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文档简介

口语交际讲历史人物故事统编版语文四年级上册课前导入西门豹治邺王戎不取道旁李凿壁借光三顾茅庐以上我们看到的是西门豹治邺、王戎不取道旁李、匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐。这些历史人物故事的图片非常生动、有趣。除了这些,你们自己还读过哪些历史故事?这节口语交际课我们就来举行一次“历史人物故事展示会”。选择一个你喜欢的历史人物故事,讲给同学听,比一比谁说得有趣,说得清楚。要熟悉故事内容;把重要信息写在小卡片上;预估听众会有哪些疑惑,提前做好相关说明。交际指导讲故事前:故事要完整、清楚;语气和语速要适当,要随着情节发展和人物性格的不同恰当变化;通过表情的变化,凸显故事中人物的喜、怒、哀、乐;加上动作,传递故事中信息。讲故事时注意事项:认真倾听,关注讲述者各方面的表现;提出自己不明白的地方······听故事的注意事项:听众要积极评价,提出建议,讲述者认真倾听听众的建议。讲完故事后:交际示例管鲍之交大家好,我今天给大家讲的故事是“管鲍之交”。大家都知道,人这一辈子能交上一个知心的朋友是一件非常幸运的事情。管仲能够成为齐国一代贤相,成就大业,与他的好朋友鲍叔牙是分不开的。话说当年齐国公子纠和公子小白展开了一场国君争夺战,而管仲、鲍叔牙却各为其主,管仲辅佐公子纠,鲍叔牙则跟随公子小白。后来公子小白险胜,成了齐国的国君,也就是后来鼎鼎有名的春秋五霸之一——齐桓公。之后,鲍叔牙成了齐桓公的心腹大臣,管仲却做了阶下囚。成为齐桓公心腹的鲍叔牙并没有忘掉管仲这个朋友,他立刻觐见齐桓公为管仲求情。“你不是不知道,之前我赶回齐国时,管仲带了人埋伏在半道,偷偷向我射箭。要不是我倒下装死,今天也没办法坐在这里和你说话了。”齐桓公一听鲍叔牙给管仲说情,立马火冒三丈,“你居然叫我放了他,还要重用他!”“当时管仲只是为主尽忠,做了臣子分内之事。君上您宽宏大量,不要与他计较。”鲍叔牙不慌不忙地劝说,“如今君上您做了齐国的国君,如果您只想治理好齐国,那么有我和其他几个臣子就够了;但如果君上想成就天下霸业,就非起用管仲不可。我年轻时就和管仲认识,交往了很多年,这个人的才能我最清楚了,哪个国家的君主能够重用他,哪个国家就能强盛。君上绝对不能失去他这样的人才啊!”经过鲍叔牙的多番劝说,齐桓公终于消了气,召见了管仲。经过一番畅谈,齐桓公深深折服于管仲的才学韬略,于是任命管仲为相。管仲没有让举荐他的鲍叔牙和重用他的齐桓公失望,在他的辅佐下,齐国国富兵强,百姓安居乐业。功成名就之后,管仲回忆起他与老朋友鲍叔牙交往的经历时,说:“我当初贫困时,曾经和鲍叔牙一起做生意,获利分账时自己总是多要一些,鲍叔牙并不认为我贪财,因为他知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔牙谋划事情,但事情办砸了,还使他陷入窘境,鲍叔牙不怪我,也不认为我愚笨,他知道我的运气有时好,有时不好。我曾经多次做官,却多次被国君驱逐,鲍叔牙不觉得我不成器,他知道是我没遇上好时机。我曾经多次打仗、多次逃跑,鲍叔牙也不认为我胆小,因为他知道我家有老母,需要留着这条命去赡养她。我辅佐公子纠失败,却没有舍身殉难,鲍叔牙不认为我没有廉耻,因为他知道我不会为了一些小过失而感到羞愧,只会因为功名不显扬于天下而感到耻辱。”最后,管仲眼含热泪地说:“生我养我的人是父母,知我懂我的人却是鲍大哥啊!”鲍叔牙推荐了管仲以后,心甘情愿居于管仲之下,毫无怨言。因为鲍叔牙不计较个人名利,乐于帮助、成全朋友,天下人都赞美他。故事讲的非常感人。如果能在讲述中加上恰当的动作,就更吸引人了。点评:组内互相说一说,评一评。班级故事会组内推选一名代表讲故事,讲述前,由组员阐述推荐理由,然后进行全班汇报。给汇报的同学提出建议,汇报者改进讲述的内容。组内交流,开展第二次评价。课堂小结

我们听了同学们讲了这么多的历史故事,明白了很多道理,希望同学们以后能学以致用,明辨是非。课后作业回顾自己讲述中的优点和不足,回家把故事讲给家人听,请他们评一评。读一读以下图片显示的故事。荆轲刺秦王望梅止渴负荆请罪指鹿为马卧薪尝胆高山流水

口语交际:讲历史人物故事RJ

四年级上册四面楚歌背水一战历史人物故事凿壁借光这次口语交际是对本单元课文学习的拓展和延伸。西门豹治邺、王戎不取道旁李,还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事,生动有趣,给人智慧与启迪。让我们开一次故事会,讲一讲你最喜欢的历史人物故事,可以讲课本里的,也可以讲课本以外的。读教材118页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。通过读书、看电影、看电视、看戏剧,听故事和评书,还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。

如:完璧归赵(蔺相如),围魏救赵(孙膑),退避三舍(重耳),毛遂自荐(毛遂),负荆请罪(廉颇),纸上谈兵(赵括),卧薪尝胆(勾践)等等。讲述者要认真准备,可以用卡片提示讲述内容,也可以使用恰当的语气和肢体语言,使讲述更生动。听众听时要认真,听后有不清楚的地方可以询问。本次口语交际中我们应该注意什么?1.讲前准备好(1)回顾本单元课文,我们认识了善于观察和思考的王戎,有智谋、一心为民的西门豹,医术高明的扁鹊,有恒心、有毅力的纪昌。(2)在课外阅读历史人物故事,筛选出自己喜欢的历史人物故事,将重要信息整理在小卡片上,估计听众有疑惑的地方,做好补充说明。2.讲时有技巧。讲的时候语速不能太快,声音要洪亮。对听众可能有疑惑的地方,可以进一步说明。注意语气,可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众;想不起来的时候可以看看小卡片。3.交际表观点讲完之后,问问同学是否喜欢你讲的故事,有没有听明白,对你有什么建议。4.评议谁最棒小组评议,看同学讲的故事是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。毛遂自荐战国时,秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵,解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从,但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时,有个名叫毛遂的门客自我推荐说:“让我去吧!”平原君笑笑说:“有本事的人,随便到哪里,都好像锥子放在布袋中,一定会露出尖锋来。可你来了三年,没人说起你的大名,可见你没有什么才能啊。”毛遂说:“我如果早被放在布袋里,早就会脱颖而出,何止露出一点尖锋呢!”平原君见他说的话有理,便带毛遂等二十人来到了楚国。平原君请楚王结盟出兵,从早晨谈到中午,依然没有结果。十九个门客十分着急,却都没了主意。毛遂按剑上前说:“结盟的事,非利即害,非害即利,无非利害二字而已,这样明白为何现在还不决定!”楚王大怒,斥道:“我与你主人说话,你上前来干什么?还不给我退下!”哪知毛遂不但没有退下,反而又上前几步说:“现在大王的性命掌握在我手上,你的十万兵马都没有用了!”楚王自知理亏,又怕毛遂真的动武,一时无言对答。毛遂继续进逼说:“其实,楚国有五千里辽阔的土地,精良的军队,这么强大的国家,为什么要害怕秦国呢?大王不同意楚赵结盟,难道要等秦国逐个击破,坐以待毙吗?”楚王听了连连点头,答应与赵国结盟,出兵解赵国之围。评析:这个故事通过毛遂向平原君自荐和毛遂挺身而出劝说楚王结盟这两件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文运用语言、动作等描写突出了人物形象,生动、具体。故事讲好的方法(1)故事最好比较有趣,情节完整生动。

(2)讲之前要做好准备。

(3)语速不能太快,声音要洪亮。作为名人的他们,无论是在创造惊天的伟业时,还是在平凡生活中的点滴小事上,都无不具有不平凡的品质,他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民,都无不闪现出伟大的人性光辉。以后我们多去阅读更多名人的故事,让我们将名人的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。Thankyou!口语交际:讲历史人物故事课后练习一、交际话题1.下列是历史故事的请打“√”。

(1)刘备三顾茅庐(

) (2)精卫填海(

) (3)匡衡凿壁借光(

) (4)盘古开天地(

)(5)楚庄王一鸣惊人(

)(6)荆轲刺秦王(

)2.看图,写出故事的名称和主人公。________________

________________主人公:___________

主人公:________闻鸡起舞祖逖、刘琨凿壁借光匡衡________________

________________主人公:________

主人公:________草船借箭诸葛亮指鹿为马赵高二、交际方法1.讲故事前,我们应该做好哪些准备工作?(

)(多选) A.我们可以把重要信息写在小卡片上,帮助记忆。 B.我们必须提前完整地背诵这个故事,到时候再背

给大家听。ACEC.我们应该熟悉这个故事,找出故事中容易让人疑惑的内容,思考怎样进行补充说明。D.随便找一个历史故事讲给大家听,不必费心地选择。E.我们可以在小组内交流自己喜欢的故事,尽量不要重复地讲一个故事。2.在讲故事时,每个人都会有不同的表现,在正确的做法后面打“√”。(1)一定要明确故事的要素,如时间、地点、人物等,并用简洁的语言交代清楚。(

)(2)别人在讲故事时,我们有听不明白的地方可以随时打断询问,以免影响对后面内容的理解。(

)(3)做好角色的扮演,不同的声音、语气,再加上恰当的肢体语言,更能吸引听众。(

)(4)如果在讲故事的过程中有想不起来的地方,可以任意地编一个情节。这样可以让我们继续讲下去。(

)三、实践活动

你熟悉哪个历史故事?请你将故事的名称、主人公、起因、经过和结果写清楚。

故事名称:____________________________________

主人公:______________________________________

故事的起因:______

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