论班风建设毕业论文

毕业论文（设计）题目论优秀班风建设姓名系部专业指导教师

毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。作者签名：日期：指导教师签名：日期：使用授权说明本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。作者签名：日期：

学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名： 日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名： 日期：年月日导师签名：日期：年月日

注意事项1.设计（论文）的内容包括：1）封面（按教务处制定的标准封面格式制作）2）原创性声明3）中文摘要（300字左右）、关键词4）外文摘要、关键词5）目次页（附件不统一编入）6）论文主体部分：引言（或绪论）、正文、结论7）参考文献8）致谢9）附录（对论文支持必要时）2.论文字数要求：理工类设计（论文）正文字数不少于1万字（不包括图纸、程序清单等），文科类论文正文字数不少于1.2万字。3.附件包括：任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）。4.文字、图表要求：1）文字通顺，语言流畅，书写字迹工整，打印字体及大小符合要求，无错别字，不准请他人代写2）工程设计类题目的图纸，要求部分用尺规绘制，部分用计算机绘制，所有图纸应符合国家技术标准规范。图表整洁，布局合理，文字注释必须使用工程字书写，不准用徒手画3）毕业论文须用A4单面打印，论文50页以上的双面打印4）图表应绘制于无格子的页面上5）软件工程类课题应有程序清单，并提供电子文档5.装订顺序1）设计（论文）2）附件：按照任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）次序装订

指导教师评阅书指导教师评价：一、撰写（设计）过程1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神□优□良□中□及格□不及格2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度□优□良□中□及格□不及格3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力□优□良□中□及格□不及格4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性□优□良□中□及格□不及格5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况□优□良□中□及格□不及格二、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？□优□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？□优□良□中□及格□不及格三、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义□优□良□中□及格□不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？□优□良□中□及格□不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平□优□良□中□及格□不及格建议成绩：□优□良□中□及格□不及格（在所选等级前的□内画“√”）指导教师：（签名）单位：（盖章）年月日

评阅教师评阅书评阅教师评价：一、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？□优□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？□优□良□中□及格□不及格二、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义□优□良□中□及格□不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？□优□良□中□及格□不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平□优□良□中□及格□不及格建议成绩：□优□良□中□及格□不及格（在所选等级前的□内画“√”）评阅教师：（签名）单位：（盖章）年月日教研室（或答辩小组）及教学系意见教研室（或答辩小组）评价：一、答辩过程1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况□优□良□中□及格□不及格2、对答辩问题的反应、理解、表达情况□优□良□中□及格□不及格3、学生答辩过程中的精神状态□优□良□中□及格□不及格二、论文（设计）质量1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？□优□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？□优□良□中□及格□不及格三、论文（设计）水平1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义□优□良□中□及格□不及格2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？□优□良□中□及格□不及格3、论文（设计说明书）所体现的整体水平□优□良□中□及格□不及格评定成绩：□优□良□中□及格□不及格教研室主任（或答辩小组组长）：（签名）年月日教学系意见：系主任：（签名）年月日目录摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(1)Abstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(2)Keywords．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(2)前言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(3)一、概述班风．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(4)（一）班风的含义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(4)（二）班风与优秀班风．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(4)二、优秀班风的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(4)（一）创建优秀班级的基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(4)（二）营造良好的学习氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(4)（三）提高教学质量的保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（5）三、影响班风建设的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（5）（一）班主任的综合素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（5）1、良好的道德素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（5）2、广博的科学文化素质、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（5）3、先进的组织管理能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（6）（二）学生的行为习惯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（6）四、如何建设优秀班风．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（6）（一）教师的责任感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（6）（二）情感陶冶，提升学生精神境界．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（6）（三）培养优秀的班干部队伍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（7）（四）树立荣誉感，增强凝聚力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(7）（五）培养学生的好习惯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（7）参考文献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（8）论优秀班风建设摘要:随着经济和社会形势的发展，教育不再单纯是为升学服务，教育要为推动社会经济发展服务，要为推动社会的均衡和公平发展服务，要为学生的终身发展和幸福人生奠基。而且，现在的教育对象从小就接受不同的新鲜事物，他们的思想和价值观和以前相比也在不断地发生变化，因此我们的教育不能再是一成不变，而必须与时俱进。而教育的形式也可以是多样的，可以通过传授知识让学生了解更多的事物，也可以通过良好的环境使学生受到感染，达到潜移默化的效果。那么对于学生来说，一个良好的学习环境是必不可少的，而他们每天学习最久的地方就是学校、班级，因此，作为班级管理工作重要内容的班风就必须发挥作用，促进每一个学生的健康成长，让他们快乐的学习。本文试从班风的重要性入手，简单探讨影响班风建设的因素以及班主任,学生在班风建设中如何发挥其重要作用，从而营造一个和谐的班集体。关键字：班风优秀班风影响因素建设班风Abstract：Withthedevelopmentofeconomicandsocialsituation,educationisnolongersimplyserveforstudentstoenterahigherschool,itmustservetopromotesocialandeconomicdevelopment,topromotethedevelopmentofbalanceandfairnessofsocialservices,forstudent'slifelongdevelopmentfoundationandhappylife.Andnoweducationobject

differentfromanearlyagetoacceptnewthings,theirthoughtsandvaluescomparedwithbeforeisinconstantchange,sooureducationcannolongeristhesame,butmustkeeppacewithTheTimes.Andalsocanbevariedintheformofeducation,canimpartknowledgetoletthestudentslearnmorethings,canalsobeinfectedbygoodenvironmentsothatthestudents,toachievetheeffectofosmosis.Asforstudents,agoodlearningenvironmentisindispensable,andeverydaytheyspendtheirlongesttimeatschool,intheirclassroom,therefore,asanimportantcontentofclassatmosphere，itmustplayanimportantroletopromotethehealthygrowthofeachstudent,makethemstudyhappily。Thispapertriestodiscusstheimportanceofgoodclassatmosphere，andthefactorswhichcanaffecttheconstructionofclassatmosphereandhowteachers，studentsplayaroleto

make

a

harmonious

class

inthecontribution

of

thecultureand

atmosphere

of

aclass..Keywords：classatmosphere；goodclassatmosphere；influencefactors；theconstructionofclassatmosphere前言良好的班风是一种无形的教育力量。班集体是学生从进校到毕业期间最基本归属组织，是他们在此期间成长发展的基本环境。班集体就像一种无形的模具，引导着学生自我塑造。而班风是班集体的精神与灵魂。正如意大利著名诗人但丁说的：“要是白松的种子落在英国的石头缝里，它只会长成一棵矮小的小树，但是它被种在肥沃的土壤里，它就会长成一棵大树。”班主任老师需要通过创建良好的班风，使它成为学生成长发展的“肥沃的土壤”，把学生培养成为21世纪祖国建设事业需要的一棵棵“大树”。因此一个班级是否能够形成一个良好班风对每个学生的健康成长来说都有着不可忽视的教育和引导作用,加强班风建设也就具有重要的现实意义。一、概述班风（一）班风的含义马卡连柯曾说过：

“巩固集体，培养传统，保持传统，是教育工作中最重要的任务。班风，即班级风气，是体现班级独具特点的整个风气，是一个班级内大多数同学表现出的共性倾向，是班级的风向标，是班级经过长期细致的教育和严格的训练，在全班师生中逐步形成的一种风气、一种习惯，是班级良好精神面貌的体现，它包含情绪、言论、行动、道德面貌和作风等，通过全体学生的言行、思想、风格习惯等方面表现出来的。（二）班风与优秀班风所谓优秀班风就是班主任有着与时俱进的思想，不断提高的素质，能及时更新教育观念；有着一支过硬的班干部队伍和全体同学的共同努力；有着高雅的班级文化，能培养浓厚的学风，极大的增强班级凝聚力，能使班级建设向着健康的方向发展。优秀的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。著名教育改革家魏书生曾这样说过：“具有优秀班风的班级像一个温馨的大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大，成熟后，便离开这个家庭，走向社会。”由此可见，班风具有巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。但优秀的班风不是一朝一夕形成的，要经过班主任的精心培养和全体学生及相关老师的努力。二、优秀班风的重要性创建优秀班级的基础一个国家社会风气的好与差，直接影响这个国家的国民经济发展；而一个班级班风建设的好坏，也直接影响该班级教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风建设，建立起良好的班风，是搞好教育、教学工作的基础，也是创建优秀班集体的基础。班风正，学风才可以正。营造良好的学习氛围班集体建设最重要的就是营造良好的班风，积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地。但良好的班风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。良好的学习氛围有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争态度和方式。只有建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，学生之间才能形成良好的人际关系，也才能让学生在集体中去寻求归属和依托。正如著名教育家叶圣陶先生说过：“学习是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”学生阶段是人的成长的过程中最为重要的阶段，也是人的基础素质形成的重要阶段，而良好的班风对学生性格的形成，好作风的形成，甚至一生中对事业的态度，都会有潜移默化的影响。学风以班风形成为基础。但学风又以学习重心，并促进良好班风的发展。所谓学风就是要创设一个良好的学习环境。一个班级创设良好的学习环境，把丰富班级文化，形成良好的班风学风，是促进学生心理素质提高的一个重要因素，也是初中生心理发展生态环境重要内容。心理学研究表明：良好的心境、情感对学生学习中的预习、听课、自学有积极的作用。如果创设出好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望，以极其自然又最佳的形态发挥出来。看一个班级是否具有优秀的班风，可以从卫生，纪律，学习，班级荣誉，集体活动的方面表现出来。（三）提高教学质量的保障班风对教学质量的影响是明显的。积极、健康的班风，能够促进教学质量的提高。建立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，它能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。影响班风建设的因素班主任的综合素质班主任自身的修养、学识水平、个性气质、思想观念、民主作风等形成管理风格并决定班风建设。班风建设依赖于班主任的领导，班主任自身修养决定他的领导风格，班主任的工作态度、学识水平、个性气质、业余爱好、思想观念等与班风息息相关。班主任对本职工作有责任感，爱学生，是其能被班集体接纳的前提，班主任担任本班的教学任务，学生对教师能力的评价来源于课堂上的感受，学生不仅出于对班主任地位的尊敬，而是钦慕其学识，其教诲就真正深入学生内心。而班主任应具备的知识是多方面的：本学科的、社会、人生、哲学、艺术、体育等，这样，班主任就能得心应手的开展工作，创造良好班风，影响学生的个性发展。班主任还应具备良好的个性，把学生看作是平等的人，把班集体的教育过程视为在其引导下，学生主动积极的自然发展的过程，深入细致的了解和研究每位学生，使师生的行为和谐统一。具有冷静的洞察力和爱心，具有充分的才智和完善的人格，善于自我调节，能使学生乐观上进。受这种班风熏陶的学生，会表现出旺盛的创造力和独立意识，适应时代发展的需要。良好的班风来自于班主任的民主作风。与学生的关系是知心朋友，与同学建立起一种民主平等的关系，形成良好的班级心理氛围。从而产生融洽的班级情绪体验，学生充满朝气与自信，自觉增强克服困难的勇气，强化了学生的正确行为，提高学生心理健康水平，对班风的优化，班集体的凝聚力的形成产生促进作用。班主任是教师队伍的中坚力量，我国著名心理学家、教育家林崇德教授说过，一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。作为班主任，消除了要处理班级内烦琐的事物外，还需在各反面对自身不断提高。而这些方面班主任具备与否将直接影响这个班级所形成的班风和学风。主要表现在：1、良好的道德素质对班主任来说，良好的道德素质首先表现在为人师表，有无私的奉献精神上。班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵良好的道德素质还表现在热爱学生，具有民主的思想。热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。热爱学生最根本的是要讨论民主作风。面向全体学生，关心学生的全面发展，不因个人的好恶和学生的优劣而影响对全体学生的关心、爱护。2、广博精深的科学文化素质对班主任科学文化素质总的要求是要有雄厚的基础知识，精深的专业知识，相关的科学知识和必备的教育、心理理论知识。其中基础知识是根本，专业知识是核心。相关的科学知识是条件，教育心理知识是动力，从而构成了合理的知识结构。3、先进的组织管理能力（1）班集体日常工作的管理能力。对班级的管理，要答得科学、省得民主、管得有效，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、控制教育情境、引导正确舆论。（2）参与学校管理的能力。要关心学校的大事，提出合理的建议，与其它各部门协作共同做好学生的工作。作为班主任，与学生相处的时间交多，可以说是每个学生学习生活上的“父”或“母”，所以班主任的一言一行都是学生模仿或者是参照的榜样树立榜样，融入情感是形成良好班风的感情基础。学生的比较、模仿能力是很强的。假如老师在某些方面做得不足（哪怕是很小的问题），学生都会比较，并做出仿效。所以作为老师应该在学生面前做好表率，树立榜样，榜样的力量是无穷的。所以作为班级管理者要注意在学生心目中的形象，注意自己的言行举止对学生的潜移默化的影响。由于在班级管理中教师和学生的关系是“管与被管”的关系，所以为了防止与学生之间产生隔阂，在实际管理中注意融入情感，平时关心学生的学习、生活，和学生和睦相处，和他们谈人生，谈理想，使他们感觉到师生相处无隔阂、无压力。所以有正确的管理，就能形成良好的班风，带动了良好学风的形成，提高了学生的综合素质，达到教育的最终目的。学生的行为习惯班风影响学生的行为习惯，反之，学生的行为习惯也在深深的影响班风。由于小学生的模仿能力较强、分辨好坏的能力较弱，一旦有不良风气，他们就容易受到感染，而且这种不好的风气蔓延开来便是迅雷不及掩耳之速。比如：班上有学生乱扔垃圾却没受到惩罚，那么接下来就会有学生也开始乱扔垃圾，结果就造成大家都养成了随地扔垃圾的坏习惯。那么这种随地扔垃圾的习惯就会影响整个班风。因此，作为老师，平时一定要加强对学生行为习惯的教育，要抓住每次教育机会。如何建设优秀班风（一）教师加强自身素质作为一名教师，提高自身素质，增强教育教学能力非常重要。而作为一名班主任就更应该从自身做起。要知道，自己的一举一动一言一行都会对学生产生影响，学校无大事，处处有教育。在班级建设中必须从我做起，要求学生做到的，自己必须首先做到。班主任就是学生的榜样，是学生的学习对象。著名教育先哲孔子也说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任率先垂范，身教感染，有效地培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质，这些都不是完全靠空洞的说教所能做到的。同时还要通过不断的学习来提高自身的教学能力。要想成为一名优秀的班主任，首先得成为一名优秀的教师。我们的教学能力要让学生认可。这样我们才会有威信，我们的话才会有说服力。所以，班主任应该首先从自己做起。当我们自身具有较高素质的时候，学生就以班主任为荣，同学之间就会形成一种以班主任为核心的向心力，便于开展工作（二）情感陶冶，提升学生精神境界

情感陶冶就是利用各种环境因素，特别是教育者自觉创设的教育情境对学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高学生思想觉悟和道德水平。情感陶冶并不是对学生提出明确的要求，而是寓教育于各种情景之中，使人耳濡目染，在不知不觉中受熏陶和影响。班主任要想把班级管理好，就必须创设各种情景，做到以境育人、以情育人。让学生身临其境，明确什么是对，什么是错，什么可为，什么不可为。有了这样的认识，在日常学习生活中他们就会自觉地用之约束自己。发挥学生的作用，培养一批优秀的班干部队伍班、团干部培养是良好班风形成的人才基础，良好的班风最先往往是由班里的一些学生干部以其精神面貌和行为风尚的形成体现出来，以后当他们逐渐发展成为影响的支配力量时，他们的精神风貌和行为风尚便成为班级大多数成员所认同和追求、进而演变成一种潮流，形成一种积极向上的风气。学生干部在班风建设中起关键作用，班主任对班干部要进行大胆的使用和严格的管理，

并做他们的坚强后盾。锻炼他们的组织能力和工作能力并注重发挥他们的带头与桥梁作用。同时帮助他们树立在全班同学中