对人才培养工作重视程度 112.4.2落实教学工作中心地位的政策与措施 112.4.3教学经费保障情况 12

第三部分教职工队伍 133.1教职工队伍 143.1.1教职工队伍结构（学历、年龄、技术职称等） 143.1.2学校机构设置与人员分布情况 143.1.3教职工基本职业道德与敬业精神情况 143.2专任教师 153.2.1专任教师队伍数量、结构及整体水平 153.2.2“双师素质”教师比例 153.3兼职教师 163.3.1兼职教师数量、结构及整体水平 163.3.2兼职教师承担的教学工作情况 163.4教师发展与服务 163.3.1教师队伍建设规划及提升教学能力的政策与措施 163.3.2教师培训、进修、外出考察、挂职锻炼等情况 17第四部分专业建设与课程建设 174.1专业设置与建设 184.1.1专业建设与发展规划 184.1.2专业设置与产业需求对接情况 184.1.3省级以上重点专业与专业链群建设情况 194.2培养方案 204.2.1专业人才培养方案与课程体系建设情况 204.2.2专业人才培养模式的改革与创新 214.3课程建设 224.3.1课程内容与行业职业标准对接情况 224.3.2课程标准建设情况 234.3.3教学过程与工作过程对接情况 234.3.4校企合作开发教材情况 234.4实践教学体系 244.4.1实践教学体系建设情况 244.4.2行业企业参与实践教学情况 244.4.3顶岗实习组织与管理及组织的顶岗实习覆盖率 244.4.4顶岗实习内容与专业培养目标的吻合度 254.5校企合作 254.5.1校企合作管理平台建设情况 254.5.2合作育人成果情况 254.6社会服务 264.6.1面向社会、企业的培训服务情况 264.6.2面向行业、企业的技术服务情况 26第五部分办学条件与利用 265.1基础设施与资产 275.1.1基础设施建设情况 275.1.2固定资产保值增值情况 275.1.3其他资产情况 275.2实践教学条件 275.2.1校内、校外实习实训基地条件 275.2.2实践教学经费情况 295.3校园信息化建设 295.3.1信息化校园建设情况 295.3.2教学管理信息化程度 335.4办学经费 36第六部分学校管理与质量保障 376.1管理规范 386.1.1管理队伍结构与基本情况 386.1.2管理制度建设与落实情况 386.1.3人才培养工作状态数据采集平台建设与利用 386.2学风与校园文化 386.2.1学风建设的措施与效果 386.2.2校园文化建设与大学文化构建情况 396.3质量监控 406.3.1质量监控体系与制度建设情况 406.3.2质量监控的内容与方式 416.3.3质量改进的途径、方法及效果 42第七部分学生发展 427.1招生 437.2就业 437.2.1就业率和就业质量 437.2.22010届毕业生1%取样分析 467.3学生指导与服务 497.3.1学生就业与创业指导与效果 507.3.2学生心理健康咨询指导与服务 507.4双证书获取 50PAGE11陕西财经职业技术学院巡视诊断工作自评报告为了落实省委办公厅、省政府办公厅《关于深化改革推进高等教育内涵式发展的意见（2014-2020年）》（陕办发〔2014〕2号）精神，逐步扭转“办学思路功利化、学科设置同质化、管理方式行政化”倾向，陕西省教育厅决定开展陕西高校巡视诊断工作，以期诊病开方，“一校一策”，推进高校深化改革、办出特色、内涵发展，全面提高人才培养质量。根据《陕西省教育厅关于开展高校巡视诊断工作的通知》（陕教〔2014〕3号）的安排，学院积极组织教职工认真学习，领会精神，积极开展自查活动。现将学院自查情况汇报如下。

第一部分基本情况陕西财经职业技术学院（以下简称学院）是一所全日制公办普通高等职业院校，1960年4月创建于西安，其前身为陕西省财经学校，1986年迁建咸阳，2001年9月独立升格改制为陕西财经职业技术学院，2007年在全国高职高专人才培养工作水平评估中获得优秀等次，2009年被陕西省教育厅确定为省级示范性院校建设单位，2011年7月由陕西省财政厅划转陕西省教育厅管理。学院占地面积258亩，建有117个多媒体教室，37个校内实训室，60个会计专用教室，150多个校外实习基地，建有400米标准塑胶跑道和300米跑道两个运动场，室内运动场，篮球场，排球场与羽毛球场等体育设施。学院设有7个教学系（部）、23个专业，其中8个省级高职教育重点专业，形成了以会计专业为龙头，财经类专业为主干的多专业协调发展的专业格局，建成了省级精品课程3门，教育部高职高专经济类专业指导委员会重点建设课程2门。学院现有教职员工351人，专任教师237人，其中教授20人，副教授68人、具有硕士学位及在读硕士166人。现有在校生8478人。学院先后荣获“全国财政系统先进集体”、“全国职业技术教育系统体育工作先进单位”、“全国食品安全示范单位”、“全国绿化工作先进单位”、“中国志愿者优秀集体”、“陕西省文明校园”、“陕西省五四红旗团委”、“陕西省就业工作先进单位”等称号。1.1办学思路功利化、专业设置同质化、管理方式行政化倾向在学校的表现形式、解决思路与措施表现形式：根据《关于深化改革推进高等教育内涵式发展的意见（2014-2020年）》（陕办发〔2014〕2号）文件及赵正永书记在“陕西省高校党建工作暨群众路线教育实践活动启动会议”上的讲话精神，我们对照检查，发现学院在办学思路、专业设置和管理方式等方面都不同程度存在“三化”倾向，比如跟风开设了热门、但办学条件较弱的建筑工程管理专业等，在管理方式上多以班子决策为主，在客观上，习惯性削弱了学术委员会、专业建设指导委员会的治教作用，削弱了教代会的监督作用。解决思路：围绕一个中心（以提高教育质量为中心），突出二个主题（改革和发展），贯彻三个坚持（坚持内涵发展之路、坚持特色发展之路、坚持科学发展之路），实施四项创新（创新思想观念、创新工作方法、创新运行体制、创新监督机制），抓好五项建设（师资队伍建设、管理制度建设、思想作风建设、校园文化及环境建设、党风廉政建设）。解决措施：在办学思路上，以提高教育教学质量为核心，突出教学中心地位，改革人才培养体制机制，创新人才培养模式，严格质量标准，推进学院内涵建设。在专业建设上坚决克服同质化倾向，健全以就业为导向的专业预警、退出及统筹监管机制，扬长避短，错位发展，做大做强优势专业，彰显办学特色。在管理方式上，积极推进学院管理体制改革，完善内部治理结构，建立现代大学制度，有效提升学院治理能力现代化水平，构建有利于人才培养和学术发展的大学文化，树立立德树人信念,淡化行政意识，凸显教师的主体地位。1.2办学存在的主要问题和原因1.2.1.人员严重缺编随着2001年学院改制，在校生人数已由中专时期的1500人，增加到目前的8478人，按照教育部人才培养水平评估生师比合格指标18:1计算，学院应有专任教师471人，现有237人，缺额234人。目前上级部门核定的人员编制只有239人，人员缺口大，教职工超负荷工作，给教学、管理带来了很大压力。为了保障教学管理工作的正常运行，我院在原主管部门的同意下，录用了一批教师和管理人员，这些人现已成为教学和管理骨干，但2011年划转时仍有99人未能进入人事台账。由于此问题长时间没有解决，给学院工作带来了许多不稳定因素。1.2.2.办学经费紧张学院事业经费来源单一，主要靠生均拨款和学费收入。随着办学规模的扩大和办学要求的提高，基础设施建设经费基本依靠自筹。近年进行省级示范院校项目建设，学院自筹资金投入了2321万元，2013年，学院新建综合教学楼，总投资为11049.6万元，建筑面积3.6万㎡，导致2014年学院资金缺口达2840万元。1.2.3.现行的教育管理体制与学院办学要求配套不够现行的教育管理体制，政府在专业设置、招生计划、人员编制、人才引进、基本建设起主导作用，社会力量参与办学的激励政策不到位，用人机制上缺乏灵活性，很大程度上制约了学院进一步发展。现行的职称评审制度，将科研作为一项重要指标，而对教师的教书育人质量关注度不够，这在一定程度上制约了现代大学制度和治理能力现代化建设。1.3人才培养遇到的主要困难、对策与建议1.3.1.校企合作广度和深度不够学院按照“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，建立了150多个校外实习基地，在企业聘任了234个兼职教师，校企合作仅停留在解决部分学生实习这种浅层次的合作，企业参与办学、指导专业和课程建设的热情不高，兼职教师作用没有充分发挥出来。建议：国家出台校企合作的相关制度和政策，引导和鼓励企业接收学生实习与就业的积极性，调动企业参与院校人才培养工作的热情。1.3.2.会计专业链群学生顶岗实习困难学院会计专业链群学生多，企业的会计岗位少，一个企业一次只能满足3—5名学生实习，要求建立点多面广的实习基地。学院的校外实习基地大都在西安，学生交通、住宿不便。由于单位财务工作的特殊性，学生实习难以接触到真实全面的会计资料，给会计专业链群学生顶岗实习带来困难。对策：完善校内仿真实训体系，增加校外实习基地数量。1.3.3.现有校园占地面积制约学院发展学院目前占地258亩，按在校学生8478人、生均占地面积54㎡计算，还差400多亩，教学行政办公用房、学生宿舍建设等受到限制。建议：解决学院办学用地问题。1.4学校管理体系、治理结构按照党委领导下的校长负责制，学院在2004年成立了中共陕西财经职业技术学院委员会，现有党委委员7人。学院按要求设立了基层党组织，基层组织设置齐全，现有教职工党员229人，下设4个党总支、26个党支部。学院建立了院系二级管理体系，成立了学术委员会和专业建设指导委员会。学术委员会现有27名委员，其中特聘校外专家3名，建立了会计、金融与证券等11个专业的专业建设指导委员会，专业实行“双带头人”制度。1.5办学主要优势与特色办学主要优势：1.班子团结进取，办学理念明晰。学院领导班子勇于创新，不断开拓，带领全院师生员工不断奋进，弘扬“团结、严谨、勤奋、奉献”的校风，秉承“博学、慎思、诚朴、笃行”的校训，坚持“立德树人、德育为先、质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念，坚持“省内一流、行业著名”的发展目标，立足财经高等职业教育，做大、做精、做强会计专业链群，引领陕西财经职业教育发展。2.重视教学工作，质量不断提升。学院党政领导高度重视教学，在政策舆论导向、师资队伍建设、科研实践活动、物资配备和管理服务等方面倾斜教学，使教学中心地位得到了进一步巩固与加强，为提高人才培养质量提供了坚实的保障。通过跟踪调查和社会第三方反馈，我院毕业生以上手快、会操作，踏实肯干、诚实守信得到用人单位的好评。学生代表队在全国会计、市场营销、物流管理等技能大赛榜上有名，在陕西省高职院校会计技能大赛中多次荣获团体总分第一，连续三年代表陕西省参加全国会计职业技能竞赛并获团体三等奖。3.推进教学改革，创新培养模式。学院对接产业发展需求，积极探索人才培养模式改革，推进专业建设与教学改革，联合企业专家修订了专业人才培养方案，完善了课程标准，探索形成了会计专业链群“实训与理论相融并进，岗位与课堂有机结合”、金融与证券专业“技能驱动、学训结合”、酒店管理专业“四段式”工学交替人才培养模式。强化特色专业建设，开展专业综合改革，确定了将会计专业链群做大做强的思路，改造了原会计系、信息工程系、财政税务系、工商管理系，重新设置了会计一系、会计二系、会计三系和经济管理系等四个系，进一步彰显了专业特色优势。4.专业优势明显，招生就业两旺。学院面向14个省区招生，2013年共录取三年制高职学生2992人，报到2812人，报到率达94%，录取分数连续三年居全省同类院校前列。2013年毕业生一次性就业率达到91.78%，年底就业率达到96.02%，用人单位评价较高。5.落实立德树人，强化认知养成。加强中华优秀传统文化教育，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，引导学生积极践行社会主义核心价值观。通过各种实践活动、主题教育活动和志愿者服务活动，提升学生综合素养与能力。强化行为规范养成教育，努力构建有益于学生素质提高、个性发展的教育、管理和服务体系，开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生身心素质，落实立德树人。6.完善制度建设，规范内部管理。学院不断深化内部改革，管理重心下移，建立了较完善的考核制度、分配制度和培训制度，推行多元化的用人机制，建立健全了规章制度，内部运行规范顺畅，部门分工明确配合密切，各项工作责任清楚落实到位。7.适应区域发展，提升服务能力。学院重视服务社会工作，鼓励教师与有关政府部门和企事业单位的专家联合申报科研课题，为区域经济发展服务。学院教师承担了陕西省、咸阳市会计人员“小企业会计准则”、“企业内部控制规范”、“医院会计制度”等培训任务，为咸阳市国税局、地税局、富平县财政局、耀州区财政局、长武县财政局等部门举办培训班，为多家企业提供了社交礼仪、商务谈判与推销等培训，受到社会广泛好评。办学特色：特色一：财经特色鲜明，会计专业链群构建了完整的技术技能型人才培养模式我院是一个以财经类专业为主的高职院校，长期以来形成了以会计专业为龙头，3个省级示范性建设专业群引领，8个省级重点专业带动多专业协调发展的专业建设格局。会计专业链群已形成了具有鲜明职业特色的财经职业人才“实训与理论相融并进，岗位与课堂有机结合”的培养模式。特色二：坚持德能并重，以优秀文化教育促进学生良好行为规范的养成学院坚持德能并重的培养理念，按照“认知、养成、技术、技能”的思路，提炼出了我院“博学、慎思、诚朴、笃行”的校训，致力于培养“信得过、下得去、用得上”的技术技能型人才。编写了《国学经典导读》教材，在全院开设了国学教育课程，将中华优秀传统文化教育引入学生教育全过程，利用国学教育促进学生良好行为规范的养成。

第二部分办学指导思想2.1领导作用2.1.1领导班子结构学院现有院级领导7名。其中，书记、院长各1名，副院长4名、党委副书记兼纪委书记1名。1．年龄结构：平均55岁，50-55岁5人，占71%；55岁以上2人，占29%。2．学历结构：大学学历2人，占29%；研究生学历5人，占71%。3．职称结构：高级职称5人，占71%；其中具有正高职称3人，占43%。4．专业结构：经济学3人，管理学2人，教育学1人，军事指挥专业1人。5．性别结构：7人均为男性。2.1.2办学理念和思路办学理念：立德树人、德育为先、质量立校、特色兴校、人才强校办学思路：围绕一个核心—以提高人才培养质量为核心；落实两个主题—学院发展和校园稳定；实施三大战略一立德树人战略、品牌特色战略、人才强校战略；创建四个一流一一流育人环境、一流管理水平、一流师资队伍、一流教学质量；深化五项改革一办学机制体制改革、人才培养模式改革、人事分配制度改革、干部队伍建设改革、后勤服务保障改革。2.1.3领导管理能力领导班子紧紧围绕中心工作，理思路谋发展、讲政治促作风、抓班子带队伍、强党建保稳定，狠抓工作落实，团结和带领全体教职员工开拓创新，圆满地完成了各项目标任务，取得了较好的成绩。具体表现在以下六个方面：（1）学习能力学院领导班子能认真贯彻执行党的路线方针政策和中央、省委的决策部署，严格遵守党的纪律，坚持用政治理论武装头脑，坚定理想信念，增强政治定力。班子注重高职教育理念的学习，能正确把握职业教育改革方向，指导学院教育改革实践。（2）协作能力领导班子能自觉贯彻民主集中制，认真落实党委领导下的校长负责制，坚持重大决策、重要干部任免、重大项目投资、大额资金使用等重大问题集体讨论决定。班子成员之间大事讲原则、小事讲风格，相互配合、相互支持、相互批评，带动全院上下一心一意谋发展、齐心协力干事业，营造了团结和谐的良好氛围。（3）创新能力领导班子能以发展为已任，想方设法解决制约学院发展的瓶颈因素，提出了分步走、实现“省内一流、行业著名”目标的战略构想，启动了优化校内资源、整合校外资源工作，积极筹措资金，改善办学条件，为学院发展奠定良好基础。（4）做事能力领导班子坚持实事求是，真抓实干，省级示范院校建设有序推进，教师队伍建设不断加强，人才培养质量稳步提高，内部管理不断规范，各项工作取得新成效。（5）服务能力领导班子能处处为群众着想，关注职工身体健康，重视家庭经济困难职工帮扶，关心离退休职工生活，为离退休职工活动提供合适的场所和一定的经费保障，切实维护教职工的切身利益。（6）自身建设能力领导班子始终把党风廉政建设纳入重要议事日程，明确责任，在全院建立了一级抓一级，层层抓落实，人人有责任的责任体系。强化监督机制，落实校务公开，开展专项治理活动，班子成员都能以身作则，率先垂范，以实际行动树立了为民、务实、清廉的良好形象。2.2学校事业发展规划2.2.1学校事业发展规划与区域经济社会发展的吻合度学院根据陕西省“十二五”规划，制定了我院“十二五”教育事业发展规划。根据职业教育发展的新要求，制定了学院中长期发展规划。依据西咸一体化战略和建设西部强省的奋斗目标，学院紧跟社会发展动态，围绕区域经济发展特色，服务地方产业转型升级，进一步加大了学院事业发展与区域经济社会发展的吻合度。学院仍将以强化内涵建设为主线，完善现代职业教育体系，提升治校能力现代化水平，构建中高职衔接的立交桥，建设“省内一流、行业著名”的财经类高职院校，为生产、建设、服务和管理一线培养高素质技术技能型人才。2.2.2学校年度工作计划体现学校发展规划及落实情况根据发展规划和上级安排的工作任务，学院每年都结合自身发展实际制定工作计划，对全院工作进行全面部署。工作计划能够体现发展规划的要求，落实情况好。2014年，学院工作计划提出“改革、整合、规范、提高”八字工作方针，将从深化办学机制体制改革、整合校内校外资源、规范内部管理、提高教学质量、弘扬传统文化、立德树人、落实八项规定及反对“四风”等方面实现突破。2.3办学定位与培养目标2.3.1办学规模与在校生结构学院办学规模为10000人，其中全日制在校生9000人，继续教育1000人。目前，学院在校生8478人,在校生结构见表2.3.1。表2.3.1在校生结构统计表系别专业11级12级13级小计比例%班级人数班级人数班级人数班数人数会计一系会计126091260618102542224026.42财务管理6311629452841788910.49会计与审计94816304630921109412.90小计27140124120429161880422349.81会计二系会计电算化12616115921373436194222.91电子商务3130317016173614.26计算机信息管理274210715052312.72小计17820168691584558253429.89会计三系金融与证券3163317229184265.02建筑工程管理3148316315773684.34小计631163353148157949.37经济管理系物流管理3146313615373353.95酒店管理2104211414952673.15市场营销2105313928173253.83小计7355838941831992710.93合计5728875427975127941628478482.3.2办学定位与人才培养目标办学类型定位：财经类高等职业院校。办学层次定位：以全日制高职高专学历教育为主，兼顾其它形式的继续教育。服务面向定位：立足陕西，面向全国，对接现代产业需求，服务区域经济发展。人才培养目标定位：为生产、建设、管理和服务一线培养素质高、业务精、技能强、适应快的技术技能型人才。2.3.3毕业生质量标准为了确保高职教育人才培养质量，实施毕业生质量检测和监控，学院在制定专业人才培养方案时，规定了学生毕业时应掌握的专业知识和业务能力以及应具备的人文素养，同时明确要求学生毕业时：一是对世界观、人生观、价值观、幸福观等有正确的认识，以优秀传统文化和社会主义核心价值观为标准，具备适应社会、为人处事、明辨是非的能力。二是从一点一滴养成孝悌忠信、礼义廉耻、仁爱善良、改过迁善、谦虚涵容、惩欲窒忿，正其谊不计其利，谋其道不计其功，己所不欲勿施于人的良好思想观念和遵纪守法、慎独律己的良好行为习惯。三是完成专业人才培养方案中规定的所有课程的学习，成绩考试及格；完成专业人才培养方案中规定的实践教学环节，成绩考核合格；四是取得专业人才培养方案中规定的毕业证、职业资格证、计算机等级证、英语等级证等证书。学院遵循“少小若天成，习惯成自然”的人生成长规律，以期达到观念决定行为，行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运的自然天成的教育效果，实现人才培养与岗位社会需求零距离对接，使学生成为党和人民放心，用人单位喜欢，人人乐于相处的合格人才。

2.4对人才培养重视程度2.4.1对人才培养工作重视程度学院始终将提高教育教学质量作为第一要务，坚持教学工作中心地位，院党委会和院长办公会经常研究解决教学问题；分管教学的副院长每周召开教学办公会，及时安排部署教学工作；院领导坚持联系系部和听课制度，经常深入系部参加教研活动，听取师生的意见和建议，加强了对教学工作的协调指导和督促检查。2.4.2落实教学工作中心地位的政策与措施1.政策倾斜教学学院在部门设置和人员选聘方面，首先满足教学岗位；在津贴分配和人事奖励方面，坚持向教学一线倾斜；在专业技术职务评聘中，指标分配始终优先保障教师；在晋职晋级、评优选先，充分保证教师所占比例。一系列政策和做法，突出了教学中心地位。2.经费保证教学学院在财力十分紧张的情况下，压缩“三公经费”和一般性行政经费支出，优先保证教学基础设施、实践教学、专业建设、课程建设、教学改革、教师培训等经费。近年来，学院教学经费投入逐年增长。陕西省委教育工委书记李仲为在我院调研后说：“看到你们简陋的办公条件，真想不到你们会有如此先进的教学设施，看来你们是把资金真正用到了刀刃上！”3.制度保障教学学院制定和完善了各项教学管理规章制度，形成了一整套较为完备的以提高教学质量、突出教学中心地位为主的规章制度和政策措施，如教师培训、质量评价、教学业绩考核等一系列规章制度，实施教学质量一票否决制。这些制度的执行，调动了教师教学的积极性，保证了教师把主要精力投入教学中。4.教师热爱教学学院大力弘扬尊师重教氛围，广大教师忠于职守，无私奉献，潜心育人，开拓进取，以良好的职业道德、严谨的治学态度和扎实的专业知识，为社会培养了数万名高素质技术技能型人才，涌现出一批优秀教师和职教名师。5.舆论侧重教学学院能充分利用校报、广播、网络、宣传栏等方式，大力宣传国家教育政策和职业教育理念，展示学院的办学特色、教改成果，树立教学能手和优秀师生典型，为教学中心工作营造良好的舆论导向。6.管理服务教学学院坚持“教书育人、管理育人、服务育人”的“三育人”理念，各部门积极主动为教学、教师、学生服务。如：后勤服务及时采购维修教学设备，优先保障教学需要。图书采购主动征求系部意见，选调教师直接参与图书采购。校园信息化建设为教学搭建了快捷的网络平台，提供了较为丰富的网络教学资源，促进了资源共享。2.4.3教学经费保障情况近年来，学院实行教学经费年度预算管理，消减压缩了一般性开支，逐年加大了教学经费的投入力度，保证核心教学经费能满足课程资源开发、教学设施配备、教师培训与外出交流等经费的需要，使教学工作的中心地位在经费预算中得以体现。近三年，学院对日常教学经费的总体投入分别为2011年1012万元，2012年1432万元，2013年1823万元，分别占当年学费收入的25.93%、31.53%和36.5%，对日常教学经费的保障相对充足（详见表2.4.3）。

表2.4.3教学经费支出情况统计表单位：元年份项目2011年度2012年度2013年度一、教学业务费852371.651093219.451194006.31其中：1.教学用品133089.5572535.7055059.482.体育维持费257470.40424651.60576840.333.教学管理费363921.00310492.00377424.304.其他教学业务费97890.70285540.15184682.20二、学生实习费145145.00134782.90134298.00三、教学差旅费394591.30524971.90535930.50四、教师津贴及课时费6842816.708757783.9012320189.70五、教学设备维修费261121.10213698.00186243.70六、师资培训费286020.00826448.501025292.00七、学生军训费313106.90291887.32278915.20八、教学设备购置费161100.001265270.001383116.30九、图书购置费438898.43823135.86603541.50十、科研课题费24301.00138130.83212669.48十一、外聘教师费401554.00252182.00358231.00教学经费支出合计10121026.0814321510.6618232433.69学费收入39039179.0045423837.0049951639.00教学经费占学费收入比例25.93%31.53%36.50%

第三部分教职工队伍3.1教职工队伍3.1.1教职工队伍结构（学历、年龄、技术职称等）学院现有教职工351人，其中专任教师237人，专任教师占教职工总数的67.5%。其中教授20人、副教授68人、讲师120人。行政工勤人员中其他职称系列：会计、经济、工程、实验、新闻、图书等，其中正高1人，副高19人，中级32人。教职工中具有硕士学位180人，本科学历285人，专科学历16人，专科以下学历15人。教职工中30岁及以下45人，31—40岁158人，41—50岁90人，51岁以上58人。3.1.2学校机构设置与人员分布情况学院现有领导编制7个，实有领导7人，其中正院级（副厅）2人，副院级（正处级）5人。学院内设处级机构（处室、系部）25个，其中党群5个、教学7个、行政后勤9个、教辅科研4个；学院处级中层干部编制批复为48人，现实有46人。3.1.3教职工基本职业道德与敬业精神情况学院始终把师德师风建设作为教师队伍建设的重要工作列入议事日程，把师德师风建设作为校风建设的灵魂。2011年12月，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合印发了《高等学校教师职业道德规范》，学院要求各系部高度重视，组织教师认真学习。学院把教书育人、管理育人和服务育人作为职工年度考核的重要指标，在职称评审、评优评奖和干部提拔中，实行师德一票否决制。积极开展师德标兵、教学名师、优秀教师、劳动模范等评选活动，推进师德建设，涌现出一批严谨治学、从严执教、师德高尚的先进典型。学院信息工程系被省教育厅评为师德先进单位、陈红梅为师德先进个人，刘晓玉、钟齐整、张伟、徐寒、李启明为省级职教名师。3.2专任教师3.2.1专任教师队伍数量、结构及整体水平1.师资队伍力量不断壮大虽受编制制约，学院还是通过各种方式不断壮大教师队伍，特别是学院划转教育厅后，2012至2013年，学院通过事业单位公开招聘方式，引进优秀青年教师14人。2.师资队伍结构不断优化学历结构显著提高。多年来，学院一直非常重视教师的继续教育和学历培训，不断改善教师知识结构，全额报销学历教育的各种费用，极大地鼓舞了教师的学习热情。在现有237名专任教师中，目前已经具有硕士学位的105人，硕士在读人员61人，占教师人数的70%。专业职称结构优势凸显。现有的237名专任教师中，教授20人，占教师比例8.4%；副教授68人，占教师比例28.7%；讲师120人，占教师比例50.6%；助教及见习教师29人，占教师比例12.3%。年龄结构梯次明显。237名专任教师，30岁以下的教师26人，占教师比例10.97%；31—40岁的教师135人，占教师比例56.96%；41—50岁的教师53人，占教师比例22.36%；50岁以上的教师19人，占教师比例9.71%。中青年教师已经成为教师队伍的中坚力量，师资队伍的年龄结构日趋合理。3.2.2“双师素质”教师比例学院非常重视“双师素质”教师的培养和引进工作，制定了《双师素质教师认定管理办法》，鼓励教师参加相关职业技能考试，获取技能证书。要求教师参加企业实践活动，掌握职业技能，加快了“双师素质”师资队伍建设的进程，突出了职教特色。学院共有“双师素质”教师158名，占专任专业教师的91%。

3.3兼职教师3.3.1兼职教师数量、结构及整体水平学院现有兼职教师242人，其中博士1人、硕士66人，副教授以上78人,企事业单位高级职称52人,基本上建立了一支数量较为充足、结构比较合理、教育理念新，实践能力强的高素质兼职教师队伍。3.3.2兼职教师承担教学工作情况近年来，学院聘请教学经验丰富、技能操作娴熟的外校教师和行业企业一线的技术人员担任兼职教师，承担了会计、金融与证券、酒店管理、建筑工程管理等专业的《基础会计》《财务会计》《成本会计》《工程概预算》《施工企业会计》《投资基金》等“理实一体”课程的教学任务，指导了《基础会计》《财务会计》《成本会计》《工程测量》《饭店餐饮服务与管理》等课程期末实训和顶岗实习，参与了部分专业的综合模拟实训。绝大多数兼职教师能够遵守学院教学纪律，严格课堂管理规范教学行为，教学效果良好。3.4教师发展与服务3.3.1教师队伍建设规划及提升教学能力的政策与措施1.制订了教师发展五年规划依据教育部《关于新时期加强高等学院教师队伍建设的意见》，为加强师资队伍建设，学院特制定了“十二五”师资队伍建设规划。2.不断提升教师的教育教学水平学院进一步完善了师德教育、学历提升、能力培养和国内外研修相结合的青年教师培养的机制，在宏观层面加大对教师教育教学能力发展的引导力，采取了一系列措施提升教师的教学能力。（1）制定优惠、奖励政策。由学院支付全额或部分培养费，通过采取委托培养、在职进修等手段,鼓励教师在职攻读硕士、博士学位，努力提高教师队伍的整体学历层次和教学改革、科学研究能力。2011年至2013年，学院共有57名教师取得了硕士学位。（2）为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的建设高素质教师队伍，提高教师业务水平的工作要求，促进我院教育事业科学发展，学院选拔了一批优秀教师参加了骨干教师国家级培训。（3）为了提高青年教师的教学水平，每年举办“青年教师评教赛教活动”、“多媒体课件制作评比”活动，在广大青年教师中形成“比、学、赶、帮、超”的良好风气，提高了青年教师的教学水平。同时，学院要求青年教师积极参加教育部高校教师网络培训。2011年至2014年上半年，学院共有158名教师报名参加了106门课程的学习，培训效果良好。（4）积极推行专业课教师暑期社会实践活动，提升专业能力。为了建设一支既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“双师型”师资队伍，学院连续多年启动暑期专业教师到企业挂职实践计划。通过企业实践锻炼，更新了教师的教育教学理念，丰富了教育教学方法，开阔了教师眼界，提高了专业能力，锻炼了实践能力，使教师对自己的本职工作和专业建设有了更深、更新的认识。通过实践锻炼，使教师把“双证”变成“双能”，让教师成为真正符合高职教育需求的“双师素质”教师。（5）积极开展“双师素质”教师认定，突出职教特色。学院鼓励教师参加相关职业资格考试，获取资格证书，要求教师参加企业实践活动，掌握职业技能，开展了“双师素质”教师认定工作，现有“双师素质”教师158名。3.3.2教师培训、进修、外出考察、挂职锻炼等情况学院先后两次修订《教职工培养培训暂行管理办法》，开展教师培训工作。鼓励青年教师参加学历学位进修，2011年至2013年，学院有57名青年教师参加了硕士学历学位进修；开展骨干教师培训，2012年暑假，学院在厦门举办了管理干部和骨干教师培训班，60余人参加培训；积极参与国培项目，采用1+1经费预算配套政策，全额报销教师参加教育部网络培训费，支持教师参加国培工作；实施国家级专业骨干教师培训，2011年至今，学院共有5名教师参加了国内访问学者研修。先后有158名教师参加了教育部网络培训，8人参加国外培训，22人参加国内培训，5人参加企业培训。学院正在积极筹备建设教师发展中心。

第四部分专业建设与课程建设4.1专业设置与建设4.1.1专业建设与发展规划学院坚持“三服务”办学方向，根据自身办学基础和区域经济社会发展需求，按照集中优势、突出重点、强化特色、提高水平的原则，科学制定专业建设与发展规划。2001年改制以来，学院围绕区域内生态旅游、电子商务、现代物流等行业、产业经济发展的新要求，增设了旅游管理、金融与证券、电子商务、酒店管理等18专业。至2013年，学院共开设了会计、会计电算化、会计与审计、财务管理、金融与证券、酒店管理、电子商务等23个专业，其中省级高职教育重点专业8个，形成了以会计专业为龙头，多专业协调发展的专业布局。2012年，学院围绕《陕西省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，修订了专业建设中长期规划，确定了以服务陕西经济建设为宗旨，以会计专业链群建设为重点，金融及服务贸易类专业协调发展的方针，并以此为指导规划了学院中长期发展的专业总体布局和各专业的建设目标。4.1.2专业设置与产业需求对接情况学院紧贴地方产业办专业，制定了专业建设调研和专家论证制度，及时跟踪区域产业需求的变化，根据自身办学条件，主动适应区域行业经济和社会发展的需要，有针对性地设置专业，调整招生专业结构。学院进入示范性院校重点建设的专业均与区域产业布局及其战略部署保持高的相关性，会计、金融与证券、酒店管理等专业高度契合我省优先发展银行业、证券业、现代物流、旅游业、商务服务等生产性服务业的战略部署。2013年，为彰显办学特色，主动对接产业需求，做大做强优势专业，学院对原有教学系（部）进行了调整，将原有的会计系、信息工程系、财政税务系、工商管理系调整为会计一系、会计二系、会计三系、经济管理系。通过系（部）调整，积极探索开发会计专业的不同就业方向，突出行业会计能力培养，办出会计专业特色，增强学生就业竞争力。4.1.3省级以上重点专业与专业链群建设情况学院高度重视重点专业建设工作。2007年以来，学院认真贯彻落实“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的方针，以教学工作为中心，以专业建设为突破口，进一步加大了专业建设力度。通过改善专业教学实施条件、优化师资队伍结构，创新人才培养模式，改革教学方法和手段等措施，全面提高了学院办学实力和整体水平，强化了办学的专业特色，提高了办学质量和效益。至2013年，学院共建成省级高等职业教育重点专业8个（详见表4.1.3-1）。表4.1.3-1省级重点专业一览表序号专业名称所属系部开设时间批准时间备注1会计会计一系20012008陕教高【2008】44号2会计电算化会计二系20012009陕教高【2009】40号3酒店管理经济管理系20042010陕教高【2010】32号4金融与证券会计三系20052010陕教高【2010】32号5电子商务会计二系20022011陕教高【2011】55号6物流管理经济管理系20042012陕教高【2012】44号7会计与审计会计一系20062012陕教高【2012】44号8财务管理会计一系20032013陕教高【2013】37号2009年以来，学院以省级示范性院校建设为契机，加大了重点专业与专业链群建设力度。根据西咸经济一体化发展的需要，结合学院实际，以会计、酒店管理、金融与证券等3个专业为建设重点，辐射带动会计电算化、会计与审计、财务管理等相关专业群建设，为全省高职教育专业建设和改革发挥示范性作用。2012年，借助中央财政支持实训基地建设专业项目，加大了物流管理专业建设力度。2014年3月，借助承办陕西省高等职业技能大赛会计、市场营销技能竞赛活动，升级了两个专业实训室的实训系统。

4.2培养方案4.2.1专业人才培养方案与课程体系建设情况根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和《关于制订高职高专教学计划的原则意见》精神，修订了《陕西财经职业技术学院专业人才培养方案制（修）定及管理办法》，规范了专业人才培养方案的制订、修改和使用等要求，形成了专业特色鲜明的人才培养模式，开发了与职业岗位能力对接的课程体系。通过校企合作机制，各专业以职业能力培养为重点，按照职业性、实践性和开放性的要求，组织专业课教师与行业企业专家合作开发课程体系。经过几年建设，已形成了职业定位明确，突出职业能力训练，强化职业综合素质培养的课程体系。课程专业学习领域人文素质领域能力拓展领域专业基础课课程专业学习领域人文素质领域能力拓展领域专业基础课专业核心课集中实践课限选课自选课专业知识业务技能人文素养道德情操能力拓展兴趣特长图4.2.1-1课程体系示意图课程体系建设思路（详见图4.2.1-2）。社会需求调查，确定主要岗位社会需求调查，确定主要岗位分析主要岗位，确定岗位工作任务整合典型工作任务，确定工作行动领域按行动领域知识和能力，构建学习领域遵循认知及职业成长规律，将行动领域转化为课程体系确定课程内容，优化教学方案职业岗位行动领域学习领域课程体系课程内容工作任务4.2.1-24.2.2专业人才培养模式的改革与创新图学院根据区域社会经济发展趋势，借鉴国内外职业技术教育的成功经验，围绕技术技能型人才培养目标，在素质教育视野下，以职业能力为核心，关注学生可持续发展，总结凝练形成了会计专业链群“实训与理论相融并进，岗位与课堂有机结合”、金融与证券专业“技能驱动，学训结合”、酒店管理专业工学交替“四段式”等人才培养模式。图4.图4.2.2会计专业链群理实一体内容理实一体大纲理实一体教材理实一体计划理实一体师资理实一体课堂实训与理论相融并进岗位与课堂有机结合理实一体考核理实一体证书4.3课程建设4.3.1课程内容与行业职业标准对接情况教育部在《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中提出，现代职业教育要以经济社会发展需求为依据，要与经济社会实现“五个对接”，即“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”。学院组织专业教师团队深入行业企业一线，了解和跟踪目标岗位（群）的实际工作任务，然后由专业教师、行业专家以及企业一线技术人员共同反复论证与研讨，从众多任务中选取典型工作任务，最后将典型工作任务与专业课程一一对接，形成学习性工作任务，找到专业课程对应职业的职业标准，将职业标准补充和引入到教学中来。表4.3.1会计专业课程内容与职业标准对接情况职业岗位专业课程岗位工作任务岗位的职业要求职业标准出纳员基础会计财务会计财经法规与职业道德1.办理货币资金收付业务2.登记日记账3.货币资金的清查1.处理一般会计事项的财会专业基本知识2.处理出纳事项的出纳专业知识水平和较强的数字运算能力会计从业人员资格标准（初级）会计核算员成本会计财务会计会计电算化会计软件操作纳税实务1.会计凭证的填制与审核2.建账、登账、对账、结账3.财产清查4.编制会计报表5.会计资料的归档和保管6.会计资料的审核7.产品成本核算与分析8.商品流转核算9.财务软件操作10.会计数据统计11.发票的领购、使用、缴销、保管12.纳税申报与缴纳1.能熟练进行会计手工操作；2.能进行数据统计；3.能熟练应用财务软件进行账务处理；会计从业人员资格标准（初级）会计主管财务管理财务审计1.制订年度财务会计工作计划2.会计岗位的分工和考评3.对外报表审核4.财务分析与预算5.年终决算1.能利用会计报表进行财务分析；2.能写作财务文件；3.能熟练进行税务处理；4.能利用会计资料进行税务筹划；5.能进行初步的审计稽查。会计从业人员资格标准（中级）4.3.2课程标准建设情况通过市场调研、专业教师暑期社会实践、组织专业建设指导委员会研讨等形式，熟悉相关职业资格认定标准，掌握行业企业职业岗位能力结构及要求，组织专业教师和担任专业指导委员的校外专家，共同开发了会计、会计电算化、会计与审计、财务管理、金融与证券、酒店管理、市场营销等专业36门核心课程标准。4.3.3教学过程与工作过程对接情况近年来，学院以省级示范性院校建设为契机，在推进教学改革过程中，积极探索教学过程与工作过程对接的途径和方式。会计专业通过以下六种方式，实现了教学过程与工作过程的对接。①在校内实训基地运用模拟教学方式，完成会计角色演练；②在校外实训基地运用现场教学方式，完成企业认知实习；③在校外实训基地，采用集中实习和分散实习相结合的方式完成专业实习和顶岗实习；④运用多媒体网络教学，通过视频的方式将会计工作过程融入课堂教学中；⑤将企业真实的案例引入课堂教学中，通过案例教学激发学生学习的积极性和主动性；⑥开展学生技能比赛活动，培养学生的团队协作和创新能力。酒店管理专业先后与榆林永昌国际大酒店、咸阳金桥国际商务酒店、西安奥罗国际大酒店签订协议，开设“店中校”课程，将《前厅与客房服务管理》《饭店餐饮管理》《酒水知识与酒吧管理》《饭店设备管理》《会展服务与管理》5门课程的教学场所搬到酒店，由学院专业教师和酒店管理人员共同授课。4.3.4校企合作开发教材情况近年来，学院组织专业教师联合校外专家、兼职教师和行业技术人员共同开发融合职业资格考试内容，仿真程度高、能充分满足职业技能培养的教材和实训操作资料。先后完成了《电算化会计实践教程》《基础会计实践教程》《会计工作能力训练》《财务会计实践教程》《金蝶KIS会计软件操作》《审计基础实践教程》《会计综合实训》《成本会计实践教程》《事业单位会计》《金融基础知识》《国际金融》《银行会计》《保险实务》《证券投资理论与实务》《商业银行会计实训指导书》《证券交易实训指导书》《社交礼仪实务》《市场营销实务》《仓储与配送管理实务》等20多部“理实一体”教材和实训资料。4.4实践教学体系4.4.1实践教学体系建设情况各专业相继建立了“课程实训+综合模拟实训+顶岗实习”相结合的专业实践教学体系。会计专业链群进一步完善了专业实践教学体系，将会计工作能力训练（职业标准专门化训练）列入教学计划，作为学生的必修内容，从而形成了“课中实训+期末实训+综合实训+工作能力训练+顶岗实习”的“全过程”实践教学体系。现以会计专业为例介绍学院的专业实践教学体系建设情况（详见图4.4.1）。实践教学体系实践教学体系期末实训顶岗实习综合实训会计工作能力训练课中实训会计专用教室会计专用教室会计电算化实训中心企业会计工作能力训练中心会计综合实训中心校外实习基地图4.4.1会计专业链群实践教学体系4.4.2行业企业参与实践教学情况学院聘请了多名行业企业专业技术人员担任实践课程的教学任务，或作为实践环节的指导教师参与教学活动。与中汇会计集团公司合作开发了“会计工作标准”、“会计人员能力认证体系”，在会计专业链群中开展事务性实训。4.4.3顶岗实习组织与管理及组织的顶岗实习覆盖率学院非常重视学生顶岗实习组织与管理工作，制定了《顶岗实习管理办法》、《校外实习基地建设管理办法》等管理文件，规范学院学生顶岗实习各项管理工作。在安排学生顶岗实习工作时，学院都会以学院文件的形式，下发毕业实习安排，专门了成立学院毕业实习领导小组，各系成立毕业生实习工作办公室，指定专人负责实习学生的管理工作，并做好实习资料的收集和整理。学院把学生顶岗实习作为教学工作的一个重要环节，要求每一个毕业生都必须参加顶岗实习，并为每位参加实习的学生办理了“实习责任保险”。近年来，学院毕业生顶岗实习覆盖率一直保持在100%。4.4.4顶岗实习内容与专业培养目标的吻合度为了保证学生顶岗实习与专业培养目标的吻合度，学生在选择实习单位时，保证接收单位提供的实习岗位与所学专业密切相关；企业提供的岗位和工作，能检验学生在校期间的学习成果，能进一步促进学生专业知识和业务技能水平的提高。由于企事业单位财务工作的特殊性，我院会计专业毕业生顶岗实习内容只涉及岗位的一些事务性工作，学生难以进行业务性操作。针对这一情况，我院坚持“校内仿真实训突出业务技能训练，校外顶岗实习重在岗位工作体验”的指导思想，加大会计专业链群学生的校内模拟实训力度。4.5校企合作4.5.1校企合作管理平台建设情况学院成立了由行业企业专家参与的学术委员会和专业建设指导委员会，并聘请行业企业专家担任专业带头人，负责专业人才培养方案的制（修）定、课程体系开发、指导实训课程教学。先后与省国资委监管的23家大型国有企业、57家会计事务所以及各领域78家企业签订协议，建立了校外实习基地，构建起广泛的产学合作网络。与西安希格玛有限责任会计事务、西安正衡资产评估公司两家企业设立了“希格玛”、“正衡”奖学金；与中汇会计集团公司合作开发了“会计工作标准”、“会计人员能力认证体系”，将现代企业文化融入人才培养过程中。4.5.2合作育人成果情况学院校企合作育人已取得了一些初步成果：形成了适应市场人才需求，体现高职教育特色的人才培养方案，创新了人才培养模式。青年教师深入企业锻炼学习，增强了动手操作能力，提高了实践课程教学水平。酒店专业通过开设“店中校”课程，增强了与合作酒店的友谊，为学生就业搭建了平台。近几年，学院财会类专业的报考率、报到率，就业率均居省内高职院校前列。学院连续三年获得陕西省职业技能大赛会计技能竞赛第一名，连续三年获得国家会计技能竞赛第三名，同时，我院学生在参加行业举办的技能竞赛中也获得了骄人成绩。吸引了华为科技有限公司、陕西化建工程有限责任公司、中铁一局集团新运工程有限公司、中国水电建设集团十五工程局有限公司等大中型企业来学院招聘员工。4.6社会服务4.6.1面向社会、企业的培训服务情况学院先后为山西运城信用合作社、咸阳市永寿县财政局、榆林市定边县财政局、咸阳市旬邑县财政局、铜川市耀州区财政局等举办金融、财会人员培训班。部分骨干教师承担了咸阳市及各区、县税务人员的税收业务培训，承担了陕西省事业单位财务人员的行政事业单位会计培训，承担了陕西农村合作金融机构的业务培训，面向社会开展会计从业资格证、会计电算化岗位证等培训业务，承担了全国会计职称考试咸阳地区的考试辅导工作。4.6.2面向行业、企业的技术服务情况学院骨干教师中有7位注册会计师，4位注册资产评估师，4位注册税务师，2位律师和30多位会计师和经济师，他们中有些长期在企业担任会计顾问、会计主管、法律顾问等工作，为企业提供必要的专业技术支持服务。

第五部分办学条件与利用5.1基础设施与资产5.1.1基础设施建设情况近三年来,学院基础设施总投入为6334.83万元。其中2011年投入86.91万元，主要涉及一些旧楼维修改造项目、实验室维修改造项目、校园绿化养护项目和水暖系统的改造项目等；2012年投入76.73万元，主要涉及自来水供水系统改造项目、校园绿化养护项目、旧楼维修改造项目等；2013年投入6171.19万元，主要涉及省级示范性建设项目、学生公寓维修改造及喷淋泵房建设项目、物流综合实训室建设项目、教学综合楼建设项目等。5.1.2固定资产保值增值情况目前，学院固定资产总值21086.84万元。其中2011年底固定资产总值19827.79万元，当年新增194.75万元，固定资产增长比例为0.98%；2012年底固定资产总值20219.41万元，当年新增391.62万元，固定资产增长比例为1.94%；2013年底固定资产总值21086.84万元，当年新增1633.24万元，固定资产增长比例为7.75%。5.1.3其他资产情况学院现有教学、科研仪器设备资总值为2849.81万元。其中2011年教学、科研仪器设备资总值2317.30万元，当年新增241.51万元，教学、科研仪器设备增长比例为10.42%；2012年教学、科研仪器设备资总值2557.45万元，当年新增240.15万元，教学、科研仪器设备增长比例为9.39%；2013年教学、科研仪器设备资总值2849.81万元，当年新增292.36万元，教学、科研仪器设备增长比例为10.26%。5.2实践教学条件5.2.1校内、校外实习实训基地条件近年来，学院加大了校内实训基地建设力度，逐步完善了各专业校内实训条件，满足了实训要求。2011年以来，学院利用中央财政提升专业服务能力建设项目资金、中央财政支持的实训基地建设资金、学院自筹的省级示范性院校建设资金1191.75万元，建成了会计工作能力训练中心、金融与证券综合实训中心、建筑工程管理综合实训室、电子商务综合实训室、会计综合实训中心、财务管理综合实训室、审计综合实训室、酒店管理综合实训室、物流管理实训中心等。学院现有会计实训室、会计电算化实训室、财务管理实训室、审计实训室、金融与证券综合实训室、物流管理实训室、电子商务实训室等校内实训室（中心）37个（详见表）。我院会计、会计电算化、会计与审计、财务管理四个专业，在进行综合模拟实训时，可以交互使用会计综合实训室和会计电算化综合实训室。校内实训资源配置合理，利用充分。学院依托行业优势，先后与省国资委监管的23家大型国有企业、57家会计事务所以及各领域78家企业签订协议，建立了150多家校外实习基地，基本满足了学院毕业生顶岗实习的要求。表学院各专业校内实训基地建设一览表实训室名称数量建立时间实训项目容纳人数会计电算化综合实训室62007.9用友软件、金碟软件、用友ERP-U8（单项、综合）实训教学平台、会计技能竞赛平台360计算机信息管理实训室12007.9JAVA程序设计、C语言程序设计VisualFoxpro、办公自动化、计算机基础网页设计、平面设计、数据库应用90会计手工实训室172007.9制证、出纳、审核、总账、明细账、会计主管600会计工作能力训练室32010.3会计岗位工作能力标准训练200电子商务实训室12013.9电子商务、网络营销、市场营销、网站建设等课程实训60财务管理与审计实训室12013.9ERP沙盘模拟、会计软件、电算化会计120会计综合实训室42013.9出纳实务、基础会计、成本会计、财务会计、审计、会计技能竞赛240金融与证券综合实训室12013.9商业银行综合业务教学系统商业保险综合业务实训、证券交易教学系统税收实务教学系统电子报税教学系统60建筑工程实训室12013.9钢筋算量软件、招投标软件、项目管理沙盘60酒店管理实训室12013.9酒店管理模拟教学软件、会展管理系统软件点餐系统软件、导游业务教学实训软件旅行社模拟教学软件60物流管理实训中心12013.9仓储与配送实务、报关实务、运输管理实务供应链管理实务、表单制作、集装箱运输生产管理流程软件、叉车操作605.2.2实践教学经费情况学院每年经费预算中，都专门设立学生实习实训经费项目和标准。2011—2013年，学院规定学生校内实习费按每生每年10元，毕业生校外实习费按每生每年200元，主要用于学生实习实训材料、交通费、集体性住宿和实习辅导管理费等实践教学环节的费用开支，共安排教学实践经费145.8万元，并为2014届参加毕业实习的学生办理了“实习责任保险”，保险费6万元。5.3校园信息化建设5.3.1信息化校园建设情况学院成立了“信息化工作领导小组”、“教育信息化专家委员会”，加强学院信息化工作的科学性和规范性，开展教育信息化的研究、指导、评估和技术服务等工作。学院网络系统始建于2000年9月，投资117万元，建成了主干为千兆光缆的校园网，并接入了中国公用计算机网络和中国教育科研网。2013年10月，对设备进行了更新，实现了校园网双核心运行，网络结构更趋科学、合理。中心机房共有14台服务器，10KVA/4小时断电延时UPS一台，教学资源存储阵列一台，其余50多台交换机分布于校园各个楼宇。整个校园网采用10/100兆到桌面的交换技术，覆盖了学院821个教学和管理点。在校园网上开展了Web服务、数字图书馆、邮件服务、多媒体视频点播、学院信息发布系统、FTP、教学实训平台、网络教学资源平台等应用，实现了现代教育技术、信息技术在教学、管理中的普及应用。拓朴图如5.3.1-2所示。图5.3.1-1校园网拓朴图信息化应用：1.电子公告屏、内部信息系统、邮件系统这三个系统实现了学院通知的发布、公文的发布、信息的交流，近年来，实现了公文电子化，除留档外，给各个处室不再下发纸质公文。5.3.1-2学院邮件系统界面图5.3.1-3学院内部信息发布系统界面图2.人事系统、工资系统、财务系统、收费系统、资产系统通过干部人事管理系统、全国机关事业单位工资管理系统、用友财务系统、天财收费系统、高校资产管理系统，实现了干部管理、工资管理、财务管理、收费管理和资产管理的信息化。图5.3.1-4干部人事管理系统界面图5.3.1-5用友财务系统界面图5.3.1-6资产管理系统界面3.现代教学管理平台采用浙大与正方联合开发的《正方现代教学管理信息系统》实现了教学管理的信息化。主要功能有学生管理注册、师资管理、教学管理、选课管理、考试管理、成绩管理、教材管理、实践教学管理、收费管理、教学质量评价、毕业管理等。登录界面如图４。图5.3.1-7现代教学管理平台4.数字图书馆馆藏数字资源2T，数字资源折合图书约33万册。本地镜像有CNKI同方知网期刊数据库、书生数字图书馆、中国数字图书馆、万方数据资源系统、中国学位博硕论文数据库、中国数字化期刊群、商务信息查询系统。学院图书馆从1998年起使用“大连博菲特文献管理集成V5.0自动化系统”，现已升级为：“妙思”文献管理集成V6.5系统.通过图书馆小型电子阅览室及学院108座的大型电子阅览室，学生可以方便地访问学院的数字图书馆资源及校园网资源。图5.3.1-8“妙思”文献管理集成V6.5系统5.多媒体教学学院先后投资350多万元，装备与校园网相连的多媒体教室117个，使学院教学楼每一个教室都是一个与校园网相连的多媒体教室，每一位上课教师都能使用多媒体课件进行教学，并将互联网海量资源引入到日常教学之中。在校园网VOD上发布了多媒体课件、管理讲座、英语教学、传统音乐、流行音乐等资源，方便师生学习和欣赏，实现了资源共享。6.网络实训平台在示范性院校建设中，学院先后购置实训平台32套，涵盖了会计专业、会电专业、电子商务专业、金融专业、酒店专业、物流专业、建工专业等所需的实训操作仿真环境。图5.3.1-9校园网上网络实训平台界面7.网络教学资源平台正在建设的网络教学资源平台，将收录会计、金融、酒店管理三个专业，18门课程的网络教学资源，为学生利用网络学习，提供了便利条件。图5.3.1-10网络教学平台界面8.学院对外网站通过学院网站，对外宣传学院形象，报道学院新闻，发布动态资讯，同时建立了各个部门栏目，向外展示师资力量、专业介绍、招生就业信息等。9.学院VOD、网络电视系统使用极域ＶＯＤ视频服务系统及网络电视系统，直播一路电视信号，学生可以通过教室多媒体系统观看视频和直播电视。5.3.2教学管理信息化程度1.教务管理信息化教务处利用正方现代教学管理信息系统，实现了教学计划管理、教学任务安排、成绩管理及查询工作的信息化。图5.3.2-1教学计划查询界面2.教学过程广泛运用多媒体技术我院共有多媒体教室117个，配备了比较先进的多媒体教学设备。95%以上的教师能够熟练运用多媒体技术进行教学。图5.3.2-2多媒体教室3.学籍管理信息化学生处使用中国高等教育学生信息网提供的学籍学历管理平台，实现了学生学籍、学历管理的信息化。图5.3.2-3学籍、学历管理界面4.学生资助管理信息化使用陕西省高等学校学生资助管理信息系统，实现了贫困生补助网上登记注册管理等信息化。图5.3.2-4陕西省高等学校学生资助管理信息系统界面5.无纸化考试近年来实现了《计算机基础》、《办公自动化》两门课程的无纸化考试。目前引进了网中网会计技能竞赛平台、用友新道会计大赛平台，为以后会计类专业无纸化考试创造了条件。另外还安装了计算机等考试网上巡查系统，实现了与市、省级的连接。图5.3.2-5（1）全国计算机等级考试巡查系统图5.3.2-5（2）网中网会计技能竞赛平台6.多媒体计算机教室教学管理系统的运用近年来，在计算机信息技术类课程中，由于在计算机教室上课，广泛运用了一些多媒体教学软件，有效地进行课堂教学的组织和管理，如电子白板、锁屏、观看演示、学生屏幕监控、分组讨论、作业下发等。图5.3.2-6多媒体计算机教室管理系统5.4办学经费近三年，学院总收入分别为2011年10806万元，2012年12066万元，2013年13229万元，环比分别增长了11%和9%。各年办学经费来源相对充足；总支出分别为2011年8521万元，2012年11519万元，2013年13159万元，前三年环比分别增长了56%和32%。对人才培养和办学条件改善投入相对较大。2011--2013年学院财务收入情况（详见表5.4.1.）

表财务收入情况统计表单位：元经费来源2011年度2012年度2013年度一、财政拨款23811448.8136750390.3263911150.63二、事业收入47500000.0051975344.0056802045.00其中：学费收入39039179.0045423873.0049951639.00三、其他收入36749894.4031938179.2011576037.71收入合计147100522.21166087786.52182240872.342011--2013年学院财务支出情况（详见表）表财务支出情况统计表单位：元支出项目2011年度2012年度2013年度一、工资福利支出14373103.6819445649.2418641426.80二、商品和服务支出18393073.1520166220.2018284042.52三、对个人和家庭的补助15874414.6119976275.0121888958.69四、其他资本性支出26446922.7641282808.0054542991.30五、教学经费支出10121026.0814321510.6618232433.69支出合计85208540.28115192463.11131589853.00

第六部分学校管理与质量保障6.1管理规范6.1.1管理队伍结构与基本情况学院目前有处级及处级以上干部54人，其中具有硕士以上学位24人；具有高级专业技术职务33人，中级专业技术职务16人；31—40岁7人，41—50岁21人，51岁以上26人。6.1.2管理制度建设与落实情况学院建立了完整的制度体系，规范了学院各项工作，为学院的发展与改革提供了坚实的制度保障。为了适应高职教育新形势发展的需要，学院从2012年开始着手制度修订工作，完善了122部，细化了45部部门制度，废止了42部制度，逐渐形成了用制度管人、用制度管事、用制度管钱的长效机制。6.1.3人才培养工作状态数据采集平台建设与利用2008年9月，为了满足人才培养工作状态数据采集和管理需要，实现学院管理信息化，建设了独立的数据采集平台，制定了《人才培养工作状态数据采集平台建设管理办法》，提出了“准确、及时、规范”的数据采集原则，保证数据的真实性、及时性和完整性。学院的数据采集平台通过校园网对外公开并定期更新，学院领导、教职工、上级主管部门、学生家长等都能通过工作状态数据变化，及时了解学院动态，为学院科学决策、合理规划提供依据。6.2学风与校园文化6.2.1学风建设的措施与效果建立健全学风建设的长效机制。学院始终坚持“服务学生成人、成才、成功”的学生工作理念，完善了党委统一领导、党政齐抓共管的学风建设工作机制；建立了学风建设激励机制，将学风建设纳入各系、相关部门的年终考核，作为考评辅导员和班主任，评选优秀班集体和优秀团支部的重要依据；形成了学风建设联席会议制度，及时解决学风建设中出现的问题，有针对性地提出改进措施。多措并举促进良好学风形成。开展“正思想促学风”活动，立德树人，引导学生树立正确的理想信念和积极进取的人生态度；开展“严管理建学风”活动，管理育人，规范学生行为、端正学习态度、增强学习兴趣，树立良好的学风；开展“严考纪正学风”活动，诚信育人，引导学生增强法纪观念和道德观念；开展“树典型塑学风”活动，典型育人，号召学生学习典型，创建文明班级、文明宿舍，以典型带动良好学风建设。通过良好的学风建设，保障了育人质量。学院的学习氛围愈来愈浓，晨读气氛浓厚，图书借阅量不断增长，参加校园文化活动的学生越来越多，迟到、早退、旷课率明显下降；学生参加会计、金融等从业资格考试过关率名列省内高职院校前茅，有部分学生在校期间就取得了初级会计师、初级审计师、助理物流师等技术等级证书；学生参加省级、国家级技能竞赛多次取得优异成绩。学院毕业生就业率始终保持在93%以上。6.2.2校园文化建设与大学文化构建情况学院始终坚持把推进校园文化建设作为提高人才培养质量的重要工作来抓，构建了以“立德树人”为主线，以“博学、慎思、诚朴、笃行”、“团结、严谨、勤奋、奉献”的校训校风为导向，以“中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值观”为主要内容，以建设优良的教风和学风为核心，以优化、美化育人环境为依托，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，以制度文化为保障的校园文化建设与大学文化构建体系。学院充分利用各种校内资源，不断优化校园文化建设工作。持续不断的加强校园文化建设，为学生身心健康发展创造良好的成长环境，环境育人逐步显现出了喜人的成果，主要表现为：学生的认知能力得以提升，良好习惯得以养成，人格得以健全，爱心得以培育，孝道文化得以传承，基本礼仪得以遵循，诚信品质不断提高，做人综合素质不断增强。这些文化育人成果，为学生提高好专业技术技能、更好的服务社会，打下了比较坚实的立身做人、诚信做事基础。主要工作内容和措施有:一是先后制定了《陕西财经职业技术学院关于进一步加强校园文化建设的意见》、《陕西财经职业技术学院关于统筹安排校园文化活动的实施意见》等，从制度层面进行健全、规范，从认识层面进行提高、强化；二是开办“传承经典，立德树人”国学讲堂，邀请尚德重礼、学养丰厚的领导和专家学者为学生讲解、阐释学院文化精神和传统文化精髓，以此为契机，广泛深入开展优秀传统文化教育和社会主义核心价值观教育；三是我们分别以新年之约、缅怀之思、五四之魂、爱党之情、感念之恩、重阳之孝、爱国之怀等主题，每年都策划开展丰富多彩、健康向上的学习教育、校园文化、社会实践和社会公益等活动，同时，开展“校园之春”文化节、大学生心理健康教育文化节、寝室文化节等系列主题文化活动，营造昂扬向上、丰富多彩的校园文化氛围和育人环境，让更多的学生通过参与活动体验得到思想熏染和情操陶冶，教育引导他们全面发展；四是通过校园网、走廊橱窗及《陕