第6课《散步》教学设计 统编版语文七年级上册_第1页
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文档简介

2.品味文中优美的语言，学习“以小见大”的写作手法。【教学重点、难点】(2)学习“以小见大”的写作手法。第一课时2.本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文前，有一次全家三辈四口人熬过(áo)2.强调多音字：熬：(áo)煎熬(āo)熬白菜“我”劝母(亲散步)全家一(起散步)选择大路(小路的分歧)“我”和妻子分别背(起母亲和儿子)母亲却依(从了孙子)“我”决定(委屈儿子)第一部分(第1、2自然段):开篇点题，写一家人在田野上散步，交代散步的缘由。第二部分(第3～8自然段):主要写散步的经过，化解分歧，表现亲情。可分为两层：第一层(第3～5自然段):写散步的环境——田野春色，以及一家人散步的快乐。第二层(第6～8自然段):写散步中发生的分歧和解决的办法，展现了一家人互敬互爱、明确：因为一切取决于“我”。“我”作为一个“上有老、下有小”的中年人，如果做了4.为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事?明确：因为一切取决于“我”。“我”作为一个“上有老、下有小”的中年人，如果做了4.为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事?1.在这个温暖的家庭里，你最欣赏谁?为什么?请同学们再读课文，用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他(她)是一个的人”句式回答。能不能熬过去?于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，“我”决定走大路。3.但是春天总算来了。(“总算”一词有什么妙用?)析“笑”的好处。)有点小题大做?)写有什么作用?)

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