《中国人失掉自信力了吗》导学案

《中国人失掉自信力了吗》导学案一、学习目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词。2、理解文章的论证思路，把握文章的主要观点。3、学习作者的驳论方法，体会鲁迅杂文的语言特色。4、通过学习本文，培养学生的民族自信心和自豪感。二、知识链接1、作者简介2、写作背景三、字词积累1、字音字形搽（chá）玄虚（xuán）渺茫（miǎo）脊梁（jǐ）诓骗（kuāng）2、词语解释玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。渺茫：因没有把握而难以预期。诓骗：说谎话骗人。怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。四、课文解读1、整体感知（1）默读课文，思考：文章的标题是一个问句，这有什么作用？提示：这个问句能够引起读者的思考，激发读者的阅读兴趣，同时也明确了文章的论述核心。（2）梳理文章的结构，概括每部分的主要内容。第一部分（12段）：摆出对方的论点和论据，对方论点是“中国人失掉自信力了”，论据是从公开的文字上看，先是自夸“地大物博”，后是寄希望于国联，再后是一味求神拜佛。第二部分（35段）：直接批驳对方的论证过程，指出信“地”、信“物”、信“国联”都不是“自信”，求神拜佛是“自欺”，这些都不能证明“中国人失掉自信力了”。第三部分（68段）：提出自己的观点，即“我们有并不失掉自信力的中国人在”，并列举了从古至今的事实论据加以证明。第四部分（9段）：得出结论，自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。2、重点探究（1）文章是如何进行驳论的？提示：文章先树靶子，摆出对方的错误论点和论据。然后通过分析对方的论证过程，指出其论据不能证明论点，从而直接驳倒对方的论证。接着提出自己的正面观点，并列举确凿的事实进行论证，最后得出结论。这种先破后立的驳论方法，使得文章论证有力。（2）文中提到的“中国的脊梁”指的是什么样的人？提示：“中国的脊梁”是指那些脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们有确信，不自欺，他们在前仆后继地战斗，是中国的希望所在。比如古代那些埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人，还有现代那些为了民族独立和解放而英勇斗争的革命者等。3、语言赏析（1）“从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着‘地大物博’，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。”这几句话有什么特点？提示：这几句话运用了排比的修辞手法，列举了对方的三个论据，增强了文章的气势，也突出了对方论据的荒谬性。（2）“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”这几句话中“中国的脊梁”这个词有什么表达效果？提示：“中国的脊梁”运用了比喻的修辞手法，形象地表达了这些人是中国的中坚力量，是民族的希望，表达了作者对他们的崇敬和赞美之情。五、学习活动1、阅读活动（1）有感情地朗读课文，注意读出文章的语气和节奏。（2）分组朗读，比一比哪个小组读得最有感情。2、讨论活动（1）讨论：在当今社会，我们应该如何发扬“中国的脊梁”精神？（2）以小组为单位，结合生活中的实例，谈谈你对民族自信心的理解。六、学习指导1、在阅读课文时，可以先标记出生字词，查阅字典解决读音和词义问题。2、分析文章结构时，可以按照提出问题分析问题解决问题的思路进行梳理。3、在理解驳论方法时，可以通过对比对方的论点和论据与作者的观点和论据，找出其中的矛盾点。七、练习题1、给下列加点字注音。玄虚（）诓骗（）脊梁（）答案：xuánkuāngjǐ2、解释下列词语。渺茫：＿___________________怀古伤今：＿___________________答案：渺茫：因没有把握而难以预期。怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。3、文章是如何进行驳论的？请简要概括。答案：先摆出对方的论点和论据，然后直接批驳对方的论证过程，接着提出自己的观点并列举事实论据进行论证，最后得出结论。4、结合课文内容，谈谈你对“中国的脊梁”的理解。答案：“中国的脊梁”是指那些脚踏实地地为民族的进步而奋斗的